Júlia Murcia Soy

2n EDI C

DINÀMICA “COMPARTIM EMOCIONS” - Continguts d’aprenentatge

1. Comunicació verbal i comunicació no verbal

Considero que la meva dinàmica té com a contingut d'aprenentatge la comunicació verbal,

ja que parteix d'utilitzar el llenguatge com a mètode per comunicar-se i relacionar-se. Com
hem observat, a partir del llenguatge i la parla els participants són capaços de compartir les
seves experiències, pensaments, sentiments, entre d'altres.
L'emissor, és a dir el que transmet la informació, ha d'escollir paraules adequades perquè
els receptors comprenguin el seu missatge.

D'altra banda, també es treballa la comunicació no verbal, ja que els participants també
transmeten missatges mitjançant els elements corporals. És a dir, amb la mirada, l'expressió
facial, la postura, etc.

2. Conèixer les emocions

Aquest contingut es treballa, ja que en la dinàmica és fan moltes referències a les emocions.
Parlem que hi ha emocions bàsiques i secundàries i quina interpretació se li dona a
cadascuna. Com hem vist, un cop es coneguin les emocions se'n comença a prendre a
consciència de quines poden aparèixer, cosa que facilita la seva posterior regulació.

A més gràcies a saber identificar les emocions les podrem també expressar i aprendrem a
comunicar el que sentim.

1
 Júlia Murcia Soy
2n EDI C
3. Escolta activa

Amb la dinàmica cada persona havia d'explicar una situació personal que els generes les
emocions comentades. D'aquesta manera, es fomenta l'escolta activa, ja que els
participants han d'estar atents d'allò que expliquen els seus companys, posar-se en la seva
pell i ser comprensius. Així, des d'un clima de respecte es potencia l'atenció i l'interès cap al
que comunica la persona, fent que se senti acollida i compresa.

4. Expressió de l’opinió propia

Al llarg de tota la dinàmica es recalcava el dret de cada persona a expressar la seva opinió
personal, és a dir tant els pensaments com les emocions o sentiments. És per això que
també al final de la dinàmica es demanava a cadascú com s'havia sentit respecte a la
dinàmica, cadascú era lliure d'expressar-se segons el seu punt de vista sense veure's
condicionat ni jutjat.

5. Instruccions

Es treballa aquest contingut d'aprenentatge, ja que durant la dinàmica la dinamitzadora

donava instruccions referents al funcionament de la dinàmica. Així, es demanava als
participants que acceptessin les consignes bàsiques de la dinàmica i mantinguessin un
comportament correcte. Totes les instruccions es demanava de manera clara, senzilla i
respectuosa, sempre assegurant-nos que els receptors havien comprès el missatge i que
estiguessin atents. A més, els ajudava a veure que si seguien aquesta sèrie de pautes
beneficiàvem la dinàmica i tots podíem estar molt més a gust.