‫جامعة بغداد‬

‫كلية الفنون الجميلة‬

‫قسم التربية الفنية‬
‫الدراسات المسائية‬

‫بحث مقدم من قبل الطالب‬

‫بشار فوزي حسن‬
‫وهو جزء من متطلبات قبل درجة البكالوريوس في‬
‫اختصاص تربية فنية‬
‫بأشراف‬
‫االستاذ الدكتور محمد سعدي لفتة‬

‫‪ 2023‬م‬ ‫بغداد‬ ‫‪ 1444‬هـ‬

 ‫فصل أول‪ :‬مقدمة‬

‫تعتبر البرامج التلفزيونية الموجهة لألطفال من الوسائل الرئيسية التي يتفاعل معها األطفال في‬
‫عالمهم اليومي‪ .‬يعتبر البحث حول "القيم التربوية في البرامج التلفزيونية الموجهة لألطفال"‬
‫موضوعا هاما وحيويا في سياق التطور السريع لوسائل اإلعالم وتأثيرها على تكوين قيم األطفال‪.‬‬
‫يهدف هذا البحث إلى فحص وتحليل القيم التربوية التي تنقلها هذه البرامج وكيفية تأثيرها على نمو‬
‫وتطور األطفال‪.‬‬

‫اوال‪ .‬مشكلة البحث‬

‫مشكلة البحث تتمحور حول عدة جوانب أساسية‪ ،‬من بينها‪:‬‬

‫نوعية المحتوى التلفزيوني‪ :‬هل المحتوى المقدم في البرامج التلفزيونية الموجهة لألطفال يحمل‬
‫قيما تربوية فعّالة؟ وهل يتماشى هذا المحتوى مع االحتياجات التربوية لألطفال في مختلف فئات‬
‫العمر؟‬

‫تأثير البرامج على القيم األخالقية‪ :‬كيف يؤثر محتوى البرامج التلفزيونية على تطور القيم‬
‫األخالقية لألطفال‪ ،‬وهل هناك تباين في تأثيرها بناء على عوامل مثل العمر والخلفية االجتماعية؟‬

‫ثانيا‪ .‬أهمية البحث‬

‫يتناول هذا البحث قضية حيوية في مجال التربية واإلعالم‪ ،‬حيث يسعى إلى فهم اآلليات‬
‫والتأثيرات التي تنطوي على نقل القيم التربوية من خالل وسائط اإلعالم‪ ،‬وتحديد السياقات التي‬
‫تعزز هذه القيم بشكل فعّال‪.‬‬

‫ثالثا ‪ .‬خلفية الدراسة‬

‫مع التطور التكنولوجي السريع‪ ،‬أصبحت وسائل اإلعالم‪ ،‬وخاصة البرامج التلفزيونية‪ ،‬جزءا ال‬
‫يتجزأ من حياة األطفال‪ .‬يشكل التلفزيون بيئة ترفيهية تعليمية لألطفال‪ ،‬ولكن يثير استمرار تأثيره‬
‫على قيمهم وتطورهم تساؤالت هامة حول المحتوى الذي يتم تقديمه‪.‬‬
 ‫رابعا‪ .‬الهدف الرئيسي للبحث‬

‫يهدف هذا البحث إلى استكشاف وتحليل القيم التربوية المتضمنة في البرامج التلفزيونية الموجهة‬
‫لألطفال‪ .‬سيتم تقديم نظرة شاملة حول كيفية تأثير هذه البرامج على تطوير القيم األخالقية‬
‫واالجتماعية لألطفال‪.‬‬

‫خامسا‪ .‬حدود البحث‬

‫تتضمن حدود البحث العوامل التالية‪:‬‬

‫الزمان‪ :‬يتمحور هذا البحث حول فترة زمنية محددة‪ ،‬ولكن قد تكون هناك تحديات في تقديم‬
‫تصور شامل نظرا للتطورات السريعة في مجال وسائل اإلعالم‪.‬‬

‫المكان‪ :‬يقتصر هذا البحث على دراسة تأثير البرامج التلفزيونية على القيم التربوية لألطفال في‬
‫سياق معين‪ ،‬ولكن يمكن أن تكون هناك اختالفات ثقافية قد تؤثر على النتائج‪.‬‬

