‫السنة الثالثة ثانوي‬ ‫هاك الباك‬ ‫األستاذ بالل‬

‫مقترح بكالوريا‪:‬‬
‫إن مفهومي القوة والحركة يحظيان باهتمام خاص في علم الميكانيك‪ ،‬بالخصوص في الحياة اليومية مثل جر ‪،‬‬
‫دفع ورمي األجسام‪... ،‬‬

‫يهدف هذا التمرين إلى تحديد شدة قوة الجر 𝑭⃗ التي تطبقها التلميذة لجر محفظتها على مسار مستقيم أفقي‬
‫أثناء ذهابها إلى المدرسة‪.‬‬

‫معطيات‪:‬‬
‫‪ ‬الشكل التخطيطي الوصفي لجر المحفظة )𝑺( على مستوي أفقي‪:‬‬
‫خرجت التلميذة "منى" من المنزل للذهاب إلى المدرسة وعند اقترابها منها‪ ،‬الحظت أن الحارس يستعد‬
‫لغلق باب الدخول فأسرعت الخطى عند لحظة نعتبرها مبدأ لقياس األزمنة ‪ 𝑡 = 0‬لتلتحق بالمدرسة‬
‫قبل غلق الباب وهي تجر محفظتها المزودة بعجالت صغيرة على مسار مستقيم أفقي مطبقة عليها قوة‬
‫ثابتة 𝐹 يصنع حاملها زاوية ‪ 𝛼 = 60°‬مع المستوى األفقي (الشكل ‪.)1‬‬

‫تخضع المحفظة أثناء حركتها لقوة احتكاك 𝑓 ثابتة ومعاكسة لشعاع السرعة شدتها 𝑁‪ .10‬نهمل تأثير الهواء‪.‬‬
‫‪ ‬كتلة المحفظة‪𝑚 = 3𝑘𝑔 :‬‬
‫‪ ‬تطور سرعة مركز عطالة المحفظة على المسار المستقيم األفقي بداللة الزمن (الشكل ‪.)2‬‬

‫) 𝟏‪𝒗(𝒎. 𝒔−‬‬

‫𝟏‬

‫)𝒔(𝒕‬
‫𝟎‬ ‫𝟎𝟏‬

‫‪1‬‬
‫السنة الثالثة ثانوي‬ ‫هاك الباك‬ ‫األستاذ بالل‬

‫باستغالل المنحنى البياني (الشكل ‪:)2‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ .1.1‬حدد طبيعة حركة مركز عطالة المحفظة )𝑆( واحسب تسارعه‪.‬‬
‫‪ .2.1‬احسب المسافة المقطوعة بين اللحظة ‪ 𝑡 = 0‬ولحظة غلق باب المدرسة عند وصول التلميذة‬
‫𝑠‪.𝑡 = 50‬‬
‫ذكر بنص القانون الثاني لنيوتن‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أعد رسم (الشكل ‪ )1‬وامثل عليه القوى الخارجية المطبقة على المحفظة )𝑆( خالل حركتها‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫بتطبيق القانون الثاني لنيوتن على المحفظة )𝑆( ‪:‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ .1.4‬بين أن المعادلة التفاضلية لحركة مركز عطالة المحفظة )𝑆( تعطى بالعبارة الموالية‪:‬‬
‫𝑓 ‪𝑑 2 𝑥 𝐹. cos(𝛼) −‬‬
‫=‬
‫‪𝑑𝑡 2‬‬ ‫𝑚‬
‫‪ .2.4‬احسب شدة قوة الجر 𝐹 المطبقة على المحفظة )𝑆(‪.‬‬
‫‪ .5‬إذا أرادت التلميذة قطع المسافة السابقة بسرعة ثابتة‪ ،‬فما هي شدة القوة القوة 𝐹 الواجب تطبيقها على‬
‫المحفظة )𝑆( في هذه الحالة ؟‬
‫استنتج أقل قيمة للسرعة التي ينبغي أن تتحرك بها للوصول إلى باب المدرسة قبل غلقه‪.‬‬

‫‪2‬‬