Plany pracy dla grupy 5-latków - JESIEŃ

Temat tygodnia: „JESTEM W PRZEDSZKOLU”

Realizowane
obszary
Przewidywane
podstawy TEMAT DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
progra-
mowej
DNIA
I.6 Swobodne zabawy dzieci, rozmowy indywidualne – tworzenie -kształtowanie umiejętności -bawi się zgodnie z innymi
III.1 Moja sala i przyjaznej atmosfery w grupie. „Witam Cię” – zabawa integracyjna właściwego współżycia - wymienia imiona kolegów
III.3 przedszkole. – przypomnienie imion dzieci. „Moja wakacyjna przygoda”- -odwołanie się do przeżyć i koleżanek
IV.9 rysowanie po śladzie i samodzielnie- karta pracy. -zwracanie uwagi na precyzje -precyzyjnie rysuje po śladzie
I.5 „Przedszkolna gimnastyka”- zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 1 wykonania -chętnie ćwiczy

IV.2 „Nasza sala” – rozmowa w oparciu o ilustracje – zapoznanie z -zapoznanie dzieci z wyglądem -zna pomieszczenia przedszkola
I.7 wyglądem sali oraz rozmieszczeniem kącików tematycznych. własnej sali oraz innymi i pracowników
Zachęcanie do wypowiedzi wielozdaniowych. Wdrażanie do dbania pomieszczeniami przedszkola - tworzy wypowiedzi
I.5 o porządek w sali. „Jestem misiem – jestem pajacem” – zabawa -zachęcanie do wypowiadania się wielozdaniowe
ruchowo – naśladowcza.
IV.8 „Moja ulubiona zabawka” – rysowanie kredkami ołówkowymi – -rozwijanie umiejętności rysowania -samodzielnie rysuje postać
I.7 rozwijanie zainteresowań plastycznych. Doskonalenie sprawności oraz sprawności manualnych dłoni człowieka
manualnych.
I.4 „Zgodna zabawa” – zabawy na placu przedszkolnym – zwrócenie -zachęcanie do stosowania zasad -stosuje zasady bezpieczeństwa
I.2 uwagi na bezpieczną zabawę. bezpiecznej zabawy

I.5 „Szukam pary” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Jestem – -zachęcenie do uważnego słuchania -potrafi odszukać swoją parę
II.3 lubię” – zabawa integracyjna. „Rysuj zgodnie z poleceniem”- wypowiedzi kolegów -wymieni swoje
I.7 ćwiczenie orientacji -rysowanie z pomocą nauczyciela lub - kształtowanie orientacji zainteresowania
I.9 samodzielnie. Zabawy swobodne w kącikach tematycznych – przestrzennej - rysuje wg polecenia słownego
I.6 zwrócenie uwagi na dzieci nieśmiałe, zachęcanie ich do zabawy. -bawi się ze wszystkimi

I.6 Zabawy swobodne dzieci – zachęcanie do dzielenia się zabawką -wyrabianie umiejętności nie -potrafi bawić się z kolegami
II.5 Pomagam atrakcyjną. „Zabawa” – rytmiczna recytacja tekstu z równoczesnym przeszkadzania kolegom -rytmizuje tekst
IV.2 kolegom. klaskaniem. Ćwiczenia przygotowania do nauki czytania- dzielenie -ćwiczenia słuchu rytmicznego -dzieli wyrazy na sylaby
IV.4 nazw zabawek na sylaby i określanie pierwszej głoski -karta pracy. -przygotowanie do nauki czytania -określa pierwszą głoskę
I.5 „Przedszkolna gimnastyka”-zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 1
 „W przedszkolu mam kolegów” – rozmowa na temat właściwego
IV.2 zachowania się w grupie na podstawie wiersza „Przedszkolne - zachęcanie do stosowania zasad -uważnie słucha wiersza
III.5 rozterki” – współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie. dobrego zachowania -tworzy przyjazna atmosferę
III.2 Wdrażanie do pomagania innym. Rysowanie postaci Zosi i Karola- z -utrwalenie imion kolegów -pomaga innym
I.5 pomocą nauczyciela lub samodzielnie. „Pomagamy”– zabawa
ruchowo – naśladowcza.
IV.7 „Przedszkolak” – zabawy przy piosence – rozwijanie aktywności -poszerzanie doświadczeń -zachowuje właściwą postawę
III.8 muzyczno-ruchowej podczas słuchania muzyki. Doskonalenie muzyczno- ruchowych podczas słuchania muzyki
umiejętności reagowania na polecenia nauczyciela -zachęcanie do reagowania na -reaguje na polecenia
I.4 „Wesoła zabawa” – zabawy na placu przedszkolnym – wdrażanie do polecenia -zna zasady bezpiecznej
I.2 zgodnej zabawy. zabawy na placu zabaw

I.5 „Szukam pary” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Co jest -zapoznanie dzieci ze zdrowym -chętnie bawi się z innymi
IV.2 zdrowe”- rozmowa nt. aktywności ruchowej. Rysowanie piłek od stylem życia -orientuje się co jest zdrowe
I.7 największej do najmniejszej- karta pracy; zwracanie uwagi na - doskonalenie umiejętności -rysuje wg wzoru
I.6 poprawność wykonania. „Listek” – zabawa oddechowa. Zabawy rysowania wg wzoru -stosuje zasady właściwego
swobodne według zainteresowań dzieci – wdrażanie do używania -zachęcane do cichej zabawy zachowania
umiarkowanego głosu.
I.6 Zabawy indywidualne dzieci – wdrażanie do używania -zachęcanie do właściwego -bawi się zgodnie z innymi
IV.2 Czy znam umiarkowanego głosu. „Czyj to głos” – zabawa słuchowa. zachowania się w czasie zabawy -rozpoznaje głos kolegi
IV.13 moich kolegów. „Gdzie moja para?” – zabawa matematyczna. -utrwalenie pojęcia „para” -dobiera się w pary wg koloru
I.5 „Przedszkolna gimnastyka”- zabawy i ćwiczenia poranne -zestaw 1

IV.14 „Moje ciało” – zabawa matematyczna. Doskonalenie umiejętności - kształtowanie świadomości -reaguje na znaki mimiczne
III.8 odczytywania komunikatów mimicznych. Utrwalanie nazw części schematu własnego ciała -zna i nazywa części ciała
ciała. „Jak to powiedzieć bez słów?” – zabawa pantomimiczna. -posługiwanie się w zabawie -bawi się zgodnie z innymi
I.8 „Pierwszy dzień w przedszkolu” – Ćwiczenia gimnastyczne – nazwami części ciała
I.5 zestaw 1. Kształtowanie szybkości poprzez szybkie reagowanie na - kształtowanie właściwej postawy -ćwiczy zgodnie z poleceniem
sygnały. w czasie ćwiczeń gimnastycznych -stosuje zasady zabaw
I.4 „Razem jest wesoło” – zabawy na placu przedszkolnym – wdrażanie -ustalenie zasad zabawy na sprzęcie na sprzęcie ogrodowym
I.2 do bezpiecznego korzystania ze sprzętu. w ogrodzie przedszkolnym

I.5 „Szukam pary” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Czym jest - poszerzanie wiadomości - wie czym jest radość
II.1 radość”- burza mózgów. „Namaluj radość” – malowanie radości doświadczeń plastycznych nt. - potrafi namalować radosną
II.3 dowolnie wybranymi kolorami przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej. emocji osobę
I.6 Zabawy swobodne – wdrażanie do porządkowania sali po skończonej -wdrażanie do pozostawiania -nie niszczy zabawek
I.7 zabawie. porządku po skończonej zabawie -bawi się zgodnie z innymi

I.6 Zabawy swobodne – wdrażanie do odkładania zabawek na -wdrażanie do porządkowania -zna kąciki tematyczne
I.7 Wspaniałe wyznaczone w sali miejsce. „Gdzie jest moje imię” – doskonalenie -kształcenie pamięci wzrokowej -odnajduje wizytówkę z
IV.9 przedszkolaki. percepcji wzrokowej (wizytówka drukowane litery). „Mam dobry -ćwiczenie słuchu muzycznego imieniem
I.5 słuch” – zabawa słuchowa. „Przedszkolna gimnastyka”- zabawy i - uważnie słucha
ćwiczenia poranne – zestaw 1

IV.7 „Moje przedszkole” – wprowadzenie piosenki. Rozwijanie - zapoznanie ze słowami i melodią -śpiewa piosenkę pt. „Moje
I.5 wyobraźni muzycznej. Kształtowanie poczucia rytmu i słuchu piosenki przedszkole”
muzycznego. Zachęcanie do śpiewu fragmentów lub całej zwrotki -doskonalenie poczucia rytmu i
piosenki „Figurki” – zabawa orientacyjno – porządkowa. słuchu -rysuje portret kolegi
IV.8 „Portret mojego kolegi” – rysowanie pastelami – ćwiczenia w -doskonalenie orientacji -zna kierunki rozmieszczenia na
III.3 prawidłowym rozmieszczeniu rysunku na kartce. Utrwalanie imion przestrzennej kartce
IV.14 koleżanek i kolegów. -rozwijanie zainteresowań -rozpoznaje drzewa i krzewy
II.11 „Lubię przyrodę” – spacer – obserwacja drzew i krzewów przyrodniczych
IV.18 rosnących w pobliżu przedszkola.

I.5 „Szukam pary” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „O kim -doskonalenie pamięci wzrokowej -rozpoznaje po opisie słownym
IV.6 myślę?” – zabawa słowna „Przedszkolne rymowanki” – rozwijanie oraz umiejętności językowych kolegę z grupy
I.6 funkcji językowych; układanie rymów do podanych słów. Zabawy -wypowiada prawidłowo
III.5 swobodne podejmowane z inicjatywy dzieci – wdrażanie do -słuchanie poleceń nauczyciela dźwięki
reagowania na polecenia nauczyciela.
I.6 Swobodne zabawy dzieci, rozmowy indywidualne – wdrażanie do -bawi się zgodnie
IV.9 zgodnej zabawy. „Czego brakuje?” – zabawa ćwicząca -doskonalenie spostrzegawczości -jest spostrzegawcze
IV.5 Tablica imion. spostrzegawczość. „O czym myślę?” – zabawa rozwijająca logiczne -rozwijanie logicznego myślenia -odgadywanie nazwy
myślenie. przedmiotu po opisie słownym
I.5 „Przedszkolna gimnastyka” -zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 1

III.5 „Kodeks zachowania” – wspólne tworzenie kodeksu grupowego - integrowanie się z grupą we -bawi się razem z innymi
III.4 – wdrażanie do przestrzegania przyjętych zasad współżycia w grupie. wspólnej zabawie -wypowiada się dłuższymi
IV.2 Rozwijanie mowy poprzez wypowiedzi słowne na podany temat. -zachęcanie do wypowiadania się zdaniami
I.5 „Jestem sprawnym przedszkolakiem” – zabawa ruchowa.
I.8 „Pierwszy dzień w przedszkolu” – ćwiczenia gimnastyczne – -rozwijanie sprawności ruchowej -jest sprawne ruchowo
I.5 zestaw 1. Kształtowanie szybkości poprzez szybkie reagowanie na -doskonalenie szybkości -jest szybkie
sygnały.
I.4 „Umiemy grzecznie spacerować” – spacer – doskonalenie -doskonalenie marszu parami -słucha poleceń nauczyciela
III.5 umiejętności chodzenia w parach.

I.5 „Szukam pary” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Jak się -rozpoznaje i nazywa emocje -nazywa emocje
II.1 czujesz” – nazywanie emocji. „Moja wizytówka” – utrwalenie -przygotowanie do nauki czytania -rozpoznaje wizytówkę ze
II.2 graficznego zapisu imienia. (wizytówka -drukowane litery). Dowolne swoim imieniem
I.6 zabawy według zainteresowań dzieci – zachęcanie do zgodnej i
bezpiecznej zabaw.

Uwagi:
 Temat tygodnia: „JESTEM BEZPIECZNYM PRZEDSZKOLAKIEM”
Realizowane Przewidywane
obszary
podstawy TEMAT DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
programowej DNIA
I.6 Swobodne zabawy dzieci w kącikach tematycznych – rozwijanie -zachęcanie do rozwijania -bawi się zgodnie z własnymi
IV.19 indywidualnych zainteresowań dzieci. „Moje osiedle” – oglądanie zainteresowań zainteresowaniami
IV.2 plansz przedstawiających różne osiedla; zwracanie uwagi na budowę - zachęcanie dzieci do -wypowiada logiczne zdania
Poznajemy
wypowiadanych zdań. „Wesołe echo” – zabawa oddechowo – swobodnych wypowiedzi -tworzy dłuższą wypowiedź
swoje osiedle.
IV.6 artykulacyjna. „Ruch drogowy” – zabawy i ćwiczenia poranne –
I.5 zestaw 2

I.4 „Poznajemy nasze osiedle” – spacer . Poznanie zasad bezpiecznego - zwrócenie uwagi na różne -bacznie obserwuje otoczenie
III.5 poruszania się po drogach. Doskonalenie umiejętności bezpiecznego sposoby oznakowania przejścia -przestrzega zasad
I.5 przechodzenia na drugą stronę jezdni „Przejście przez ulice” – zabawa dla pieszych bezpieczeństwa
orientacyjno – porządkowa.
IV.8 „Mój wymarzony samochód” – rysowanie mazakami – rozwijanie -rozwijanie wyobraźni twórczej -prawidłowo posługuje się
I.9 inwencji twórczej. Rozwijanie inwencji twórczej. Zachęcanie do - doskonalenie umiejętności przyborami do rysowania
IV.2 swobodnych wypowiedzi. cięcia nożyczkami
I.4 „Berek” – zabawy na placu przedszkolnym – wdrażanie do zgodnej -bawi się zgodnie z innymi
zabawy.

