RANCANGAN PENGAJARAN SLOT / AKTIVITI PRASEKOLAH

Kelas Mawar
Tarikh 24-Feb-21
Hari Rabu
Masa 9.10 pagi hingga 9.40 pagi
Bil. Murid 15
Umur 5 Tahun
Bidang Pembelajaran Pembelajaran Bersepadu
Tunjang Utama Tunjang Kemanusiaan
Standard Kandungan KM 4.1
Memahami warisan budaya masyarakat Malaysia
Standard Pembelajaran KM 4.1.3
Utama Bercerita tentang pakaian tradisional
Standard Pembelajaran KD 2.3.1
Lain Yang Disepadukan Bertutur dengan yakin
Standard Prestasi 1. Boleh berinteraksi dengan orang tertentu sahaja
2. Boleh berinteraksi dengan orang lain
3. Boleh berinteraksi dan memberi pendapat dengan yakin
dalam pelbagai situasi
Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran & pembelajaran, murid dapat;
1. Membina keyakinan semasa bercakap.
2. Mengurus emosi dan mengawal tingkahlaku sendiri.
Pengetahuan Sedia Ada Kenal pakaian
Strategi Pembelajaran Berasaskan Inkuiri, Pendekatan Bersepadu
Sumber P&P Gambar pakaian dan nama kad kaum
Kemahiran Abad Ke-21 Bersifat Ingin Tahu, Patriotik
KBAT Menilai, Menganalisis
Penerapan Nilai Yakin diri
Fokus Kecerdasan Verbal-Linguistik, Visual-Ruang, Logik-Matematik
Pelbagai
LANGKAH / MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI P&P CATATAN
-Guru memulakan dengan ucapan selamat pagi kepada -Laptop
Pengenalan tentang kaum- kanak-kanak
kaum yang terdapat di -Guru bertanya khabar dengan mesra
Malaysia -Guru meminta kanak-kanak untuk memanaskan badan
Set Induksi
dengan menari ringkas sebelum memulakan
(3 Minit)
pembelajaran
-Guru menerangkan tentang kaum-kaum yang terdapat
di Malaysia

Jenis-jenis pakaian tradisional -Gambar

mengikut kaum. -Guru menunjukkan gambar pakaian mengikut kaum pakaian
melayu, cina dan india yang telah dicetak kepada murid. mengikut 3
Melayu -Gambar pakaian itu ditunjukkan satu persatu dengan kaum.
“Baju Melayu sehingga Sari”.
● Baju kurung
Murid menyebut setiap satu nama pakaian tersebut.
● Baju melayu
Langkah 1 Cina
(5 Minit)
● Cheongsam

● Samfu
India
● Sari

● Dhoti

Melayu -Kanak-kanak dibahagikan kepada dua kumpulan. -Gambar

Langkah 2 -Permainan tampal dan padan. pakaian
(10 Minit) -Di dalam kumpulan tersebut, kanak-kanak diberikan -Kad nama
kertas kosong, gambar pakaian dan nama kaum yang kaum
telah dicetak. Gam dan gunting juga turut disertakan. -Gam
-Kanak-kanak perlu menggunting kemudian menampal -Gunting
 gambar dan nama kaum tersebut pada kertas kosong -Kertas
yang telah diberikan. kosong
Guru memantau kanak-kanak semasa menggunakan
peralatan seperti gunting.

Cina

India

- Guru membuat sesi bersoal jawab bersama

Meningkatkan kekuatan kanak-kanak tentang pembelajaran yang Teknik :
ingatan kanak-kanak. dipelajari mereka. Teka Teki
Langkah 3
(10 Minit) KBAT :
Menilai

MI :
Interpersonal

Penutup Mengimbas kembali jenis-jenis -Guru mengimbas semula pembelajaran dengan bersoal
(3 Minit) pakai tradisional setiap kaum di jawab dengan ringkas bersama kanak-kanak.
 Malaysia.

Refleksi:
a) Kekuatan
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
b) Kelemahan
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
c) Cadangan Penambahbaikan
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________