Коткова Л.І.

, учитель Ніжинського ліцею

Ніжинської міської ради при НДУ імені
М.Гоголя

Українська мова. 11 клас. Заняття тривалістю 1год 20 хв

Тема. Синтаксичний розбір речення.

Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів про складне
речення; активізувати словесну творчість учнів засобами інтеграції різних
видів діяльності; удосконалити навички роботи з інтерактивною дошкою;
стимулювати вміння учнів самостійно працювати над завданнями; розвивати
зв’язне мовлення учнів, мислення, фантазію; формувати навички аналізу;
уміння ставити запитання за темою; виховувати повагу до творчості
М.Рильського, почуття прекрасного, уміння бачити красу рідного слова;
культуру мовлення.
Очікувані результати
Учні повинні знати:
– визначення складного речення;
– особливості будови складносурядних, складнопідрядних,
безсполучникових речень та з різними видами зв’язку;
– відмінності між різними видами речень;
– правила пунктуації у складних реченнях.
Учні повинні вміти:
– визначати типи складних речень;
– визначати засіб зв’язку в складних реченнях;
– будувати схеми складних речень;
– створювати висловлювання за темою на основі опорної схеми;
– ставити запитання з даної теми;
– правильно розставляти розділові знаки;
– аналізувати складні речення.

1
 Тип уроку: урок узагальнення та систематизації вивченого.
Форми організації пізнавальної діяльності: фронтальна, самостійна.
Методи: «гронування», мовний аналіз, «мікрофон», репродуктивна й
евристична бесіди, метод тренувальних вправ.
Обладнання: комп’ютерна техніка, інтерактивна дошка, електронні
таблиці, схеми, тестовий роздатковий матеріал, картки самооцінювання.

Хід уроку
1. Організація класу. Мотиваційний етап.
Оголошення теми, мети та епіграфа уроку.

Синтаксис – душа мови.

М.Рильський

Синтаксичний
розбір речення

Узагальнення вивченого про складне речення

Коткова Л. Складне речення

Прогнозування
Учні визначають мету уроку.
Учитель підсумовує все сказане.

2
 Учні повинні знати:

поняття _______________________________________
види _________________________________________
порядок _______________________________________
правила _______________________________________

Учні повинні вміти:

розпізнавати ____________________________________
розставляти _____________________________________
робити ________________________________________

Коткова Л. Складне речення

2. Актуалізація опорних знань учнів.

1) Учні методом «уявного мікрофона» ставлять один одному
запитання, які знадобляться для вивчення теми «Синтаксичний розбір
складного речення».
2) Демонструється слайд.

Складне
речення

безсполучникове
підрядне
сурядне •об’єднане
•сполучники інтонацією
• сполучники
підрядності чи
сурядності; • смислові
сполучні слова;
• смислові відношення
відношення • види підрядних
частин
речення з
з кількома різними видами
підрядними зв’язку
•типи
підрядності
Коткова Л. Складне речення

Учні зачитують приклади до всіх видів складних речень з домашньої роботи.

3
 3) Диктант із кодуванням (взаємоперевірка робіт, зразу ж пояснюються
відповіді).

Диктант із кодуванням
0 – просте речення
1 – складносурядне
2 – складнопідрядне
3 – безсполучникове
4 – складне з різними видами зв’язку

Коткова Л. Складне речення

1. Лише дійшовши схилу віку,

Поезію я зрозумів.

2. Вірно і слухняно
Нехай вона щоразу служить вам,
Хоч і живе своїм живим життям.

3. І до друга я звернувся
Із промовою такою:
Ти рости на втіху людям,
Отіняй кохання чисте,
Бережи нам світлі ріки.

4. Свій парус ладячи крилатий,

Пливти без компаса не смій!..

5. Ми нові гаї посадим,

Щоб земля була весела.

6. Вміє розставатись той, хто вмів любить.

7. Гей, поля жовтіють, і синіє небо,

Плугатар у полі ледве маячить.

8. Б'є сніг із-під холодних копитів,

Метнулось гайвороння край дороги.
4
9. А тепер у серці щось тремтить і грає,
Як тремтить на сонці гілка золота.

10. А вітер віти клонить і співає

Мені в ушах...

11. Настане день, настане час —

І розіллється знов медами
Земля, що освятив Тарас
Своїми муками-ділами.