I.5 „Przejście przez ulicę” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Na -rozwijanie sprawności -prawidłowo wypowiada
IV.6 ulicy” – zabawa dźwiękonaśladowcza w oparciu o opowiadanie narządów mowy zgłoski
IV.2 Agnieszki Olędzkiej. „Dźwięki wokół nas” – ćwiczenia słuchowe. -ćwiczenia uważnego słuchania -rozpoznaje dźwięki
I.6 Swobodne zabawy dzieci – wdrażanie do dzielenia się zabawką
atrakcyjną.
III..1 Swobodne zabawy dzieci – wdrażanie do używania umiarkowanego -doskonalenie koordynacji -samodzielnie wykonuje pracę
I.9 głosu. „Kierownica” – wykonanie kierownicy z papierowego wzrokowo -ruchowej
IV.6 Lubimy talerzyka. „Bajkowe rozmowy” – zabawa słowna; zwracanie uwagi na -rozwijanie twórczości słownej -jest twórcze słownie
I.5 samochody. poprawną budowę zdań. „Ruch drogowy” – zabawy i ćwiczenia
poranne – zestaw 2

IV.5 „Bezpieczna droga do przedszkola” – rozmowa w oparciu o - wdrażanie do zachowania -zna i nazywa rodzaje znaków
IV.2 ilustracje . Utrwalanie wiadomości o znakach drogowych i bezpieczeństwa na drodze drogowych
I.5 sygnalizatorze świetlnym. Uświadamianie konieczności poznania -utrwalanie wiadomości o -wypowiada się nt. przepisów
III.5 przepisów ruchu drogowego. „Mój znak” – zabawa ruchowo – znakach drogowych ruchu drogowego
klasyfikacyjna. -doskonalenie słuchu -wypowiada tekst w
IV.7 „Uśmiechnięci kierowcy” – zabawy muzyczno – ruchowe – muzycznego odpowiednim rytmie
III.8 doskonalenie umiejętności reagowania na przerwę w muzyce. -rozwijanie umiejętności -słucha poleceń nauczyciela
IV.2 Doskonalenie umiejętności wypowiadania tekstu w określonym rytmie. rytmizacji
Doskonalenie poczucia rytmu. -zwracanie uwagi na -stosuje zasady bezpieczeństwa
I.4 „Ruch uliczny” – spacer – wdrażanie do bezpiecznego przechodzenia bezpieczeństwo
przez jezdni.
-kształtowanie umiejętności -stosuje się do reguł zabawy
I.5 „Rozważny kierowca” – zabawa orientacyjno – porządkowa. oceny właściwego lub -ocenia postepowanie
II.6 „Prawda czy fałsz” – ocena postępowania. „Przeciwieństwa” – niewłaściwego zachowania -wie co to są przeciwieństwa
III.4 zabawa słowna. Zabawy swobodne – wdrażanie do używania
I.6 umiarkowanego głosu.
I.6 Indywidualne zabawy w kącikach tematycznych – wdrażanie do -zgodnie się bawi
IV.2 zgodnej zabawy. „Pojazdy” – ćwiczenie słuchu fonematycznego. „Ile -przygotowanie do nauki -dzieli wyrazy na sylaby
IV.15 Sygnalizacja razy” – ćwiczenia słuchowe połączone z liczeniem. czytania i liczenia -liczy prawidłowo
I.5 świetlna. „Ruch drogowy” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 2

IV.15 „Zabawy z cyfrą 1” – zapoznanie z liczbą 1 w aspekcie kardynalnym -rozwijanie umiejętności -zna znak graficzny cyfry 1
IV.8 i porządkowym. Zapoznanie z wyglądem cyfry 1. Rozwijanie matematycznych -pisze cyfrę 1 po śladzie
myślenia matematycznego. -zapoznanie ze znakiem
I.8 „Jak bezpiecznie posługiwać się przyborem” – ćwiczenia graficznym cyfry 1 -jest sprawne ruchowo
I.5 gimnastyczne – zestaw 2. Kształtowanie szybkości poprzez szybkie -kształtowanie prawidłowej -reaguje szybko na sygnały
reagowanie na sygnały. postawy ruchowej
I.4 „Jestem dobrym kolegą” – zabawy na placu przedszkolnym – -zachęcanie do dobrej zabawy -bawi się bezpiecznie z innymi
I.2 wdrażanie do zgodnej zabawy.

I.5 „Moja drużyna” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Środki -doskonalenie mowy dzieci -prawidłowo powtarza zgłoski
I.7 transportu”- kolorowanie obrazków. „Pojazdy” – ćwiczenia -poprawnie wykonuje zadania
IV.6 dźwiękonaśladowcze. Zabawy swobodne dzieci – wdrażanie do -zachęcanie do stosowania w kartach pracy
I.6 przestrzegania ustalonych zasad. reguł w zabawie
III.5 Zabawy w kącikach tematycznych – wdrażanie do porządkowania sali -sprząta po zabawie
II.5 Znaki po skończonej zabawie. „Znaki drogowe” – pogadanka na temat -utrwalenie znajomości znaków -zna znaki drogowe
IV.2 znaków drogowych. „Co oznaczają znaki”- rymowanki- karta pracy. drogowych -rymuje wyrazy
I.5 drogowe. „Ruch drogowy” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 2

IV.7 „Ruch drogowy” – ćwiczenia rytmiczne Kształtowanie słuchu i – rozwijanie pamięci -poprawnie wykonuje
III.8 pamięci muzycznej. Rozwijanie szybkiej reakcji oraz umiejętności muzycznej ćwiczenia rytmiczne
koncentrowania się . „Wymyśl rymowankę –improwizacje - umuzykalnienie dzieci
melodyczne. „Znak drogowy” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
„Ulica w mieście” – wykonanie makiety ulicy. Wyrabianie - tworzenie warunków do
IV.1 umiejętności pracy zespołowej. Wdrażanie do umiejętnego stosowania podejmowania przez dzieci -umie pracować w zespole
I.9 wiedzy z zakresu ruchu drogowego. różnych form aktywności: -jest sprawne manualnie
„Wiem jak się bawić” – zabawy na placu przedszkolnym – wdrażanie ruchowej, słownej, plastycznej
I.4 do bezpiecznego korzystania z urządzeń znajdujących się na placu -zachowuje się w sposób
III.5 zabaw. bezpieczny

„Gdzie są znaki” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Jestem -wdrażanie do uważnego

I.5 uważny” – ruchowe dyktando. „Na ulicy” – rysowanie kredkami słuchania -słucha i wykonuje polecenia
I.9 pastelowymi – rozwijanie inwencji twórczej. Zabawy swobodne – -doskonalenie umiejętności ruchowe
I.7 wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad. rysowania na temat -rysuje na określony temat
IV.8
I.6
III.5 Zabawy swobodne – wdrażanie do kontrolowania natężenia głosu -mówienie umiarkowanym -mówi umiarkowanym głosem
IV.6 podczas mówienia. „Policz wyrazy” – zabawa słowna. „Wycieczka”- głosem w zabawie --liczy wyrazy w zdaniu
IV.8 rysowanie drogi po śladzie; karta pracy. „Ruch drogowy” – zabawy i -przygotowanie do nauki -precyzyjnie rysuje po śladzie
I.5 ćwiczenia poranne – zestaw 2 czytania i pisania
Ważne
IV.20 samochody. „Ważne numery” – zabawa dydaktyczna – przybliżanie dzieciom - utrwalanie numerów -zna numery alarmowe
III.1 wiedzy na temat przydatności pojazdów specjalistycznych: karetka, alarmowych: 999, 998, 997 -rozpoznaje pojazdy
radiowóz policyjny, wóz strażacki. Rozwijanie umiejętności policja, 112 uprzywilejowane
efektywnego współdziałania w grupie.
I.8 „Jak bezpiecznie posługiwać się przyborem” – ćwiczenia - kształtowanie prawidłowej -jest sprawne ruchowo
I.5 gimnastyczne – zestaw 2 – kształtowanie szybkości poprzez szybkie postawy ciała -poprawnie wykonuje
reagowanie na sygnały oraz równowagi i koordynacji ruchowej. polecenia ruchowe
I.4 „Znam przepisy ruchu drogowego” – spacer – doskonalenie -poszerzanie znajomości -stosuje przepisy ruchu
III.7 umiejętności przechodzenia na drugą stronę jezdni w wyznaczonym przepisów ruchu drogowego drogowego
miejscu.

I.5 „Rozważny kierowca” – zabawa orientacyjno – porządkowa. -klasyfikowanie przedmiotów -klasyfikuje wg polecenia
IV.12 „Dobierz takie same” – zabawa matematyczna. „Czy jesteś wg różnych cech słownego
IV.9 spostrzegawczy”- ćwiczenie koncentracji uwagi –karta pracy; -jest spostrzegawcze
I.6 wyszukiwanie różnic. Zabawy swobodne dzieci – wdrażanie do
zgodnej zabawy.
 Temat tygodnia: „CHCĘ BYĆ ZDROWY”
Realizowane
obszary
Przewidywane
podstawy TEMAT DNIA DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
progra-
mowej
I.6 Zabawy swobodne w małych grupach – zachęcanie do dzielenia się -wdrażanie do zgodnej zabawy -bawi się zgodnie z innymi
III.2 zabawką atrakcyjną. „Warzywa i owoce” – sylabowa gra „Moja -przygotowanie do nauki czytania -dzieli wyrazy na sylaby
IV.8 Dbamy o szczoteczka” – zabawa plastyczna. -porównuje wielkość
I.5 „Jestem zdrowym przedszkolakiem” – zabawy i ćwiczenia
nasze
poranne – zestaw 3
zdrowie
IV.20 „Jak dbamy o zdrowie?” – wypowiedzi dzieci na podstawie - rozwijanie aktywnych postaw -wypowiada się pełnym
IV.2 opowiadania „Sport to zdrowie” Doroty Kossakowska i własnych prozdrowotnych zdaniem
doświadczeń. Kształtowanie umiejętności przewidywania następstw -kształtowanie postaw -wie jak należy dbać o zdrowie
różnych zachowań; odpowiadanie na pytania. Podkreślanie prozdrowotnych
IV.1 znaczenia aktywnego wypoczynku jako źródła zdrowia - kształtowanie postawy dbałości o
I.9 „Mapa zdrowia” – wycinanie i przyklejanie przedmiotów higienę ciała -precyzyjnie wycina i przykleja
służących zdrowiu – doskonalenie umiejętności cięcia nożyczkami. - ćwiczenie umiejętności cięcia -zna właściwe nawyki
I.4 Wdrażanie prawidłowych nawyków żywieniowych. nożyczkami żywieniowe
III.5 „Zawody sportowe” – zabawy na placu przedszkolnym – wdrażanie -przestrzega zasad dobrej
do przestrzegania ustalonych zasad. -zwracanie uwagi na przestrzeganie zabawy
I.5 zasad bezpieczeństwa
IV.13 „Jabłka, gruszki” – zabawa orientacyjno – porządkowa. -wyciąga wnioski
IV.5 „Co jest w środku” – zabawa badawcza . Dowolne zabawy -zachęcanie do prowadzenia -bawi się ze wszystkimi
I.6 podejmowane z inicjatywy dzieci – zachęcanie do zabawy w małych eksperymentów i doświadczeń dziećmi
grupach.

III.5 Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci – kształtowanie -stosowanie zasad dobrej zabawy -korzysta z zabawek nie
II.5 umiejętności korzystania z zabawek w sposób nie wywołujący wywołujący hałasu
IV.9 Smaczne i hałasu. „Czego brakuje?” – ćwiczenie spostrzegawczości „Podaj -doskonalenie spostrzegawczości -jest spostrzegawcze
IV.6 zdrobnienie” – zabawa słowna. -poszerzanie umiejętności
zdrowe.
I.5 „Jestem zdrowym przedszkolakiem” – zabawy i ćwiczenia językowych -ćwiczy wg polecenia słownego
poranne – zestaw 3

IV.5 „Pyszna surówka” – opowiadanie historyjki obrazkowej – - rozwijanie logicznego myślenia -tworzy dłuższe wypowiedzi
IV.2 ćwiczenia w prawidłowym formułowaniu wypowiedzi w czasie -doskonalenie się w prawidłowym -wie co jest zdrowe dla
teraźniejszym i przeszłym . Uświadomienie dzieciom konieczności formułowaniu wypowiedzi w organizmu
spożywania potraw niezbędnych dla zdrowia. czasie teraźniejszym i przeszłym
IV.7 „Owocowe rytmy” – ćwiczenia rytmiczno – melodyczne –
I.5 kształtowanie poczucia rytmu. Doskonalenie umiejętności
reagowania na zmianę rytmu. - kształtowanie poczucia rytmu -odtwarza podane rytmy
II.11 „Sady się rumienią” – spacer – obserwacja drzew owocowych. -rozwijanie inwencji twórczej -reaguje na zmianę rytmu

I.5 „Jabłka do koszyka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. -doskonalenie samodzielności -zauważa zmiany w przyrodzie
IV.6 „Jaka może być gruszka?” – zabawa słowna. „Kogo brakuje?” – -liczy poprawnie
IV.9 zabawa doskonaląca spostrzegawczość. Zabawy swobodne -kształtowanie spostrzegawczości i -jest spostrzegawcze
I.6 według zainteresowań dzieci – budzenie radości ze wspólnej uwagi -sprząta po skończonej zabawie
II.7 zabawy.

