‫الدرس‪ :‬التجارب التنموية بالبلدان العربية‬ ‫املادة‪ :‬اجلغرافيا‬ ‫املستوى‪ :‬الثالثة ثانوي‬

‫السند ‪ :1‬تطور الناتج الداخلي الخام للعالم العربي‬

‫‪5151‬‬ ‫‪5112‬‬ ‫‪1991‬‬ ‫المؤشر ‪ //‬السنة‬
‫‪2466‬‬ ‫‪1121‬‬ ‫‪597‬‬ ‫القيمة (مليار دوالر)‬
‫‪% 2.9‬‬ ‫‪% 5.2‬‬ ‫‪% 2.6‬‬ ‫النسبة من العالم‬
‫المصدر‪ :‬قاعدة بيانات البنك الدولي‬
‫السند ‪ :5‬نسبة النمو السنوي للناتج الداخلي الخام للدول العربية و العالم‬
‫السند ‪ :1‬قيمة الناتج الداخلي الخام في بعض‬
‫الدول العربية ‪5151‬‬
‫النسبة من‬ ‫القيمة‪:‬‬
‫البلد‬

‫النسبة المأوية‬
‫مليار دوالر العالم العربي‬
‫‪%28.3‬‬ ‫‪700‬‬ ‫السعودية‬
‫‪%2.2‬‬ ‫‪113‬‬ ‫المغرب‬
‫‪%1.1‬‬ ‫‪26‬‬ ‫السودان‬

‫مصدر السند ‪ :1+5‬المصدر السابق‬

‫‪5151‬‬ ‫‪1991‬‬ ‫السند ‪ :2‬مكانة الفالحة والصناعة في‬

‫النسبة‬ ‫القيمة مليار دوالر‬ ‫النسبة‬ ‫القيمة مليار دوالر‬ ‫الناتج الداخلي الخام للعالم العربي‬
‫‪% 2.5‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪%7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫الفالحة‬
‫‪% 17.2‬‬ ‫‪921‬‬ ‫‪% 22‬‬ ‫‪572‬‬ ‫الصناعة‬
‫المصدر‪ :‬قاعدة بيانات البنك الدولي‬
‫السند ‪ :2‬تطور المبادالت الزراعية للعالم العربي (مليار دوالر)‬
‫أحتسب عدد مرات التضاعف‬ ‫‪5112‬‬ ‫‪1992‬‬ ‫المؤشر ‪ //‬السنة‬
‫المصدر‪ :‬التقرير االقتصادي‬ ‫‪59.7‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫قمية الصادرات‬
‫الموحد ‪ 5111‬و ‪5151‬‬ ‫العربي ّ‬ ‫‪95‬‬ ‫‪51‬‬ ‫قمية الواردات‬
‫السند ‪:1‬‬
‫يشكل القطاع الزراعي نشاطا اقتصاديا مهما في العديد من الدول العربية نظرا ألهميته في توفير الحاجيات االستهالكية الغذائية‪...‬‬
‫تدل تقديرات اإلنتاج الزراعي لعام ‪ 5119‬أنه سجل نموا بلغ حوالي ‪ % 2.2‬بالمقارنة مع العام السابق‪ ...‬نظرا لزيادة‪ ...‬اإلنتاجية‬
‫الفعلية لبعض المحاصيل الزراعية لمجموعة الحبوب و األعالف و‪ ...‬تطورات اإلنتاج الحيواني‪ ...‬في اللحوم الحمراء و األلبان و‪...‬‬
‫إنتاج اللحوم البيضاء و البيض‪ ...‬من جانب آخر‪ ...‬تتميز مصادر اإلنتاج السمكي في الدول العربية بالتنوع‪....‬‬
‫عام ‪ ... 5112‬بلغت نسبة‪ ....‬الحبوب‪ %11.2 ...‬من الفجوة الغذائية‪ ...‬السكر حوالي ‪ %9.1‬و الزيوت و الشحوم حوالي ‪.%1.2‬‬
‫الموحد ‪ ، 5151‬نشر صندوق النقد العربي ‪ ،‬ص ‪12 - 21‬‬ ‫المصدر‪ :‬التقرير االقتصادي العربي ّ‬
‫السند ‪ :7‬الصناعة العربية سنة ‪5112‬‬
