Bài 2:

1- Đánh giá phương pháp sư phạm của thầy Thuần:

Ưu điểm: Thầy có sử dụng phương pháp "tặng câu chuyện" như một biện pháp khích lệ học
sinh giữ trật tự, tạo động lực tích cực và tận dụng tình huống để tạo sự hứng thú và sự tập
trung của học sinh.

Nhược điểm: Phương pháp này có thể tạo ra tình trạng học sinh chỉ giữ trật tự với mục đích
nhận câu chuyện, không thực sự hiểu rõ ý nghĩa của việc giữ trật tự, không giải quyết vấn đề
ồn ào một cách chính quy và không trực tiếp.

2- Ý nghĩa của câu chuyện:

Câu chuyện về việc người ta được trang bị thêm tai và giữ nguyên mồm sau khi thấy bất tiện
trong việc nói chuyện có ý nghĩa nhấn mạnh vào việc lắng nghe và nói ít, đề cao tính chất
tích cực của giao tiếp.

Ý nghĩa của câu chuyện có thể làm học sinh nhận thức được tầm quan trọng của việc lắng
nghe và giữ trật tự trong lớp học để mọi người có thể hiểu và học tốt hơn.

Bài 3:

1- Phân tích và đánh giá phương pháp trách phạt của giáo viên:

Ưu điểm: Cô giáo thể hiện sự nghiêm túc và đòi hỏi trật tự trong lớp học.

Hành động quét dọn và kê lại bàn ghế có thể tạo ra trải nghiệm thực tế, giúp học sinh nhận
thức được ý nghĩa của việc giữ gìn môi trường học tập.

Nhược điểm: Phương pháp trách phạt có vẻ quá khắc nghiệt, đặc biệt khi thời tiết mưa phùn
nặng hạt. Cách thức thực hiện có thể tạo cảm giác áp đặt, không tạo cơ hội cho học sinh thể
hiện sự tự giác và trách nhiệm cá nhân.

2- Tình cảm của học sinh khi phải chịu hình phạt:

Tâm trạng của học sinh: Khả năng cảm nhận sự bất công và không hài lòng về cách giáo viên
giải quyết vấn đề. Cảm giác thấm lạnh khi phải thực hiện công việc trong điều kiện thời tiết
xấu.

Tâm hồn học sinh: Có thể xuất hiện tình cảm phê phán, phản đối với giáo viên. Cảm giác
thiếu sự tôn trọng và không hiểu rõ về mục đích của hình phạt.

3- Phương pháp giáo dục khi gặp trường hợp tương tự:

 Thảo luận với toàn bộ lớp về tình trạng trật tự và sự quan trọng của việc duy trì môi
trường học tập sạch sẽ.
 Hỏi ý kiến của học sinh về cách giải quyết tình trạng môi trường học tập để họ cảm
thấy được đánh giá và tham gia tích cực.
 Tổ chức các hoạt động nhóm để tạo ý thức cộng đồng và trách nhiệm chung.