‫جــذاذة رقـــم ‪:‬‬ ‫القــراءة السماعيـــــة‬ ‫‪6‬‬ ‫القســــــــم‪:‬‬

‫التلـــوث البيئـــي‬ ‫عنــوان الــدرس‬

‫أن يكـــون المتعلــم قادرا علـــى التعامــل وعلــى استثمار النصـــوص السماعيـــة‪.‬‬ ‫األهـــــــــــــداف‬

‫عناصــــر األجوبـــــة‬ ‫مراحــــــل المعالجـــــــــــــة‬ ‫األهـــداف‬ ‫المحطات‬

‫⋆علـــى ماذا تعتمـــد القــراءة‬
‫السماعيـــة؟‬
‫⋆سجــل أفكار تتـوقــع مجيئها‬
‫فـــي النـــص؟‬
‫⋆ يقــوم األستـــاذ بمناقشـــة المتعلميـــن منهجيـــة القــراءة السماعيــــة واعتمادها‬
‫علـــى اإلنصات المتكــــرر والتركيــــــز‪.‬‬ ‫أن يتــوقـع المتعـلــم‬
‫⋆يذكــر مصــدر النــــص ومميزاتـــــه‪.‬‬ ‫بعــض أفكــار النـــص‬ ‫استباق اإلنصات‬
‫⋆يسمــع العنــوان ويشــــــرح مــا غمـــض فيـــــــه ‪،‬ويطالــب المتعلــــــم بتقديـــــم‬
‫افتراضــات عـــن األفكــار التــــي يتــوقعـونها مـــن النـــص‪.‬‬

‫⋆يقــوم المتعلـــم بتسجيــل افتــراضاتــه ويقدــمها إلــــى األستاذ الــــذي يحتفـــظ‬

‫بهــــا إلــــى حيـــن بلــــوغ مـرحلـــة المقارنــــة‪.‬‬

‫⋆التسميـــــع ‪)1( :‬‬

‫أن يستـمــع لشــــــــروح‬ ‫االستمـــــــاع‬
‫يـراعـــي األسـتاذ إيقـــاع المتعلميــــن فــــــي القـــــدرة علــــــى اإلنصــات فـــــــي‬ ‫المعجــم بتـدرج ‪ ،‬ثــــــــم‬
‫جميــع أنشطــة هــذه المـرحلــة حتــى ال يصبــح العمــل مصـدر قلــق وتــوتـــــر‪.‬‬ ‫يعيــن الكلمــة المقابلـــــة‬
‫‪ -‬يسمـــ ـع النــ ـص كلــــــ ـه ليأخـــــــذ المتعلمـــ ـون فكـــ ـرة جامعــــــ ـة عــــ ـن‬ ‫لكــل شــرح بعـد اإلنصات‬
‫موضـــوعـه يسمـــع الشــرح ويتأكــد مـــــن فهــــم المتعلميـــن لــــه‪.‬‬ ‫للفقـــر التــي تتضمنـــها‬
‫‪ -‬يطالــب المتعلميــن باإلنصات إلــى الفقـــــرة التــــــي تحتــــــــوي الكلمـــــــــة‬
‫المشروحــــة ثــم تعيينــها فيقــوم بتدوينــها علـــــى السبــــورة‪.‬‬
‫ينصـت المتعلـــم إلـــى الشــــرح ثـــــــم إلـــى الفقــــــرة ثـــــــم يعيـــــــــــن‬ ‫‪-‬‬
‫الكلمات ‪،‬وتـدون علــــى السبـــــورة‪.‬‬
‫‪ -‬نمــــوذج الشـــــرح‪:‬‬
‫وثيقـــــة‪:‬وطيـــــدة‬
‫الجائــــر‪:‬المفـــرط‬
‫تقلصــت‪:‬قلــــــــت‬
‫عاجلـــــة‪:‬سريعــة‬
‫‪ -‬استمـــع إلـــى الفقــــرة األولـــى لتكتشف الكلمــــــــة‪.....‬‬
‫⋆التسميــــع ‪)2( :‬‬
‫أن يالحــظ ســــــؤاال مــع‬
‫عـدة إجابـات وحــدد مــن‬
‫‪ -‬يسجـــل األستـــاذ الســـؤال مـــع اإلجابـــات علـــــى السبـــورة ‪،‬ثــــم يطــــــالب‬
‫⋆بيـــــن ممــــا سمعتــه فــي‬ ‫بينها الصحيـــح بعـــــــــد‬
‫المتعلميــــن بتحديـــد ماهـــــــــي اإلجابـــــة الصحيحــــــة بعــــــد إنصاتهـــــم‬ ‫استماعــه للفقـــرة التــي‬
‫النــص السبب الــذي جعلـتك‬ ‫للفقــــرة التـــي تتضمنــــــها‪.‬‬
‫تختار هذـــه اإلجابــة بيـــــن‬ ‫تتضمنـــه‪.‬‬
‫‪ -‬ينصت المتعلـــم بعــــد قــــراءة الســـــؤال واإلجابــات ثم يعيـــــن اإلجابــــــة‬
‫اإلجابات األخـــــرى؟‬ ‫الصحيــة ويعلــــل اختيـــاره‪.‬‬
‫ماهـــي عواقـــب االنحباس الحــــــراري؟‬ ‫‪-‬‬
‫ارتفـــاع حــــرارة األرض؟‬ ‫‪‬‬
‫انخفــاض حــــرارة األرض؟‬ ‫‪‬‬
‫اعتـــدال حـــرارة الجـــــو؟‬ ‫‪‬‬

‫⋆التسميع‪)3( :‬‬ ‫أن يستمـــــع للنـــــــص‬

‫ويستخـرج العبارات التي‬
‫يسجــ ـل األستــــاذ األفكــــار ويـوضــ ـح معانيهــا ‪ ،‬ثـــ ـم يسمـــ ـع النــــــ ـص‬ ‫‪-‬‬ ‫تـدل علـــى األفكــــار‬
‫ويطالب المتعلميــــن بتحديدـــــ األفكــار التــــي تقابــل كـــل عبــارة ويســجلها‬
‫علــى السبــورة‪.‬‬