‫اقتصاد المعرفة‬

)‫(اقتصاد الموارد المشتركة او المشترك‬

Economie de la connaissance
(Economie des biens communs)
 ‫المحاور األساسية‬
‫أهمية المعرفة ودورها في التنمية االقتصادية‬
‫لمحة تاريخية حول اقتصاد المعرفة‬
‫مفاهيم ومصطلحات أساسية‬
‫خصائص ومميزات المعرفة واقتصاد المعرفة‬
‫(المبادئ األساسية القتصاد المعرفة)‬
‫انتاج واستهالك المعرفة ‪ :‬العرض والطلب المشتق‬
‫بنية السوق وتطور المعرفة ‪ :‬التنافسية واالحتكار واحتكار القلة‬
‫االبداع وركائزه نموذج هيليكس الثالثي والرباعي ‪Triple Helix‬‬
‫مصادر المعرفة وتطبيقات اقتصاد المعرفة‬
Prérequis ‫المكتسبات القبلية‬
Economie néoclassique ‫االقتصاد الكالسيكي الجديد‬
Microéconomie de : : ‫االقتصاد الجزئي‬
Demande ‫الطلب‬
Offre ‫العرض‬
Prix et marché ‫السعر والسوق‬
Fonction de production ‫دالة اإلنتاج‬
Héritage économique de ‫الموروث االقتصادي ل‬
Schumpeter Schumpeter
 ‫المقر الجديد لشركة ‪ Apple‬بمنطقة‬
‫‪Silicon Valley, Californie‬‬
‫دشن عام ‪ 2017‬بكلفة تقدر ب ‪ 4,17‬مليار‬
‫دوالر امريكي‬
‫مساحته ‪ 260000 :‬متر مربع‬
‫ما يعادل ‪ 36‬ملعب كرة قدم‬
‫يمكنه ان يضم ‪ 12000‬عامل‬

‫هذه الشركة راكمت في رصيدها‬

‫‪ 180‬مليار دوالر من خالل بيع المعرفة‬
‫والتكنولوجيا واالبداع‬
 Silicon Valley La Silicon Valley,
au sud de la
baie de San
Francisco en
Google, Californie,
Apple, accueille de
nombreuses
Facebook, start-ups et
Yahoo, entreprises
internationales
Netflix … de technologies.
Apple,
‫مقر اكبر الشركات‬ Facebook et
‫في ميدان‬ Google font
‫التكنولوجيا العالية‬ partie des plus
connues. C'est
‫ شركة‬50 ‫من بين‬ également le
‫متخصصة في‬ site d'institutions
19 ‫المعرفة تتواجد‬ technologiques
‫منها في كاليفورنيا‬ centrées autour
‫كما ان الشركات‬ de l'université de
‫الصينية أصبحت‬ Stanford
‫تتميز كذلك‬
‫في األصل هذه المنطقة كانت فالحية وأصبحت االن من اكبر‬
‫الواليات االمريكية من ناحية القيمة المضافة‬
‫بغداد في القرن التاسع (‪912-762‬م)‬ ‫‪ ‬مدينة بغداد الدائرية‪ ،‬وتسمى كذلك مدينة‬
‫السالم‪ ،‬تتواجد حاليا غرب بغداد‬
‫‪ ‬بنيت ما بين ‪ 762‬و‪912‬م فيها تتواجد ما‬
‫يسمى بيت الحكمة‬
‫‪ ‬انها بمثاب ‪ Silicon Valley‬الحالية‪ ،‬ألنها‬
‫المكان الذي تصنع فيه احسن اآلالت الفلكية‬
‫‪ :‬االسطرالب واكتشاف الخوارزميات نسبة‬
‫الى الخوارزمي‬

‫‪ ‬في طريق الحرير استطاع التجار اختصار مدة‬

‫الرحلة بعدة أسابيع بواسطة استخدام‬
‫االسطرالب (مثل جهاز الحاسوب حاليا)‬

‫‪ ‬بغداد استطاعت ان تصبح مركز العالم آنذاك‬

‫باستقطابها لعلماء الفلك والرياضيات والشعر‬
‫االسطرالب‬ ‫والفالسفة والمؤرخين والفنانين وغيرهم‬
 ‫الدول التي تميزت باقتصاد المعرفة‬
‫كوريا‬
‫روسيا‬
‫الجنوبية‬ ‫المؤشرات‬
‫‪PIB annuel‬‬
‫‪1.520.447 M€‬‬ ‫‪1.501.006 M€‬‬ ‫الناتج الداخلي الخام السنوي‬
‫‪PIB par habitant‬‬
‫‪29.384 €‬‬ ‫‪10.312 €‬‬ ‫الناتج الداخلي الخام الفردي‬
‫‪Dépenses en éducation par hab.‬‬
‫‪1.263 €‬‬ ‫‪446 €‬‬ ‫االنفاق على التعليم الفردي‬
‫‪Doing Business‬‬
‫‪5º‬‬ ‫‪31º‬‬ ‫االستثمار‬
‫‪Exportations‬‬
‫‪544.855,3 M€‬‬ ‫‪417.709,5 M€‬‬ ‫الصادرات‬
‫‪Exportations %PIB‬‬
‫‪35,84%‬‬ ‫‪27,83%‬‬ ‫الصادرات بالنسبة للناتج الداخلي الخام‬
‫‪Classement de compétitivité‬‬
‫‪13º‬‬ ‫‪43º‬‬ ‫الترتيب التنافسية‬
‫‪Classement de l'innovation‬‬
‫‪12º‬‬ ‫‪46º‬‬ ‫الترتيب حسب االبداع‬

