Przewodnik Na Cały Rok

Wrzesień – tydzień I
Tematyka: Witajcie w przedszkolu!
1. Poznajemy przedszkole
– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg

imion.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Tworzymy pary.
– Ćwiczenia poranne – zestaw I.
– Zwiedzanie przedszkola.
· Zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu, ich wyglądem i
przeznaczeniem.
– Odnajdywanie swoich znaczków rozpoznanych w sali, szatni i łazience.
– Ekspresja słowna – kończenie zdania: W moim przedszkolu podoba mi się…

– Ćwiczenia sprawności manualnej i spostrzegawczości Kolorowe worki.
– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Powitanie.
– Zabawa pozwalająca poznać imiona kolegów z grupy oraz ich ulubione zajęcia Poznajmy
się.
– Zabawy na placu przedszkolnym, po zapoznaniu się z jego wyposażeniem i zwróceniu

uwagi na bezpieczne korzystanie ze znajdującego się tam sprzętu.
– Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Układanie puzzli,

rozmowy indywidualne i w małych zespołach – zachęcanie do poznawania kolegów,
ośmielanie nieśmiałych dzieci.
2. Nasze imiona
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Takie same litery.

imion.
– Zabawy imionami.
· Poznawanie zapisu swojego imienia.
– Wykonanie podstawki na wizytówkę.
· Utrwalanie zapisu swojego imienia.
1
– Rysowanie swojej postaci z ulubioną zabawką. Ozdabianie ramki według własnego
pomysłu. Przyklejanie pod rysunkiem przygotowanego przez nauczyciela kartonika ze swoim
imieniem – karta pracy, cz. 1, nr 3.
– Układanie z liter alfabetu swojego imienia według wzoru.
– Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym – zachęcanie do zgodnych zabaw zespołowych z

wykorzystaniem piłek i skakanek.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________
3. Ja i moi koledzy
– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Prawa i lewa ręka.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Czy znam swój wygląd?
imion.
– Ilustracja ruchowa wiersza Moje ręce.
– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Poznaję swoich kolegów.

· Zapoznanie ze zwyczajami panującymi w przedszkolu.
– Słuchanie wiersza I. Laris W przedszkolu.
· Określanie różnic i podobieństw w wyglądzie kolegów i koleżanek z grupy.
– Opowiadanie, co dzieje się na obrazku. Kończenie rysowania linii pionowych – karta pracy,
cz. 1, nr 4.
– Określanie, co robią dzieci, jakie narządy zmysłów wykorzystują. Kolorowanie wybranego
rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 5.
– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu –

przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

___________________________________________________________________________
4. Jestem już w przedszkolu
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Długie – krótkie.

– Ilustracja ruchowa piosenki Zbójnicy w przedszkolu.
– Ustalanie kodeksu grupowego obowiązującego w przedszkolu na podstawie opowiadania

Zabawa Tygryska.
2
· Przestrzeganie umów obowiązujących w przedszkolu.
– Zabawy przy piosence Zbójnicy w przedszkolu.
· Rozwijanie poczucia rytmu.
– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Rysowanie po śladach linii pionowych,

powtarzając rymowankę za nauczycielem, a później samodzielnie – karta pracy, cz. 1, nr 6.
– Zabawa słuchowa Rozpoznajemy dźwięki.
– Wyodrębnianie zdań z wypowiedzi.
– Spacer w pobliżu przedszkola – zapoznanie się z jego najbliższym otoczeniem.
– Zabawa Ciepło – zimno.

___________________________________________________________________________
5. Bawimy się sylabami

imion.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Drzemy i gnieciemy.
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Skaczące piłeczki.
– Ćwiczenia narządów artykulacyjnych w formie opowieści ruchowej.
– Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe Zabawy sylabami.

· Dzielenie słów na sylaby.
– Układanie kompozycji z podartych kartek na czarnym kartonie.
· Tworzenie kompozycji plastycznej.
– Zabawa Patrzę inaczej.