12. Гримить Дніпро, шумить Сула,

Озвались голосом Карпати.

Відповідь: 023022432043

ІІІ. Узагальнення знань про складне речення.

1) Пояснення вчителя.

Схема синтаксичного розбору складного речення

• Графічна схема речення.
• Тип речення за функцією та емоційним
забарвленням.
• Структурний тип речення.
• Розбір речення у відповідності до
структурного типу (складносурядне,
складнопідрядне, безсполучникове чи з
різними видами зв’язку).
• Характеристика предикативних частин, як
формально простих речень (на прикладі
одного речення).
• Пояснити розділові знаки.

Коткова Л. Складне речення

2. «Гронування»
– Доберіть ті поняття й терміни, що пов’язані із поняттям «Синтаксичний
розбір складного речення».

5
 розповідне, питальне, спонукальне

окличне, неокличне
Синтаксичний
складне
розбір
складного складносурядне

речення складнопідрядне

складнопідрядне з кількома підрядними

безсполучникове

складне з різними видами зв’язку

Коткова Л. Складне речення

Характеристика предикативних частин

просте
І частина – речення формально ...
ІІ частина – речення формально…

повне, неповне

поширене, непоширене

двоскладне, односкладне
(називне, означено-особове, неозначено-особове,
узагальнено-особове, безособове)

стверджувальне, заперечне

ускладнене, неускладнене

Коткова Л. Складне речення

6
 ун:у:
Граматична основа
н
тити
ч ачсас 1 Підмет:Підмет: за будовою
будовою,,
н уну чим виражений
о одод
о 2 Присудок:
ємм Присудок: за будовою
будовою,,
і зіузує чим виражений
лл
нана
АА
Група підмета та присудка (якщо є)
Група підмета та присудка ((якщо )
якщо єє)
Другорядні члени речення

додаток узгодження
(прямий,
прямий, непрямий)
непрямий) чим виражений
керування другорядний
означення член речення
( узгоджене,
узгоджене, неузгоджене)
неузгоджене) прилягання

обставина
( місця,
місця, часу,
часу, мети...)
мети...)

Порядок слів у реченні.

реченні. Розділові знаки

3) Робота біля дошки (завдання виконується на інтерактивній дошці).

Знайти складне речення (підкреслити граматичні основи):
А Благословенна в болях ран степів широчина бездонна, що, як зелений
океан, тече круг білого Херсона.
Б Це ж сам ти вколо зеленню розлився, огудинням прослався по землі.
В Благословен мечів ясних огонь, отчизни охорона, іржання коней бойових,
морських походів даль солона.
Г В сніги, у сиву сніжну невідомість, мережані, оздобні линуть сани…

7
 4) Виконати завдання, спроектоване на дошці.

Яка схема відповідає реченню?

реченню?

Коли усе в тумані життєвому

Загубиться і не лишить слідів,
слідів,
Не хочеться ні з дому,
дому, ні додому,
додому,
Бо й там,
там, і там огонь давно згорів.
згорів.

? ? ?

[ ,( ), ], ( ). ( ), [ ], ( ). [ ], ( ), ( ).

Коткова Л. Складне речення

5) На дошці спроектовані речення. Два учні біля дошки будують схеми

речень.
Розставити пропущені розділові знаки, побудувати схеми речень, усно
проаналізувати речення.
1. На світі є співучий Лангедок,
Цвіте Шампанню Франція весела,
Де в сонці тоне кожен городок
І в виноградах утопають села.
2. Довгі тіні між деревами -
Наче повів темних крил,
І вітрилами рожевими
Розцвітає небосхил.

6) Побудувати схеми, проаналізувати речення. Три учні біля дошки

будують схеми речень.

8
1. Не повернуть минулого ніколи: воно пройшло і вже здається миттю!

2. Низько ходить жовте сонце, сліпить очі вітер лютий, плачуть бідні ліхтарі,
і самотньо розпускає пелюстки свої багряні довго пещений тюльпан.

3. Ми працю любимо, що в творчість перейшла, і музику палку, що ніжно

серце тисне.

7) Синтаксична вікторина.

