ELABORACIÓN DE UN PAI DE

LA PELÍCULA
INTRODUCCIÓN

En la comedia dramática ¿Y tú quién eres?, las vacaciones de verano han iniciado y la

familia Rivero está emocionada por pasar unos días en las playas de San Sebastián. Sin
embargo, no todos pueden partir con la familia, como el caso de Ana, quien prefiere
permanecer en Madrid y concentrarse en estudiar las oposiciones y Ricardo, el abuelo
paterno de la familia que ha mostrado inicios de Alzheimer, quién es internado en una
residencia por lo que resta del verano. Mientras está en su nueva residencia, Ricardo
conoce a Andrés, su compañero de cuarto, con quien tiene una buena relación y con
quien comparte diferentes cosas en común, así como sus recuerdos del pasado Pero a
medida que el verano termina y con la llegada de su familia, la enfermedad de Ricardo
empieza a empeorar.

INFORMACIÓN DEL CASO DE RICARDO

● Identificar las redes sociales utilizando el instrumento adecuado

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 ● Genograma familiar

● Describir la situación de la familia y sus relaciones con Ricardo

La dinámica familiar de los Rivero muestra señales de tensión y desconexión. La decisión

de dejarlo en una residencia durante las vacaciones familiares indica una falta de
consideración hacia sus deseos y emociones, lo cual es un indicador de posibles
problemas de comunicación y comprensión dentro de la familia.

El hecho de que Ricardo siempre había participado en las vacaciones familiares sugiere
que su exclusión en esta ocasión podría deberse a un cambio en su comportamiento,
posiblemente asociado con su cambio de actitud. Sin embargo, en lugar de abordar la
situación con empatía y comprensión, parece que la familia lo ve como una carga, lo cual
contribuye a la tensión en la relación.

La falta de sensibilidad hacia el bienestar emocional de Ricardo y su cambio de

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 comportamiento indica una posible brecha generacional y una falta de comunicación
abierta sobre temas delicados. La adaptación a las nuevas circunstancias, especialmente
después de recibir el diagnóstico de Alzheimer, se convierte en un desafío adicional para
la familia. Ana la nieta es la persona más afín a Ricardo y su relación es bastante buena.

DATOS Y PRIMERA SECCIÓN DEL PAI

PAI- PLAN DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADO

Nombre y apellidos: nº. de expediente:

Ricardo Rivero Alonso 1745

Fecha de nacimiento: Edad en el ingreso:

12/02/1934 89

Domicilio: C/ Avenida de los Sauces Nº35

Profesional de referencia:
Sherezade Álvarez Fernández
Naomi Santana Vega

Fecha de ingreso: Fecha de elaboración: Fecha de evaluación:

13/07/2023 10/07/2023 10/07/2023

Persona de contacto Relación Télefono/ Correo electrónico

674362905
Luis Rivero Hijo
luisrivero@hotmail.com

635952618
Ana Rivero Nieta
anaariveroo@gmail.com

VALORACIÓN INICIAL DE LAS CAPACIDADES DE RICARDO

ÁREAS NECESIDADES Y POTENCIALIDADES

Movilidad y autocuidado de manera autónoma (se aconseja

Funcional
supervisión)

Habilidades de pensamiento y memoria deterioradas con el

Cognitiva
tiempo (incapacidad de memorizar 3 palabras en un espacio

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 de tiempo reducido)

Interacción positiva con el personal, carácter fuerte y

Social y ocio sentimiento de abandono por parte de su familia,por lo cual
se muestra irascible.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

ÁREAS SOCIAL Y OCIO

Objetivos:
Fomentar la conexión social y
Propuesta de actividades:
estimular la memoria a
“Viaje por la memoria”
través de actividades que
involucren la reminiscencia.

ÁREA COGNITIVA

Objetivos:
Estimular la memoria
Propuesta de actividades:
autobiográfica y promover la
“Albúm de los recuerdos”
conexión emocional a través
de la revisión de álbumes de
fotos personales.

ÁREA FUNCIONAL

Objetivos:
Fomentar la participación en
Propuesta de actividades:
actividades funcionales que
“Jardinería sensorial”
estimulen los sentidos y
promuevan la autonomía en
la medida de lo posible.

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 ACTIVIDAD “VIAJE POR LA MEMORIA”

Objetivos específicos:
- Conectar emocionalmente: Establecer una conexión
emocional a través de recuerdos compartidos.
- Estimular la memoria a corto y largo plazo: Utilizar Área:
estímulos visuales y auditivos para recordar experiencias Social y ocio
pasadas.
- Fomentar la comunicación: Facilitar la expresión de
pensamientos y emociones mediante el diálogo.