III.5 Zabawy dowolne w kącikach tematycznych – wdrażanie do -rozwijanie umiejętności -liczy poprawnie
I.6 przestrzegania ustalonych zasad. „Ulubiony owoc” – ćwiczenia poprawnego przeliczania -dzieli wyrazy na sylaby
IV.2 Jem zdrowe liczbowe. „Owocowa loteryjka” – doskonalenie słuchu p-przygotowanie do nauki czytania - wyróżnia głoski w nagłosie
I.5 fonematycznego; dzielenie nazw na sylaby. „Jestem zdrowym
rzeczy.
przedszkolakiem” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 3

IV.15 „Zabawy z cyfrą 2” – zapoznanie z liczbą 2 w aspekcie - zapoznanie z liczbą 2 w aspekcie -zna znak graficzny cyfry2
kardynalnym i porządkowym. Rysowanie cyfry 2 po śladzie. kardynalnym i porządkowym -przelicza liczebnikami
I.5 Rozwijanie myślenia matematycznego. „Razem ćwiczymy” – -zapoznanie ze znakiem graficznym porządkowymi
zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami logorytmicznymi. cyfry 2 -pisze cyfrę 2 po śladzie
I.8 „W zdrowym ciele zdrowy duch” – ćwiczenia gimnastyczne – - zapoznanie z zasadami zabawy -sprawnie ćwiczy
I.5 zestaw 3 – kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej. „Przejście po kamieniach przez -zna reguły nowej zabawy
Kształtowanie równowagi i koordynacji ruchowej. rzekę” ruchowe
I.4 Wesoła zabawa” – zabawy na placu przedszkolnym – wdrażanie -przypomnienie zasad bezpiecznej
do zgodnej i bezpiecznej zabawy. zabawy

I.5 „Jabłka do koszyka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. - doskonalenie koordynacji -rysuje po śladzie
III.1 „Miękki obraz” – zabawa twórcza. „Owoce źródłem witamin”- wzrokowo-ruchowej -jest twórcze w układaniu
I.7 rysowanie po śladach i kolorowanie- karta pracy. Dowolne zabawy obrazka z wełny
I.6 w kącikach tematycznych – rozwijanie pomysłowości dzieci i
wyobraźni twórczej
I.6 Zabawy swobodne w małych grupach – wdrażanie do zgodnej -zgodnie bawi się z innymi
IV.6 zabawy. „Czyje zdanie najdłuższe?” – zabawa językowa. ”Owoce i -doskonalenie umiejętności -buduje dłuższe zdania
IV.8 Aerobik. warzywa”- rysowanie rytmu - karta pracy. „Jestem zdrowym językowych i logicznych -rysuje wg rytmu
I.5 przedszkolakiem” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 3

IV.7 „Przedszkolna orkiestra” – gra na instrumentach perkusyjnych – -kształtowanie umiejętności -zna instrumenty perkusyjne
I.5 doskonalenie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych. rytmicznej gry na instrumentach -rytmicznie gra na
Wzbogacanie wiedzy dziecka o nowe słowa dotyczące muzyki; - wdrażanie do spokojnego czekania instrumentach
I.5 orkiestra, rodzaje orkiestr. na swoją kolej
„Razem ćwiczymy” – zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami
 logorytmicznymi. - nauka wykonywania kanapek -rytmicznie gra
IV.1 „Moje drugie śniadanie” – wykonanie kanapek – zachęcanie do -zachęcanie do spożywania warzyw -nazywa instrumenty
I.3 spożywania warzyw jako źródła witamin. Wdrażanie do jako źródła witamin perkusyjne
przestrzegania zasad higieny podczas przygotowywania posiłków. -przypomnienie zasad
I.4 „W zdrowym ciele – zdrowy duch” – zabawy na placu bezpieczeństwa -bawi w sposób bezpieczny
I.5 przedszkolnym – wdrażanie do zgodnej i bezpiecznej zabawy.
- rozwijanie sprawności
I.5 „Jabłka do koszyka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. grafomotorycznych i wydłużanie -precyzyjnie koloruje
III.8 „Obrazek”- kolorowanie wg wzoru -karta pracy. „Piórka” – wydechu -sprawnie wykonuje ćwiczenia
I.6 ćwiczenia oddechowe – wydłużenie fazy wydechowej. Dowolne oddechowe
III.4 zabawy dzieci – wzajemne uznawanie prawa do zabawy i do -szanuje prawa innych w
I.6 uczestnictwa w niej. zabawie
I.6 Zabawy samodzielnie organizowane przez dzieci – zachęcanie do -wdrażanie do cichej zabawy -bawi się cicho
IV.6 używania umiarkowanego głosu. „Sprawny języczek” – ćwiczenia -ćwiczenie narządów mowy -poprawnie wykonuje
IV.8 Gimnastyka aparatu artykulacyjnego. „Co robisz w wolnym czasie?” -rysowanie -zachęcanie do rysowania na ćwiczenia
I.5 swojego ulubionego sportu-karta pracy. „Jestem zdrowym podany temat -rysuje na podany temat
buzi i języka.
przedszkolakiem” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 3

IV.6 „Dyrygent Karol” – ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – wdrażanie - usprawnianie aparatu mowy -prawidłowo wypowiada
IV.2 do świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych. -wdrażanie do świadomego dźwięki
I.5 Poszerzenie pojemności płuc. „Wróbelki i kot” – zabawa kierowania ruchami narządów -słucha poleceń nauczyciela
orientacyjno – porządkowa. artykulacyjnych
I.8 „W zdrowym ciele zdrowy duch” – ćwiczenia gimnastyczne – - kształtowanie sprawności -sprawnie wykonuje wszystkie
I.5 zestaw 3 – kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej. fizycznej i koordynacji ruchowej ćwiczenia ruchowe
I.4 „Berek” – zabawy na placu przedszkolnym – wdrażanie do -nauka zabawy w „Berka” -przestrzega ustalonych zasad
III.7 przestrzegania ustalonych zasad.

I.5 „Wróbelki i kot” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Ile słów” – -przygotowanie do nauki czytania -liczy wyrazy w zdaniu
IV.2 zabawa słuchowa; liczeni słów w zdaniu z pomocą nauczyciela lub -zachęcanie do wypowiadania się -opowiada treść obrazka
IV.9 samodzielnie. „Co widzisz na obrazku”- opowiadanie treści i na temat treści obrazka -rysuje podobny obrazek
III.1 rysowanie -karta pracy ; zwracanie uwagi na poprawne ułożenie
I.6 zdania. Zabawy swobodne dzieci – wdrażanie do niesienia pomocy
poprzez porządkowanie zabawek.

Uwagi:
 Temat tygodnia: „JESIEŃ W OGRODZIE I SADZIE”
Realizowane
obszary
Przewidywane
podstawy TEMAT DNIA DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
progra-
mowej
I.6 Zabawy swobodne według zainteresowań – rozwijanie -zachęcanie do rozwijania -bawi się zgodnie z
IV.2 indywidualnych zainteresowań dzieci. „Dlaczego jemy warzywa?” zainteresowań dzieci zainteresowaniami
IV.8 Co wyrosło – rozmowy w kąciku przyrody. „Warzywa” – kalkowanie. -rozwijanie umiejętności -wie co jest zdrowe
I.5 „Warzywny raj” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 4 wypowiadania się
w ogrodzie.
IV.4 „ Zabawy z literą „O”, „o”. – zapoznanie z literą „o”, „O” na -zapoznanie w wyglądem litery O o -zna znak graficzny litery o O
IV.2 podstawie wyrazu „oko” – drukowaną i pisaną. Określenie głoski o -przygotowanie do nauki czytania -wie co to jest samogłoska
jako samogłoski. Ćwiczenia spostrzegawczości- zaznaczanie litery - doskonalenie słuchu -wyróżnia głoski w nagłosie
„o” w wyrazach. „Buraczki do koszyka” – zabawa orientacyjno – fonematycznego
porządkowa.
IV.1 „Warzywny teatr” – przygotowanie sylwet do przedstawienia – - doskonalenie sprawności -samodzielnie wykonuje
II.9 doskonalenie umiejętności wchodzenia w rolę. Zwrócenie uwagi na manualnej kukiełki
wartości odżywcze warzyw. -rozwijanie twórczości słownej -gra role wybrane przez siebie
II.11 „Ogródki warzywne” – spacer – obserwacja przydomowych -rozpoznaje warzywa w
I.4 ogródków. ogródkach

I.5 „Buraczki do koszyka” – zabawa orientacyjno – porządkowa. -doskonalenie mowy dzieci

IV.6 „Gimnastyka warg i języka” – ćwiczenia ortofoniczne. -przygotowanie do nauki czytania -prawidłowo wypowiada
IV.2 „Jaki owoc lubi Karol- ćwiczenie motoryki małej. Zabawy -doskonalenie motoryki małej dźwięki
I.6 swobodne – wzajemne uznawanie prawa do zabawy i do
III.7 uczestnictwa w niej.

III.5 Zabawy swobodne – wdrażanie do porządkowania sali po -zachęcanie do dbania o prządek -sprząta po skończonej zabawie
III.19 skończonej zabawie. „Nasze ogrody” – oglądanie ilustracji -rozwijanie umiejętności -tworzy wypowiedzi na temat
IV.2 Warzywne przedstawiających ogródki warzywne. „Rysuj przedmioty na wypowiadania się -rysuje przedmioty, których
głoskę o”-karta pracy. „Warzywny raj” – zabawy i ćwiczenia -przygotowanie do nauki czytania nazwy rozpoczynają się na
wyliczanki.
I.5 poranne – zestaw 4 głoskę „O”

„Gotujemy zupę” – rozmowa w oparciu o opowiadanie

IV.18 „Obiadowe wierszyki” oraz własne doświadczenia – pogłębienie -poszerzanie wiadomości o -potrafi wypowiedzieć się nt.
I.3 wiadomości o poznanych warzywach. Ukazanie znaczenia owoców i poznanych warzywach zdrowego odżywiania
warzyw dla zdrowia. „Obiadowe wierszyki’-ekspresja słowna; -wdrażanie do wypowiadania się -wypowiada się pełnym
I.5 „Warzywa” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. pełnymi zdaniami zdaniem
IV.7 „Owoce” – tworzenie muzyki do wiersza – rozbudzanie
III.9 wrażliwości muzycznej. Rozładowanie obawy przed występem -rozwijanie inwencji twórczej -tworzy muzykę do treści
przed innymi osobami. „Jesień” – masażyk relaksacyjny A. - kształcenie wrażliwości wiersza
Olędzkiej. muzycznej -jest odważne w czasie
I.4 „Co nowego w przyrodzie” – spacer – obserwacja zmian -zachęcanie do zauważania zmian w prezentacji
II.11 zachodzących w przyrodzie. przyrodzie

I.5 „Buraczki do koszyka” – zabawa orientacyjno – porządkowa. -doskonalenie orientacji -nazywa miejsce położenia
IV.14 „Gdzie leży warzywo?” – zabawa matematyczna. przestrzennej -pisze precyzyjnie pionowe
IV.8 „Kreski pionowe”- ćwiczenia grafomotoryczne; rysowanie linii -przygotowanie do nauki pisania linie
I.6 pionowych po śladzie. Dowolne zabawy dzieci – wdrażanie do
zachowania umiarkowanej ciszy.
I.5 Swobodne zabawy w kącikach tematycznych – wdrażanie do -dzieli się zabawkami z innymi
IV.12 Czy znasz te dzielenia się zabawką atrakcyjną. „Owocowy rytm” – zabawa -doskonalenie układania rytmu -układa rytm wg schematu
IV.2 owoce. matematyczna. „Rozwijamy zdania” – zabawa. -rozwijanie umiejętności układania -potrafi ułożyć zdanie
I.5 „Warzywny raj” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 4 zdań

IV.15 „Trzy”- zabawy z cyfrą 3–– zapoznanie z liczbą 3 w aspekcie -zapoznanie z wyglądem cyfry 3 -zna znak graficzny cyfry 3
kardynalnym i porządkowym. Pisanie cyfry 3 po śladzie. -rozwijanie umiejętności -pisze po śladzie cyfrę 3
I.5 Rozwijanie myślenia matematycznego. „Zbieramy owoce” – matematycznych
zabawa ruchowa z elementem skłonu.
I.8 „Rozpoznawanie owoców” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 4 – - rozwijanie ogólnej sprawności -jest zwinne, szybkie, sprawne
I.5 nauka prawidłowego posługiwania się dwoma przyborami naraz. fizycznej -dba o właściwą postawę w
Zapoznanie się z zasadami nowej zabawy „Owocowa sałatka”. czasie ćwiczeń
I.4 „Lubimy chodzić” – spacer – dostosowanie ubioru do panującej -wdrażanie do dbania o własne -samodzielnie zakłada
I.2 pogody. zdrowie -dostosowanie ubioru wyjściowy ubiór

I.5 „Zbieramy owoce” – zabawa ruchowa z elementem skłonu. „Czy -utrwalenie nazw owoców -rozpoznaje i nazywa owoce
III.18 znasz te owoce?” – utrwalanie nazw owoców rosnących w naszych -doskonalenie umiejętności -przelicza poprawnie
sadach. ”Owoce”- przeliczanie i zakreślanie właściwej cyfry- karta przeliczania
I.6 pracy; kolorowanie wg wielkości :duże –małe. Zabawy -bawi się zgodnie z innymi
podejmowane z inicjatywy dzieci – kształtowanie umiejętności
właściwego współżycia w przedszkolu.
I.6 Swobodne zabawy dzieci – wdrażanie do dzielenia się zabawką -zachęcanie do dzielenia się -dzieli się zabawkami z innymi
IV.6 atrakcyjną. „Kończymy wyrazy” – zabawa słownikowa. zabawkami -kończy wyrazy
IV.2 Jesienna „Warzywa”-dzielenie nazw na sylaby, łączenie z cieniem-karta -ćwiczenia językowe -dzieli wyrazy na sylaby
I.5 pracy; rysowanie rytmu wg wzoru. „Warzywny raj” -zabawy i
muzyka.
ćwiczenia poranne – zestaw 4
IV.7 „Wesoło nam” – ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne – - rozwijanie koordynacji wzrokowo -wykonuje polecenia ruchowe
I.9 usprawnianie koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej. - słuchowo – ruchowej -pracuje zgodnie w zespole
III.5 Kształtowanie estetyki ruchów. Doskonalenie umiejętności - zachęcanie do pracy zespołowej
I.8 współdziałania w zespole. „Zbieramy owoce” – zabawa ruchowa z
elementem skłonu.
IV.1 „Owoce z sadu” – wydzieranka – wdrażanie do estetycznego -rozwijanie sprawności manualnej -jest sprawne manualnie
IV.18 wykonania pracy. Utrwalenie nazw owoców. Ukazanie wartości - wdrażanie do estetycznego -dba o estetykę pracy
I.9 odżywczych owoców. wykonania pracy
I.4 „Co słychać w sadzie” – spacer – obserwacja drzew owocowych.

