Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Araling Panlipunan 6 - Q2 - W6

    Uploaded by

    Dexanne Bulan
    9 views4 pages

    Original Title

    DLL_ARALING PANLIPUNAN 6_Q2_W6

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    9 views4 pages

    DLL - Araling Panlipunan 6 - Q2 - W6

    Uploaded by

    Dexanne Bulan

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 4

    School: CONCEPCION ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI

    GRADES 1 to 12 Teacher: DENNIS C. BULAN Learning Area: ARALING PANLIPUNAN


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: DECEMBER 11-15, 2023 (WEEK 6) Quarter: 2ND QUARTER

    MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


    I. LAYUNIN

    Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa pamamahala at mg pagbabago sa lipunang Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Amerikano at ng pananakop ng mga Hapon at
    Pamantayang Nilalaman ang pagpupunyagi ng mga Pilipino sa makamtan ang kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang pagsasarili at pagkakakilanlang malayang nasyon at estado.
    (Content Standard)

    Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahlan, epekto at pagbabago sa lipunan ng kolonyalismong Amerikano at ng pananakop ng mga
    Pamantayan sa Pagganap
    Hapon at ang pagmamahal sa kontribusyon ng pagpupunyagi ng mga Pilipino namakamit ang gamit na kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang pagsasarili at pagkakakilanlang
    (Performance Standard)
    malayang nasyon at estado.
    Naipapaliwanag ang motibo ng pananakop ng Hapon sa bansa.
    Pamantayan sa Pagkatuto
    P6KDP-IIf-6 “ CHRISTMAS PARTY”
    (Learning Competencies)
    Layunin (Lesson Objectives) 1. Natatalakay ang hangarin 1. Naipaliliwanag kahalaghan 1. Naipaliliwanag ang mga 1. Natatalakay ang mga 1. Natutukoy ang mga kaganapan ng
    ng bansang Hapon sa pagbuo ng pagkatatag ng dahilan sa pagbomba ng Pearl pangyayari at epekto ng pagsiklab pagbagsak ng Bataan sa kamay ng
    ng lapian sa mga bansang Greater East Asia Co- Harbor na naging hudyat sa ng Ikalawang Digmaang mga Hapones.
    Asyano. Prosperity Sphere pagsakop ng mga Hapon sa pandaigdig. 2. Naibibigay ang mga saloobin sa
    2. Naipapahayag ang 2.Nahihinuha ang layunin ng Pilipinas. 2. Maipapahayag ang mga kaganapang ito.
    damdaming tungkol sa pang- pagkatatag ng Greater East damdamin/saloobin sa 3. Naisasadula ang mga pangyayaring
    aabuso ng mga Hapon. Asia Co-Prosperity Sphere 2. Naibigay ang mga epekto sa pangayaring ito. naganap sa Pagbagsak ng Corregidor.
    3. Nakakagawa ng graphic 3.Nakabubuo ng time-line ng pananakop ng mga Hapon. 3. Makagawa ng : pictograph” na
    organizer tungkol sa mga pagkatatag ng Greater East nagpapakita ng pagsilklab ng
    pangyayari sa pananakop ng Asia Co-Prosperity Sphere 3. Nabigyang halaga ang mga Ikalawang Digmaang Pandaigidig.
    Hapon. naitulong ng mga Hapon sa
    bansa.
    Amg hangarin ng bansang Ang Pagbomba ng Pearl Harbor Ang Pagsiklab ng Ikalawang
    Paksang Aralin Ang Pagkatatag ng Greater Ang pagbagsak ng bataan sa
    Hapon sa pagbuo ng Isang Digmaang Pandaigidig.
    (Subject Matter) East Asia Co-Prosperity Sphere Corregidor.
    Lapian sa bansang Asyano.
    Gamitang Panturo
    PowerPoint Presentation
    (Learning Resources)
    Pamamaraan
    (Procedure)
    a. Balik-Aral sa nakaraang Balik aralan ang mga Ano-ano ang mga hangarin ng Bakit may nagaganap na hidwaan, Magpakita ng mga larawang naganap
    aralin at/o pagsisimula ng pangyayari sa pagbagsak ng bansang Hapon sa pagbuo ng -Ano ang Kasunduan ng Paris? digmaan sa iba’t ibang panig ng noong panahon ng Hapon.
    bagong aralin (Reviewing Corregidor sa Bataan. isang lapian ng mga bansang mundo? Hayaang maglahad ang mga mag-
    previous lesson/s or Asyano? -Bago dumating ang mga Hapon, aaral sa kanilang kaalaman batay sa
    presenting the new lesson) Sinong dayuhan ang sumakop sa kanilang pagsusubok.
    Pilipinas?

