Categories/Nivells

1. Memorització (Reproducció, procediments , conceptes, definicions)

a) Reprodueixen fets, regles, fórmules o definicions, apreses o donades prèviament.
b) No poden ser resoltes usant un procediment perquè no existeix o perquè el marc en què es
demana no preveu prou temps per fer-ho.
c) No són ambigües. Impliquen la reproducció exacta de feines fetes amb anterioritat.
d) No tenen connexió amb els conceptes o significats que són el fonament de les regles, fets o
definicions apreses o reproduïdes.

2. Procediments sense connexió amb els conceptes implicats o amb el seu significat.
(sense pensar més enllà de la norma) (Usar la teoria per a la resolució de problemes.)
a) Són algorísmiques. Es diu concretament el que cal usar o bé és molt evident o per activitats
prèvies.
b) Reclamen poca demanda cognitiva per ser resolta. Hi ha poca ambigüitat sobre el que cal fer i
com fer-ho.
c) No hi ha connexió amb els conceptes o significats que fonamenten el procediment usat.
d) Estan enfocades a produir respostes correctes en lloc de desenvolupar comprensió
matemàtica.
e) No demanen explicacions o bé només en demanen enfocades a descriure el procés usat.

3. Procediments amb connexió amb els conceptes implicats o amb el seu significat.
(Matematització, pensament matemàtic i raonament, generalització.)
a) Enfocades a l’ ús de procediments amb la intenció de desenvolupar nivells més profunds de
comprensió de conceptes i idees matemàtiques.
b) Suggereixen implícitament o explícitament pautes a seguir que són procediments més
generals que tenen connexions properes amb les idees subjacents. (Com a oposat a
algorismes restringits que són opacs, poc comprensibles, pel que fa a les idees que els
fonamenten).
c) Representades usualment de múltiples maneres, com diagrames, materials manipulatius,
símbols i exemples de situacions. Fer connexions entre les representacions ajuda a
desenvolupar significat.
d) Requereixen un cert grau d’esforç cognitiu. Encara que es poden usar procediments generals,
no es poden aplicar automàticament. Els estudiants necessiten relacionar-ho amb les idees
que són el fonament dels procediments per poder-ho resoldre amb èxit i desenvolupar la
seva comprensió.

4. Fer matemàtiques
a) Requereixen pensament complex i no algorísmic. No es proposa cap aproximació assajada
amb anterioritat en la proposta de la tasca, ni és predictible ni treballat amb anterioritat.
b) Requereix que l’alumnat explori i entengui la naturalesa dels conceptes, processos o
relacions matemàtiques.
c) Demana autoregulació del mateix procés cognitiu.
d) Demana l’accés a coneixement rellevant i a usar-lo en la tasca.
e) Demana analitzar la tasca i les restriccions que poden limitar les possibles estratègies i la
solució.
f) Requereixen un considerable esforç cognitiu i poden implicar ansietat per l’alumnat a causa
de la natura impredictible que el procés de resolució requereix.
NIVELLS PIRÀMIDE JAN LANGE

- Nivell 1: reproduir coses apreses, definicions, procediments…

- Nivell 2: connexions i integració per a la resolució de problemes
- Nivell 3: Matematització, pensament matemàtic i raonament, generalització

LLISTA 5
1. Resol:

Manera 1 → (és la que la Tere esperaria de nosaltres) és igualar les dues equacions (Joan = Anna) per
saber en quin moment la C ha de ser igual.

1,8 C + 32 = 2C + 30
32 - 20 = 2C - 1,8C
2 = 0,2C

C = 2 / 0,2 = 10

Manera 2 → (és la que la previsió dels alumnes) fer una taula i veure quan el valor de l’Anna és més gran.

Per comprovar-ho, posem valors de graus Celsius i utilitzem les fórmules per saber quan és en F

Graus celcius Joan Anna

30º 86 90

20º 68 70

10º 50 50

0º 32 30

+ 10 º l’Anna comença a ser més gran

2. Anecs
Com que la mitjana ha de ser de 6, fem que X = total d’ànecs i 20 és el total de famílies
X / 20 = 6 → X = 120
Ara hi ha 120 ànecs i ho restem amb els anteriors (114)
120 - 114 = 6 ànecs més

3. Classifiqueu les qüestions plantejades segons el model de la piràmide de Jan de Lange i

expliqueu si considereu que és una prova equilibrada segons aquest model.
c)

Guanya 10 cent per tirada

Blava - 20 cèntims
Groga - 50 cèntims
Blanca -100 cèntims
No pagarà si treu Vll o Verda

Per 12 extraccions, tenint en compte el que guanya, que

és 10 cèntims per extracció:
Blau -10 cent
Groc - 40 cent
Blanc - 90 cent → - 50 (surt perdent)
Verd + 10cent x 3(prob)
Vermell + 10 cent x6 (prob)

Segons la probabilitat en 12 tirades perdria (sumar 100+50+20=170)

170 / 12 (casos possibles) = 14 cèntims que perd → doncs a partir de 15 ct guanyarà diners

Nivell 3: perquè l’alumnat ha de traduir el joc de la Gina matemàticament i comparar el contingut amb el
context.