‫كوريا الجنوبية تميزت باقتصاد المعرفة جد قوي ولديها وزارة خاصة باقتصاد المعرفة‬
‫لديها ساكنة اقل بثالث مرات من روسيا ومساحة اقل ب ‪ 171‬مرة‬
‫روسيا لديها الكثير من الموارد الطبيعية‬
‫كوريا الجنوبية تبيع الكثير من الشاشات واللوحات االلكترونية والهواتف والسيارات‬
‫ومحركات السفن‪...‬‬
‫الناتج الداخلي الخام ارتفع بعدما كان في مستوى الصومال سنة ‪ 1957‬الى ان فاق‬
‫دولة عظمى كفرنسا‬
 ‫كوريا الجنوبية‬

‫المنتجات االلكترونية تمثل ‪ %19‬عالميا‬ ‫‪ %90‬من الصادرات الوطنية من المواد المصنعة‬

‫و ‪ %21‬محليا‬ ‫اكثر من ‪ %4‬من الصادرات العالمية‬
 ‫روسيا‬

‫المنتجات االلكترونية تمثل ‪ %0,3‬عالميا‬ ‫‪ %68‬من الصادرات الوطنية من الثروات الطبيعية‬

‫و ‪ %0,5‬محليا‬ ‫اكثر من ‪ %9,5‬من الصادرات العالمية‬
 ‫أهمية المعرفة على المستوى العالمي‬

‫سويسرا‬ ‫الدول‬
‫الواليات المتحدة‬ ‫سويد‬
‫االمريكية‬ ‫انجلترا‬
‫األكثر‬
‫كندا‬ ‫تقدما في‬
‫اقتصاد‬
‫المعرفة‬
‫الهند‬
‫ايران‬ ‫حسب‬
‫كازاخستان‬ ‫المناطق‬

‫إسرائيل‬
‫االمارات‬
‫تركيا‬
‫كوريا‬
‫الشيلي‬ ‫سنغافورا‬
‫المكسيك‬ ‫جنوب افريقيا‬ ‫الصين‬
‫كوستا ريكا‬ ‫كينيا‬
‫تانزانيا‬
‫العالقة الموجبة والتصاعدية‬
‫بين االبداع والتطور‬

‫النمو االقتصادي مرتبط ارتباطا‬

‫وثيقا بمستوى االبداع والتطور‬
‫التكنولوجي‬
 ‫الصادرات العالمية من المنتوجات ذات التكنولوجيا العالية ما بين ‪2020-2007‬‬

‫‪Gross domestic expenditure on R&D of OECD in‬‬

‫‪billions of US$‬‬
‫‪1600‬‬

‫‪1400‬‬

‫‪1200‬‬
‫دول ‪OCDE‬‬
‫‪1000‬‬

‫‪800‬‬

‫‪600‬‬

‫‪400‬‬

‫‪200‬‬

‫‪0‬‬
‫‪19811983198519871989199119931995199719992001200320052007200920112013201520172019‬‬

‫منحى تصاعدي للصادرات العالمية من المنتوجات ذات التكنولوجيا العالية‬

‫خصوصا دول ‪)Organisation de Coopération et de Développement Économiques( OCDE‬‬
 ‫االنفاق على المعرفة‬

‫الدول ذات الصدارة في مستوى االنفاق‬ ‫نسبة االنفاق على البحث والتنمية مقارنة مع‬
‫على البحث العلمي والتنمية‬ ‫الناتج الداخلي الخام بين ‪2020-1996‬‬

‫ارتفاع ملحوظ ومهم ابتداء من سنة ‪2014‬‬

‫ترتيب‬
‫الدول‬
‫حسب‬
‫مؤشر‬
‫االبداع‬
‫اجمالي االنفاق على البحث العلمي والتنمية حسب المناطق‬
‫في العالم‬
 ‫لماذا اذن دراسة اقتصاد المعرفة ؟ وما هي مميزات المعرفة ؟‬
‫اقتصاد ؟ يتميز ‪:‬‬

