Morgan’a göre temelde bireyin bir hedefe ulaşmasında engelleme ile karşılaştığı bir çatışma

durumudur.

Polya’ya göre amaca en makul yoldan ulaşmak için eylemlerin bilinçli olarak araştırılmasıdır.

Deveye göre insan zihnini karıştıran ona meydan okuyan ve inancı belirsizleştiren her şeydir. Yani
durumun birey için yeni olması ve daha önce hiç karşılaşmamış olması gerekir.

Başaran a göre ise bireyi rahatsız eden ve çözüm bekleyen maddi manevi her şeydir.

Bingham’a göre bir kimsenin istenilen bir amaca varmak maksadıyla topladığı mevcut güçlerin
karşısına dikilen engel olarak tanımlanmaktadır.

Altun a göre problemler gerçek hayatla ilgili olabildiği gibi matematikle de ilgilidir. Yine Altuna göre
göre en genel anlamda problem, kişinin bir şeyler yapmak isteyip de ne yapacağını hemen
kestiremediği, bilmediği bir durumdur.

İyi yapılandırılmış (well structured problem) problemler, tek çözümlüdür.

İyi yapılandırılmamış (ill structured problem) problemler, (çok boyutlu çözümü olan)

Heppner, problem çözmeyi, problemlerle başa çıkma kavramı ile eş anlamlı olarak kullanmaktadır.

Devey’ e göre problem çözme aşamaları:

1. Problemin fark edilmesi
2. Problemin tanımlanması
3. Problem çözümüne yardımcı olacak bilgi ve teknikleri oluşturma
4. Çözüme götürecek yolları oluşturma
5. Oluşturulan yollardan en uygun olanını seçme
6. Seçilen yolu uygulamaya koyarak çözüme ulaşma .

Polya’ya göre problem çözme aşamaları:

1. Problemin anlaşılması
2. Çözümle ilgili planın yapılması
3. Planın uygulanması
4. Çözümün doğruluğunun kontrol edilmesi

Ortak problem çözme aşamaları:

1. Problemin farkında olma
2. Problemi tanımlama ve sınırlandırma
3. Problemle ilgili veri toplama
4. Hipotez kurma
5. Hipotezleri test etme
6. Sonuca ulaşma ve değerlendirme yapma

Problem çözme faydaları

1. Akılda tutma uzun süreli olur
 2. Öğrencinin sorumlulukları geliştirir
3. Öğrenciyi planlı çalışmaya alıştırır

SKA14: Sudaki Yaşam

Amaç 14Sürdürülebilir kalkınma için okyanuslarıdenizleri ve deniz kaynaklarını korumak ve
sürdürülebilir kullanmak.

“Sürdürülebilirlilik” kavramı , ekonomik ve teknolojik gelişmelere paralel

ortaya çıkan çevre sorunlarının önüne geçebilme ve ekosistemin korunması
üzerine odaklanmıştır.

Sürdürülebilir kalkınma gelecek kuşakların ihtiyaçlarını karşılayabilme

olanağından ödün vermeksizin günümüz kuşaklarının ihtiyaçlarını
karşılayabilecek bir kalkınma modelidir.
Bin Yıl Kalkınma Hedefleri
1. Aşırı yoksulluk ve açlığın ortadan kaldırılması
2. Evrensel ilköğretimin gerçekleştirilmesi
3. Kadın-erkek eşitliğinin sağlanması ve kadınların konumunun
güçlendirilmesi
4. Çocuk ölümlerinin azaltılması
5. Anne sağlığının iyileştirilmesi
6. HIV/AIDS, sıtma ve öteki hastalıklarla mücadele edilmesi
7. Çevresel sürdürülebilirliğin sağlanması
8. Kalkınma için küresel bir ortaklık geliştirilmesi

Sürdürülebilir kalkınma hedefleri

1. Yoksulluğa son
2. Açlığa son
3. Sağlıklı bireyler
4. Nitelikli eğitim
5. Toplumsal cinsiyet eşitliği
6. Temiz su ve sıhhi koşullar
7. Erişilebilir ve temiz enerji
8. Sudaki yaşam
9. Karasal yaşam
10.Barış ve adalet

Problem çözme sınırlılıkları

1. Fazla zaman alabilir

2. Öğrenmenin değerlendirilmesi zordur.
3. Öğretmenin sınıf iradesi konusunda iyi olması gerekir.
İyi bir problemin taşıması gereken özellikler:
1. Yaşantıyla ilgili olmalı
2. Öğrenci düzeyine uygun olmalı
3. Orta düzeyde bir belirsizlik yüzeyine sahip olmalı.
4. Çözülebilir olmalı
5. Tahmin yapmalarına olanak sağlamalı
6. Somut araç gereçler kullanılmasına teşvik etmelidir.

Problem çözme yönteminin etkili kullanımı için rehber ilkeler:

1. Öğrencileri birkaç problemle karşı karşıya bırakın

2. Öğrencilerin olgunluk ve beceri düzeylerine uygun olmalı
3. Problemin önemi öğrencilere gösterilmeli
4. Problemi tanımlamada öğrencilere yardım edilmeli
5. Öğrencilere uygun araç gereç sağlanmalı

Problem çözmenin bireylere kazandırdığı nitelikler.

1. Yaşamla yüz yüze gelme
2. Araştır
3. Çözüm üretme
4. Düşünme

Problem çözmede bazı engeller:

Problemi çözenden kaynaklı engeller
Ortamdan kaynaklanan çözüm engelleri

Problem çözme yeterlilikleri

1. keşif yeterlilikleri
2. Hayal yeterlilikleri
3. Gözlem yeterlilikleri
4. İncelme ve düzenleme yeterlilikleri
5. Sayısal yeterlilikler
6. Pratik yeterlilikler
7. İletişim yeterlilikleri
8. Sosyal yeterlilikler

A) TEMEL BECERİLER
✓ Gözlem Yapma
✓ Ölçme
Sınıflama
✓ Verileri Kaydetme
✓ Sayı ve Uzay İlişkileri

B)NEDENSEL BECERİLER
✓ Önceden kestirme
✓ Değişkenleri Belirleme
Verileri Yorumlama
Sonuç Çıkarma

C)DENEYSEL BECERİLER
✓ Hipotez Kurma
✓ Verileri Kullanma ve Model Oluşturma
✓ Deney Yapma
✓ Değişkenleri Değiştirme ve Kontrol Etme
✓ Karar Verme

Proje geliştirilip uygulanırken takip edilen kriterler:

Planlama aşaması: konu seçme, konuyla ilgili yöntemler araştırma.
Geliştirme aşaması: amaç açık ve net ortaya konmalı değerlendirme yöntemi belirtilmeli.
Yürütme aşaması: projeye uygun çalışma uygulanıp veriler elde edilmeli.
Rapor aşaması: proje konu amaç sonuç ve kaynaklar bölümünden oluşacak şekilde düzenlenmeli.

Hayes-problem çözme aşamaları:

1. Problemi bulma
2. Problemi tanımlama
3. Çözümü planlama
4. Planı uygulama
5. Çözümü değerlendirme
6. Kazanımları birleştirmek

Köhler (iç görü öğrenmesi yoluyla problem çözme)

Karmaşık öğrenme 2 süreçten oluşur:
Problemin çözüm yolunu bulma
Problemler arasında benzerlik olan durumlarda daha önce bulunan çözümler tekrar hatırlanır.