    Magpakita ng larawan ng Hayaang magpalitan ng kuru-kuro


    b. Paghahabi sa layunin ng a.Magpakita isang larawan ng Magpakita ng isang video clip pagbomba ng Pearl Harbor. Magpakita ng mga larawan sa ang mga mga-aaral batay sa
    aralin (Establishing a pangyayaring naganap noong batay sa paksa Ikalawang Digmaang Pnadaigdig. mgakanilang pagsusubok.
    purpose for the lesson) panahon ng Hapon? Bakit isa ang Pilipinas ang isa sa
    tinamaan n digmaang ito?
    Mula sa napakitang larawan, Ano-ano ang nagging motibo ng
    Pangkatang Gawain gumawa ng isang balangkas ng mga bansang nagpasiiklab ng
    c. Pag-uugnay ng mga Batay sa napanood,.Ano-ano
    Magdaos ng palaisipan sa mga pangyayari mula sa digmaan? Ikumpara ang duloy ng mga sasakyan
    halimbawa sa bagong aralin ang mga layunin ng
    mga bata gamit ang larawang pagbomba ng Pearl Harbor, sa kakalsadahan noon at ngayon.Ano
    (Presenting examples/ pagkatatag ng Greater East
    ipinakita na may kaugnayan epekto at ang kahalagahan nito ang kaibahan?
    instances of the new lesson) Asia Co-Prosperity? .
    sa panahon ng Hapon. sa mga mamamayang Pilipino.

    Ang bawat grupo ay Isa-isahin ang mga dahilan,


    d. Pagtalakay ng bagong Ang bawat grupo ay
    magkaroon ng talakayan epekto at kahalagahan ng Ipabasa ang teksto. Ipabasa ang teksto.
    konsepto at paglalahad ng magkaroon ng kanya-kanyang
    tungkol sa tanong na ibinigay pananakop ng mga Hapon sa Magkaroon ng talakayan tungkol Magkaroon ang talakayan tungkol sa
    bagong kasanayan #1 presentasyon sa patnubay ng
    ng guro pagkatapos basahin Pilipinas. sa mga dahilan ng digmaan. pagbagsak ng Bataan noong Panahon
    (Discussing new concept) guro.
    ang teksto. ng Hapon.

    Sa pamamagitan ng mga Palawakin ng guro ang mga


    presentasyon ng mga bata, kaalaman na naibigay ng mga Ano-ano ang masamang epektong
    e. Pagtalakay ng bagong
    kukuha ng ideya ang guro bata. naidulot ninyo sa mga
    konsepto at paglalahad ng Ano-ano ang mga epektong naidulot
    upang maging gabay sa Pagkatapos ng presentasyon mamamayan at sa kanilang
    bagong kasanayan #2 sa mga Pilipino ng Pagbagsak ng
    pagtalakay kung ano ang ang guro ang magbibigay ng kabuhayan
    (Continuation of the Bataan.
    nangyari sa hangarin ng karagdagang impormasyon.
    discussion of new concept)
    hapon sa pagbuo ng Isang
    Lapian ng mga bansang
    Asyano.
    f. Paglinang sa Kabihasaan Gumawa ng pagninilay tungkol sa Bakit nagkaroon ng biglang
    Himukin ang mga bata na Magbigay ng mga kilalang
    (Tungo sa Formative Himukin ang mga bata na pananakop ng Hapon. digmaan sa pagitan ng mga
    gumawa ng Timeline tungkol personalidad sa panig ng mga
    Assessment) (Developing gumawa ng time line batay sa Amerikano at Hapones? Paano
    sa pangayayri noong panahon Pilipino,Amerikano at Hapones. Ano
    Mastery) paksa. nadamay ang mga Pilipino?
    ng Hapon. ang nagging papel nila sa digmaan?
    g. Paglalapat ng aralin sa Nakakatulong ba sa bansang Nakita mo ang masamang dulot ng
    pang-araw-araw na buhay Tanong: Paano ninyo Pilipinas ang pananakop ng mga digmaang o sigalot, paano mo Paano mo maipapakita ang
    (Finding practical application naipapakita ang pagiging Paano mo maipamalas ang Hapon? maipapakiat ang pag=iwas sa iba’t pagmamahal sa bayan na may
    of concepts and skills in makabayan sa kasalukuyang iyong pagmamahal sa bayan? ibang kaguluhan ngayon? kaugnayan sa kagitingan ng mga
    daily living) panahon? Pilipinong namamatay sa digmaan?