‫موارد ال نهائية‬ ‫‪.1‬‬

‫كلما تقاسمنا شيء يزداد وال ينقص‬ ‫‪.2‬‬
‫القدرة الشرائية للعاطل عن العمل اكبر من القدرة الشرائية للعامل‬ ‫‪.3‬‬
‫كل انسان يولد ومعه قدرة شرائية‬ ‫‪.4‬‬

‫بماذا تختلف المعرفة عن باقي الموارد األساسية للتنمية ؟‬

‫‪ (1‬المعرفة هي مورد ال نهائي ‪Ressource infinie‬‬
‫بمعنى ‪ ،10 ،4 ،3 = 1+1‬او اكثر وهو ما سيؤدي الى نمو ال نهائي‬
‫‪ (2‬بخالف الموارد الطبيعية من بترول وغاز واسماك ومعادن فهي محدودة ومنتهية‬
‫‪ (3‬لذلك فالنمو المبني على الموارد الطبيعية لوحدها لن يحقق النمو الالنهائي‬
‫عكس المعرفة‬
‫‪ (4‬الحل يكمن في كيفية توزيع النمو الذي نتوخاه ‪ :‬المبني على المعرفة والمبني‬
‫على الموارد الطبيعية‬
 ‫مثال على الثورة التكنولوجيا‬

‫‪ : 1977‬المقولة الشهيرة للرئيس األمريكي جيمي كارتر وما لها من اثر على منطقة ‪Silicon Valley‬‬
‫‪« Comme nous avons les meilleures universités, notre croissance pourra être ainsi‬‬
‫» ‪illimitée‬‬

‫تبعها انتاج شركة ‪ Apple‬ألول ‪ Macintosh‬سنة ‪1984‬‬

‫ثم اختراع ‪ la Souris‬من طرف شركة ‪ Xerox‬والتي كانت قد اخترعت اول حاسوب‬

‫اول مصطلح مهم في اقتصاد المعرفة‬

‫تعتبر المعرفة سلعة اقتصادية ومورد ال مادي وغير قابل للنفاذ‬

‫‪Bien économique et ressource immatériels non épuisables‬‬

‫باإلضافة الى كونها تعتبر سلعة مشتركة بين مستخدميها ‪ Bien commun‬وتتميز بخاصيتين ‪:‬‬

‫‪Bien non excluable‬‬ ‫ال يمكن حيازته واستبعاد الغير من استعماله‬

‫‪Bien non rival‬‬ ‫استهالكه ال ينقص منه شيء يعيق استهالكه من طرف الغير‬
 ‫لمحة تاريخية حول اقتصاد المعرفة‬
‫لقد تحقق االقتصاد المعرفي في مرحلتين تاريخيتين ‪:‬‬

‫األولى ‪ :‬تتجسد في التراكم المعرفي في المجاالت المختلفة‪ ،‬هذه التراكمات غير منتهية وحاملة‬
‫معها وبين طياتها بعدا اقتصاديا يمكن استثماره‪.‬‬
‫الثانية ‪ :‬تمتد لعدة عقود مضت تمثلها عناصر عديدة وفي مقدمتها قوة المعرفة ويتحقق فيها و بها‬
‫عصر المعلوماتية‬

‫من ناحية التأريخ االقتصادي يمكن التمييز بين ثالثة مراحل أساسية شكلها انفجار ثالث ثورات‬
‫رئيسية ‪" :‬ثورة الزراعة " ثم "ثورة الصناعة "ومن ثم عصر المعرفة باعتبارها أساس "الثورة المعرفية "‬
‫أو ما يعرف بالتحول الثالث‪ ،‬والجدول التالي يلخص أبرز السمات التي مي ّزت كل فترة ‪:‬‬
 ‫اهم مراحل تطور علم اقتصاد المعرفة‬

‫بني االقتصاد الكالسيكي على فرضية ان التكنولوجيا عامل خارجي ال يتغير على المدى القصير بحيث ان النمو‬
‫والتطور هما نتاج للتغير الخارجي في شكل دالة المنفعة )‪ (fonction de profit‬وخصائص التكنولوجيا والديموغرافيا‬
‫وكذا الموارد الطبيعية‬

‫لكن تم اغفال الدينامية الداخلية واعتبار التكنولوجيا عامل داخلي يمكن التحكم فيه‬

‫يمكن تقسيم تاريخ نشأة االقتصاد المعرفي الى أربعة حقب تتميز كل واحدة منها بموروث علمي مختلف‬
‫الحقبة األولى ‪ :‬الموروث االقتصادي الكالسيكي الجديد ‪Adam Smith et Karl Marx‬‬
‫الحقبة الثانية ‪ :‬الموروث العلمي ل ‪Joseph Schumpeter‬‬
‫الحقبة الثالثة ‪ :‬الموروث العلمي ل ‪Kenneth Joseph Arrow‬‬
‫)‪Théorie de l’évolution et de la complexité (Marshall‬‬ ‫الحقبة الرابعة ‪ :‬نظرية التطور والتعقيد‬

