‫اإلطار المفهومي لمجزوءة التخطيط‬

‫من اعداد ‪:‬‬ ‫تحت إشراف ‪:‬‬

‫عبدالرحمان االشرف‬ ‫ذ‪.‬محمد العلوي‬
‫سعاد العموري‬
‫وئام أمغار‬
‫سهيلة خرشيش‬
‫محمد المليلي‬
 ‫محاور العرض‬
‫محمد المليلي‬ ‫مفهوم التخطيط‬
‫وئام أمغار‬ ‫أهمية التخطيط‬
‫سعاد العموري‬ ‫أنواع التخطيط‬
‫سهيلة خرشيش‬ ‫أدوات التخطيط‬
‫مبادئ و شروط‬
‫عبدالرحمان االشرف‬
‫التخطيط‬
 ‫‪01‬‬
‫مفهوم التخطيط‬
 ‫التخطيط هو عملية تنظيمية تهدف إلى تحديد‬
‫األهداف المراد تحقيقها ووضع الخطط‬
‫واإلجراءات الالزمة لتحقيق تلك األهداف‬
‫بطريقة فعالة ومنظمة‪ .‬يمكن أن يشمل التخطيط‬
‫مجموعة متنوعة من األنشطة‪ ،‬بدءًا من تحليل‬
‫الحاجات وتقدير الموارد المتاحة وصوالً إلى‬
‫وضع األهداف ووضع الخطط التفصيلية لتحقيقها‬
‫وتنفيذها‪.‬أما التخطيط التربوي‪ ،‬فهو نوع خاص‬
‫من التخطيط يرتبط بالمجال التعليمي والتربوي‪.‬‬
‫يهدف التخطيط التربوي إلى تحسين جودة‬
‫التعليم والتعلم وضمان تحقيق األهداف‬
‫التعليمية المحددة‬
 ‫يُعتبر التخطيط التربوي جزءًا أساسيًا‬
‫من عملية التحسين المستمر في‬
‫المؤسسات التعليمية‪ ،‬حيث يساعد‬
‫في تحديد األولويات وتوجيه الجهود‬
‫نحو تحقيق األهداف التعليمية‬
‫وتحسين جودة التعليم والتعلم‪.‬‬
 ‫أهمية التخطيط‬
‫يساعد األستاذ على اختيار‬
‫وسيلة التعليم المناسبة‬
‫للوضعيات المقترحة‬

‫يساعد على رسم و تحديد أفضل‬ ‫يحدد ويوضح الكفايات المنشوذة‬

‫لإلجراءات المناسبة لتدبير‬ ‫و األهداف التعليمية المرتبطة‬
‫الحصص التعليمية و تقويمها‬ ‫بها‬

‫يعين على تدبير الزمن بالصورة‬

‫األمثل و االقتصاد في الجهد‬
‫يجعل التخطيط عملية التعليم متقنة‬
‫األدوار وفق خطوات محددة منظمة‬
‫ومترابطة األجزاء و خالية من‬
‫االرتجالية و العشوائية‬
 ‫التخطيط البعيد المدى‬ ‫‪03‬‬
‫أنواع التخطيط‬
‫هو التخطيط الذي يتم على امتداد‬
‫مدة طويلة كسنة دراسية‬

‫التخطيط المتوسط المدى‬ ‫‪02‬‬

‫هو تخطيط يغطي مرحلة متوسطة‬
‫كالوحدة التعليمية مثال‬

‫التخطيط القريب المدى‬ ‫‪01‬‬

‫هو التخطيط لفترة قصيرة‬
‫كالتخطيط األسبوعي او اليومي‬
 ‫أدوات التخطيط التربوي‬

‫‪-‬المنهاج او المقرر الدراسي‪.‬‬

‫‪-‬الكفاية الخاصة بالمادة الدراسية او المقرر الدراسي‪.‬‬
‫‪-‬الكفاية الخاصة بالمادة الدراسية ‪.‬‬
‫‪ -‬األهداف التعليمة ‪.‬‬
‫‪-‬الكتب المدرسية المعمول بها في منطقة العمل‪ ،‬دليل األستاذ‪.‬‬
‫‪ -‬دليل االحتفال باأليام العالمية و الوطنية ‪.‬‬
‫‪ -‬مقرر تنظيم السنة الدراسية‪.‬‬
‫‪-‬مختلف الدالئل الرسمية‪.‬‬
‫‪-‬توجيهات رسمية أخرى (مذكرات وزارية )‬
‫المنهاج الدراسي‬ ‫برنامج تنظيم السنة الدراسية‬
‫دليل األستاذ‬ ‫الكتاب المدرسي‬
 ‫شروط التخطيط الفعال‬

‫‪ -‬يكون التخطيط مرنا وسهال وقابال للتطبيق‬

‫‪ -‬واقعيا قابال للتطبيق‬
‫‪ -‬يغطي جميع فترات التحصيل الدراسي‬
‫‪ -‬يشمل كل جوانب العملية التعليمية التعلمية منها العملية التقويمية‬
‫‪ -‬يتيح تقويم جميع الجوانب المرتبطة بالخطة‬
 ‫مبادئ التخطيط‬

‫تتجلى مبادئ التخطیط في‪:‬‬

‫‪ -‬أن یكون واقعیا قابلا للتطبيق‬

‫‪ -‬أن یكون مرنا قابلا للتعدیل‬
‫‪ -‬أن یشمل كل جوانب العملیة التعلیمیة التعلمیة‬
‫‪ -‬أن یغطي فترة زمنیة معینة‬
‫‪ -‬أن یتیح تقویم جمیع الجوانب المرتبطة بالخطة‬
‫‪ -‬یحدد أفضل الاستراتیجیات والاجراءات المناسبة لتنفیذ الخطة‪.‬‬
 ‫خاتمة‬

‫یكتسي التخطیط الدراسي بأنواعه المختلفة أهمیة بالغة في عملیة التدریس‬

‫كونه یساعد المدرس على بلوغ النتائج التي یهدف إلیها‪.‬‬
 ‫مجموعة األمل‬

‫تشكركم على حسن انتباهكم‬