I.

CELE OGÓLNE
Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci ze specyficznymi trudnościami w
nauce czytania i pisania.
Doprowadzenie do gotowości do podjęcia nauki w szkole.
Stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji psychomotorycznych.
Eliminowanie niepowodzeń szkolnych oraz ich emocjonalnych i społecznych
konsekwencji.
II. CELE SZCZEGÓŁOWE
Doskonalenie sprawności w zakresie motoryki małej i dużej.
Kształtowanie motoryki i grafomotoryki ręki wiodącej.
Usprawnianie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej na
materiale bezliterowym i literowym.
Usprawnianie percepcji słuchowej na materiale dźwiękowym i głoskowym.
Wzbogacanie czynnego słownika dziecka.
Nabywanie kompetencji językowych.
Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała i przestrzeni.
Ćwiczenia koncentracji uwagi.
Motywowanie do systematycznej pracy i ćwiczeń.
Rozbudzanie wiary we własne siły i możliwości.
III. ZASADY KLASYFIKACJI DO ZAJĘĆ

Na zajęcia kompensacyjne dzieci będą klasyfikowane na podstawie:

Obserwacji pedagogicznej.
Rozmowy z dzieckiem, wychowawcą, rodzicem, pedagogiem.
Wywiadu środowiskowego.
Analizy wytworów dziecka.
Próby badań (wyniki testów do badania).
Określenia typu lateralizacji.
Badania poziomu graficznego pisma (elementy literopodobne).
IV. ETAPY PRACY TERAPEUTYCZNEJ

I etap – wstępny
1. Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
Rodzaje stosowanych ćwiczeń:
ćwiczenia ruchu rozwijającego W. Sherborne
2. Wzbogacanie czynnego słownika dziecka.
Rodzaje stosowanych ćwiczeń:
oglądanie i omawianie treści ilustracji
oglądanie i omawianie historyjek obrazkowych, poszukiwanie i ustalanie
związków przyczynowo-skutkowych
czytanie książek, czasopism dziecięcych i prowadzenie rozmów na ich temat
opowiadania, opisy, rozmowy
3. Ćwiczenia pamięci świeżej słuchowej.
Rodzaje stosowanych ćwiczeń:
nauka wierszy, piosenek
nauka dni tygodnia i pór roku
nauka ciągów literowych i cyfrowych
nauka rymowanek
powtarzanie krótkich i długich zdań
powtarzanie wyrazów łatwych i trudnych fonetycznie i znaczeniowo
4. Usprawnianie sprawności graficznej ręki wiodącej.
Rodzaje stosowanych ćwiczeń:
ćwiczenia ułatwiające opanowanie prawidłowego chwytu i sposobu trzymania
ołówka
ćwiczenie zdolności do kontrolowania siły nacisku ręki dziecka w trakcie
pisania
ćwiczenia relaksacyjne – w przerwach ćwiczeń graficznych
wyrabianie nawyków ruchowych związanych z automatyzacją ruchów (czyli z
kierunkiem pisania)
ćwiczenie precyzji ruchów
ćwiczenia współpracy oka i ręki
5. Stosowanie Metody Dobrego Startu wg M. Bogdanowicz.
Rodzaje stosowanych ćwiczeń:
ćwiczenia grafomotoryczne wg M. Bogdanowicz
6. Stosowanie Metody P. Dennisona.
Rodzaje stosowanych ćwiczeń:
ćwiczenia gimnastyki umysłu Paula Dennisona