‫اكتشاف الجزء المتبقي في المعادلة (نقطة االنطالق)‬

‫استطاع ‪ Robert Solow‬ان يبين ان ‪ 50‬في المائة من النمو االقتصادي في الواليات المتحدة االمريكية ال يعزى الى‬
‫االرتفاع في عوامل اإلنتاج )‪ (inputs‬ولكن الجزء المتبقي سببه األساس هو التطور التكنولوجي والمعرفي‬

‫وتبين بذلك ان توازن السوق (بالمفهوم الكالسيكي الجديد ‪ : néoclassique‬العرض والطلب) ال يستطيع ان يفسر‬
‫سوى جزء من المنظومة االقتصادية‬
 ‫الحقبة األولى ‪ :‬الموروث االقتصادي الكالسيكي الجديد‬
‫‪Adam Smith et Karl Marx‬‬
‫فرضية الطلب المحفز ل ‪Adam Smith‬‬
‫في بدايات الثورة الصناعية‪ )1976( Adam Smith ،‬ساهم في اظهار الدور الرئيسي للمعرفة والتطور التكنولوجي‬
‫كعامل داخلي في تفسير دينامية المنظومة االقتصادية‬
‫توسع‬
‫السوق‬ ‫التراكم المعرفي والتكنولوجي المستمر يتم خارج اطار التوازن‬
‫ارتفاع‬ ‫تخصص اليد‬ ‫االقتصادي اذا ما اعتبرنا ان المقاوالت ال تقوم فقط بالبحث عن التكنولوجيا‬
‫الطلب‬ ‫العاملة‬
‫بأرخص ثمن ولكن هذه الشركات تعتبر فاعل اقتصادي يستطيع ان يغير‬
‫وينتج المعرفة والتكنولوجيا التي يحتاجها‬
‫المعرفة‬
‫زيادة‬
‫التكنولوجية‬ ‫الية التحفيز ل ‪ Karl Marx‬حسب هذه االلية فان ‪:‬‬
‫اإلنتاجية‬
‫‪ ‬التغير التكنولوجي هو نتاج لعملية مبدالة ارادية ومتعمدة بسبب تغير كلفة اليد‬
‫ابتكار‬ ‫العاملة‬
‫ابداع‬ ‫‪ ‬انتاج المعرفة التكنولوجية هو عبارة عن عملية اقتصادية‬
‫األساس لنظرية ان المعرفة هي عامل داخلي يمكن تغييره والتحكم فيه والذي هو‬
‫البحث عن‬ ‫نتاج للتغيير االرادي لليد العاملة واستبدالها‬
‫رفع اإلنتاجية‬ ‫ارتفاع‬
‫تكنولوجيا‬
‫والتنافسية‬
‫جديدة‬
‫االجور‬ ‫)‪(changement endogène de la technologie‬‬
‫استطاع االقتصاديون الكالسيكيون الجدد ان يربطوا بين التغير التكنولوجي (انتاج‬
‫المعرفة) والتغيير البنيوي لالقتصاد وال يمكن التفرقة بينهما في تحليل النمو االقتصادي‬
 ‫الحقبة الثانية ‪ :‬االبداع والتنافسية والموروث العلمي ل‬
‫)‪Joseph Schumpeter (1912/1934‬‬
‫الموروث العلمي ل ‪ Schumpeter‬وضع األسس العامة للعالقة بين االبداع والتنافسية باالعتماد أساسا على‬
‫نظريتي المقاولة والسوق‬
‫تركز مقاربة ‪ Schumpeter‬على كون االبداع أداة والية للتنافس بين الشركات وان من محفزاتها ومحركاتها‬
‫المقاولة وريادة االعمال (االستثمار)‬
‫كما بين ان المقاولة هي المنظمة التي تستطيع ان تعزز وتقوي انتاج وإدخال تكنولوجيا جديدة (انتاج المعرفة)‬
‫التنافسية بين المقاوالت تنبني على ادخال وتبني وانتشار االبداع وليس على تعديل الكمية والثمن عبر‬
‫السوق‪ .‬وفي نفس الوقت فان التنافسية بين المقاوالت تعتبر المحرك والدافع الى البحث عن االبداع من‬
‫طرف هذه المقاوالت‬

‫لكن هذه المقاوالت تتعرض للتقليد مما يؤدي الى انخفاض عائداتها ويهدد استمرارها وافضليتها كمقاولة‬
‫محتكرة ‪ monopole‬في مجالها‬

‫اال انها تستجيب حسب مبدأ الهدم اإلبداعي ‪ La destruction créative‬وذلك باستبدال التكنولوجيا‬
‫القديمة بأخرى جديدة‬
 ‫أهمية االحتكار الجزئي‬