I.5 „Zbieramy owoce” – zabawa ruchowa z elementem skłonu. -przygotowanie do nauki czytania i -liczy sylaby w wyrazach
III.2 „Policz sylaby” – zabawa słowna. „Warzywo-zwierzak”- pisania -odgaduje zagadki i rysuje
IV.8 rysowanie-karta pracy. Zabawy dowolne wybraną zabawką –
I.6 kształtowanie umiejętności właściwego współżycia w grupie
III.5 przedszkolnej.

I.6 Zabawy swobodne – wdrażanie do używania umiarkowanego głosu. -zachęcanie do właściwego -przestrzega zasad właściwej
IV.6 „Spacer po sadzie” – ćwiczenia oddechowe. „Zagadki ruchowe” – zachowania się wobec innych dzieci zabawy
III.1 Zimowe zapasy. zabawa pantomimiczna. „Warzywny raj” – zabawy i ćwiczenia -wydłużanie fazy wydechowej -wykonuje zadania oddechowe
I.5 poranne – zestaw 4

IV.5 „Zapasy na zimę” – rozmowa przy ilustracjach połączona ze - poznanie sposobu robienia -potrafi wypowiedzieć się nt.
IV.18 słuchaniem wiersza „Spiżarnia” Doroty Kossakowskiej – przetworów na zimę sposobu przygotowania
zapoznanie dzieci ze sposobem robienia przetworów na zimę. - zachęcanie do udzielania pomocy przetworów
Wdrażanie do bezpiecznego posługiwania się narzędziami rodzicom podczas -wymieni nazwy potrzebnych
I.5 kuchennymi. „Ogórki do słoików” – zabawa orientacyjno – przygotowywania przetworów warzyw
porządkowa.
I.8 „Rozpoznawanie owoców” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 4 – -zapoznanie się z zasadami nowej -jest sprawne ruchowo
I.5 nauka prawidłowego posługiwania się dwoma przyborami naraz. zabawy „Owocowa sałatka” -prawidłowo wykonuje zdania
Nauka prawidłowego posługiwania się dwoma przyborami naraz. -kształtowanie właściwej postawy ruchowe
Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.
II.11 „Kto nad nami lata” – spacer – obserwacja ptaków. -rozpoznaje ptaki

I.5 „Ogórki do słoików” – zabawa orientacyjno – porządkowa. -doskonalenie umiejętności -prawidłowo przelicza
IV.15 „Smaczne warzywa” – ćwiczenia liczbowe w oparciu o wiersz. matematycznych oraz -przestrzega ustalonych zasad
II.7 Kolorowanie zaszyfrowanego obrazka- karta pracy. Zabawy precyzyjnego kolorowania -koloruje obrazek
III.5 swobodne według zainteresowań dzieci – wdrażanie do
przestrzegania ustalonych zasad.

Uwagi:
 Temat tygodnia: „NADCHODZI JESIEŃ”
Realizowane
obszary
Przewidywane
podstawy TEMAT DNIA DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
progra-
mowej
I.6 Oznaki Zabawy swobodne – zachęcanie do dzielenia się zabawką -zachęcanie do zabaw zespołowych -dzieli się zabawkami
IV.19 jesieni. atrakcyjną. „Czy to już jesień?” – oglądanie albumów, książek -interesuje się książkami -odnajduje wskazane ilustracje
IV.6 zawierających jesienne krajobrazy. „Odgłosy parku” – ćwiczenia -doskonalenie wymowy dzieci -poprawnie powtarza zgłoski
I.5 ortofoniczne „Jesienna zabawa” – zabawy i ćwiczenia poranne –
zestaw 5

IV.4 „Spacer pani Ali” –” zabawy z literą „a” „A”. Doskonalenie -rozwijanie słuchu fonematycznego -rozpoznaje literę a A
IV.2 słuchu fonematycznego. Ćwiczenie spostrzegawczości podczas -zapoznanie ze znakiem graficznym -dzieli słowa na głoski
wyszukiwaniu litery „a”. „Pajacyki” – zabawa ruchowa z litery a A
elementem podskoku.
„Dywan z kolorowych liści” – frottage – zapoznanie dzieci z nową -rozwijanie twórczości plastycznej -samodzielnie wykonuje pracę
I.5 techniką plastyczną. Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa -wdrażanie do estetyki wykonania plastyczną
IV.1 podczas cięcia nożyczkami. Doskonalenie umiejętności w pracy w pracy -precyzyjnie wycina
I.9 grupie. nożyczkami
„Kolorowe liście” – spacer – obserwacja liści spadających z drzew. -szuka oznak jesieni
II.11
„Wirujące listki” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
I.5 „Przepędzamy deszczowe chmury” – ćwiczenia oddechowe. -wydłużanie fazy wydechowej -rozpoznaje literę a A
IV.6 Zabawy graficzne z literą „a” oraz kolorowanie po śladzie. -utrwalenie litery a A -koloruje po śladzie i
IV.4 Zabawy swobodne – wdrażanie do porządkowania sali po samodzielnie
I.6 skończonej zabawie. -sprząta po skończonej zabawie

II.5 Zabawy swobodne – rozwijanie indywidualnych zainteresowań -zachęcanie do rozwijania -wybiera zabawę zgodnie z
III.15 dzieci. „Ile kasztanów spadło z drzewa” – zabawa matematyczna – zainteresowań zainteresowaniami
IV.2 Liczymy doskonalenie percepcji słuchowej. . „Rzuty do celu” – zabawa -wdrażanie do koncentracji uwagi -słucha uważnie i liczy dźwięki
I.5 doskonaląca precyzję rzutów. „Jesienna zabawa” – zabawy i
jesienne drzewa
ćwiczenia poranne – zestaw 5

III.1 „Las jesienią” – zabawy dydaktyczne – zwrócenie uwagi na zmiany - poszerzanie wiedzy nt. zmian -wymieni zmiany w przyrodzie
II.11 zachodzące w świecie roślin i zwierząt w różnych porach roku. zachodzących w świecie roślin i zachodzące jesienią
IV.2 Rozwijanie zainteresowań jesienną przyrodę. Usprawnianie zwierząt w różnych porach roku -wymieni zwierzęta leśne
I.5 narządów mowy. Karta pracy- rysowanie linii pionowych i
ukośnych. „Pozbieraj liście” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
IV.7 „Jesień maluje” – wprowadzenie piosenki – doskonalenie pamięci -kształcenie pamięci muzycznej -śpiewa piosenkę
I.9 muzycznej. Usprawnianie koordynacji słuchowo – ruchowej. koordynacji słuchowo-wzrokowej -wygrywa rytm piosenki
Wyrabianie poczucia rytmu.
I.4 „Jesienne zabawy” – zabawy na placu przedszkolnym – wdrażanie
III.7 do zgodnej zabawy.

I.5 „Pozbieraj liście” – zabawa orientacyjno porządkowa. „Jaki kolor -zachęcanie do rozwijania -jest twórcze w zabawie
II.8 wybierasz?” – zabawa twórcza. Dokończ rysowanie i kolorowanie wyobraźni -precyzyjnie rysuje i koloruje
I.7 liści- karta pracy; rysowanie po śladzie i kolorowanie. Zabawy -dzieli się zabawkami z innymi
I.6 swobodne – wdrażanie do dzielenia się zabawką atrakcyjną.
III.5 Zabawy w małych grupach – wdrażanie do zgodnej zabawy. -zgodnie się bawi
IV.2 „Jesienne zdania” – rytmizacja tekstów. „Jesienne malowanie” – -rozwijanie wyobraźni słownej -rytmicznie mówi tekst
III.8 Jesienne kolory. rozwijanie inwencji twórczej dziecka. „Jesienna zabawa” – zabawy -doskonalenie wykonywania -poprawnie trzyma przybory do
I.5 i ćwiczenia poranne – zestaw 5 ćwiczeń rysowania

IV.15 „Zabawa z kasztanami” – ćwiczenia matematyczne – - rozwijanie umiejętności -przelicza poprawnie

III.7 doskonalenie umiejętności przeliczania elementów. Nauka przeliczania elementów -stara się skończyć zadanie
współdziałania w parach. „Zbieramy kasztany” – zabawa ruchowa - wdrażanie dzieci do -współdziała w parach
z elementem skłonu. doprowadzania zadań do końca
I.8 „Kolorowa jesień” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 5 – - rozwijanie ogólnej sprawności -jest sprawne ruchowo
I.5 kształtowanie szybkości poprzez szybkie reagowanie na sygnały. fizycznej -reaguje szybko na sygnały
Kształtowanie szybkości poprzez szybkie reagowanie na sygnały. -kształtowanie prawidłowego
I.4 „Idziemy parami” – spacer – doskonalenie umiejętności chodzenia wysklepienia stopy -bezpiecznie zachowuje się w
I.2 w parach. czasie spaceru

I.5 „Pozbieraj liście” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Poszukaj -rozwijanie twórczości słownej -jest twórcze słownie
IV.18 słów” – ćwiczenia językowe. „Z jakich drzew pochodzą owoce”- -poszerzanie wiadomości nt -zna gatunki drzew owocowych
I.6 karta pracy. Zabawy swobodne – wdrażanie do niesienia pomocy znajomości drzew i owoców -porządkuje miejsce zabawy
poprzez porządkowanie zabawek
I.6 Zabawy dowolne w kącikach tematycznych – zachęcanie dzieci do -zachęcanie do zabawy dzieci -rozstaje się z rodzicami bez
IV.6 wspólnej zabawy wybranymi zabawkami. „Przeciwieństwa” – nieśmiałe lęku
IV.2 Jesień jest zabawa słowna. „Sylaby”- dzielnie wyrazów na sylaby i -rozwijanie twórczości słownej -wymyśla przeciwieństwa
I.5 zaznaczanie ich-karta pracy. „Jesienna zabawa” – zabawy i -dzieli wyrazy na sylaby
piękna
ćwiczenia poranne – zestaw 5

IV.7 „Kręcimy się” – zabawy ilustracyjne – rozwijanie pamięci i - rozwijanie pamięci i wyobraźni -jest twórcze i muzycznie
III.7 wyobraźni muzycznej. Doskonalenie ruchów zamierzonych poprzez muzycznej -chętnie bierze udział w
I.5 naśladowanie „Zbieramy kasztany” – zabawa ruchowa z -tworzenie sytuacji sprzyjających zabawach
elementem skłonu. wyzwalaniu spontaniczności
IV.1 „Jesienny pejzaż” – płaskorzeźba z plasteliny – rozwijanie inwencji dziecka -wie co to jest płaskorzeźba
I.7 twórczej. Doskonalenie sprawności manualnej. Poznanie nowej -poszerzanie doświadczeń -samodzielnie wykonuje pracę
techniki plastycznej. plastycznych dziecka
I.4 „My się chłodu nie boimy” – spacer – dostosowanie stroju do -zachęcenie do samodzielności -dba o właściwy strój
I.2 panujących warunków atmosferycznych.

I.5 „Wirujące listki” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Co mówi

II.1 moja mina?” – zabawa pantomimiczna. „Taka sama głoska” – -rozpoznawanie i nazywanie emocji -rozpoznaje i nazywa emocje
IV.2 zabawa plastyczna . Zabawy swobodne – zachęcanie dzieci do -rysuje przedmioty na podaną
I.6 wspólnej, zgodnej zabawy. głoskę
III.4

I.6 Zabawy dowolne w małych grupach – wdrażanie do przestrzegania -zachęcenie do przestrzegana zasad -przestrzega zasad grupowych
IV.6 zasad i norm. „Czyje zdanie najdłuższe” – zabawa słowna. -rozwijanie umiejętności budowania -buduje długie zdania
IV.2 Kto lubi jesień. „Kolorowe rytmy” – zabawa matematyczna. „Jesienna zabawa” zdań -układa wg wzoru
I.5 – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 5

IV.5 „Kto lubi jesień” – układanie historyjki obrazkowej – -utrwalenie wiedzy związanej z -zna cechy charakterystyczne
IV.2 usystematyzowanie wiedzy związanej z aktualną porą roku. aktualną porą roku dla jesieni
IV.18 Doskonalenie umiejętności poprawnego wypowiadania się; dzieci - rozwijanie logicznego myślenia -buduje dłuższe wypowiedzi
I.5 układają historyjkę i próbuje wyciągnąć wnioski. -rozwijanie ogólnej sprawności -jest sprawne ruchowo
I.8 „Kolorowa jesień” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 5 – fizycznej -prawidłowo wykonuje
kształtowanie szybkości poprzez szybkie reagowanie na sygnały. ćwiczenia korekcyjne stóp ćwiczenia korekcyjne stóp
Kształtowanie prawidłowego wysklepienia stopy.
I.4 „Co się zmieniło?” – spacer – dostrzeganie różnic i podobieństw w -rozwijanie zainteresowań -zauważa zmiany w wyglądzie
II.11 wyglądzie roślin, drzew. przyrodniczych drzew

I.5 „Drzewa” – zabawa orientacyjno – porządkowa „Zabawy z -ćwiczenie orientacji przestrzennej -posługuje się pojęciami
IV.14 misiem” – zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni. dotyczącymi orientacji w
II.8 „Spadające kasztany i żołędzie” – zabawa na rozładowanie energii. -relaksacja przestrzeni
III.1 Zabawy dowolne – wdrażanie do odkładania zabawek na -wdrażanie do utrzymywania
I.6 wyznaczone miejsce. porządku w otoczeniu

