Multimedia dan Kelebihan Pengaplikasian Teknologi Ini

Dalam Pendidikan

Selain itu, kepentingan penggunaan teknologi dalam abad ke 2 iaitu penggunaan teknologi
multimedia dalam bidang pendidikan memudahkan dalam sistem pengajaran dan pembelajaran
masa kini untuk murid-murid generasi gen Z dan para guru-guru. Malahan teknologi diguna
pakai sebagai sumber maklumat dan pangkalan data yang mampu menyimpan maklumat dalam
jangka masa yang panjang dan mempunyai kapasiti yang besar dalam penyimpanan data-data
pembelajaran dan penyokong model sumber maklumat cepat dan padat dalam sistem pendidikan.
Selain itu, dapat dilihat kelebihan yang diperolehi penggunaannya pencarian maklumat senang
dicapai iaitu maklumat setiap setiap sub topik e-pembelajaran senang dicari dan pengunaan apa-
apa applikasi untuk kegunaan para murid dan guru memudahkan untuk belajar. Apa yang kita
dapat perlihatkan kelebihan applikasi multimedia dalam pendidikan meningkatkan tahap keboleh
capaian murid untuk senang belajar dan faham untuk setiap sub topik pembelajaran. Malahan
maklumat-maklumat mudah dibaca, simpan dan diupload dengan mudah untuk digayakan dalam
kepelbagaian pembelajaran para murid dan guru. Menurut (Rose, D.H., Hasselbring, T.S., Stahl.,
& Zabala, J., 2005) “Teknologi telah meningkatkan kemenjadian pembelajaran”. Teknologi
membantu mewujudkan keadaan peluang dan akses yang sama terhadap pembelajaran dan
capaian kepada pembelajaran semua. Sebagai contoh multimedia digunakan dalam pembelajaran
sekarang seperti penggunaan video dalam pembelajaran, e- blogger, power point, google drive ,
youtube dan lain-lain. Melalui pembelajaran berbentuk teknonologi meningkatkan tahap
interaksi dalam kalangan murid meningkat, sama ada dalam kalangan kecil atau kumpulan besar,
dan guru menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan teknologi dalam pengajran arus
perdana.

Rose, D. H., Hasselbring, T. S., Stahl, S., & Zabala, J. (2005). Assistive technology and
universal design for learning: Two sides of the same coin. In D. Edyburn, K. Higgins, &
R. Boone (Eds.), Handbook of special education technology, research, and practice (pp.
507–518). Whitefish Bay, WI: Knowledge by Design. Rogers, P.L. (2002). Design.
alah teknologi telah meningkatkan kemenjadian MBK (Rose, D. H., Hasselbring, T. S., Stahl, S., & Zabala,
J. , 2005).

Hilary (1991) menegaskan bahawa komputer dapat membantu gurumelaksanakan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Kenyataan tersebut memperkukuhkan lagi
keperluan guru untuk mempunyai pengetahuan sekurang-
kurangnya pada peringkat asas dalam mengendalikan perkakasan dan perisian komputer sebelum
mereka dapat menghasilkan kaedah pengajaran yang berkesan dalam bilik darjah