‫جاءت نتائج النشاط الصناعي في الصناعات التحويلية إيجابية في معظمها كصناعات مواد البناء و الصناعات الغذائية و صناعة‬
‫األدوية و صناعات تكرير النفط و البتروكيماويات و األسمدة… و تعتبر صناعة النسيج و المالبس من الصناعات العربية المهمة‪...‬‬
‫بحكم تأخر مستوى تقدم الصناعات التحويلية‪ ...‬فإن مساهمة الصناعات العربية في‪ ...‬الصناعات التحويلية العالمية ال تزال متواضعة‪...‬‬
‫حيث لم تتجاوز حوالي ‪ ...% 1.9‬يدل هذا على انخفاض التنافسية الصناعية للدول العربية‪ ...‬بـالمقـارنـة مع الـدول األخرى‬
‫المصدر‪ :‬المصدر السابق ص ‪22 - 71‬‬

‫بعض الدول العربية‬ ‫العالم العربي‬ ‫السند ‪ :2‬بعض المؤشرات االجتماعية‬

‫العالم‬
‫السودان‬ ‫المغرب‬ ‫السعودية‬ ‫الوحدة‬ ‫للعالم العربي‬
‫‪5119‬‬ ‫‪5119‬‬ ‫‪1991‬‬
‫‪5119‬‬ ‫‪5119‬‬ ‫‪5119‬‬
‫‪292‬‬ ‫‪1119‬‬ ‫‪51111‬‬ ‫‪11919‬‬ ‫‪2211‬‬ ‫‪5721‬‬ ‫دوالر أمريكي‬ ‫نصيب الفرد من الناتج الداخلي الخام‬
‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪22‬‬ ‫نسبة بألف ‪‰‬‬ ‫الوفيات الرضع‬
‫‪12‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪12‬‬ ‫سنة‬ ‫أمل الحياة عند الوالدة‬
‫‪19‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪5.1‬‬ ‫‪11.1‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪21.1‬‬ ‫نسبة مأوية ‪%‬‬ ‫األمية لدى فئة ‪ 12‬سنة فأكثر‬
‫‪21‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22.2‬‬ ‫نسبة مأوية ‪%‬‬ ‫التالميذ المسجلين في التعليم الثانوي‬
‫‪18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪39.4‬‬ ‫‪15.2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫نسبة مأوية ‪%‬‬ ‫الطلبة المسجلين في التعليم العالي‬
‫‪1.211‬‬ ‫‪1.121‬‬ ‫‪1.222‬‬ ‫‪1.717‬‬ ‫‪1.712 1.211‬‬ ‫‪---‬‬ ‫مؤشر التنمية البشرية‬
‫المصدر‪ :‬قاعدة بيانات البنك الدولي و تقرير التنمية البشرية ‪5151‬‬
 ‫الدرس‪ :‬التجارب التنموية بالبلدان العربية‬ ‫املادة‪ :‬اجلغرافيا‬ ‫املستوى‪ :‬الثالثة ثانوي‬
‫دروس ‪.............................................‬لطفي ّ‬
‫الزواوي‪.............................................‬دروس‬
‫التوقيت‪ 1 :‬س‬ ‫الدرس‪ :1‬التجارب التنموية بالدول العربية‬ ‫المحور‪ :1‬المجال و التنمية في العالم العربي (‪11-12‬س)‬ ‫المادة‪ :‬جغرافيا‬ ‫المستوى‪ 1 :‬آداب‪/‬اق‬