Uwagi:
 Temat tygodnia: „JESIENNY LAS”
Realizowane
obszary
Przewidywane
podstawy TEMAT DNIA DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
progra-
mowej
I.6 Zabawy swobodne dzieci w kącikach tematycznych – kształtowanie -doskonalenie zabawy w sposób nie -bawi się nie przeszkadzając
III.5 Czy las się umiejętności korzystania z zabawek w sposób nie wywołujący wywołujący hałasu innym
IV.6 zmienił. hałasu. „Liście” – zabawa oddechowa. „Jeżyk” – zabawa -wydłużanie fazy wydechu -wykonuje właściwe ćwiczenia
I.5 naśladowcza. „Jesienne ćwiczenie” – zabawy i ćwiczenia poranne oddechowe
– zestaw 6

IV.4 „Mała krawcowa” – Zabawy z litera „i”, „I”. Doskonalenie -przygotowanie do nauki czytania i -zna znak graficzny litery i, I
IV.2 procesów analizy i syntezy słuchowo- wzrokowej. Ćwiczenie pisania -dzieli wyrazy na głoski
spostrzegawczości. „Jeże idą spać” – zabawa orientacyjno – -doskonalenie grafomotoryki -rozpoznaje poznaną literę
I.5 porządkowa.
IV.1 „Las” – wykonywanie albumu – poznawanie sposobu wykonania
II.11 albumu (segregowanie, wybór ilustracji). Rozwijanie wyobraźni, - wzbogacanie doświadczeń -samodzielnie dokonuje wyboru
I.9 inwencji twórczej. plastycznych -dba o estetykę pracy
I.4 „Piękny dzień” – spacer – rozwijanie umiejętności dostosowania
I.2 ubioru do panujących warunków atmosferycznych. -kształcenie samodzielności -ubiera właściwy strój na spacer

I.5 „Drzewa w lesie” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Jesienne

IV.12 rytmy” – zabawa matematyczna. „Samogłoska czy spółgłoska”- -doskonalenie logicznego myślenia -układa wg podanego rytmu
IV.2 karta pracy; zamalowywanie okienek wg ilości sylab. „Masażyk” -rozładowanie napięć i złych emocji -potrafi się zrelaksować
II.3 – masażyk relaksacyjny. Zabawy swobodne – wdrażanie do -dzieli się atrakcyjnymi
I.6 dzielenia się zabawką atrakcyjną. zabawkami z innymi
III.5 Zabawy dowolne – wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad. -wdrażanie do stosowania -stosuje ustalone zasady w
III.2 „Narysuj przedmioty na głoskę „i” -karta pracy ; rysowanie ustalonych reguł w zabawie zabawie
I.9 Owoce lasu. szlaczków po śladzie . „Wędrująca szyszka” – zabawa słuchowo – -przygotowanie do nauki czytania -rysuje przedmioty wg
I.5 ruchowa. „Jesienne ćwiczenie” – zabawy i ćwiczenia poranne – polecenia
zestaw 6

III.5 „Kolorowa jesień” – nauka wiersza na pamięć – ćwiczenie -kształcenie pamięci odtwórczej -mówi wiersz z pamięci
III.18 pamięci. Pogłębianie wiadomości o charakterystycznych cechach -poszerzanie wiedzy przyrodniczej -wymieni cechy jesieni
IV.2 pory roku – jesieni. Wdrażanie do swobodnego wypowiadania się na dotyczącej jesieni -jest aktywne na zajęciach
I.5 dany temat. „Jeże idą spać” – zabawa ruchowa z elementem -zachęcanie do przemyślanych
czworakowania. wypowiedzi
IV.7 „Wyprawa do lasu” – opowieść ruchowa – wdrażanie do -rozwijanie inwencji ruchowej -przestrzega zawartych umów
I.5 dokładnego wykonywania poleceń nauczyciela. Kształcenie -zachęcanie do słuchania i -nie przeszkadza innym w
poczucia tempa. Wyrabianie szybkiej reakcji na pauzę w muzyce. spontanicznego wykonywania zabawie
II.11 „Lubimy spacery” – spacer – zachęcanie do odbywania spacerów właściwych ruchów
I.4 niezależnie od pory roku.

I.5 „Jeże idą spać” – zabawa z elementem czworakowania. -rozwijanie twórczości słownej -jest sprawne ruchowo
IV.6 „Przedszkolne rymowanki” – zabawa twórcza. Ćwiczenia -doskonalenie w pisaniu po śladzie -rysuje precyzyjnie po śladzie
I.7 grafomotoryczne- rysowanie szlaczków. Zabawy swobodne – -korzysta we właściwy sposób z
I.6 kształcenie umiejętności korzystania z zabawek w sposób nie zabawek i szanuje prawa
wywołujący hałasu. innych

III.5 Zabawy swobodne – wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad. -ocenia swoje zachowanie -pamięta o właściwym
IV.12 „Kolorowe liście” – klasyfikowanie. „Spacer z liściem”- ćwiczenie -klasyfikuje wg rodzaju zachowaniu w zabawie
Jesienne spacery orientacji w przestrzeni. „Jesienne ćwiczenia” – zabawy i ćwiczenia -prawidłowo wykonuje polecenia -stosuje określania położenia w
I.5 poranne – zestaw 6 przestrzeni
po lesie.
IV.15 „Posłanie dla jeża” – zabawa matematyczna – wspomaganie dzieci -doskonalenie techniki przeliczania -poprawnie przelicza
w intuicyjnym rozumieniu i kształtowaniu pojęć liczbowych. -rozwijanie logicznego myślenia przedmioty
I.9 „Rytmy, przeliczanie, instrukcja - ćwiczenia matematyczne-
Rozwijanie logicznego myślenia. „Jeż szykuje posłanie” – zabawa - rozwijanie cech motoryki:
do rymowanki D. Kossakowskiej. zwinność i szybkość oraz zmysłu -jest sprawne, zwinne, szybkie
I.8 „Co to takiego równowaga” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 6 równowagi -prawidłowo wykuje ćwiczenia
I.5 – rozwijanie cech motoryki: zwinność i szybkość. Doskonalenie ruchowe
orientacji w przestrzeni. Umiejętność panowania nad własnym -zachęcanie do zdrowego stylu
ciałem podczas ćwiczeń o zachwianej równowadze. życia -jest samodzielne podczas
I.4 „Wieje wiatr” – spacer – zachęcanie do spacerów w każdych przebierania się w strój
I.2 warunkach atmosferycznych. wyjściowy

I.5 „Pozbieraj liście” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Co -rozpoznawanie przedmiotów po -odgaduje zagadki dotykowe
IV.5 ukryło się w pudełku” – zabawa dydaktyczna. „Labirynt”- karta dotyku -precyzyjnie wykonuje
I.9 pracy. Swobodne zabawy dzieci według zainteresowań – wdrażanie -rozwijanie koordynacji wzrokowo- ćwiczenia
I.6 do dzielenia się zabawkami. ruchowej

I.6 Zabawy swobodne dzieci – rozwijanie wzajemnych relacji -zachęcanie do wzajemnych -jest przyjazne i koleżeńskie
IV.6 pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnej akceptacji. „Szukamy kontaktów i nawiązywania wobec innych
II.1 Muzyka jesieni. wyrazów” – zabawa słowna. „Co czujesz?” – rozpoznawanie przyjaźni -jest twórcze słownie
emocji. „Jesienne ćwiczenia” – zabawy i ćwiczenia poranne – -rozwijanie twórczości słownej
I.5 zestaw 6

IV.7 „Taniec liści” – improwizacja ruchowa do muzyki poważnej – -kształtowanie poczucia rytmu -chętnie bierze udział w
I.9 rozwijanie wrażliwości muzycznej. Doskonalenie koordynacji -rozwijanie inwencji muzycznej zabawach muzycznych
I.5 wzrokowo – słuchowo – ruchowej „Pozbieraj liście” – zabawa -słucha muzyki
orientacyjno – porządkowa.
IV.1 „Jesienny obraz” – tworzenie kompozycji z zasuszonych liści – -poszerzanie doświadczeń -jest pomysłowe i twórcze
IV.18 rozwijanie kreatywności. Utrwalanie nazw drzew liściastych. plastycznych i projektowania -zna nazwy wykorzystywanych
I.9 Doskonalenie sprawności manualnej. w czasie pracy gatunków liści
I.4 „Skarby jesieni” – spacer – gromadzenie skarbów jesieni (liście, -zachęcanie do szukania jesiennych
II.11 szyszki) do kącika przyrody. darów

I.5 „Pozbieraj liście” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

IV.2 „Ruszające się brzuszki” – ćwiczenia oddechowe. „Zagadki”- -przygotowanie do nauki czytania -rozwiązuje zagadkę obrazkową
I.6 karta pracy; rysowanie lasu. Zabawy samodzielnie organizowane -zachęcanie do rozwijania -wybiera sam rodzaj zabawy
III.4 przez dzieci – rozwijanie umiejętności samodzielnego zainteresowań
organizowania sobie czasu wolnego
I.6 Zabawy swobodne – wdrażanie do niesienia pomocy poprzez -zachęcanie do pomagania -pomaga innym w sprzątaniu
IV.2 Grzybobranie. porządkowanie zabawek. „Jaką głoskę słyszysz?” – ćwiczenia dyżurnym -wyróżnia w wyrazach głoski w
IV.8 słuchowe. „Pisz po śladzie”-karta pracy; ćwiczenia przygotowania -rozwijanie słuchu fonematycznego nagłosie
do nauki pisania „Jesienne ćwiczenia” – zabawy i ćwiczenia --pisze po śladzie
I.5 poranne – zestaw 6

IV.18 „Co dzieje się w lesie?” – rozmowa w oparciu o ilustracje i własne - rozwijanie umiejętności -wypowiada się w sposób
IV.2 obserwacje – rozwijanie umiejętności wypowiadania się na wypowiadania się na podstawie logiczny na określony temat
IV.5 określony temat na podstawie własnych obserwacji i w oparciu o własnych obserwacji -zna gatunki drzew iglastych i
I.5 ilustrację. Ćwiczenia w rozpoznawaniu drzew iglastych i liściastych. - uwrażliwianie na piękno jesiennej liściastych
„Co to takiego równowaga” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 6 przyrody -jest sprawne ruchowo, szybki i
I.8 – doskonalenie zwinności i szybkości oraz orientacji w przestrzeni. - rozwijanie cech motoryki: zwinne
I.5 Umiejętność panowania nad własnym ciałem podczas ćwiczeń o zwinność i szybkość
zachwianej równowadze.
II.11 „Jesienne drzewa” – spacer – obserwacja kolorystyki drzew. -zauważa zmiany w przyrodzie

„Zbieramy dary jesieni” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

I.5 „Kasztankowe rytmy” – zabawa rytmiczna. „Jesienne skarby” - -kształtowanie poczucia rytmu -wygrywa podane rytmy
I.5 zabawy w dzielnie nazw na sylaby. Zabawy swobodne – wdrażanie -doskonalenie słuchu -dzieli nazwy na sylaby
IV.2 do zachowania umiarkowanej ciszy podczas zabaw dowolnych. fonematycznego
III.1
I.6

Uwagi:
 Temat tygodnia: „DZIEŃ DOBRY PANIE LISTONOSZU”
Realizowane
obszary
Przewidywane
podstawy TEMAT DNIA DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
progra-
mowej
I.6 Zabawy dowolne – wdrażanie do używania umiarkowanego głosu.
IV.2 „Sylabowe pudełeczka” – ćwiczenie słuchu fonematycznego. „Co -przygotowanie do nauki czytania -dzieli wyrazy na sylaby
IV.9 Kto pisze się zmieniło?” – doskonalenie percepcji wzrokowej „Roznosimy -doskonalenie percepcji wzrokowej -jest spostrzegawczy
I.5 listy” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 7
listy?
IV.4 „Emil podróżnik” - zabawy z literą „e”, „E”. Zapoznanie z literą -doskonalenie słuchu -zna znak graficzny litery e E
IV.2 na podstawie wyrazu „ekran” – ćwiczenia słuchu fonematycznego. fonematycznego -pisze literę po śladzie
I.8 „Elfy ” – zabawa ruchowa z elementem rzutu. -zapoznanie ze znakiem graficznym
IV.8 „Mój dzień w przedszkolu” – rysowanie kredkami pastelowymi litery e -rysuje kredkami pastelowymi
I.7 ilustracji do książki obrazkowej – rozwijanie inwencji twórczej. - doskonalenie sprawności na określony temat
Doskonalenie umiejętności dzielenia się swoimi przeżyciami i manualnej
odczuciami.
I.4 „Ruch to zdrowie” – spacer – wdrażanie dzieci do częstego -zachęcenie do częstego -często przebywa na dworze
I.2 przebywania na świeżym powietrzu. przebywania na świeżym powietrzu

I.5 „Drabinka” – zabawa z elementem równowagi. „Gdzie jest list?” -doskonalenie równowagi -wykonuje ćwiczenia
IV.9 – zabawa ćwicząca spostrzegawczość i rozwijająca funkcje -ćwiczenie spostrzegawczości równoważne
IV.6 językowe. Zabawy z sylabami-karta pracy . Zabawy swobodne – -doskonalenie słuchu -jest spostrzegawcze
IV.2 zachęcanie do porządkowania sali po skończonej zabawie. fonematycznego -wymieni samogłoski lub
I.6 spółgłoski
I.6 Zabawy dowolne w kącikach tematycznych – rozwijanie -rozwijanie zainteresowań dzieci -bawi się wg własnego wyboru
IV.6 indywidualnych zainteresowań dzieci. „O jakim przedmiocie -doskonalenie umiejętności -wnioskuje i odgaduje
IV.2 Praca listonosza. myślę?” – zabawa dydaktyczna; właściwe formułowanie pytania. językowych
„Czyje zdanie najdłuższe?” – zabawa słowna. „Roznosimy listy”
I.5 – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 7