‫االحتكار‪ ،‬الناتج عن حواجز وصعوبة الدخول الى السوق‪ ،‬المطبق من طرف المقاوالت الكبرى يقلل من خطر‬
‫التقليد الشيء الذي يدر عليها مداخيل اضافية ويحفزها لإلنفاق على برامج البحث رغم نسبة المخاطرة‬
‫الكبيرة فيها‬

‫االحتكار ليس مرغوب فيه من الناحية االقتصادية لكن في هذه الحالة نتكلم عن االحتكار الجزئي ويمكن من‬
‫خالل الدينامية والفعالية الناتجة عن ابتكار تكنولوجيا جديدة ان تعوض مساوئ وانخفاض الفعالية الناتجة عن‬
‫االحتكار‬

‫حسب هذه المقاربة (‪ )Schumpeter‬فان دور المقاوالت ال يقوم فقط بتعديل الكميات واالثمنة‬
‫بل انها اكثر من ذلك تقوم باإلبداع أي انتاج المعرفة والتكنولوجيا‬

‫بسبب الهدم اإلبداعي واالستجابة اإلبداعية للمقاوالت فان االبداع (المعرفة) اصبح عامل‬
‫داخلي في المنظومة االقتصادية )‪(facteur endogène‬‬
‫االبداع وريادة االعمال )‪ (innovation et entreprenariat‬في كتاب ’‪‘The theory of economic development‬‬
‫ل ‪Schumpeter‬‬

‫‪ ‬تحدث فيه عن دور المقاوالت الجديدة في ابتكار تكنولوجيا جديدة واقترح ان رفع عدد المقاوالت الجديدة‬
‫هي الضامن األساسي الستمرار نسبة التغير في التكنولوجيا‬
‫‪ ‬المحددات االقتصادية والمؤسساتية المالئمة لتطوير االعمال وانشاء مقاوالت جديدة مبدعة اصبح من‬
‫بين المواضيع المهمة‬
‫‪ ‬أهمية العامل االجتماعي في االقتصاد وخصوصا االليات االجتماعية والمؤسساتية لتحديد وتثمين‬
‫الطاقات المبدعة‬

‫االبداع والمقاوالت )‪ (innovation et entreprises‬في كتاب ’‪‘Capitalism, socialism and democracy‬‬

‫ل ‪Schumpeter‬‬

‫‪ ‬المقاوالت الكبيرة أساسية من اجل ضمان معدل كبير في تطور التكنولوجيا وتقدمها‬
‫‪ ‬الحواجز امام دخول األسواق واالحتكار التنافسي تتيح لهذه المقاوالت حق امتالك التكنولوجيا واالبداعات‬
‫مما سيسهم في النقص من خطر تسرب المعلومات والتقليد‬
‫‪ ‬في المقابل نسبة األرباح المرتفعة والتنافسية تمنح المقاوالت هامش كبير من الحرية لتقرر في تمويل‬
‫أنشطة البحث العلمي الجديدة‬
‫‪ ‬تعتبر المقاوالت العامل المؤسساتي المحفز لتراكم المعرفة والتكنولوجيا والتنافسية االقتصادية‬
‫‪ ‬المنتوج التكنولوجي (االبداع) له عالقة وطيدة (يمكن قاسها) بناتج قسمة القيمة السوقية للمقاوالت‬
‫في البرصة على القيمة االنية للمقاوالت وهو ما يعرف ب ‪Tobin’s q‬‬
 ‫االبداع وبنية السوق ‪ innovation et structure de marché‬في مقال‬
‫’‪ ‘The instability of capitalism‬ل ‪Schumpeter‬‬

‫دينامية التحليل االقتصادي مبنية على الدور المهم للتغير التكنولوجي في تنافسية السوق وتحليل التوازن‬
‫العام ل ‪Walras‬‬

‫كل م قاولة تقوم بإعادة دراسة السوق اخذا بعين االعتبار المنافسة من طرف مقاوالت أخرى‪ ،‬والتي تنتج باقل‬
‫تكلفة بواسطة الحصول على موارد ارخص او ابتكار تكنولوجيات اكثر فاعلية‪.‬‬

‫التنافسية ‪ :‬المدة التي تتطلبها عملية التوازن وتكون غير منتهية والمقاوالت تتفاعل بينها في وضعية عدم‬
‫التوازن طويلة األمد حيث تربح هذه المقاوالت مداخيل مؤقتة وغير قارة‬

‫حجم توزيع الشركات ومستوى تركيزها والتنافسية بينها كلها محددات تأثر على معدل االبتكار واالبداع‬

‫منافسة احتكار القلة ‪ compétition oligopole‬تمكن من وضع األسس لتحديد كمية المعرفة (البحث‬
‫العلمي والتطور) في حالة التوازن لكن ال تحدد قيمتها )‪Dasgupta and Stiglitz (1980‬‬