– Wskazywanie u siebie wymienianych części ciała, nazywanie ich z wykorzystaniem
rymowanki.
– Liczenie zdań w wypowiedzi nauczyciela.
– Nazywanie części ciała wskazanych u chłopca przedstawionego na zdjęciu. Czytanie
całościowe ich nazw – karta pracy, cz. 1, nr 7.
– Zabawy na placu przedszkolnym.
Wrzesień – tydzień II
Tematyka: Droga do przedszkola
3
1. Obserwujemy ruch drogowy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Piesi i samochody.

– Ćwiczenia poranne – zestaw II.
– Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie.

· Rozpoznawanie prawidłowych i nieprawidłowych zachowań na ulicy.
– Rozmowa kierowana na temat wycieczki.
· Poznawanie zasad ruchu drogowego.
– Oglądanie obrazków przedstawiających sygnalizację świetlną. Słuchanie rymowanek o

zachowaniu się na ulicy, gdy świeci czerwone (zielone) światło. Oglądanie obrazków
wybranych znaków drogowych, kojarzenie ich z kształtem określonej figury – karta pracy, cz.
1, nr 8.
– Ćwiczenia słuchu fonematycznego Co widziałem (widziałam) w drodze do przedszkola.
– Składanie w całości obrazków (pasy, zebra) pociętych na części. Ukazanie dwuznaczności
słowa zebra.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

___________________________________________________________________________
2. Poznajemy przepisy ruchu drogowego
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolor czerwony każe stać.

– Ilustracja ruchowa treści wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść przez ulicę.
– Ćwiczenia narządów artykulacyjnych podczas zabawy Przygoda Januszka.
– Ilustracja ruchowa piosenki Samochody.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody i garaże.
– Nauka fragmentu wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść przez ulicę.

· Zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego.
– Zabawy przy piosence Samochody.
· Ilustrowanie piosenki ruchem.
– Liczenie słów w zdaniach.

– Rysowanie drogi samochodu do garażu – karta pracy, cz. 1, nr 9.
– Spacer na pobliskie przejście dla pieszych – praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię
z zastosowanie zasad z wiersza. Zapoznanie ze znakiem Przejście dla pieszych.
– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
4
___________________________________________________________________________
3. Czy znamy te pojazdy?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Policjant kierujący ruchem.

– Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wycieczkę?

· Zapoznanie z różnymi środkami komunikacji lądowej, powietrznej i wodnej.
– Wykonanie swoich wymarzonych samochodów z wykorzystaniem różnorodnych
materiałów plastycznych.
· Rozwijanie inwencji twórczej.
– Naklejanie obrazków samochodów (z wkładki) w odpowiednich miejscach na dużym

obrazku. Kończenie rysowania pasów. Kolorowanie ich – karta pracy, cz. 1, nr 10.
– Rozwiązywanie zagadek słownych o różnych środkach lokomocji. Samodzielne układanie
zagadek.
– Zabawy na placu przedszkolnym: indywidualne lub w grupach.

___________________________________________________________________________
4. Oto ja – oto ty
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z obręczy do obręczy.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolorowe samochody.
– Ćwiczenia we współdziałaniu z drugą osobą.

· Rozwijanie orientacji przestrzennej.
– Zapoznanie z pojazdami specjalistycznymi na podstawie zagadek słuchowych.
· Rozróżnianie pojazdów specjalistycznych.
– Zabawa rozwijająca umiejętność uchwycenia rytmu w serii ruchów i kontynuowania go –

Powtórz swój ruch.
– Podawanie przez nauczyciela numerów telefonów służb ratunkowych. Rysowanie po
śladach dróg – od numerów do pojazdów – i odgadywanie, do jakich służb należy każdy
pojazd – karta pracy, cz. 1, nr 11.
– Zabawa Szukamy rymów.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I (metodą W. Sherborne).
5
___________________________________________________________________________
5. Bądźmy ostrożni!
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znaki drogowe.

– Zabawa bieżna Wyścigi samochodowe.
– Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej Bajka na skrzyżowaniu.