Синтаксична вікторина
• 1) Яке стійке словосполучення в українській мові
відповідає російському «принимать участие»?
• 2) У шкільному творі учень написав: «Вивчаючи
творчість Максима Рильського, серце
сповнюється гордістю за долю рідної землі».
Чому так не можна висловити думку і як треба
було б написати?
• 3) Чи правильно утворено наказовий спосіб
дієслів ходімте, пошли, прочитаємо, робімо ?
Відредагуйте.
• 4) До якого виду речень можна віднести речення,
якщо є тільки підмет та обставина?

Коткова Л. Складне речення

8) Про яке речення йде мова?

Речення розповідне, неокличне, складне, складнопідрядне з кількома
підрядними, з однорідною підрядністю.
1. Ластівки літають, бо літається,
І Ганнуся любить, бо пора...
2. У городі, де грають струни п'яні,
Де вічний шум, де вічна суєта,
Я згадую слова твої неждані.
3. І серед поля, на яснім світанні,
Коли ще сном охоплені жита,
Душа тебе, тебе одну віта.

9) Підготовка до ЗНО

9
 ЗНО
Між частинами складносурядного речення
НЕ ТРЕБА ставити кому в рядку
А Уже потемніли степи і сутінки стали
густими.
Б Пашать нагріті сонцем спориші і жайвори
купаються в блакиті.
В Дув теплий вітер і в небесній блакиті
весну славили жайворонки.
Г Весна пролетіла світом і літо спішить
услід.

Коткова Л. Складне речення

ЗНО
Вид підрядного Приклад
речення

1 допустове А Якщо вибирати між красою і

2 умови правдою, я вибираю красу.
3 міри і ступеня Б Скільки міг, стільки допоміг.
4 часу В Колискова, що звучала,
нагадувала дитинство.
Г Є скарби, допоки їх шукають.
Д Я вирвуся з неволі, хоч лапу
відгризу.

Коткова Л. Складне речення

10
 Правильно поставлено розділові знаки
в складному реченні
Ріка несе любов коли у воду красуня
рушить з небом на плечі, і враз береться
смутками народу, коли заходять в неї орачі.
Вік доживаю, а не знаю хто є та істота, що в
мені гніздиться.
Знову осінь утікає злякано під травневою
рясною зливою, і перший раз сьогодні я
заплакала, бо така щасливая.
Не той багато знає що багато прожив, а
той що багато пережив.

ЗНО Коткова Л. Складне речення

10) Виконання словникової роботи, яка є підготовчим етапом до

написання творчої роботи.

Словникова робота
Б..є, що..миті, пр..світлий, духм..яний, мар..во,
л..вада, з..по..між, ст..блина, напів..забуті,
ш..л..стить, яскраво..зелений.

завидна течія
затінок урізнобіч
котрий феномен
новий чарівний
Наголошуймо
правильно!!!
поблизу шовковий
разом середина

Коткова Л. Складне речення

11) Скласти текст за поданими початками речень, уживаючи слова,

які були проаналізовані в попередньому завданні. Назвати види складних
речень, використаних у творчому диктанті.

11
 Творчий диктант

1. Як солодко ...
2. І знову з радістю ...
3. Тоді весна ...
4. Новим променем виблискує ...

Коткова Л. Складне речення

ІV. Підсумки уроку. Рефлексія «Незакінчене речення»

Рефлексія «Незакінчене речення»

• На уроці я навчився …
зрозумів …
усвідомив …

• Мені сподобалося …
не сподобалося …
було важко …
було легко …
було цікаво …

Коткова Л. Складне речення

V. Домашнє завдання.

12
 Домашнє завдання
Зробити повний синтаксичний
розбір речення.
Тут фортеп’яно з теплою душею
стоїть і жде, що приторк білих рук
в йому пробудить півзаснулий звук.

Скласти речення до поданих схем:

Коткова Л. Складне речення

VІ. Підсумки уроку. Учні виставляють свої оцінки (у картках

самооцінювання). Учитель оголошує та мотивує оцінки.

КАРТКА самооцінки роботи на уроці ____________________________

№ Як я працював (ла) на уроці Оцінка

з/п

1. Знання теоретичного матеріалу

2. Застосування знань на практиці
3. Самостійність
4. Виконання творчого завдання
5. Активність на уроці
Загальна оцінка

13
 Дякую за старанність!

До побачення!
Коткова Л. Складне речення

14