Desarrollo de la sesión y técnicas empleadas:

- Selección de temas: Elige temas que sean significativos para la persona, como eventos
familiares, viajes, o épocas de su vida.
- Recopilación de materiales: Recolecta fotografías, objetos y música relacionados con
los temas seleccionados.
- Creación de un entorno agradable: Crea un espacio tranquilo y acogedor con buena
iluminación, utilizando elementos que evocan la época o los temas seleccionados.
- Secuencia de actividades:
Introducción: Presenta el tema y genera conversación informal. Luego estímulo visual
y auditivo, muestra fotografías, objetos y reproduce música relacionada con el tema.
Conversación guiada: Fomenta la participación activa, haciendo preguntas abiertas y
brindando apoyo para recordar. d. Actividad práctica: Invita a la persona a realizar
alguna actividad relacionada, como dibujar, escribir o mirar álbumes de fotos. e.
- Cierre: Reflexiona sobre la experiencia, expresando gratitud por los recuerdos
compartidos.
Técnicas Empleadas:
- Reminiscencia: Utiliza estímulos sensoriales para evocar recuerdos.
- Validación: Acepta y valida los sentimientos y pensamientos de la persona, aunque
puedan no ser exactos.
- Estimulación Multisensorial: Incorpora elementos visuales, auditivos y táctiles para
aumentar la participación.

Calendario y horario:
La actividad puede durar entre 45 minutos y 1 hora, adaptándose al ritmo y atención de la
persona. Es importante estar atento a señales de fatiga o desinterés y ajustar la duración
según sea necesario.

Criterios de evaluación:
- Participación: Observa la participación activa de la persona a lo largo de la actividad.
- Conexión emocional: Evalúa la expresión de emociones positivas y la conexión emocional
durante la actividad.

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- Comunicación: Valora la capacidad de la persona para expresar pensamientos y emociones
de manera clara.
- Disfrute: Observa las señales de disfrute y bienestar durante y después de la actividad.

ACTIVIDAD “ÁLBUM DE RECUERDOS”

Objetivos específicos:
-Recordar momentos significativos de la vida a través de
imágenes.
Área: Cognitiva
-Mejorar la capacidad de reconocimiento facial.
-Fomentar la expresión de emociones y recuerdos
asociados con las imágenes.

-Desarrollo de la sesión y técnicas empleadas:

Preparación (5 minutos):

-Reúne álbumes de fotos familiares y personales.

-Crea un ambiente relajado y cómodo.
-Saluda a la persona de manera amigable y establece un tono positivo.

Introducción (10 minutos):

Muestra una foto a la vez, comenzando con imágenes más recientes.
Haz preguntas sencillas como "¿Puedes decirme quiénes están en esta foto?" o "¿Recuerdas
dónde fue tomada esta imagen?".

Exploración (15 minutos):

-Permita que la persona se tome su tiempo para examinar cada foto.
-Anima la conversación preguntando sobre las emociones asociadas con cada imagen.
-Refuerza los recuerdos positivos y celebra logros personales.

Interacción (10 minutos):

-Fomenta la participación activa, por ejemplo, pidiéndole que cuente historias relacionadas
con las imágenes.
-Anima la expresión de emociones y recuerdos, incluso si no son completamente precisos.

Variaciones (10 minutos):

-Introduce elementos multisensoriales, como música relacionada con la época de las fotos.
-Incorpora objetos físicos asociados con las imágenes para estimular el sentido del tacto.

Calendario y horario:
50 minutos, pero es crucial adaptarse al ritmo y la comodidad de la persona. Puede dividirse
en sesiones más cortas si es necesario.

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Criterios de evaluación:
Reconocimiento y Recuerdo:
La persona muestra signos de reconocimiento de personas y lugares.
Se evidencia la capacidad de recordar eventos y situaciones asociadas con las imágenes.

Expresión Emocional:
La persona puede expresar emociones asociadas con las fotos.
Se observa una conexión emocional positiva durante la actividad.

Participación Activa:
La persona participa activamente en la conversación y comparte recuerdos.
La interacción es fluida y la persona se siente cómoda.

ACTIVIDAD “JARDINERÍA SENSORIAL”

Objetivos específicos:
- Estimulación sensorial: Proporcionar experiencias táctiles
y olfativas a través de la jardinería.
Área:
- Promover la coordinación motora: Mejorar la destreza
Funcional
manual y la coordinación ojo-mano.
- Fomentar la autonomía: Incentivar la realización de
tareas sencillas de forma independiente.