· Utrwalanie znajomości zasad ruchu drogowego.
– Zabawy liniami – poszerzanie doświadczeń plastycznych.
· Przygotowanie do nauki pisania.
– Odpowiadanie na pytanie: Co oznaczają narysowane znaki drogowe? Kolorowanie

rysunków wybranych znaków drogowych – karta pracy, cz. 1, nr 12.
– Oglądanie rysunków. Skreślenie tych, na których przedstawiono sytuacje zagrażające
bezpieczeństwu dzieci na ulicy, w samochodzie – karta pracy, cz. 1, nr 13.
– Zabawa Obejdź drzewo.
– Wyszukiwanie obrazków, których nazwy kończą się na sylabę podaną przez nauczyciela.
– Wspólne wykonanie makiety ulicy z wykorzystaniem elementów przygotowanych przez

nauczyciela.
Wrzesień – tydzień III

Tematyka: To były wakacje!
1. Wspomnienia z wakacji
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mewy.

– Ćwiczenia poranne – zestaw III.
– Słuchanie wiersza J. Jałowiec Powrót z wakacji.

· Dzielenie się przeżyciami z wakacji.
– Ćwiczenia i zabawy wyrabiające orientację w schemacie drugiej osoby.
6
– Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej: składanie w całości pociętych widokówek z
różnych regionów Polski.
– Rozwijanie słuchu fonematycznego – wprowadzenie pojęcia głoska.
– Oglądanie zdjęć przedstawiających różne części Polski. Kolorowanie ramek zdjęć, które
przedstawiają miejsca podobne do tych, w których dzieci spędziły wakacje. Łączenie liniami
takich samych wyrazów – karta pracy, cz. 1, nr 14.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek i skakanek.

___________________________________________________________________________
2. Wakacyjne zabawy
– Ilustracja ruchowa piosenki Wakacyjna piosenka.

– Ćwiczenia wyrabiające orientację w schemacie drugiej osoby z wykorzystaniem metody
W. Sherborne.
– Zabawy przy piosence Wakacyjna piosenka.

· Ilustrowanie muzyki ruchem.
– Zabawy materiałem przyrodniczym przywiezionym z wakacji.
· Wykonywanie kompozycji z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego.
– Ćwiczenia słuchowe Co słyszysz?

– Rysowanie po śladach rysunków, kolorowanie ich. Określanie, gdzie przedstawione na nich
przedmioty były by potrzebne na wakacjach. Dzielenie na sylaby ich nazw. Wymawianie
pierwszej głoski w słowach: koło, ryba, – karta pracy, cz. 1, nr 15.
– Oglądanie zdjęć. Określanie, z czym się kojarzą. Czytanie całościowe wyrazów: góry,
morze. Rysowanie przedmiotów, które powinno się wziąć ze sobą w góry i nad morze – karta
pracy, cz. 1, nr 16.
– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie,

nazywanie mijanych drzew i krzewów.
___________________________________________________________________________
3. Piękny jest nasz kraj
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mewy.

– Ćwiczenia wzmacniające pracę obu półkul – wykonywanie ruchów naprzemiennych.
7
– Zabawa dydaktyczna Szukamy skarbów.
· Określanie położenia przedmiotów względem siebie.
– Poznanie różnych regionów naszego kraju poprzez zabawy i ćwiczenia.
· Zapoznanie z mapą Polski.
– Poruszanie się zgodnie z poleceniami nauczyciela.

– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz.
1, nr 17.
– Nazywanie przedmiotów, roślin, zwierząt przedstawionych na rysunkach. Kolorowanie
rysunków. Dzielenie ich nazw na sylaby – karta pracy, cz. 1, nr 18.
– Loteryjka obrazkowa – ćwiczenia słuchu fonematycznego.
– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu.

___________________________________________________________________________
4. Kącik wakacyjny
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozsypane bursztyny.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Nieostrożna muszka.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Muszle na piasku.
– Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Muszka w bursztynie.

· Poznawanie właściwości bursztynu.
– Na wakacjach – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem różnych technik.
· Wyrażanie przeżyć w twórczości plastycznej.
– Ćwiczenia słuchowe Czym różnią się te słowa?

– Ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladach, kolorowanie rysunku – karta pracy, cz.
1, nr 19.
– Kolorowanie pól tak, aby obok siebie nie znalazły się figury w takich samych kolorach –
karta pracy, cz. 1, nr 20.

___________________________________________________________________________
5. Wędrujemy po naszym kraju
– Zabawa ruchowa twórcza Rzeźby z piasku.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę.
8
– Zapoznanie z największą polską rzeką, przybliżenie najbardziej znanych miast leżących nad
Wisłą.
· Poznawanie nazw największych miast i rzek Polski.
– Konstruowanie gry planszowej Wędrówka po naszym kraju.
· Rozwijanie umiejętności konstruowania gier.
– Ćwiczenia słuchowe – określanie pierwszej głoski w słowach, nazwach obrazków.

– Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – tworzenie wakacyjnej muzyki.
– Otaczanie brązową pętlą muszli, a zieloną – piór. Porównywanie liczebności zbiorów bez
liczenia, poprzez łączenie liniami w pary ich elementów. Kończenie rysowania szlaczków –
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I.
Wrzesień – tydzień IV
Tematyka: Nadeszła jesień
1. Park w jesiennej szacie
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście (według K. Wlaźnik).

– Improwizacje ruchowe przy dźwiękach nastrojowej muzyki.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IV.
– Wycieczka do parku.
· Obserwowanie parku w jesiennej szacie.
– Ćwiczenia ruchowo-graficzne Co to za kształt?

– Ćwiczenia rozwijające pamięć słuchową – powtarzanie nazw drzew wymienionych w
wierszu B. Lewandowskiej Kolorowy bukiet.
– Szukanie we wkładce takich samych wyrazów (nazwy drzew) jak te, które znajdują się pod
zdjęciami, naklejanie ich na siebie – karta pracy, cz. 1, nr 22.
– Oglądanie obrazka Jesień w parku – liczenie zdań wypowiadanych na temat obrazka.
– Zabawy w parku, na świeżym powietrzu.
– Swobodne wypowiedzi na temat wycieczki, dzielenie się swoimi spostrzeżeniami.

___________________________________________________________________________
2. Jesienne drzewa
9
– Zabawa inscenizacyjna przy piosence Jesień.
– Zabawa ze śpiewem Mam listeczki kolorowe.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i liście.
– Nauka piosenki Jesień.

· Rozwijanie umiejętności wokalnych.
– Wykonanie pracy plastycznej Jesienne drzewa.
· Wyrażanie obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.
– Ćwiczenia słuchowo-rytmiczne – przedstawienie wysłuchanego rytmu za pomocą

kasztanów.
– Kolorowanie rysunku według wzoru. Określenie, co on przedstawia – karta pracy, cz. 1, nr
23.
– Rysowanie owoców: kasztanowca, jarzębiny i dębu przy rysunkach liści tych drzew.
Kolorowanie liści – karta pracy, cz. 1, nr 24.
– Dopowiadanie słów rymujących się z nazwami zdjęć.
– Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie śladów jesieni.

___________________________________________________________________________
3. Jesienne zabawy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Korale jesieni.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Dary jesieni.
– Ćwiczenia słuchowo-ruchowe Jesienne zabawy.

· Rozwijanie słuchu fonematycznego.
– Słuchanie opowiadania D. Niewoli O tym, jak Kasia na panią Jesień czekała z
wykorzystaniem sylwet postaci.
· Wypowiadanie się na temat opowiadania.
– Wielozmysłowe poznawanie liści.

– Zabawy kasztanami według poleceń nauczyciela.
– Liczenie w koszyku kiści jarzębiny, kasztanów, liści, żołędzi, szyszek, grzybów.
Zaznaczanie ich liczby kropkami przy odpowiednich obrazkach. Liczenie kasztanów w pętli.
Rysowanie w pętli po lewej stronie o jeden kasztan mniej, a w pętli po prawej stronie – o
jeden więcej – karta pracy, cz. 1, nr 25.
– Rysowanie w pętlach odpowiedniej liczby żołędzi i kasztanów – karta pracy, cz. 1, nr 26.
– Zabawa rozwijająca umiejętność oceny logicznej wartości usłyszanych zdań.
10
– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie oznak jesieni.