‫األهداف‪ :‬أن يكون المتعلم‪ :‬عارفا بمظاهر نجاح و نقائص حصيلة التنمية العربية‪ ...‬قادرا على استقراء الوثائق‪ ،‬استخالص استنتاجات‪ ،‬بناء خاتمة‪ ...‬واعيا بتباين حصيلة التنمية العربية‬
‫المقدمة‬ ‫العناصر‬
‫وث ‪ :5‬ص‪ 71‬العنوان فقط انطالقا من منتصف القرن العشرين طبقت الدول العربية سياسات هادفة إلى تحقيق النمو االقتصادي و الرفاه االجتماعي باعتماد خيارات أيديولوجية لبيرالية (أهمية دور‬
‫القطاع الخاص و المبادرة الفردية و حرية المنافسة و االقتصاد السوق) و اشتراكية (دور القطاع العمومي و الملكية الجماعية لوسائل اإلنتاج و سياسة التخطيط)‪.‬‬ ‫وث ‪ :1‬ص‪71‬‬
‫و مستغلة مواردها الطبيعية المتاحة في مقدمتها المواد المائية و األولية (مواد منجمية و سوائل المحروقات) فكيف حصيلتها؟‬
‫‪ /I‬حصيلة التنمية االقتصادية‬
‫السند ‪ :1+5+1‬التعليمة‪ :‬أستخرج نقاط قوة و نقاط ضعف الناتج الداخلي الخام العربي – النشاط‪ :‬مجموعاتي – التوقيت‪ 2 :‬دق‬
‫الحدود‬ ‫النجاحات‬
‫* بين ‪ 1991‬و ‪ 5151‬تضافت قيمة الناتج الداخلي الخام للعالم العربي بأكثر من ‪ * 2‬مازالت حصة العالم العربي من الناتج الداخلي الخام العالمي ضعيفة جدا فهي لم‬
‫تتجاوز ‪ %1‬سنة ‪.5151‬‬ ‫مرات لتبلغ ‪ 5211‬مليار دوالر‪.‬‬
‫* تتم ّيز نسبة النمو السنوي للناتج الداخلي الخام بتذبذها الشديد و تبقي دون نسبة‬ ‫استنتاج‪ :‬تنامي القدرات اإلنتاجية للعالم العربي‪.‬‬
‫‪ -1‬النمو االقتصادي‬
‫النمو العالمي‪.‬‬
‫استنتاج‪ :‬مكانة هامشية جدا للعالم العربي في االقتصاد العالمي‪.‬‬
‫* تباين كبير في الثقل االقتصادي بين الدول‪ :‬دول ثرية في مقدمتها السعودية‬
‫القطر النفطي التي تساهم ب‪ %52‬من الناتج العربي و دول ذات مساهمة ضعيفة‬
‫جدا مثل السودان بنسبة ‪ %1‬سنة ‪.5151‬‬
‫سند ‪ :1+2+2‬التعليمة‪ :‬أحتسب قيمة تضاعف اإلنتاج الفالحي (السند ‪ )2‬و أحدّد نجاحات و حدود قطاع الفالحة – النشاط‪ :‬ثنائي – التوقيت‪ 11 :‬دق‬
‫الحدود‬ ‫النجاحات‬
‫* بين ‪ 1992‬و ‪ 5112‬تضاعفت قيمة الورادت ب‪ 2‬مرات لتبلغ ‪ 95‬مليار دوالر‪.‬‬ ‫* بين ‪ 1991‬و ‪ 5151‬تضاعفت قيمة اإلنتاج الفالحي بأكثر من ‪ 5.2‬مرة‪.‬‬
‫* تضاعفت قيمة الصادرات الزراعية قيمتها بأكثر من ‪ 2‬مرات بين ‪ 1992‬و ‪ * 5112‬خالل نفس الفترة ارتفعت قيمة عجز ميزان المبادالت الزراعية من ‪ 17.2‬إلى‬ ‫‪ -5‬قطاع الفالحة‬
‫‪ 15.1‬مليار دوالر أي تفاقم قيمة العجز بحوالي ‪ 2‬مرات‪.‬‬ ‫لتقارب ‪ 11‬مليار دوالر‪.‬‬
‫* انتاج فالحي متنوع من منتجات نباتية كالحبوب و األعالف و الخضروات * وجود عجز غذائي في المواد األساسية في مقدمتها الحبوب فالسكر و الزيوت‬
‫التي مثلت في ‪ 5112‬حوالي ‪ %72‬من إجمالي الفجوة الغذائية‪ ‬العربية‪.‬‬ ‫و منتجات حيوانية كتربية الماشية و الدواجن و الصيد البحري‪.‬‬
‫استنتاج‪ :‬عدم تحقيق االكتفاء الذاتي الغذائي تعكس مردودية ضعيفة‪.‬‬ ‫استنتاج‪ :‬تنامي اإلنتاج الفالحي و تنوعه‪.‬‬
‫سند ‪ :7+2+2‬أحتسب قيمة تضاعف اإلنتاج الصناعي (السند ‪ )2‬و أحدّد نجاحات و حدود قطاع الصناعة – النشاط‪ :‬ثنائي – التوقيت‪ 11 :‬دق‬
‫الحدود‬ ‫النجاحات‬
‫* بين ‪ 1991‬و ‪ 5151‬تضاعف قمية اإلنتاج الصناعي بحوالي ‪ 1.2‬مرة لتبلغ ‪ * 921‬في ‪ 5112‬لم تتجاوز حصة العالم العربي من اإلنتاج العالمي ‪.%5‬‬
‫* في ‪ 5112‬بلغت حصة السعودية من اإلنتاج العربي لتكرير النفط أكثر من ‪%11‬‬ ‫مليار دوالر وهو ما مثل حوالي ‪ 5/2‬إجمالي الناتج الداخلي الخام‪.‬‬ ‫‪ -1‬قطاع الصناعة‬
‫* توفر صناعات قاعدية (تكرير النفط‪ ،‬األسمدة‪ )...‬و استهالكية (صناعات التغذية‪ ،‬مقابل ‪ %1.2‬لتونس‪ .‬و حصة المغرب من إنتاج السيارات بحوالي ‪ %72‬مقابل‬
‫‪ %1.2‬لتونس‪.‬‬ ‫النسيج‪ )...‬و متطورة (األدوية)‪.‬‬
‫استنتاج‪ :‬مكانة عالمية و قدرة تنافسية ضعيفة جدا و تفاوت كبير بن الدول العربية‪.‬‬ ‫استنتاج‪ :‬تنامي اإلنتاج و تنوعه و مكانة اقتصادية هامة‪.‬‬
‫‪‬الفجوة الغذائية‪ :‬الفارق بين الكميات المنتجة محليّا و مجموع الكميات الالزمة لالستهالك المحلي‪ .‬و تحدّد باعتماد صافي الواردات الغذائية‬
 ‫الدرس‪ :‬التجارب التنموية بالبلدان العربية‬ ‫املادة‪ :‬اجلغرافيا‬ ‫املستوى‪ :‬الثالثة ثانوي‬
‫دروس ‪.............................................‬لطفي ّ‬
‫الزواوي‪.............................................‬دروس‬
‫التوقيت‪ 1 :‬س‬ ‫الدرس‪ :1‬التجارب التنموية بالدول العربية‬ ‫المحور‪ :1‬المجال و التنمية في العالم العربي (‪11-12‬س)‬ ‫المادة‪ :‬جغرافيا‬ ‫المستوى‪ 1 :‬آداب‪/‬اق‬
‫األهداف‪ :‬أن يكون المتعلم‪ :‬عارفا بمظاهر نجاح و نقائص حصيلة التنمية العربية‪ ...‬قادرا على استقراء الوثائق‪ ،‬استخالص استنتاجات‪ ،‬بناء خاتمة‪ ...‬واعيا بتباين حصيلة التنمية العربية‬
‫‪ /II‬حصيلة التنمية االجتماعية‬
‫السند ‪ :2‬التعليمة أصنّف المؤشرات الواردة بالسند و أستخرج نجاحات التنمية االجتماعية و حدودها – النشاط‪ :‬مجموعاتي – التوقيت‪ 12 :‬دق‬
‫الحدود‬ ‫النجاحات‬
‫* بين ‪ 1991‬و ‪ 5119‬تضاعف نصيب الفرد من الناتج الداخلي الخام بأكثر من * مازال متوسط الدخل الفردي بالعالم العربي لسنة ‪ 5119‬ال يمثل إال نصف‬
‫المتوسط العالمي‪ .‬وهو ما يعكس ضعف القدرة االستهالكية العربية‪.‬‬ ‫مرتين ليتجاوز ‪ 2211‬دوالر‬
‫* التباين الحاد في مستوى الثراء بين المجتمعات العربية‪:‬‬ ‫استنتاج‪ :‬تحسن القدرة الشرائية و مستوى العيش بالعالم العربي‪.‬‬
‫‪ -‬في ‪ 5119‬بلغ متوسط الدخل الفردي بالسعودية مثال والتي تنمتي لمجموعة‬ ‫‪ -1‬الدخل الفردي‬
‫الدول ذات الدخل المرتفع حوالي ‪ 7‬أضعاف متوسط الدخل الفردي بالمغرب (قطر‬
‫متوسط الدخل) و حوالي ‪ 12‬مرة الدخل الفردي بالسودان الذي ينتمي لمجموعة‬
‫الدول ذات الدخل الفردي الضعيف‪.‬‬
‫* في ‪ 5117‬مازالت ‪ 2‬دول عربية ال تقل بها نسبة الفقر عن ‪ %51‬مثل‪ :‬الجزائر‪:‬‬
‫‪ - %51‬موريتانيا‪ - %21 :‬اليمن‪.%22 :‬‬
‫استنتاج‪ :‬دول عربية مازال يغلب على نسبة هامة من مجتمعاتها الفقر‪.‬‬
‫أ‪ -‬التغذية‬
‫الحدود‬ ‫النجاحات‬
‫* انخفاض نسبة السكان الذين يعانون من نقص التغذية من حوالي ‪ %11‬في * في ‪ 5112‬بلغت نسبة نقص التغذية بين ‪ %1‬بالكويت إلى ‪ %52‬بالعراق‪.‬‬
‫استنتاج‪ :‬مازال عدد هام من سكان دول عربية يعانون من عدم االكتفاء الغذائي‪.‬‬ ‫‪ 5111‬إلى ‪ %7.1‬في ‪ ،5112‬أفضل من المتوسط العالمي الذي يقارب ‪.%9‬‬
‫ب‪ -‬الصحة‬
‫الحدود‬ ‫النجاحات‬
‫* بين ‪ 1991‬و ‪ 5119‬انخفضت نسبة الوفيات الرضع بأكثر من النصف لتبلغ * مازال متوسط أمل الحياة عند الوالدة دون المتوسط العالمي‪.‬‬
‫* تفاوت كبير بين الدول العربية‪ :‬فمثال في ‪5119‬‬ ‫‪ ‰ 51‬و هي نسبة افضل من المعدل العالمي‪.‬‬
‫* خالل نفس الفترة ارتفع طول أمل الحياة عند الوالدة ب‪ 2‬سنوات ليبلغ ‪ 75‬سنة‪ - .‬كان متوسط الوفيات الرضع بالسعودية أقل بحوالي ‪ 2‬مرات مقارنة بالمعدل‬
‫العالمي‪ .‬في المقابل مثل متوسط السودان حوالي ‪ 1.2‬مرة متوسط السعودية‬ ‫استنتاج‪ :‬وضعية تدل على تحسن مستوى الرعاية الصحية بالعالم العربي‪.‬‬ ‫‪-5‬االستجابة للحاجيات‬
‫و حوالي ‪ 7‬أضعاف المتوسط العالمي بنسبة ‪‰ 21‬‬ ‫األساسية للسكان‬
‫‪ -‬فاق أمل الحياة عند الوالدة بالسعودية و المغرب المعدل العالمي في حين كان بأقل‬
‫ب‪ 2‬سنوات بالنسبة للسودان‪.‬‬
‫ج ‪ -‬التعليم‬
‫الحدود‬ ‫النجاحات‬
‫* في ‪ 5119‬مازالت نسبة األمية لدى الفئة العمرية ‪ 12‬فأكثر تمثل حوالي ضعف‬ ‫* بين ‪ 1991‬و ‪:5119‬‬
‫المعدل العالمي‪ .‬كما أن نسبة التسجيل في المرحلتين الثانوية و العاليا كانت دون‬ ‫‪ -‬انخفضت نسبة األمية لدى الفئة العمرية ‪ 12‬سنة فأكثر بحوالي ‪.%51‬‬
