Tevékenységi terv

A csoport típusa: vegyes életkorú

A csoport neve: Pillangó csoport
Pedagógus neve: Czimbalmosné Váraljai Angéla
A tevékenység ideje: 2017. október 3. hét
Komplex fejlesztési terv: Tűz
Tevékenységi forma: A külső világ tevékeny megismerése
A tevékenység előzménye: Séta során a kertekben az őszi gyümölcsök megfigyelése,
gyümölcsökről versek, énekek tanulása.
A tevékenység tartalma, témája: Gyümölcsök ősszel, gyümölcsök eltevése télre
A tevékenység célja:
- Megtapasztaltatni az őszi gyümölcsök tulajdonságait, közben a tapintásos észlelés, az íz- és
szagérzékelés fejlesztése
- Ismerkedjenek meg a gyerekek az aszalással
A tevékenység feladatai
Nevelési feladat:
- Tiszta környezet fenntartása, a szokásrendszer helyes alakításával
- Egymáshoz való alkalmazkodás az aszaláshoz szükséges eszközök megosztása során
Didaktikai feladat
- Tapasztalják meg az aszalás munkafolyamatát, a közösen végzett munka örömét.
- Idézzék fel a már meglévő ismereteiket az őszi gyümölcsökről
- Szerezzenek ismeretet, bővítsék a már meglévő tudásukat az őszi gyümölcsök illatáról,
ízéről, formájáról, jellegzetességeiről, tartósítási módjairól, felhasználásukról.
Képesség- és készségfejlesztés:
- Szókincs fejlesztése a tevékenység által, új szavak jelentésének megtapasztalása (aszalás,
kerek, puha, stb.)
- Átfordítási képesség fejlesztése a gyümölcs tapintással történő felismerésével
- A rész-egész viszony felismertetése a karikázás, szeletelés során
- Formaismeret fejlesztése
- Türelem fejlesztése a gyümölcs kiválasztásának kivárásánál
- Az ujjak összehangolt mozgásának fejlesztése a munkafolyamatok során
Szervezeti keret: Kötetlen
Alkalmazott módszerek: bemutatás, magyarázat, beszélgetés, gyakorlás, ellenőrzés,
értékelés
Eszközök: alma, körte, szilva, kosár, terítő, tompa hegyű kés, vágódeszka, tál, papírtörlő,
cérna, tompa hegyű tű, aszalógép, mazsola
Felhasznált irodalom:
Óvodai nevelés kompetenciaterület Tűz téma 1. (5-6 éves gyermekek számára)
Forrai Katalin: Ének az óvodában, Editio Musica Bp. 1991.
A tevékenység/foglalkozás kidolgozása
Idő A fejlesztő tevékenység felépítése, a
foglalkozás menete
2p I. Szervezési feladatok:
Eszközök előkészítése
II. Motiváció:
5p Színes kendővel letakart kosarat
hozok be, és közben éneklem a
Hej, a sályi piacon című dalt.
„Mit gondoltok, mi lehet a
kosárban?”
Meghallgatom a találgatásokat,
majd megnézzük, mit rejt a
kosár.
III.A tevékenység tartalmi
feldolgozása:
1. Beszélgetés a gyümölcsökről
5p
alma, körte, szilva
tulajdonságainak,
jellegzetességeinek
megbeszélése, megnézzük,
megfogjuk, megszagoljuk, majd
egy kosárba teszem.
2. Mi van a kosárban?
5p
A gyermek a letakart kosárba
belenyúlva megfog egy
gyümölcsöt, és ki kell találnia,
mi van a kezében. Ellenőrzi
magát azáltal, hogy kivesz és
helyesen nevezte e meg. Ha jó a
válasz a többiek megtapsolják.
A fejlesztés módszerei, munkaformák,
eszközök.
Megjegyzések
Csoportos foglalkoztatási forma
A dal és az eszköz felkelti a gyermekek
érdeklődését, a találgatás fokozza
kíváncsiságukat.