IV.5 „Droga listu” – rozmowa w oparciu o wiersz „List” Doroty - zachęcanie do przestrzegania w -opowiada treść obrazków
IV.20 Kossakowskiej – uświadomienie konieczności przestrzegania w wypowiedziach kolejności zdarzeń -wyciąga wnioski
IV.2 wypowiedziach kolejności zdarzeń jako elementu wpływającego na jako elementu wpływającego na -zna definicję: adresat, nadawca
IV.19 spójność i logiczność wypowiedzi. Wzbogacanie słownika dzieci o spójność i logiczność wypowiedzi -słucha uważnie innych
I.5 nowe wyrazy: nadawca, adresat. Wdrażanie do uważnego słuchania.
IV.15 „Zabawa w listonosza” – zabawa orientacyjno – porządkowa z
IV.7 elementem liczenia.
IV.1 „Miło jest dostawać listy” – improwizacje ruchowo – melodyczne -kształtowanie słuchu muzycznego i -śpiewa indywidualne znana
IV.8 – rozwijanie umiejętności wokalnych poprzez śpiew indywidualny. poczucia rytmu piosnkę
Przekazywanie informacji za pomocą ekspresji plastycznej.
I.4 „Skrzynki pocztowe” – spacer – obserwacja skrzynek pocztowych -zachowuje się bezpiecznie na -stosuje zasady bezpieczeństwa
I.2 znajdujących się w pobliżu przedszkola. spacerze

I.5 „Zabawa w listonosza” – zabawa orientacyjno – porządkowa z

IV.2 elementem liczenia. „Jak podróżuje list?” – ćwiczenia rozwijające -zachęcanie do budowania -buduje logiczne zdania
IV.2 funkcje językowe. „Obrazek” -rysowane przedmiotu , którego logicznych zdań -wymieni słowa na głoskę „e”
I.6 nazwa rozpoczyna się na głoskę „e”; karta pracy; rysowanie -precyzyjnie rysuje po śladzie
III.4 szlaczków po śladzie. Zabawy swobodne – wdrażanie do dzielenia
się zabawką atrakcyjną

I.6 Zabawy swobodne – wyrabianie nawyku sprzątania po skończonej -zachęcanie do dbania o porządek w -dba o prządek w Sali
I.7 zabawie. „Gołębie” – zabawa ortofoniczna. ”Szlaczki”- rysowanie otoczeniu -powtarza zgłoski
IV.8 Kolorowe szlaczków po śladzie; karta pracy. „Roznosimy listy” – zabawy i -doskonalenie umiejętności -precyzyjnie po śladzie
I.5 ćwiczenia poranne – zestaw 7 grafomotorycznych
koperty
IV.15 „Zabawy z kotami” – zabawy z cyfrą 4 – zapoznanie z liczba 4 w -rozwijanie myślenia -zna znak graficzny cyfry 4
aspekcie kardynalnym i porządkowym. Pisanie cyfry 4 po śladzie- matematycznego -przelicza liczebnikami
karta pracy . -zapoznanie z cyfrą 4 głównymi i porządkowymi
I.8 „Dzień dobry panie listonoszu” – ćwiczenia gimnastyczne – - zapoznanie się z zasadami nowej
I.5 zestaw 7 – kształtowanie umiejętności posługiwania się przyborem zabawy „Głuchy telefon” -jest sprawne ruchowo
nietypowym – paczka chusteczek higienicznych. -rozwijanie ogólnej sprawności -prawidłowo posługuje się
I.4 „Wspólna zabawa” – zabawy na placu przedszkolnym – zachęcanie fizycznej nietypowym przyborem
I.2 do aktywności fizycznej.

I.5 „Zabawa w listonosza” – zabawa orientacyjno – porządkowa z -doskonalenie sprawności -precyzyjnie rysuje po śladzie
IV.8 elementem liczenia. „Co z tego powstanie” – ćwiczenia graficzne; grafomotorycznych -rysuje wg instrukcji
I.9 rysowanie wg instrukcji; karta pracy. Zabawy swobodne – -bawi się zgodnie z
I.6 wdrażanie do zgodnej zabawy z rówieśnikami. rówieśnikami
I.6 Zabawy swobodne – wdrażanie do reagowania na polecenia
III.3 nauczyciela. „Czy znasz swój adres?” – ćwiczenie pamięci. -zapamiętywanie swojego adresu -zna swój adres domowy
IV.4 Znaczki „Narysuj list do przyjaciela”- karta pracy . „Roznosimy listy” – -utrwalenie wyglądu liter -zna litery i łączy z obrazkiem
I.5 zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 7
pocztowe
IV.7 „Muzyka wokół nas” – ćwiczenia słuchowe – rozwijanie słuchu -rozwijanie słuchu akustycznego -odgadywanie zagadek
I.5 akustycznego. Wyrabianie szybkiej reakcji na przerwę w muzyce. -umuzykalnianie dzieci słuchowych
„Co robi listonosz?” – zabawa ruchowo – naśladowcza.
IV.8 „Listonosz” – malowanie farbami plakatowymi – doskonalenie - rozwijanie sprawności manualnej i -posługuje się farami
I.9 sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. koordynacji wzrokowo – ruchowej plakatowymi
 Nabywanie umiejętności wypowiadania się w formie pracy -rozwijanie wyobraźni -dba o estetykę pracy
plastycznej. -rozumie znaczenie odbywania plastycznej
I.4 „Szukamy zmian” – spacer – obserwacja zmian zachodzących w częstych spacerów -zauważa zmiany w przyrodzie
II.11 przyrodzie.
-poznanie pracy listonosza
I.5 „Drabinka” – zabawa z elementem równowagi. „Listonosz” – -rozpoznawanie obrazków, których -umie wypowiedzieć się nt.
IV.20 ćwiczenia gramatyczne. Ćwiczenia analizy słuchowej wyrazów- nazwy rozpoczynają się na daną pracy listonosza
IV.2 karta pracy . Zabawy indywidualne lub w małych grupach – głoskę -wyszukuje odpowiednie
I.6 szanowanie prawa do zabawy innych dzieci. obrazki

I.6 Zabawy dowolne w kącikach tematycznych – zwrócenie uwagi na -zachęcanie do cichej zabawy -bawi się w ciszy
IV.2 niekorzystny wpływ hałasu na funkcjonowanie w grupie. „Jaka to -rozwijanie słuchu fonematycznego -wyróżnia odpowiednia sylabę
IV.6 Na poczcie. sylaba?” – zabawa doskonaląca słuch fonematyczny. „Droga -doskonalenie wymowy dzieci -prawidłowo wypowiada
I.5 listonosza” – zabawa ortofoniczna. „Roznosimy listy” – zabawy i dźwięki
ćwiczenia poranne – zestaw 7

IV.5 „Jak przekazujemy informacje” – rozmowa na podstawie -wdrażanie do uważnego słuchania -zna różnorodne sposoby
IV.19 opowiadania „Urodzinowe życzenia” Bożeny Koronkiewicz – -doskonalenie umiejętności przekazywania informacji
zapoznanie z różnymi sposobami przekazywania informacji. wypowiadania się na forum grupy -aktywnie uczestniczy w
I.8 „Dzień dobry panie listonoszu” – ćwiczenia gimnastyczne – -zapoznanie się z zasadami nowej zajęciu
I.5 zestaw 7 – kształtowanie umiejętności posługiwania się przyborem zabawy „Głuchy telefon” -jest sprawne ruchowo
nietypowym – paczka chusteczek higienicznych. -rozwijanie ogólnej sprawności -poprawnie wykonuje zadania
I.4 „Razem jest wesoło” – zabawy na placu przedszkolnym – fizycznej ruchowe
I.2 zachęcanie do organizowania zabaw w małych grupach. -przestrzega zasad bezpieczeństwa

I.5 „Drabinka” – zabawa z elementem równowagi. „Gdzie mój list” –

IV.2 zabawa z wykorzystaniem wizytówek. „Projekt znaczka -doskonalenie koncentracji uwagi -chętnie uczestniczy w zabawie
IV.8 pocztowego”- karta pracy; zwracamy uwagę na zaprojektowanie i -rozwijanie wyobraźni plastycznej -samodzielnie projektuje
III.1 końcowe wykonanie. Zabawy swobodne – kształtowanie
I.6 umiejętności korzystania z zabawek w sposób nie wywołujący
hałasu.

Uwagi:

Temat tygodnia: „CO ROBIĄ ZWIERZĘTA JESIENIĄ”

Realizowane
obszary
Przewidywane
podstawy TEMAT DNIA DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
progra-
mowej
I.6 Zabawy swobodne – zachęcanie do wspólnych zabaw w małych -wdrażanie do zgodnej zabawy w -bawi się zgodnie w zespole
IV.15 grupach. „Zając” – zabawa paluszkowa D. Kossakowskiej – zespołach -liczy liczebnikami
II.1 Podziwiamy utrwalanie liczebników porządkowych w zakresie 5. „Emocje i -doskonaleni przeliczania porządkowymi
I.5 uczucia” – jak je pokazać. „Zajączki” – zabawy i ćwiczenia -poznawanie i pokazywanie emocji -rozpoznaje emocje
piękno
poranne – zestaw 8
jesieni.
IV.4 „Tata i kot Teodor” – zabawy z literą „t”, „T”. Ćwiczenie - wprowadzenie drukowanej i -zna znak graficzny litery t,T
IV.2 spostrzegawczości – doskonalenie słuchu fonematycznego. „Koci pisanej litery t, T -dzieli na głoski wyrazy o
I.5 taniec ” – zabawa ruchowo – naśladowcza. -doskonalenie słuchu prostej budowie fonetycznej
„Drzewa w jesiennej szacie” – malowanie farbami akwarelowymi – fonematycznego -prawidłowo maluje farbami
IV.8 doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się na - rozwijanie inwencji twórczej akwarelowymi
IV.1 określony temat. Dostrzeganie piękna jesiennych drzew. i poszerzanie doświadczeń -maluje na określony temat
II.11 „Drzewa” – spacer – obserwacja drzew rosnących w pobliżu plastycznych -nazywa drzewa
I.4 przedszkola. -rozwijanie zainteresowań
I.2 przyrodniczych
„Koci taniec” – zabawa ruchowo – naśladowcza. „Moja złość -rozpoznaje i nazywa emocje
I.5 wygląda tak…” – zabawa w rozładowanie emocji. Ćwiczenie -zachęcanie do zabaw z emocjami -rozpoznaje literę t,T
II.2 spostrzegawczości- odszukanie takich samych sylab. Zabawy -ćwiczenie koncentracji uwagi i -czyta sylaby
IV.4 swobodne – wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad. spostrzegawczości -jest spostrzegawcze
IV.11
III.7 Zabawy swobodne w kącikach tematycznych – wzajemne -zachęcanie do respektowania praw -szanuje prawa innych
III.9 uznawanie praw do zabawy i do uczestniczenia w zabawie. „Jestem innych w zabawie -chętnie i aktywnie uczestniczy
Zwierzęta liściem” – zabawa ćwicząca przełamywanie nieśmiałości przed -wzmacniacie wiary w siebie w zabawie
IV.2 publicznym wystąpieniem. Rysowanie przedmiotów, których nazwy -doskonalenie słuchu -wyróżnia głoskę w nagłosie
przygotowują
I.5 rozpoczynają się na głoskę t; karta pracy -rysowanie po śladzie. fonematycznego -precyzyjnie rysuje szlaczki
się do zimy.
„Zajączki” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 8

IV.18 „Zbliża się zima” – rozmowa na temat przygotowania zwierząt do -zapoznanie zez sposobami -nazywa zwierzęta
IV.5 zimy na podstawie opowiadania „List od Pani Jesieni” i ilustracji przygotowania zwierząt do zimy -zna sposoby przygotowania
IV.2 – wzbogacanie wiedzy dziecka na temat przygotowania zwierząt do -doskonalenie umiejętności zwierząt do zimy
zimy. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. „Zwierzęta w wypowiadania się nt. przyrodnicze -interesuje się przyrodą
I.5 lesie” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
IV.7 „Jesień maluje” – zabawy przy piosence – doskonalenie -rozwijanie umiejętności -śpiewa piosenkę
I.5 umiejętności reagowania na określone sygnały. Rozwijanie poczucia reagowania na sygnały rytmiczne -ma poczucie rytmu
I.9 -rozwijanie umiejętności
II.11 rytmu. Usprawnianie koordynacji słuchowo – ruchowej. muzycznych -rozumie potrzebę częstego
I.2 „Szukamy jesieni” – spacer – zachęcanie do odbywania spacerów spacerowania
I.5 niezależnie od pory roku.
IV.18 -poznanie zimowych domów -zna miejsce zimowania
IV.15 „Zwierzęta w lesie” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Gdzie zwierząt niektórych zwierząt
IV.8 będę zimował?” – zabawa ruchowa połączona z liczeniem. -doskonalenie przeliczania i -rysuje precyzyjnie szlaczki po
I.7 Rysowanie szlaczków po śladzie. Zabawy swobodne – zachęcanie precyzyjnego pisania po śladzie śladzie
I.6 dzieci do włączenia do zabawy dzieci nieśmiałych.