‫مفهوم الهدم اإلبداعي ‪ : destruction créative‬االبداع والتكنولوجيا عامل من عوامل اإلنتاج والمنافسة‬
‫االحتكارية تميز السوق الخاص بها‪.‬‬
 ‫المحتكرون يحظون مؤقتا بعائدات االحتكار لكن هذه األفضلية التنافسية تتالشى تدريجيا مع‬
‫ابتكار تكنولوجيات جديدة‬

‫وبالتالي هناك نوع من المبادلة البين زمنية )‪ (substitution intertemporelle‬بين المستوى‬

‫الحالي للبحث والعائدات المستقبلية )‪Aghion and Howitt (1992‬‬
‫االبداع‬
‫القوة‬ ‫توجد عالقة مباشرة وعكسية بين مستويات البحث االنية التي‬
‫التنافسية‬
‫تمولها المقاوالت ومستويات العائدات من االحتكار‪،‬‬
‫عائدات‬ ‫التقليد‬
‫الريع‬
‫االحتكاري‬
‫تسرب‬
‫المعلومات‬
‫في هذه الحالة فان التوازن يحصل عندما يطابق الطلب المشتق‬
‫مستوى العرض التكنولوجي واالبداعي‪.‬‬
‫ابتكار تكنولوجيات‬
‫جديدة منافسة‬
‫المقاوالت‬
‫المهيمنة‬ ‫تنافسية‬
‫االحتكار‬
‫التفاضلية‬ ‫والقلة‬
‫التنافسية‬
‫عملية‬
‫انتقائية‬
‫للمقاوالت‬
 ‫الحقبة الثالثة ‪ :‬الموروث العلمي ل ‪Kenneth Joseph Arrow‬‬
‫االبداع والمعرفة‬
‫مساهمة مهمة في علم االقتصاد المعرفي باالعتماد على نظرية المنظمات واالقتصاد الجهوي‬

‫التحليل االقتصادي يعتبر ان المعرفة هي سلعة اقتصادية ‪ :‬في ان واحد هي عامل انتاج ‪ input‬ومنتج‬
‫‪ ouput‬في عملية ابتكارية ارادية‬

‫لم تكن المعرفة من قبل تعتبر كعامل مستقل اال ان ‪ )1962( Arrow‬بين ان المعرفة لم تعد مرتبطة‬
‫ومندمجة في راس المال او في المنظمة (كما كان سائدا في السابق) مما ساهم في فهم أسباب اخفاق‬
‫سوق )‪ (défaillance du marché‬المعرفة والعوامل التي تحول دون انتاج المعرفة‬

‫بسبب محدودية مفهوم المعرفة باعتبارها سلعة اقتصادية‪ ،‬عالقة بخاصياتها المتمثلة في عدم التملك‬
‫(‪ )non-appropriation‬وعدم االستبعاد (‪ )non-exclusion‬وعدم المنافسة في االستعمال (‪)non-rivalité‬‬
‫وعدم النفاذ (‪ )non-épuisement‬وعدم القابلية لالنقسام (‪( )indivisibilité‬خاصيات تميز الموارد المشتركة‬
‫والعمومية)‬
‫بسبب هذه المحدودية فان المنفعة الفردية لعملية انتاج المعرفة تكون اقل مما هو مرغوب فيه من الناحية‬
‫االجتماعية و االقتصادية العامة‬

‫كل هذه الخاصيات ينتج عنها اخفاق سوق المعرفة وبالتالي عدم تخصيص موارد كافية لإلبداع‬
‫وإنتاج المعرفة‬
 ‫محرك االبداع‬

‫نموذج هيليكس الثالثي ‪triple hélice‬‬

‫تقوم الجامعات بإنتاج وتوزيع المعرفة كسلعة عمومية‬

‫دور الحكومات هو جمع الضرائب لتمويل عملية انتاج المعرفة‬

‫الجامعات‬
‫‪Universités‬‬
‫المعرفة يتم ترجمتها الى فرص لتطوير التكنولوجيا التطبيقية‬

‫المقاوالت مطالبة بجمع وتطبيق التكنولوجيا الجديدة وتثمينها‬

‫الحكومات‬ ‫المقاوالت‬
‫‪gouvernements‬‬ ‫‪entreprises‬‬
 ‫‪fonction de production de connaissance‬‬ ‫دالة انتاج المعرفة‬

‫قام ‪ (1980) Pakes and Griliches‬بدراسة ميدانية بين فيها ان المعرفة التكنولوجية على مستوى المقاولة‬
‫والتي يتم قياسها ببراءة االبتكار ‪ ،patente‬هي من مخرجات دالة انتاج المعرفة والتي تعتبر أنشطة البحث‬
‫العلمي والتطوير اهم عوامل اإلنتاج فيها‬