‫سادسا‪ .‬مصطلحات البحث‬

‫البرامج التلفزيونية الموجهة لألطفال‪ :‬تتضمن هذه المصطلحات البرامج التلفزيونية المصممة‬
‫خصيصا لتلبية احتياجات وفهم األطفال في مختلف الفئات العمرية‪.‬‬

‫القيم التربوية‪ :‬تعني هذه المصطلحات المفاهيم والمعتقدات التي يمكن أن تؤثر إيجابا على تطور‬
‫ونمو األطفال من الناحية األخالقية واالجتماعية‪.‬‬

‫تأثير البرامج التلفزيونية‪ :‬يشير هذا المصطلح إلى التأثير النفسي والتربوي للبرامج التلفزيونية‬
‫على تطوير األطفال وتكوين قيمهم‪.‬‬

‫فئات العمر‪ :‬تعني تقسيم األطفال إلى مجموعات استنادا إلى الفترات العمرية‪ ،‬حيث يمكن أن‬
‫يكون لكل فئة تأثير مختلف على تطور القيم التربوية‪.‬‬

‫من خالل التركيز على هذه المشكلة وااللتزام بحدود البحث‪ ،‬يتوقع أن يقدم هذا البحث إسهاما‬
‫فعّاال في فهم التأثيرات التربوية للبرامج التلفزيونية على األطفال وتطوير قيمهم‪.‬‬
 ‫سابعا‪ .‬أسئلة البحث‬

‫ما هي القيم التربوية التي يحملها المحتوى التلفزيوني الموجه لألطفال؟‬

‫كيف يمكن قياس تأثير هذه البرامج على تطوير قيم األطفال؟‬
‫هل هناك اختالفات في نقل القيم التربوية بين البرامج التلفزيونية الموجهة للفئات العمرية‬
‫المختلفة؟‬

‫ثامنا ‪ .‬ترتيب البحث‬

‫يتألف هذا البحث من عدة فصول‪ ،‬حيث يتخذ الفصل الثاني شكل استعراض لألدبيات المتعلقة بأثر‬
‫البرامج التلفزيونية على تطوير األطفال‪ .‬يليه الفصل الثالث الذي يقدم منهج البحث والطرق‬
‫المستخدمة في جمع البيانات‪ .‬يتناول الفصل الرابع تحليل البيانات والنتائج المستنتجة‪ ،‬وأخيرا يقدم‬
‫الفصل الخامس االستنتاجات والتوصيات المستنتجة من البحث‪.‬‬

‫المصادر‬

‫]‪[1‬بار‪ ،‬آر‪ ،‬ولينبارجر‪ ،‬دي إل (‪ .)2010‬عدد خاص حول المحتوى والسياق ‪ 1‬للتعرض المبكر‬
‫لوسائل اإلعالم‪ .‬تنمية الرضع واألطفال‪.556-553 ،19 ،‬‬

‫]‪[ 2‬باريغا‪ ،‬أ‪.‬ك‪ ،.‬دوران‪ ،‬جي‪.‬دبليو‪ ،.‬نيويل‪ ،‬إس‪.‬بي‪ ،.‬موريسون‪ ،‬إي‪.‬إم‪ ،.‬باربيتي‪ ،‬في‪ .‬وروبنز‬
‫بي‪.‬دي‪ .)2002( .‬العالقات بين السلوكيات المشكلة والتحصيل األكاديمي لدى المراهقين‪ :‬الدور‬
‫الفريد لمشاكل االنتباه‪ .‬مجلة االضطرابات العاطفية والسلوكية‪.240 – 233 ،10 ،‬‬

‫]‪ [3‬بيدر‪ ،‬ن‪ ،.‬كاغيتجيباشي‪ ،‬سي‪ ،‬كونتاي‪ ،‬إيه سي‪ ،‬وغوكسن‪ ،‬ف‪ .)2008( .‬آثار برنامج‬
‫تلفزيوني تعليمي على أطفال ما قبل المدرسة‪ :‬التباين في الفوائد‪ .‬مجلة علم النفس التنموي‬
‫التطبيقي‪.360-349 ،29 ،‬‬