___________________________________________________________________________
4. Kolorowe liście
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Drzewa na wietrze.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozbawione liście.
– Ćwiczenia artykulacyjne – różnicowanie głosek b – p.

· Prawidłowe artykułowanie głosek b – p.
– Liście, listki, listeczki – wykonanie pracy plastycznej techniką frotażu.
· Poznawanie nowej techniki plastycznej.
– Ćwiczenia słuchowe – różnicowanie pierwszych głosek w nazwach obrazków, układanie z

nich nowego słowa.
– Otaczanie pętlami kasztanów, żołędzi, klonowych nosków. Porównywanie ich liczby.
Wystukiwanie kasztanami o blat stolika podanych rytmów, mówiąc tekst za nauczycielem –
– Łączenie liniami rysunków liści od najmniejszego do największego. Łączenie liniami
rysunków żołędzi od największego do najmniejszego. Kolorowanie rysunków – karta pracy,
cz. 1, nr 28.
– Ekspresja słowna Mój liść jest…
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I.
– Zabawy dowolne w wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________
5. Zbieramy grzyby
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozpoznaj liście.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Grzyby.
– Zabawa dydaktyczna W parku czy w lesie?

· Dostrzeganie różnic w wyglądzie parku i lasu.
– Oglądanie fragmentu inscenizacji K. Bayer Leśne duszki i grzyby.
· Zapoznanie się z wybranymi grzybami jadalnymi i niejadalnymi.
– Ćwiczenia intonacji wypowiedzi.
11
– Rysowanie po śladzie drogi liścia opadającego z drzewa. Rysowanie odpowiednich min
liściom na podstawie tego, co mówią o sobie. Kolorowanie rysunków liści – karta pracy, cz. 1,
nr 29.
– Rysowanie po śladach grzybów, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie rysunku –
– Rytmizowanie rymowanki o grzybach, ich zbieraniu; wyklaskiwanie grzybkowego rytmu.
Odpowiadanie na pytanie: Dlaczego zbieramy grzyby? Rysowanie w kołach potraw, do
których wykorzystujemy grzyby – karta pracy, cz. 1, nr 31.
– Spacer – obserwowanie jesiennej przyrody.
Październik – tydzień I
Tematyka: Co robią zwierzęta jesienią?
1. Głosy lasu
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzień i noc.

– Ćwiczenia poranne – zestaw V.
– Zabawa dydaktyczna Głosy lasu (według Z. Bogdanowicz).

· Naśladowanie głosów zwierząt.
– Ćwiczenia artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka.
· Różnicowanie głosek.
– Ćwiczenia słuchu fonematycznego – określanie ostatniej głoski w słowach.

– Zabawa dydaktyczna Dzień i noc.
– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie jesiennej przyrody.

___________________________________________________________________________
2. Kto kiedy zasypia?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znajdź sobie parę.

– Zabawa ruchowa twórcza Miejsce obok mnie jest puste.
– Ćwiczenia w liczeniu Leśne rachunki.

· Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu.
– Słuchanie wiersza H. Łochockiej Spać się chce.
12
· Zapoznanie ze sposobami przygotowywania się zwierząt do zimy.
– Rysowanie zwierząt według tekstów wierszyków.

– Określanie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach zwierząt.
– Zabawa Zwierzę – zwierzęta – utrwalanie umiejętności posługiwania się liczbą mnogą.
– Czytanie całościowe nazw zwierząt.
– Obrysowywanie konturów wybranych zwierząt od szablonów.

___________________________________________________________________________
3. Sąsiadeczka wiewióreczka
– Zabawa bieżna Wiewiórki w dziupli.

– Nauka tańca śląskiego Koziorajka.
– Zabawa inscenizowana przy piosence Wiewióreczka.
– Zabawy przy piosence Wiewióreczka.