‫االثار الخارجية ‪ externalities‬او مفهوم التدفق او االمتداد ‪spillovers‬‬

‫المعرفة الخارجية والمتدفقة او الناتجة عن أنشطة البحث التي تقوم بها المقاوالت األخرى او المؤسسات‬
‫الحكومية يمكن استعمالها من طرف مقاوالت أخرى وهو ما يسمى بتدفق المعرفة (انتشارها) او مفهوم االثار‬
‫الخارجية ل ‪Marshal‬‬

‫‪.‬بناء على مفهوم ‪ Arrow‬للمعرفة كمورد شبه عمومي فان عملية التعلم والتدريب والتي يتم فيها‬
‫ترجمة المعرفة الضمنية ‪ tacite‬الى إجراءات جديدة يمكن تشاركها جزئيا ونشرها‬
 ‫اقتصاد المعلومات في خدمة اقتصاد المعرفة‬

‫الكثير من نظريات اقتصاد المعلومات اعتمد عليها اقتصاد المعرفة منها نظرية الوكالة ‪théorie de l’agence‬‬
‫وتحليل تكاليف المعامالت ‪ analyse des coûts de transaction‬واقتصاد العقود ‪économie des contrats‬‬

‫العوامل األساسية في عملية انتاج المعرفة هو الموارد المادية باإلضافة الى التكنولوجيا الداخلية (عبر التعلم‬
‫بالممارسة) والخارجية (عبر التدفق)‬

‫تعتبر اذا المعرفة بمثابة نتاج ومورد في ان واحد وتلعب الدينامية بين الفاعلين (تكاملية وتفاعلية) في كل من‬
‫المجالين دورا مهما في انتاج المعرفة وتطورها وهذه الدينامية يحكمها الثمن لكن بشكل محدود في منظومة‬
‫يطبعها التعقيد‬
‫ال يمكن انتاج المعرفة التكنولوجية اال عندما تجتمع كل أجزاء المعرفة مكتملة في تناغم منسجم ولذلك فان‬
‫انتاج المعرفة او االبداع هو عملية جماعية‬

‫هذه الطبيعة الجماعية والتنوع الكبير في الية االبداع تستدعي أنماط متعددة من الحكامة واليات التنسيق ‪ :‬ما‬
‫بين نظرية السوق ونظرية المنظمات (‪ 1945 Hayek‬اقتصاد المعلومات وريادة االعمال)‬
 ‫نظرية النمو الجديدة‬

‫ترتكز نظرة النمو على ثالث مكتسبات مهمة من االقتصاد المعرفي ‪:‬‬

‫‪ -1‬مفهوم المعرفة التكنولوجية كسلعة شبه عمومية بسبب صعوبة تملكها‬

‫‪ -2‬االثار الخارجية للتكنولوجيا ودينامية التدفق‬
‫‪ -3‬مفهوم التنافسية االحتكارية الناتجة عن ابتكار منتوجات جديدة‬

‫وبالتالي فان النمو االقتصادي يرتكز على الحيازة الجماعية للمعرفة‬

‫‪ ‬المعرفة الخاصة يمكن امتالكها اما المعرفة المستحدثة فهي عامة ال يمكن امتالكها‬
‫‪ ‬المقاوالت تنتج المعرفة المستحدثة عندما تنخرط في ابتكار معرفة جديدة تترجمها على شكل‬
‫منتوجات جديدة‬
‫‪ ‬عملية انتاج المعرفة الخاصة تستفيد كذلك من المعرفة المستحدثة المتوفرة للعموم‬
‫‪ ‬ان عملية التدفق تساعد على انتاج معرفة خاصة جديدة من طرف مقاوالت أخرى من دون ان تؤثر‬
‫سلبا على انتاج المعرفة الخاصة من طرف منتجين اخرين‬
 ‫المعرفة هي نتاج التفاعل النظامي‬

‫التكاملية المعرفية )‪ (complémentarité‬وعدم القابلية للتقسيم )‪(indivisibilité‬‬

‫والترابط )‪ (interdépendance‬بين المقاوالت ومراكز األبحاث الحكومية أضحت مهمة لفهم‬
‫منظومة االبداع المبنية على شبكة من التواصل والتفاعل‬

‫تظافر الجهود وتقاربها بين المقاوالت والجامعات كل منها له موروث من التكنولوجيا المتكاملة‬
‫هو الكفيل الوحيد لنجاح عملية انتاج تكنولوجيا جديدة‬

‫بسبب نسبة المخاطرة الكبيرة في االستثمار في البحث العلمي والتكنولوجي فان الممولين‬
‫يفرضون نسبة أرباح كبيرة على االقتراض‬

‫لذلك فالحل األنسب هو االنخراط في التمويالت من قبيل ما يسمى براس المال المخاطر‬
‫‪venture capital‬‬
 ‫‪Théorie de l’évolution et de la complexité‬‬ ‫الحقبة الرابعة ‪ :‬نظرية التطور والتعقيد‬
‫)‪(Marshall‬‬