‫المعدالت العالمية‪.‬‬ ‫‪ -‬ارتفعت نسبة المسجلين في التعليم الثانوي بحوالي ‪ 1.2‬مرة لتبلغ ‪ % 11‬و في‬
 ‫الدرس‪ :‬التجارب التنموية بالبلدان العربية‬ ‫املادة‪ :‬اجلغرافيا‬ ‫املستوى‪ :‬الثالثة ثانوي‬
‫الزواوي‪.............................................‬دروس‬‫دروس ‪.............................................‬لطفي ّ‬
‫التوقيت‪ 1 :‬س‬ ‫الدرس‪ :1‬التجارب التنموية بالدول العربية‬ ‫المحور‪ :1‬المجال و التنمية في العالم العربي (‪11-12‬س)‬ ‫المادة‪ :‬جغرافيا‬ ‫المستوى‪ 1 :‬آداب‪/‬اق‬
‫األهداف‪ :‬أن يكون المتعلم‪ :‬عارفا بمظاهر نجاح و نقائص حصيلة التنمية العربية‪ ...‬قادرا على استقراء الوثائق‪ ،‬استخالص استنتاجات‪ ،‬بناء خاتمة‪ ...‬واعيا بتباين حصيلة التنمية العربية‬
‫‪ /II‬حصيلة التنمية االجتماعية‬
‫الحدود‬ ‫النجاحات‬
‫* في ‪ 5119‬كانت نسبة األمية بالسودان ‪ % 19‬أي حوالي ‪ 51‬مرة مقارنة‬ ‫التعليم العالي بحوالي ‪ 1‬مرات لتقارب ‪.% 11‬‬
‫بالسعودية و التي تقارب نسبة المسجلين بالتعليم العالي بها حوالي ‪ 1/2‬مقابل أقل‬ ‫استنتاج‪ :‬انعكاس إيجابي على تحسن مستوى تأهيل اليد العاملة و تطور كفائتها‪.‬‬ ‫‪-5‬االستجابة للحاجيات‬
‫من ‪ 1/2‬بالسودان‪.‬‬ ‫األساسية للسكان‬
‫اسنتنتاج‪ :‬مازال العالم العربي يعاني من انتشار ظاهرة األمية و محدودية كفائة اليد‬
‫العاملة و ضعف عدد النخبة العلمية‪.‬‬
‫الحدود‬ ‫النجاحات‬
‫* بين ‪ 1991‬و ‪ 5119‬ارتفعت قيمة مؤشر التنمية البشرية بحوالي ‪ 1.2‬مرة لتبلغ * مازالت قيمة مؤشر ‪ 5119‬تقل عن المتوسط العالمي الذي بلغ ‪.1.717‬‬
‫* تصنف الدول العربية إلى ثالث مجموعات‪:‬‬ ‫‪1.712‬‬ ‫‪ -1‬مؤشر التنمية‬
‫‪ -‬دول ذات تنمية بشرية مرتفعة جدا‪ :‬مثال السعودية‬ ‫استنتاج‪ :‬تحسن مستوى التنمية االجتماعية‪.‬‬ ‫البشرية‪‬‬
‫‪ -‬دول ذات تنمية بشرية متوسطة‪ :‬مثال المغرب‬
‫‪ -‬دول ذات تنمية بشرية منخفظة‪ :‬مثال السودان‬
‫الخاتمة‬
‫الفكرة المحورية‪ :‬تباين حصيلة التنمية االقتصادية و االجتماعية على مستوى كامل العالم العربي من جهة و بين دوله من جهة أخرى‪ :‬بين األقطار النفطية و غير النفطية‬
‫‪‬مؤشر التنمية البشرية‪ :‬مؤشر لقياس مستوى التنمية البشرية باالعتماد على نصيب الفرد من الناتج الداخلي الخام و نسبة التمدرس و أمل الحياة عند الوالدة‪ .‬و ترتب الدول تفاضليا حسب عدد‬
‫تتراوح قيمته بين ‪ 1‬و ‪.1‬‬