– Układanie kompozycji w układzie pasowym według wzoru.
· Ćwiczenia spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.
– Rysowanie pod obrazkami zwierząt tylu kresek, z ilu sylab składają się ich nazwy.
Otaczanie zieloną pętlą obrazków zwierząt, które śpią w czasie zimy, a brązową – obrazków
tych zwierząt, które nie śpią podczas zimy – karta pracy, cz. 1, nr 32.
– Ćwiczenia słuchowe – rozróżnianie dźwięków wydawanych przez instrumenty perkusyjne.
– Słuchanie rymowanki. Uczenie się jej na pamięć. Rytmiczne wymawianie i wyklaskiwanie
(lub wytupywanie) rymowanki o jeżu. Kończenie rysowania kolców jeża. Kolorowanie

___________________________________________________________________________
4. Smakołyki zwierząt
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zwierzęta w lesie.

– Zabawa ruchowa twórcza Układamy kontury zwierząt.
13
– Rozmowa na temat: Czy znacie te zwierzęta?
· Zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie i zachowaniu zwierząt przed nadejściem zimy.
– Zabawa dydaktyczna Smakołyki zwierząt.
· Zwracanie uwagi na pokarmy spożywane przez zwierzęta.
– Ćwiczenia słuchowe: określanie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach obrazków.

– Granie na bębenku podanych rytmów. Odszukiwanie we wkładce zdjęć zwierząt, naklejanie
ich w odpowiednich miejscach – karta pracy, cz. 1, nr 34.
– Słuchanie zdań i wskazywanie odpowiednich rysunków. Liczenie słów w zdaniach.
Kolorowanie wybranego rysunku – karta pracy, cz. 1, nr 35.
– Układanie zagadek o zwierzętach.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II (metodą R. Labana).

___________________________________________________________________________
5. Fantastyczne zwierzaki
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zmęczone wiewiórki.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec wiewiórek.
– Słuchanie opowiadania D. Głośnickiej Zapasy wiewiórek.

– Wykonanie fantastycznych leśnych zwierząt z różnego materiału przyrodniczego
wybranego przez dzieci.
· Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.
– Zabawa Śpiewaj tak, jak pokazuje moja ręka.

– Rysowanie drogi bociana do Egiptu – karta pracy, cz. 1, nr 36.
– Słuchanie zagadek. Odszukiwanie we wkładce obrazków zwierząt będących ich
rozwiązaniami. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach. Kończenie rysowania szlaczków –
Październik – tydzień II
Tematyka: Jesień w sadzie
1. W sklepie z owocami
14
– Zabawa rozwijająca zmysły Czapka niewidka (według T. Fiutowskiej).
– Ćwiczenia poranne – zestaw VI.
– Wycieczka do pobliskiego sklepu, w którym można oglądać owoce.

· Zapoznanie z wyglądem sklepu, znajdującymi się tam owocami.
– Malowanie rysunków owoców.
· Rozwijanie umiejętności malowania.
– Ćwiczenia słuchowe – określanie środkowej głoski w prostych słowach.

– Kończenie rysowania owoców, kolorowanie rysunków. Rysowanie podanych owoców w
odpowiednich miejscach tabeli, kolorowanie ich na żółto lub zielono – karta pracy, cz. 1, nr
38.
– Spacer – obserwowanie drzew owocowych rosnących w przydomowych ogrodach.

___________________________________________________________________________
2. Drzewa owocowe
– Zabawa ruchowo-naśladowcza W sadzie.

– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Sałatka owocowa.
– Słuchanie wiersza D. Gellner Pod drzewami.

· Zapoznanie z nazwami drzew owocowych.
– Wykonanie kompotu z jabłek.
· Poznanie sposobu wykonania kompotu.
– Ćwiczenia ruchowo-graficzne: kreślenie w powietrzu, każdą ręką osobno i obiema

równocześnie, kształtów owoców, których nazwy z podziałem na głoski wypowiedział
nauczyciel.
– