Lampiran C

BORANG SINOPSIS BUKU

Nama Sekolah: Kolej Vokasional Port Dickson Kod Sekolah: NHA2002

MOHAMAD AFIQ BIN MISMAN

1. Nama Guru
HISTORY OF HEUTAGOGY AS A
2. Judul 3. Bidang: PDPC
SELF DETERMINATION
4. Tarikh Pembentangan 5. Masa:

6. Tempat Pembentangan
7. Sinopsis
Heutagogi merupakan kaedah berpusat pada murid dan guru berfungsi sebagai fasilitator yang
meberi bimbingan, sumber dan model yang baik kepada pelajar bukan sebagai ketua yang duduk
tidak berbuat apa-apa. Heutagogi menggalakkan pelajar untuk aktif dalam sesi PdP. Pendekatan
ini juga memfokuskan individu yang belajar dengan bagaimana cara yang mereka ingin belajar.
Nama lain untuk kaedah ini ialah self-determinate learning. Secara asasnya, kaedah ini
dibangunkan dengan teori humanistik dan konstruktivis. Penulisan ini bertujuan untuk membuat
perbandingan diantara pedagogi, andragogi dan juga heutagogi. Heutagogi berasal daripada
perkataan greek iaitu “heuriskein”. Kaedah ini sukar direalisasikan secara menyeluruh kerana
terdapat kesukaran dalam mengubah kebiasaan dunia pendidikan. Kesukaran ini disebabkan
rasa takut melepaskan kuasa kepada murid seperti kebiasaan ketika mengajar dalam kelas,
peningkatan perbelanjaan dalam menampung pendidikan seiring dengan teknologi semasa, fokus
pelajar yang berterusan dalam menyelesaikan penilaian dan pencapaian gred berbanding proses
pembelajaran. Konsep humanistik (berpusat pada pelajar) dan konstruktif (pengalaman dalam
prose pembelajaran) merupakan asas konsep dalam heutagogi ini. Heutagogi ini boleh berlaku
dalam keadaan tidak formal dimana guru bukan sumber utama pemerolehan ilmu. Pendekatan ini
juga menggalakkan pelajar mencari permasalahan dan soalan untuk dijawab mahupun
diselesaikan. Selain itu heutagogi merupakan pembelajaran double loop dimana amalan refleksi
diterapkan dalam kaedah ini untuk menilai jika terdapat perubahan dalam pemikiran atau
kepercayaan dalam sesi PdP dan juga bagaimana mereka aplikasi apa yang mereka peroleh
terhadap situasi yang baru. Antara kebaikan heutagogi membolehkan pertumbuhan untuk
pengajar dan pelajar. Kesimpulannya, pendekatan ini boleh menghasilkan pelajar yang lebih
reflektif dan lebih bercita-cita tinggi, memberi perspektif yang berbeza dan menggalakkan individu
membuat permohonan untuk jawatan dinaikkan pangkat
8. Nilai Pengetahuan / Pengajaran

9. Aplikasi Ilmu Dalam Organisasi / P&P

Disediakan oleh, Disahkan oleh,

........................................................ ........................................................
( ) ( )

Pedagogy -teacher-led learning

-teachers determine what students will learn and how they will learn it
Andragogy self-directed learning
-the teacher as a mentor or guide, but aim to find their own solutions to the
tasks the teacher sets.
-Self-directed learning does not always just happen. Sometimes it has to be
crafted.
Heutagogy Self-determined learing
-encourages students to find their own problems and questions to answer
-Instead of simply completing the tasks teachers assign, these students seek
out areas of uncertainty and complexity in the subjects they study

Open Context Model of Learning: not only need to understand the structures of the subject under study,
but also that we need to both identify processes of collaboration, as well as strategies for creative renewal
Pedagogy Pedagogic: when we learn using the focus of a subject discipline to structure
that learning
Andragogy Andragogic: when we learn how to negotiate what we want to learn both
within and beyond a subject discipline, and how to collaborate with others
in the social processes of learning
Heutagogy Heutagogic: when we begin to understand what the structure and form of
our subject is and how we can start to play with form and transform it.