PLAN TERAPII ZABAWOWEJ dla sześciolatków

Percepcja wzrokowa Percepcja słuchowa Sprawność manualna
1. Segregowanie figur 1. Zabawa naśladowcza " 1. Nawlekanie
geometrycznych wg Jadą samochody" koralików
dowolnej cechy kolor, 2. Odgadywanie źródła 2. Układanie dowolne z
kształt, wielkość dźwięku /dźwięki wydawane użyciem układanki
2. Wyszukiwanie spośród za zasłoną na bębenku i koralikowej.
wielu takiego samego dzwonkach /
obrazka " wybierz taki 3. Obrysowanie figur
sam" 3. Składanie 3. Zabawa pt. " Poznaj po geometrycznych.
obrazka z części wg głosie" dziecko z zakrytymi
wzoru 3-4 części. oczami musi poznać głos 4. Sytuowanie
kolegi przedmiotów
4. Układanie prostych względem innego np.
szlaczków 4. Ćwiczenia słuchowe przy połóż klocek pod
geometrycznych wg pianinie rozpoznawanie stołem lub na stole.
wzoru dźwięków wysokich i
niskich. 5. Układanka " Kółko i
5. Układanie patyczków kreski" wg wzoru.
wg wzoru. 5 Zabawa rytmiczna
"wróbelki i wrony" 6. Ćwiczenia
6. Rozpoznawanie treści naśladowanie ruchem równoważne chodzenie
obrazków ukazywanych dźwięków niskich i niskich : po ławeczce.
w krótkich ekspozycjach. wróbelki zbierają ziarenka -
dźwięki wysokie, wrony 7. Zamalowywanie
zbierają ziarenka dźwięki figur geometrycznych.
niskie.
8. Zabawa "Deszczyk
6. Ćwiczenia pamięci pada "Stukanie
słuchowej powtarzanie czubkami palców
zdania wypowiedzianego
przez nauczyciela: Tomek
idzie do przedszkola, a
Radek idzie do szkoły
1. Odtwarzanie z pamięci 1. Rozpoznawanie źródła 1. Lepienie z plasteliny
uprzednio dźwięku np. szelest kartki. 2. Orientacja w
zaobserwowanych 2. Odtwarzanie prostych schemacie ciała
przedmiotów " Co rytmów 2-4 elementowych
zmieniło miejsce" przy pomocy klocków. 3. Orientacja w
2. Odtwarzanie prostych kierunkach
rytmów: koło, 3. Śpiewanie wierszyków
kwadrat ,trójkąt. sylabami: " Na-sza pa - ni 4. Pogrubienie linii
głoś - no śpie-wa itp. narysowanych
3. Układanki przedmiotów.
geometryczne płaskie wg 4. Odgadnij jaki gra
wzoru. instrument 5. Łączenie punktów
narysowanych przez
4. Odgadywanie kształtu 5. Wyklaskujemy imiona - nauczyciela.
przedmiotów dzielenie słów na sylaby.
rozpoznawanych
uprzednio dotykiem 6. Naśladuj Jasia-
wypowiadanie i
5. Układanka - składanka jednocześnie wykonywanie
"Pocięte prostokąty czynności: Ska-kać, ma-
składanie z części wg chać, ma-sze-ro-wać itp
wzoru.

6. Dobieranie par
jednakowych obrazków
1. Utworzenie prostych 1. Wykonywanie czynności 1. Obrysowywanie
figur z plasteliny ruchowych na sygnał przedmiotów i figur
/konturowych/ słuchowy np.- gdy klasnę geometrycznych.
siadamy po turecku- gdy 2. Rysowanie linii w
2. Zakreskowywanie zastukam podskoki na nodze labiryncie.
prostych figur 2. Układanie prostych i
geometrycznych wg złożonych zdań przy pomocy 3. Sytuowanie
wzoru. obrazka przedmiotów
względem dziecka np.
3. "Rozbite talerze" - 3. Zabawy z użyciem co znajduje się za tobą,
układanie całości z wyliczanek sylabowych np. Co znajduje się przed
pociętych części bez Pani Zo- Zo- ZoPani sia-sia- tobą itp.
wzory. sia- Pani Zo -sia pie-ska ma.
4. Rysowanie kół
4. Odtwarzanie graficzne 4. Układanie zdań z kierunkowych jedną
schematów podanym wyrazem. ręką.
znaczeniowych
utworzonych z figur. 5. Odtwarzanie prostych 5. Rysowanie dwiema
rytmów przy użyciu znaków rękami jednocześnie.
5. Odtwarzanie układów graficznych np.. kresek,
przestrzennych wg wzoru kółek. 6. Sytuowanie kół pod
klocków /dwa zestawy względem kresek
klocków/ 6. Rymowanie wyrazów pionowych i
dwusylabowych np. mama - poziomych.
6. Uzupełnianie braków rama, tama - gama.
w szlaczkach 7. Wycinanie figur po
geometrycznych wg 7. Wyodrębnianie wyrazów linii.
wzoru. w zdaniu przy użyciu
klocków lub pasków papieru 8. Kopiowanie
7. Układanie szlaczków z rysunków -
figur geometrycznych wg przerysowywanie przez
wzoru. kalkę techniczną
rysunków konturowych

