RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran Pendidikan Seni Visual

Tarikh / hari 19 Mac 2024 (Selasa)

Tingkatan 3 Amarilis

Bilangan murid / pelajar 30 Orang (Kehadiran: 30/30 Orang)

Masa 8:40 Pagi – 9:50 Pagi (1 jam 10 minit)

Tema Sejarah dan Apresiasi Seni Visual

Tajuk Tajuk 1: Pakaian Tradisional dan Perhiasan Diri

Kemahiran fokus Kemahiran Mendengar, Mengingat, Bertutur

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Persepsi Seni dalam Pakaian Tradisional Murid boleh:

dan Perhiasan Diri
Pemahaman terhadap Pakaian Tradisional
dan Perhiasan Diri dalam bidang Sejarah
dan Apresiasi Seni Visual
1.1.1 Menjelaskan jenis pakaian tradisional
dan perhiasan diri mengikut kaum dan
etnik di Malaysia.
1.1.2 Memperihalkan sumbangan tokoh
budaya yang mengkaji pakaian tradisional.

1.1.3 Mengklasifikasikan motif perhiasan diri

mengikut kaum.
Objektif: Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid / pelajar
dapat:

BIL OBJEKTIF

1. Menjelaskan jenis pakaian tradisional dan perhiasan diri.

2. Memperihalkan pengkaji pakaian tradisional dan perhiasan diri.

3. Mengklasifikasikan motif perhiasan diri mengikut kaum.

Kriteria Kejayaan : Proses yang dilaksanakan bagi menjayakan objektif ialah :

BIL KRITERIA KEJAYAAN

1. Murid dapat menjelaskan 4 daripada 5 jenis pakaian tradisional dan perhiasan

diri.

2. Murid dapat menerangkan 1 daripada 2 tokoh budaya dan sumbangannya

yang mengkaji pakaian tradisional.

3. Murid dapat mengaplikasikan 3 daripada 5 motif perhiasan diri mengikut kaum.

Fokus

Strategi Pengajaran (SP) Pembelajaran Kontekstual

Nilai Murni (NM) Hormat kepada Adat Resam, Semangat Patriotik,

Keyakinan
Elemen Merentas Kurikulum Patriotisme, Nilai Murni, Bahasa, Kelestarian Alam Sekitar

(EMK)

Kemahiran Berfikir (KB) Mengenal pasti, Meringkas, Membuat kesimpulan

Pengetahuan sedia ada murid / pelajar: (berkaitan dengan tajuk)

 1. Murid boleh menamakan jenis pakaian tradisional dan perhiasan diri setiap
kaum.

Bahan Bantu Mengajar

No Jenis Bilangan

1. Buku teks 1

2. Buku modul 1

Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Bahan Bantu Fokus

Pengajar Pembelajaran Mengajar /
an Organisasi
(PJK)

Set Pengenalan  Murid ditanya beberapa NM:

Induksi soalan yang berkaitan

Semangat
dengan tajuk yang diajar.
(5 minit) Patriotik
- Ada berapa jenis kaum di
EMK:
Malaysia?
Jawapan: Melayu, Cina, Bahasa
India, Iban, Kadazan
- Apakah jenis baju
tradisional mengikut kaum
yang murid tahu?
Jawapan: Baju Melayu,
Baju Kurung, Cheongsam,
Sari

Pembangunan Pengajaran dan Pembelajaran

Langkah Penerangan ● Murid diterangkan Buku Teks NM:

 1 tentang: Hormat
- pakaian tradisional kepada
(30 minit)
Melayu, Cina, India, Iban Adat Resam
dan Kadazan
EMK:
- dua orang tokoh budaya
yang mengkaji pakaian Patriotisme
tradisional
Kelestarian
- motif perhiasan diri yang
Alam Sekitar
dipakai oleh setiap kaum
Langkah Sesi soal ● Guru menjalankan sesi soal NM:

2 jawab jawab:
Keyakinan
- Apakah pakaian
(10 minit) tradisional yang murid EMK:
suka?
Nilai murni
- Apakah sumbangan
kedua-dua tokoh budaya?
Jawapan: Kedua-dua
tokoh budaya pernah
menghasilkan beberapa
buah buku dalam bidang
tekstil dan busana Melayu.
- Apakah motif yang biasa
digunakan pada perhiasan
diri setiap kaum?
Jawapan: motif organik,
motif geometri
Langkah Memberi Murid diberikan nota ringkas Buku modul KB:

3 nota ringkas untuk mencatatkan ke dalam

Meringkas
buku modul masing-masing.
(20 minit)
 Penutup Rumusan ● Guru membuat rumusan isi EMK:
pelajaran tentang tajuk
(5 minit) Bahasa
yang dipelajari.
● Murid diingatkan supaya KB:
membawa cetakan
Membuat
gambar pakaian
Kesimpulan
tradisional pelbagai kaum
untuk tugasan pada
minggu depan.

Refleksi Guru:

Kekuatan :

- Guru melaksanakan PdP yang dirancang dalam masa yang ditetapkan.

Kekurangan :

- Guru tidak memberikan arahan yang jelas semasa menyuruh murid membuat nota
ringkas. Murid tidak tahu maklumat apa yang perlu dicatatkan dalam nota ringkas.
- Kognitif murid tentang tajuk ini kurang.

Cadangan Penambahbaikan :

- Guru harus memberi arahan yang lebih jelas dan ringkas kepada murid. Kemudian,
guru perlu memastikan pelajar mendengar arahan yang diberikan terlebih dahulu.

Kesimpulan :

Guru mendapati bahawa:

- 22/30 orang murid dapat menjelaskan jenis pakaian tradisional dan perhiasan diri
mengikut kaum dan etnik di Malaysia.
- 20/30 orang murid dapat memperihalkan sumbangan tokoh budaya yang mengkaji
pakaian tradisional.
- 20/30 orang murid dapat mengklasifikasikan motif perhiasan diri mengikut kaum.
Lampiran Pelaksanaan Aktiviti: Bahan Bantu Mengajar dan Lembaran Kerja
(jika ada)

Disediakan oleh:

___________________________
(NG NOK HUAN)
Guru Pelatih DPLI UKM

Disemak oleh:

___________________________
(CIKGU ROSYATI BINTI RAHMAT)
Guru Pembimbing

Disahkan oleh:

___________________________
(PUAN RAHAYU BINTI KAMARI)
Pengetua SMK Dato’ Mohd Yunos Sulaiman