III.5 Swobodne zabawy dzieci – rozwijanie indywidualnych -rozwijanie zainteresowań dzieci -wykazuje inicjatywę w
IV.19 zainteresowań dzieci. Oglądanie albumów o zwierzętach leśnych. -zachęcanie do korzystania z zabawie
I.7 Wiewióreczka „Wiewiórka” - wycinanie – karta pracy; zwracanie uwagi na sposób książek przyrodniczych -precyzyjnie wycina
I.5 i precyzję wycinania. „Zajączki” – zabawy i ćwiczenia poranne –
mała orzechy
zestaw 8
zbierała.
IV.15 „Zapasy wiewiórki” – opowieść matematyczna – doskonalenie -rozwijanie umiejętności -prawidłowo przelicza
IV.5 umiejętności przeliczania. Utrwalanie liczebników porządkowych. matematycznych i logicznego liczebnikami porządkowymi i
Rozwijanie logicznego myślenia. myślenia głównymi
I.8 „Co robią zwierzęta jesienią” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw -doskonalenie sprawności -jest sprawne ruchowo
I.5 8 – kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej. Umiejętność fizycznych siły, zręczności -samodzielnie przebiera się w
naśladowania zachowań wybranych zwierząt. Umiejętność -uważne słuchanie poleceń strój gimnastyczny
połączenia dźwięku z ruchem.
I.8 „Tor przeszkód” – zabawy na placu przedszkolnym – wdrażanie do -rozwijanie sprawności fizycznej -potrafi wykonać ćwiczenia
I.2 zgodnej zabawy. ruchowe

I.5 „Wiewiórki do dziupli” – zabawa orientacyjno – porządkowa. -doskonalenie umiejętności -chętnie uczestniczy w zabawie
IV.15 „Posłuchaj i policz” – zabawa słuchowa. „Policz sylaby” – zabawa przeliczania -przelicza sylaby w słowach
IV.4 słowna. -doskonalenie analizy słuchowej -przelicza głoski w słowach
I.6 Zabawy swobodne dzieci – wdrażanie do przestrzegania ustalonych
zasad
I.6 Zabawy swobodne – wyrabianie nawyku dzielenia się zabawką -wdrażanie do zgodnej zabawy -dzieli się zabawkami
I.7 atrakcyjną. „Liście” – ćwiczenia oddechowe. „Co łączy zwierzęta:- -wzbogacanie wiedzy nt. zwierząt -wykorzystuje zdobytą wiedzę
IV.18 Szumi las. karta pracy. nt. zwierząt
I.5 „Zajączki” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 8

IV.7 „Nadeszła jesień” – instrumentacja opowiadania – wyrabianie - rozwijanie wyobraźni muzycznej - ma poczucie rytmu
I.5 poczucia rytmu. Doskonalenie umiejętności reagowania na oraz pamięci -szybko reaguje na sygnał
I.5 określony sygnał. Rozwijanie wyobraźni muzycznej. „Wiewiórki do -doskonalenie śpiewu znanych
dziupli” – zabawa orientacyjno – porządkowa. piosenek
IV.8 „Zwierzęta leśne” – rysowanie kredkami pastelowymi – utrwalenie - doskonalenie sprawności - rysuje pastelami na określony
I.7 nazw i zwyczajów zwierząt leśnych. Rozwijanie inwencji twórczej manualnej i rozwijanie wyobraźni temat
 dziecka. Doskonalenie sprawności manualnej.
II.11 „Gdzie jest jesień?” – spacer – dostrzeganie piękna jesiennego -rozwijanie zainteresowań -zauważa zmiany jesienne w
I.2 krajobrazu. przyrodniczych przyrodzie

„Wiatr” – zabawa muzyczno – ruchowa. „Drzewa” – ćwiczenia -ćwiczenie koordynacji ruchowo- -kreśli obiema rękami
I.5 ruchowo – graficzne. „Jakie to zwierzę”- utrwalenie wiadomości – wzrokowej -dzieli nazwy zwierząt na
I.9 karta pracy. Zabawy swobodne – wdrażanie do używania sylaby
IV.18 umiarkowanego głosu.
I.6
I.6 Zabawy dowolne w kącikach tematycznych – wdrażanie do -zachęcanie do spokojnej cichej -mówi umiarkowanym głosem
IV.18 zachowania umiarkowanej ciszy podczas zabaw dowolnych. „Kto zabawy w zabawie
IV.1 Co słychać u mieszka w lesie?” -zabawa słowna. „Tydzień jeża” – utrwalenie -zna i wymieni dni tygodnia
IV.14 nazw dni tygodnia na podstawie wiersza Doroty Kossakowskiej. -utrwalenie nazw dni tygodnia -skacze i czworakuje
jeża?
IV.4 „Przeczytaj zdania”-ćwiczenia w czytaniu z pomocą nauczyciela -przygotowanie do nauki czytania -czyta zdania z pomocą
lub samodzielnie „Zajączki” – zabawy i ćwiczenia poranne – nauczyciela
I.5 zestaw 8

IV.18 „Zwyczaje jeża” – rozmowa w oparciu o wiersz i ilustracje – -kształcenie umiejętności -wypowiada się pełnym
IV.5 wdrażanie do nabywania umiejętności obserwowania zjawisk obserwowania i rozmowy nt. zdaniem
II.11 zachodzących w przyrodzie. Poszerzanie wiadomości na temat zjawisk zachodzących w przyrodzie -opisze słowami cechy
naturalnego środowiska jeża. Doskonalenie umiejętności charakterystyczne jeża
wypowiadania się na dany temat.
I.8 „Co robią zwierzęta jesienią” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw -kształtowanie prawidłowej -poprawnie wykonuje zadania
I.5 8 – kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej oraz umiejętności postawy w czasie marszu, biegu ruchowe
łączenia dźwięku z ruchem. stania -jest sprawne ruchowo
I.4 „Jaka dzisiaj pogoda?” – spacer – obserwacja pogody i zjawisk -zachęcanie do obserwowania -określa zjawiska pogodowe
IV.18 atmosferycznych. zjawisk pogodowych

I.5 „Jeż chce spać” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Jeż szuka -prawidłowo wypowiada zgłoski -poprawnie powtarza zgłoski
IV.6 mieszkania” – ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o opowiadanie -utrwalenie znajomości koloru -rysuje wg kodu
IV.8 Agnieszki Olędzkiej. „Rysuje wg kodu”- karta pracy; zwracanie -zachęcenie do precyzyjnego -dba o czystość i porządek
I.7 uwagi na jakość wykonania. Zabawy swobodne – wdrażanie do kolorowania w miejscu zabawy
I.6 zachowania czystości w miejscu zabawy.

Uwagi:
 Temat tygodnia: „JESIENNA SZARUGA”
Realizowane
obszary
Przewidywane
podstawy TEMAT DNIA DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
progra-
mowej
I.6 Swobodne zabawy dzieci – rozwijanie indywidualnych -rozwijanie zdolności i -samodzielnie organizuje czas
IV.6 zainteresowań dzieci. „Jesienna pogoda” – zabawa ortofoniczna. zainteresowań zabawy
IV.8 Pada deszcz „Pogoda”- rysowanie w kalendarzu- karta pracy. „Deszczowy -określanie znakami zjawisk -zna symbole graficzne pogody
I.5 spacer” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 9 pogodowych
szumi wiatr.
IV.4 „Mama” – zabawy z literą „M”, m”. Zapoznanie z litera „m,M” -zapoznanie z literą m, M -zna znak graficzny litery m.M
IV.2 na podstawie wyrazu „mama” – doskonalenie umiejętności -doskonalenie umiejętności -wymienia słowa z głoską m
IV.9 wyróżniania głoski w nagłosie. Ćwiczenie spostrzegawczości w wyróżniania głosek w nagłosie -czyta sylaby (dzieci chętne)
I.5 odszukiwaniu słowa „mama” „Szukaj drzewa” – zabawa ruchowa z -przygotowanie do nauki czytania -wie jak powstaje kolor szary
IV.8 elementem liczenia. -kształtowanie umiejętności -dba o estetykę pracy
I.7 „Szary świat za oknem” – malowanie farbami plakatowymi – rozpoznawania charakterystycznych
poznawanie sposobu tworzenia szarej farby. Rozwijanie inwencji cech późnej jesieni
twórczej. -rozwijanie wyobraźni plastycznej -rozpoznaje zjawiska pogodowe
I.4 „Deszczowa wyprawa” – spacer – obserwacja jesiennej pogody.
-doskonalenie umiejętności -precyzyjnie wycina i
I.5 „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – wycinania estetycznie przykleja
I.9 porządkowa. „Szary świat za oknem” – ćwiczenie motoryki malej; -doskonalenie procesów analizy i -wie czym różni się samogłoska
IV.2 przyklejanie wyciętych z gazet elementów na szarą kartkę. syntezy słuchowej od spółgłoski
IV.4 „Samogłoska czy spółgłoska”- karta pracy; łączenie sylab.
I.6 „Powiedz coś miłego”-zabawa. Zabawy swobodne – zachęcanie do
dzielenia się zabawką atrakcyjną.
III.1 Zabawy dowolne – kształtowanie umiejętności współpracy w -zachęcenie do współpracy w -zgodnie współpracuje z innymi
IV.15 grupie. „Parasole” – zabawa dydaktyczna. „Rysowane - zadanie” - zespole -zna cyfry
I.7 Krople deszczu. karta pracy; rysowanie znaków literopodobnych po śladzie. -słuchanie poleceń słownych -rysuje wg polecenia słownego
I.5 „Deszczowy spacer” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 9 nauczyciela

IV.5 „Deszczowy dzień” – rozmowa na temat jesiennej szarugi – -dostrzeganie zmian zachodzących -prawidłowo formuje
III.6 doskonalenie umiejętności formułowania wypowiedzi. Zachęcanie w przyrodzie jesienią wypowiedzi
IV.18 do używania w wypowiedzi nazw zjawisk pogodowych. „Deszcz” -rozwijanie logicznego myślenia -zna zjawiska pogodowe
IV.2 – zabawa rytmiczna. -maluje do muzyki
I.5 „Jesień” – malowanie muzyki – rozwijanie wrażliwości muzycznej i -poszerzanie doświadczeń -śpiewa piosenki
I.7 plastycznej. Doskonalenie zdolności wokalnych. Organizowanie plastycznych -wie, że należy często
IV.8 sytuacji sprzyjających wyciszeniu się. -rozwijanie wyobraźni plastycznej spacerować
II.11 „Omijamy kałuże” – spacer – zachęcanie do odbywania spacerów -dzieli wyrazy na sylaby i
I.4 niezależnie od pory roku. -przygotowanie do nauki czytania głoski
I.2
„Deszcz” – zabawa rytmiczna. „Sylabowa gra” – podział wyrazów -zna swoje prawa
I.5 na sylaby i na głoski. „Szlaczki” –rysowanie po śladzie. -znajomość praw dziecka -organizuje sobie czas
IV.4 Zabawy swobodne – wzajemne uznawanie praw do zabawy i do -doskonalenie sprawności samodzielnie
IV.8 uczestnictwa w zabawie. manualnych
III.7
I.7 Zabawy swobodne – wdrażanie do porządkowania sali po -wdrażanie do utrzymywania -sprząta po skończonej zabawie
IV.6 skończonej zabawie. „W deszczowy dzień lubię…” – zabawa porządku -chętnie uczestniczy w zabawie
I.9 Strój na słowna. „Puzzle”-wycinanie i przyklejanie-karta pracy. -doskonalenie precyzyjnego -precyzyjnie wycina
I.5 „Deszczowy spacer” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 9 wycinania
deszczowy
IV.15 dzień. „Pięć” – zabawy z cyfrą 5 – zapoznanie z liczbą 5 w aspekcie - zapoznanie z wyglądem cyfry 5 -zna znak graficzny cyfry 5
IV.8 kardynalnym i porządkowym. Doskonalenie umiejętności -doskonalenie przeliczania -przelicza liczebnikami
posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie 5. Pisanie liczebnikami porządkowymi porządkowymi w zakresie 5
cyfry po śladzie.
I.8 „Jesienna szaruga” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 9 – -kształtowanie prawidłowej -jest sprawne ruchowo
I.5 kształtowanie szybkości poprzez szybkie reagowanie na sygnały. postawy -szybko reaguje na sygnały
I.4 „Bawimy się wesoło” – zabawy na placu przedszkolnym – -przypominanie o bezpieczeństwie -przestrzega zasad
I.2 kształtowanie umiejętności przewidywania następstw różnych zabaw na placu bezpieczeństwa
zachowań.