1 2 3
1. Odtwarzanie z pamięci 1. Wyodrębnianie 1. Kalkowanie
uprzednio zaobserwowanych pierwszej sylaby w prostych schematów
figur geometrycznych i wyrazie w oparciu o znaczeniowych.
stosunków między nimi- poprzez przedmioty znajdujące 2. Zabawa
graficzne odtwarzanie układu się w sali. I w oparciu rowerzystów /
figur- poprzez ułożenie figur w o obrazek. rysowanie oburącz na
oparciu o obraz zachowany w 2. Rymowane dużych
pamięci wzrokowej zgadywanki na temat płaszczyznach/
2. Odwzorowywanie prostych zwierząt np. "Koń był
szlaczków z elementami jak...", "Kot wskoczył 3. Sytuowanie
literowymi na ....."," Wrona była przedmiotów na
bez..." wyznaczonych
3. Kalkowanie szlaczków punktach /zabawa w
3. Bajka o Trollu- sadzenie ziemniaków
4. Rysowanie szlaczków wg synteza sylabowa lub drzew/
wzoru
4. Zgaduj -zgadula - 4. Zabawa piłeczką
5. Lepienie szlaczka z plasteliny. synteza sylabowa pingpongową.

6. Składanie obrazków wg 5. Porównywanie 5. Rysowanie

wzoru /rodzaj i ilość części długości słów. kółeczek i kresek w
uzależniona od poziomu dziecka dwóch liniach.
6. Słuchanie
7. Rysowanie prostych dźwięków "Jak brzmi 6. Łączenie punktów
schematów znaczeniowych na pierwszy dźwięk tworzących figury
siatce punktowej wg wzoru /linie twojego imienia" geometryczne.
pionowe i poziome/
7. Śledzenie 7. Układanka
dźwięków " Jeżeli patyczkowa wg
usłyszysz głoskę o wzoru.
klaśnij w ręce"
8. Malowanie
pęczkiem waty.

9. Malowanie suchym
palcem

1 2 3
1. Wyszukiwanie ze zbioru 1. Układanie zdań 1. Zabawa w "Bierki"
różnych figur dwóch takich liczenie wyrazów w
samych. zdaniu. 2. Ugniatanie kul i
2. Rozpoznawanie liter 2. Które zdanie celowanie.
dotykiem, wodząc palcem dłuższe.
po wypukłych literach 3. Ćwiczenia ruchowe i
alfabetu ruchomego. 3. Liczenie sylab. ruchowo - słuchowe z
metody "Dobrego startu"
3. Wodzenie palcem po 4. Porównywanie
literach wyciętych z papieru liczby sylab. 4. Uzupełnianka
ściernego.
4. Rysowanie liter palcem
na tackach z piaskiem,
palcem umoczonym w
farbie, grubym pędzlem na
dużej kartce.
5. Zabawa "Polowanie na
literkę"- wyszukiwanie w
tekście określonej literki.
6. Dobieranie par
jednakowych liter.
7. Dobieranki obrazkowo-
literowe utrwalające
znajomość liter.
8. Dobieranie liter wielkich
i małych.
9. Tworzenie wyrazów za
pomocą suwaka lub
składanki.
10. Uzupełnianie napisów
pod obrazkami
obrazkowa.
5. Sztafeta sylabowa.
5. Rysowanie po śladzie -
6. Wybieranie połącz kropki.
obrazków, których
nazwy rozpoczynają 6. Ugniatanie palcami
się od podanej głoski. kuleczek z papieru i
plasteliny różnej wielkości
7. Dobieranie par i pokrywanie nimi
obrazków których powierzchni papieru.
nazwy rozpoczynają
się taką samą głoską. 7. Zabawy konstrukcyjne:
mały architekt, klocki
8. Wybieranie "Lego", klocki drewniane
obrazków, których itp.
nazwy kończą się
określoną głoską. 8. Rysuj po śladach
jednocześnie obiema
rękami.