Desarrollo de la sesión y técnicas empleadas:

Desarrollo:
- Preparación del espacio: Acondiciona un área segura para la jardinería, con sillas cómodas,
herramientas de jardinería seguras y plantas aromáticas.
- Selección de plantas: Opta por plantas resistentes y fáciles de cuidar, como hierbas
aromáticas (menta, albahaca) o plantas con flores vistosas.
- Instrucciones sencillas: Explica las tareas paso a paso de manera clara y simple, utilizando
gestos y demostraciones.
- Participación guiada: Ofrece ayuda inicial, pero permite que la persona realice las
actividades en la medida de lo posible, adaptándose a su ritmo.
- Estimulación táctil y olfativa: Anima a tocar las plantas, percibir sus texturas y oler sus
aromas, fomentando la conexión con la naturaleza.
- Conversación: Facilita la charla sobre recuerdos relacionados con la jardinería, como
experiencias previas o plantas familiares.

Técnicas Empleadas:
- Modelado: Demuestra las actividades antes de que la persona las realice.
- Estimulación multisensorial: Involucra los sentidos del tacto y el olfato para enriquecer la
experiencia.

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- Adaptación del entorno: Asegúrate de que el espacio esté adaptado para facilitar la
participación.

Calendario y horario:
La actividad puede durar entre 30 minutos y 1 hora, adaptándose al nivel de atención y
energía de la persona. Realizarla en momentos del día en que la persona esté más alerta
puede ser beneficioso.

Criterios de evaluación:
- Coordinación motora: Observa la capacidad de la persona para manipular las herramientas
de jardinería.
- Autonomía: Evalúa la independencia en la realización de tareas simples, como regar las
plantas o podar.
- Participación activa: Mide la implicación y el interés continuo durante la actividad.
- Seguridad: Asegúrate de que la persona pueda realizar las tareas de manera segura,
identificando y eliminando posibles riesgos.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN PERTINENTES

Área Social y Ocio:

Criterio 1: Conexión Social

Indicadores:

1. Participación en Conversaciones:

- Se evaluará la capacidad de la persona para participar en conversaciones, expresar

pensamientos y escuchar activamente.

2. Iniciativa en Actividades Sociales:

- Se observará si la persona muestra interés y toma la iniciativa para participar en

actividades sociales y de ocio.

3. Respuesta a Interacciones Emocionales:

- Evaluación de la capacidad de la persona para responder emocionalmente a

situaciones sociales, expresando alegría, empatía u otras emociones.

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Criterio 2: Bienestar Emocional

Indicadores:

1. Nivel de Disfrute:

- Evaluar el grado de disfrute y satisfacción expresado por la persona durante y

después de las actividades sociales y de ocio.

2. Manejo del Estrés:

- Observar cómo la persona maneja situaciones estresantes o frustrantes durante las

actividades sociales.

3. Indicadores de Bienestar:

- Notar signos de bienestar general, como sonrisas, expresiones faciales relajadas y

comportamientos positivos.

Área Cognitiva:

Criterio 1: Memoria y Recuerdo

Indicadores:

1. Recuerdo de Información Reciente:

- Evaluar la capacidad de la persona para recordar información reciente, como

nombres y eventos recientes.

2. Reminiscencia de Experiencias Pasadas:

- Observar la capacidad de la persona para recordar y compartir experiencias pasadas.

3. Memoria a Corto y Largo Plazo:

- Evaluar la retención de información a corto y largo plazo durante las actividades

cognitivas.

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Criterio 2: Habilidades Cognitivas

Indicadores:

1. Resolución de Problemas:

- Observar la capacidad de la persona para abordar y resolver problemas simples

durante las actividades.

2. Atención y Concentración:

- Evaluar la capacidad de mantener la atención y concentración en tareas cognitivas

específicas.

3. Pensamiento Creativo:

- Identificar la expresión de pensamiento creativo o la generación de ideas durante las

actividades.

Área Funcional:

Criterio 1: Movilidad

Indicadores:

1. Equilibrio:

- Evaluar el equilibrio de la persona al caminar o realizar otras actividades que

impliquen desplazamiento.

2. Adaptación a Diferentes Entornos:

- Observar la capacidad de la persona para adaptarse a diferentes entornos y

superficies.

3. Seguridad en la Movilidad:

- Identificar signos de seguridad y precaución al moverse, minimizando el riesgo de

caídas.

Criterio 2: Autonomía en la Vida Diaria

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Indicadores:

1. Planificación y Ejecución de Tareas:

- Evaluar la capacidad de planificar y llevar a cabo tareas cotidianas de manera

autónoma.

2. Uso de Ayudas Funcionales:

- Observar si la persona utiliza eficientemente ayudas funcionales, como bastones o

sillas de ruedas, para mejorar la independencia.

3. Colaboración en Actividades Grupales:

- Evaluar la participación y colaboración de la persona en actividades grupales,

considerando su nivel de autonomía.

Estos criterios e indicadores proporcionan una estructura para evaluar el progreso y la

adaptación de la persona en las áreas social y de ocio, cognitiva y funcional. Es
fundamental recordar que la evaluación debe ser un proceso continuo y adaptarse a las
necesidades individuales de la persona con Alzheimer.

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