I.5 „Słońce świeci – deszcz pada” – zabawa orientacyjno – -doskonalenie analizy i syntezy -dokonuje analizy i syntezy
IV.2 porządkowa. „Co słyszysz” – ćwiczenia doskonalące analizę i słuchowej słuchowej wyrazów
IV.4 syntezę słuchową; wyróżnianie głoski w nagłosie i wygłosie. -ćwiczenie spostrzegawczości -jest spostrzegawcze
IV.9 „Jestem spostrzegawczy”—karta pracy. Zabawy swobodne –
I.6 wdrażanie do odkładania zabawek na swoje miejsce.
III.5 Zabawy w kącikach tematycznych – wdrażanie do zgodnej zabawy. -wdrażanie do spokojnej zabawy -bawi się zgodnie z innymi
IV.6 „Co pasuje na deszcz?” – ćwiczenia językowe. „Połącz linią -przygotowanie do nauki czytania -dzieli wyrazy na głoski i
IV.8 Deszczowa obrazki”-karta pracy. „Deszczowy spacer” – zabawy i ćwiczenia sylaby
I.5 poranne – zestaw 9 -potrafi się skoncentrować
muzyka
IV.1 „Listopadowy dzień” – instrumentacja wiersza Doroty -utrwalenie cech listopadowej -jest twórcze i aktywnie
I.5 Kossakowskiej – umuzykalnianie dzieci. „Wiatr porusza chustką” – pogody uczestniczy w zajęciu
zabawa ruchowa doskonaląca sprawność i zwinność. -doskonalenie rytmicznej gry -opisze słowami listopadową
I.9 „Kolorowe parasole” – kolorowanie i łączenie elementów - rozwijanie inwencji twórczej pogodę
I.7 papierowych – wdrażanie do zachowania porządku w miejscu pracy. -wzbogacenie wiedzy nt. chmur -samodzielnie wykonuje pracę
I.4 „Deszczowe chmury” – spacer – oglądanie chmur. -rozwijanie sprawności manualnych

I.5 „Mały deszczyk – duży deszcz” – zabawa ruchowo – ortofoniczna. -rozpoznaje wizytówkę z
IV.4 „Gdzie mój parasol?” – zabawa dydaktyczna – doskonalenie imieniem
I.6 umiejętności rozpoznawania (napisu) własnego imienia. Zabawy -przygotowanie do nauki czytania -dokonuje syntezy wzrokowej
III.5 swobodne – wdrażanie do porządkowania sali po skończonej
zabawie.
I.6 Zabawy swobodne – wdrażanie do niesienia pomocy poprzez -zachęcanie do wzajemnej pomocy -dba o porządek w miejscu
IV.6 porządkowanie zabawek. „O kim myślę” – zabawa słowna -rozwijanie logicznego myślenia zabawy
IV.9 W krainie rozwijająca logiczne myślenie. „Znajdź dwie takie same -ćwiczenie spostrzegawczości -jest spostrzegawcze
deszczu parasolki”-karta pracy; zawracanie uwagi na poprawność
I.5 wykonania. „Deszczowy spacer” – zabawy i ćwiczenia poranne –
zestaw 9

IV.5 „Do czego potrzebny jest deszcz?” – rozmowa na podstawie -wdrażanie do uważnego słuchania -buduje wypowiedzi
IV.18 opowiadania i własnych doświadczeń – uświadomienie znaczenia -uświadomienie roli deszczu dla wielozdaniowe
IV.2 deszczu dla życia człowieka. „Opowiedz”- zwracanie uwagi na życia człowieka, roślin i zwierząt -na rolę deszczu dla życia
logiczność wypowiedzi; karta pracy. Zachęcanie do wypowiedzi
wielozdaniowych. -doskonalenie szybkości i -jest sprawne ruchowo
I.8 „Jesienna szaruga” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 9 – zwinności wykonania -reaguje na sygnały
I.5 kształtowanie szybkości poprzez szybkie reagowanie na sygnały. -rozwijanie zainteresowań -zauważa różnice w wyglądzie
I.4 „Gdzie ten deszcz” – spacer – obserwacja zmian zachodzących w przyrodniczych drzew
II.11 przyrodzie.

I.5 „Słońce i deszcz” – zabawa orientacyjno – porządkowa. -rozwijanie umiejętności -chętnie bawi się z innymi
III.1 „Przepędzamy smutek” – zabawa do rymowanki Doroty społecznych dziećmi
III.7 Kossakowskiej. „Deszczowy spacer”- kolorowanie obrazka; -doskonalenie umiejętności -prawidłowo posługuje się
IV.8 zwracanie uwagi na poprawność wykonania. Zabawy swobodne – grafomotorycznych przyborami do rysowania
I.6 wdrażanie do używania umiarkowanego głosu. -posługuje się w zabawie
umiarkowanym głosem

Uwagi:
 Temat tygodnia: „MAŁY PATRIOTA”
Realizowane
obszary
Przewidywane
podstawy TEMAT DNIA DZIAŁANIA DZIECI Cele ogólne osiągnięcia dzieci
progra-
mowej
I.6 Swobodne zabawy dzieci – zachęcanie do rozwijania swoich -zachęcanie do zabaw wg własnej -przejawia inicjatywę w
IV.2 zainteresowań. „Piórka” – zabawa oddechowa. „Policz ile” – inicjatywy zabawie
IV.5 Nasz dom. doskonalenie percepcji słuchowej. „Wesołe zabawy” – zabawy i -doskonalenie percepcji słuchowej -liczy wyrazy w zdaniach
I.5 ćwiczenia poranne – zestaw 10

IV.4 „Rodzina Adama” – zabawy z literą „d”, „D” na podstawie wyrazu -wprowadzenie drukowanej i -zna znak graficzny litery d, D
IV.2 „dom” . Ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej. Ćwiczenia pisanej litery d, D -układa schematy wyrazów
spostrzegawczości. „Kolorowe domy ” – zabawa ruchowo – -doskonalenie techniki czytania -jest spostrzegawcze
I.5 logorytmiczna. -rysuje na określony temat
IV.8 „Mieszkańcy mojego domu” – rysowanie kredkami pastelowymi – -wyrabianie płynności i precyzji -prawidłowo posługuje się
I.7 wyrabianie płynności i precyzji pracy rąk oraz swobody ruchów. pracy rąk oraz swobody ruchów kredkami
Umacnianie więzi z najbliższą rodziną, krewnymi. -kształtowanie poczucia -zauważa różnice w wyglądzie
I.4 „Różne domy” – spacer – obserwacja domów. przynależności narodowej domów
-prawidłowo powtarza zgłoski
I.5 „Kolorowe domy ” – zabawa ruchowo – logorytmiczna. „Co -zachęcanie do poprawnego -precyzyjnie rysuje szlaczki i
IV.6 słychać w domu” – ćwiczenia artykulacyjne. Rysowanie wypowiadania zgłosek litery
IV.2 przedmiotu na głoskę „d”, „D”: karta pracy. Zabawy swobodne – -przygotowanie do nauki czytania -przestrzega umów i zasad
IV.8 wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad.
I.6
III.1 Swobodne zabawy dzieci w kącikach tematycznych – wdrażanie do -wdrażanie do spokojnej zabawy -bawi się zgodnie z innymi
III.5 używania umiarkowanego głosu. „Powiedz co to” – rozwijanie -doskonalenie wypowiadania się na -wypowiada się nt. obrazka
IV.6 Nasze symbole funkcji językowych i logicznego myślenia. „Szlaczki”- rysowanie temat obrazka -dzieli nazwy na sylaby
I.7 szlaczków po śladzie. „Wesołe zabawy” – zabawy i ćwiczenia -próbuje pisać po śladzie szlaczki -pisze po śladzie i
narodowe.
I.5 poranne – zestaw 10 lub litery samodzielnie

IV.10 „Polska – moja ojczyzna” – rozmowa w oparciu o tekst – uczenie - kształcenie postawy szacunku -zna symbole narodowe
III.6 postawy szacunku wobec symboli narodowych. Wzbogacanie wobec symboli narodowych - opowiada treść legendy o
IV.2 słownika dzieci o nowe wyrazy – flaga, godło. Zapoznanie z -rozwijanie postaw patriotycznych Lechu, Czechu i Rusie
IV.5 „Legendą o Lechu, Czechu i Rusie”. „Baczność” – zabawa
orientacyjno – porządkowa. - uczenie odpowiedniego
IV.7 „Mazurek Dąbrowskiego” – słuchanie hymnu Polski – zachowania podczas słuchania i -zna treść hymnu
III.6 kształtowanie więzi z ojczyzną i świadomości narodowej. Ukazanie śpiewania hymnu państwowego -potrafi zachować właściwą
patriotyzmu w czasach współczesnych (wspólne obchodzenie świąt postawę podczas śpiewania
narodowych, śpiewanie pieśni patriotycznych). -zachowuje się w sposób hymnu
I.4 bezpieczny -zauważa na państwowych
 „Piękna nasz Polska cała” – spacer – podziwianie mijanych budynkach symbole narodowe
miejsc.
I.5 -rozwijanie wyobraźni słownej -wypowiada skojarzenia
IV.2 „Baczność” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Pierwsza -doskonalenie analizy słuchowej -jest aktywne podczas zajęcia
IV.4 myśl” – zabawa słowna. „Gdzie słychać głoskę” – ćwiczenia -określa miejsce danej głoski
I.6 słuchowe. Zabawy swobodne – wdrażanie do używania
umiarkowanego głosu.
I.7 Zabawy swobodne – wdrażanie do niesienia pomocy poprzez --zachęcanie do zabawy dzieci -pomaga innym w sprzątaniu
I.6 porządkowanie zabawek. „Kto ma więcej” – zabawa słowna. nieśmiałe -wypowiada słowa
IV.8 Moja Ojczyzna. Rysowanie domu po śladach- karta pracy. „Wesołe zabawy” – -doskonalenie sprawności rozpoczynające się na daną
I.5 zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 10 manualnej głoskę

IV.15 „Jedziemy na wycieczkę” – konstruowanie gry planszowej – -rozwijanie umiejętności -potrafi samodzielnie wykonać
IV.1 doskonalenie umiejętności konstruowania gry planszowej. konstruowania gry grę planszowa
Usprawnianie techniki przeliczania. Wdrażanie do zdrowej -zachęcanie do zdrowej rywalizacji -dobrze przelicza
rywalizacji. -stosuje zasady dobrej gry
I.8 „Biały i czerwony” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 10 – -kształtowanie prawidłowej -jest sprawne i zwinne
I.5 kształtowanie koordynacji ruchowo – wzrokowej. Kształtowanie postawy -zachowuje dobrą postawę w
koordynacji ruchowo – wzrokowej. Rozwijanie ogólnej sprawności -doskonalenie sprawności ruchowej czasie zabaw
fizycznej
I.5 „Biegamy i skaczemy” – zabawy w ogrodzie przedszkolnym – -wdrażanie do przestrzegania zasad -bawi się w sposób bezpieczny
III.5 wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad. dobrej, bezpiecznej zabawy

I.5 „Wycieczka” – zabawa orientacyjno – porządkowa. „Sylabowy -doskonalenie analizy słuchowej -wypowiada odpowiednie
IV.2 wąż” – zabawa słowna. Rysowanie wg polecenia- karta pracy. -rozwijanie koordynacji wzrokowo- słowa
I.7 Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci – czerpanie radości ruchowej podczas rysowania -rysuje wg polecenia
I.6 ze wspólnej zabawy.

I.6 Zabawy dowolne – wdrażanie do odkładania zabawek na -zachęcanie do porządkowania -dba o porządek i czystość
IV.4 wyznaczone miejsce. Odszukaj podpis do obrazka- karta pracy. miejsc zabawy otoczenia
I.5 Jestem „Wesołe zabawy” – zabawy i ćwiczenia poranne – zestaw 10 -doskonalenie techniki czytania -czyta podpisy do obrazków
Polakiem.
IV.7 „W żołnierskim rytmie” – zabawy i ćwiczenia z wykorzystaniem -zachęcanie do rozwijania zdolności -aktywnie i chętnie uczestniczy
III.8 instrumentów perkusyjnych – doskonalenie umiejętności reagowania i zainteresowań muzycznych w zajęciu muzycznym
I.5 na zmianę tempa w muzyce. „Ulica” – zabawa muzyczno – -utrwalenie nazw instrumentów -szybko reaguje na zmiany
ruchowa. perkusyjnych tempa i rytmu
I.7 „Godło Polski”-kolorowanie kredkami ołówkowymi. Kształtowanie -rozwijanie sprawności manualnych -na symbole narodowe Polski
I.9 szacunku do symboli narodowych. Budzenie u dzieci dumy z -utrwalenie znajomości symbolu -jest sprawne manualnie
IV.10 powodu tego, że są Polakami. Doskonalenie sprawności manualnej. narodowych -zachowuje wierność
II.11 „Co się zmieniło” – spacer – obserwacja zmian zachodzących w kolorystyki godła
I.2 przyrodzie.
 -jest skoncentrowane
I.5 „Słuchaj uważnie” – zabawa orientacyjno – porządkowa z -zachęcanie do uważnego słuchania -posługuje się określeniami
III.8 elementami ćwiczeń słuchowych. „Wstążka” – zabawa -rozwijanie umiejętności długi, krótki, dłuższy, krótszy
IV.13 matematyczna. „Pokoloruj odpowiednie pola z literami- karta porównywania długości -rozpoznaje litery i czyta sylaby
IV.4 pracy; ćwiczenie spostrzegawczości. . Zabawy swobodne – -utrwalenie wyglądu liter i i wyrazy
I.6 wdrażanie do korzystania z zabawek w sposób nie wywołujący zachęcenie do czytania
hałasu.
I.6 Zabawy swobodne w kącikach tematycznych – rozwijanie -zachęcanie do rozwijania -bawi się zgodnie z innymi
IV.9 indywidualnych zainteresowań dzieci. „Co z tego powstanie” – zainteresowań dzieci -prawidłowo wykonuje
IV.2 Bohater ćwiczenia graficzne. „Słuchaj – powtarzaj” – ćwiczenia rytmiczno -rozwijanie koordynacji wzrokowo- ćwiczenia graficzne
I.5 – słuchowe. „Wesołe zabawy” – zabawy i ćwiczenia poranne – ruchowej -odtwarza rytm
narodowy
zestaw 10.

IV.10 „Narodowe Święto Niepodległości” – opowiadanie nauczyciela – -kształcenie postawy patriotycznej -zna datę Narodowego Święta
III.6 kształtowanie tożsamości narodowej. Poznanie postaci historycznej -poznanie ważnej dla Polski postaci Niepodległości
Józefa Piłsudskiego. Zapoznanie dzieci z ważną dla kraju rocznicą. historycznej - Józefa Piłsudskiego -wie kto to był Józef Piłsudski
„Baczność” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
I.8 „Biały i czerwony” – ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 10 – -rozwijanie ogólnej sprawności -jest sprawne ruchowo
I.5 kształtowanie koordynacji ruchowo – wzrokowej. Kształtowanie fizycznej -zachowuje prawidłową
prawidłowej postawy. postawę w czasie ćwiczeń
I.4 „To jest Polska” – spacer – szukanie symboli narodowych na -utrwalenie znajomości symboli -zna symbole narodowe
III.6 budynkach. narodowych

I.5 „Baczność” – zabawa orientacyjno – porządkowa. -doskonalenie umiejętności -układa zdania

IV.5 „P jak Polska” – zabawa słowna; określanie słowa z głoską „p” w budowania zdania z określonym -koloruje wg wzoru
I.7 nagłosie i układanie zdania z tym słowem. Kolorowanie wg wzoru- słowem
III.7 karta pracy. Zabawy swobodne – wdrażanie do szanowania praw
IV.8 innych dzieci.
I.6

Uwagi:

Na podstawie przewodników plany opracowała nauczycielka Małgorzata Pędziwiatr