    h. Paglalahat ng Aralin Ano ang naidudulot nito sa Ano ang layunin ng pagkatatag Gabayan ang mga bata na Ipabuod ang mga pangyayaring Sa pamamagitan ng
    (Making generalizations and mga Pilipino? ng Greater East Asia Co- makabuo ng paglalahat batay sa naganap sa ikalawang Digmaang timeline,pagsunod-sunurin ang mga
    abstractions about the Prosperity Sphere araling tinalakay. Pandaigidg. pangyayaring naganap sa Pagbagsak
    lesson)
    ng Corregidor.
    Ipatukoy sa mga mag-aaral ang Magpahulaan sa pamamagitsn ng
    sumusunod na pangyayari kung “picture clue”. Idikit ang larawan
    Pagsunod-sunurin ang mga Gumawa ng graphic organizer Sagutin ang “ Cycle Chart”. Punan ng
    ito ay dahilan, epekto o sa parisukat na tinutukoy sa ibaba
    i. Pagtataya ng Aralin pangyayaring nakasulat batay tungkol sa layunin ng hapon sa tamang sagot sa mga salitang
    kahalagahan. nito.
    (Evaluating learning) sa mga pangyayari noong pagkatatag ng Greater East nawawala ditto.
    Halimbawa:
    panahon ng Hapon. Asia Co-Prosperity Spher.
    1. Paggamit ng wikang Filipino sa
    pakikipagtalastasan.______
    Makipanayam sa mga taong may Magsaliksik tungkol sa mshslsgsng
    j. Karagdagang gawain para
    karanasan o may alam tungkol sa personalidad na nakilala noong
    sa takdang-aralin at Magsaliksik tungkol sa Magsaliksik pa ng karagdagang
    panahon ng mga Hapon. WWII.
    remediation (Additional motibo ng mga Hapon sa Magsaliksik tungkol sa impormasyong makalap ninyo sa mga
    Halimbawa: Msbuti ba o hindi ang kanilang
    Activities for application or pagpapalawak ng kanilang Pagbomba ng Pearl Harbor. “ War Veteran” pahayagan at sa
    1. Ano ang estado ng kanilang nagawa? Oo o Hindi? Ipaliwanag.
    remediation) teritoryo. internet. Isulat sa papel.
    pamumuhay sa panahon ng mga
    Hapon?
    V. MGA TALÂ
    VI. PAGNINILAY
    a. Bilang ng mag-aaral ___ mag-aaral na nakakuha ___ mag-aaral na nakakuha ___ mag-aaral na nakakuha ng ___ mag-aaral na nakakuha ng ___ mag-aaral na nakakuha ng 80%
    na nakakuha ng 80% sa ng 80% sa pagtataya ng 80% sa pagtataya 80% sa pagtataya 80% sa pagtataya sa pagtataya
    pagtataya.
    b. Bilang ng mag-aaral ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na nangangailangan
    na nangangailangan ng iba nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang ng iba pang gawain para sa
    pang gawain para sa gawain para sa remediation gawain para sa remediation gawain para sa remediation gawain para sa remediation remediation
    remediation.
    c. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mag- ____ mag-aaral na ____ mag-aaral na nakaunawa ____ mag-aaral na nakaunawa sa ____ mag-aaral na nakaunawa sa ____ mag-aaral na nakaunawa sa
    aaral na nakaunawa sa nakaunawa sa aralin sa aralin aralin aralin aralin
    aralin.
    d. Bilang ng mga mag- ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na ___ mag-aaral na magpapatuloy ___ mag-aaral na magpapatuloy ___ mag-aaral na magpapatuloy sa
    aaral na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation sa remediation sa remediation remediation
    remediation.
    e. Alin sa mga istratehyang Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    pagtuturo nakatulong ng well: well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    lubos? Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Games ___ Games ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    activities/exercises activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why? Why? Why?
    Why? Why? ___ Complete Ims ___ Complete Ims ___ Complete Ims
    ___ Complete Ims ___ Complete Ims ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in
    ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in doing their in doing their tasks doing their tasks
    Cooperation in doing their Cooperation in doing their tasks
    tasks tasks
    f. Anong suliranin ang __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    aking naranasan na __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    solusyunan sa tulong ang __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    aking punungguro at Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    superbisor? __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    g. Anong kagamitang Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    panturo ang aking nadibuho __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    na nais kong ibahagi sa mga __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    kapwa ko guro? views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as
    used as Instructional used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials
    Materials __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    __ local poetical composition

    Prepared by: Noted:

    DENNIS C. BULAN VIRNA LIZA D. MEJIDO


    ( Teacher) ( Head Teacher II)

    You might also like