‫باالعتماد على التطعيم البيولوجي ‪ greffage‬ومقاربة التطور فقد اصبح باإلمكان فهم دينامية تبعية‬
‫المسار ‪ path-dependent‬والترابط الشامل ‪ systemic interdependence‬التي تميز التغير‬
‫التكنولوجي والبنيوي‬

‫هذه المقاربة هي نتيجة إلدماج ثالثة أنماط تحليلية‬

‫‪ -1‬التطعيم البيولوجي‬
‫‪ -2‬تحليل طرق التعلم‬
‫‪ -3‬المعرفة الضمنية والعقالنية المحدودة ‪ rationalité limitée‬ونظرية السلوك‬
‫‪théorie comportementale‬‬
‫حسب هذه المقاربة فان االبداع هو نتاج لعمليتين ‪ :‬تبعية المسار (معرفة جديدة مرتبطة بمعرفة قبلية)‬
‫والعملية الجماعية التي يتم بها انتاج التكنولوجيا‬
 ‫ما يمكن استخالصه‬

‫‪ ‬هذه المقاربات األربعة (الكالسيكية الجديدة و ‪ Schumpeter‬و ‪ Arrow‬والتطور) تتفق‬

‫على مبدا اقتصادي أساسي هو انه باستطاعة الفاعلين االقتصاديين (مقاوالت وجامعات‬
‫ومنظمات حكومية) تغيير سلوكهم (دالتهم) اإلنتاجي )‪ (production‬والمنفعي )‪(utilité‬‬
‫‪ ‬مقومات التعلم والتفاعل بين الفاعلين مختلفة ومتعددة‬
‫‪ ‬وجود اثار للزمن على مستوى المنظومة وعلى الفاعلين‬
‫‪ ‬سلوك الفاعلين يشكله اثار الماضي وبالتالي القدرة على تغيير مسار األنشطة‬
‫االقتصادية بواسطة ابتكار تكنولوجيا جديدة وابداعات أخرى‬
‫‪ ‬ان ادخال ابداعات جديدة يؤدي الى تغيير بنية المنظومة االقتصادية وهذا بدوره يأثر على‬
‫سلوك الفاعلين االقتصاديين وباألخص عبر ادخال ابداعات جديدة‬
‫االبداع داخل منظومة متطورة‬ ‫االبداع والمعرفة‬
‫التخصص الصناعي‬ ‫التعلم‬
‫التنوع‬ ‫المعرفة الجماعية‬
‫التغيير البنيوي‬
‫دينامية الفاعلية‬ ‫عصف ابداعي‬
‫القطاع المجالي‬ ‫فرضية ‪ Schumpeter‬البحث والتطوير‬
‫المجال التكنولوجي‬ ‫الدفع التكنولوجي‬
‫تبني االبداع‬ ‫الفرص التكنولوجية‬
‫البنية السلوك الفاعلية‬
‫النظم التكنولوجية‬ ‫المعرفة كسلعة اقتصادية‬
‫التفاعالت المنظوماتية‬ ‫التدفق المعرفي‬
‫المجال الصناعي‬
‫عدم التماثلية المعرفية‬
‫الحكامة المعرفية‬
‫التغير التكنولوجي المحلي‬ ‫المعرفة التكنولوجية المحلية‬
‫االرتباط بالماضي‬ ‫المعرفة المنتشرة‬
‫ردود فعل إيجابية‬ ‫الشبكة اإلبداعية‬
‫تبعية المسار‬ ‫المعرفة كعامل انتاج ومنتج‬
‫العالقات الخالقة‬ ‫الكفائة‬
‫االبداع والتنافسية‬ ‫االبداع والنمو‬
‫الموروث االقتصادي تخصص اليد العاملة‬
‫تصاعد الطلب‬ ‫الكالسيكي الجديد‬
‫‪ Adam Smith et‬التحفيز‬
‫‪Karl Marx‬‬
‫التفاعل اإلبداعي‬ ‫الهدم اإلبداعي‬
‫ريادة االعمال‬ ‫الموروث العلمي ل‬
‫تنافس االحتكار‬ ‫‪Joseph‬‬
‫‪Schumpeter‬‬
‫الهيمنة‬
‫االثار الخارجية‬
‫المعرفة كعامل انتاج‬ ‫نظرية النمو الجديدة‬
‫شبه الريع المعرفي‬ ‫الموروث العلمي ل‬
‫التدفق‬ ‫‪Kenneth‬‬
‫‪Joseph Arrow‬‬
‫دورة الحياة‬ ‫نظرية التطور والتعقيد التعلم كمحرك للنمو‬
‫االنتشار االلمعدي‬ ‫‪ Théorie de‬مسارات التكنولوجيا‬
‫الدينامية المتكررة‬ ‫‪l’évolution et‬‬
‫‪de la‬‬
‫‪complexité‬‬