Beszédfegyelem fejlesztése: hallgassák
meg egymást
Módszerek: beszélgetés, szemléltetés,
értékelés
Csoportos foglalkoztatási forma
A figyelemkoncentráció fejlesztése,
hiszen a gyümölcsök megfogása,
közvetlen megismerése a gyermekek
motiváltságát serkenti.
Több érzék összekapcsolásával
maradandó élmény, tudás szerezhető.
Szókincs fejlesztése, szakszavak
használatával, gyakoroltatásával (forma,
sima, érdes, illat, stb.)
Módszerek: szemléltetés, beszélgetés,
magyarázat, ellenőrzés, értékelés.
Értékelésnél kiemelem, aki ügyes kérdést
tesz fel, vigyáz a gyümölcsre.
Egyéni foglalkoztatási forma
A türelem, tolerancia fejlesztése az
egymás meghallgatása, türelmes
várakozás által.
Keresztcsatornák fejlesztése a látás
kizárásával, a gyümölcsről kialakult belső
 Nagyok újra húznak, de most
csak körülírhatja a
tulajdonságait, és a többieknek
kell kitalálni. Ellenőrzés:
előveszi takarásból.
3. Aszalás
Kisebbek megmossák a
15p
gyümölcsöket, szárítják; a
nagyobbak megpróbálhatnak
szeletelni
Balesetvédelemre felhívom a
figyelmet, tompa hegyű kés
szakszerű használata.
- Gyümölcsök felfűzése:
kisebbek tetszőlegesen fűznek
nagyobbak mazsola, alma,
váltakozással próbálnak fűzni
(sorozat létrehozása)
- Gyümölcsaszaló gépbe
szeletelünk almát, szilvát, körtét,
gyümölcsök kóstolgatása, a gép
elindítása.
IV. A tevékenység befejezése,
lezárása, visszavezetés a
kép erősítése. Az analizáló, szintetizáló
gondolkodás fejlesztése az egyéni feladat
során. A tapintásos észlelés fejlesztése.
Differenciált segítségadás: kisebbeknél,
ha nem tudják kitalálni én is benyúlok a
kendő alá, segítő kérdésekkel rávezetem a
helyes feladatmegoldásra, és megmarad a
sikerélmény.
A feladat fokozza a motiváltságot,
fenntartja az aktivitást.
Módszerek: beszélgetés, gyakorlás,
önellenőrzés, ellenőrzés, értékelés
Mikrocsoportos foglalkoztatási forma
Életkornak, képességnek megfelelő
feladat kiadás.
Minden munkafolyamat fontosságára
felhívom a figyelmet.
Dicsérem, aki használja a kérem,
köszönöm szavakat.
Balesetvédelemre felhívom a gyerekek
figyelmét. Megerősítem a helyesen
végzett munkafolyamatokat, egyénre
szabottan értékelem ki miben ügyes
(alaposan mos, törölget, szépen szeletel,
stb.)
A kézügyességet fejlesztem a feladat
által. Rész-egész viszony fejlesztése a
gyümölcsök darabolásával. Sorozatok
létrehozása a fűzés során.
Monotónia tűrése a feladat végzése által.
A közösségi érzés erősítése: mindenki
egy célért dolgozik (aszalt gyümölcs)
képességének megfelelő
feladatvállalással.
A jól végzett munka örömének
megtapasztalása.
Módszerek: beszélgetés, magyarázat,
bemutatás, szemléltetés, gyakorlás,
ellenőrzés, értékelés
Az elkészült munkák felakasztása, a
 játékba
1. A füzérek felerősítése a
5p
radiátor fölé, közben
megbeszéljük, hogy figyelni
fogjuk a változást.
2. Rajzolhatnak gyümölcsfüzért
3. Babaszobában „aszalhatnak”
ők is.
változás nyomon követése további
feladatot ad a gyermekeknek, majd napok
múlva kóstolhatják munkájuk
gyümölcsét.
A csoport dicsérete, egyéni dicséret itt is
fontos mozzanat, hisz további cselekvésre
ösztönzi.
Módszerek: beszélgetés, ellenőrzés,
dicséret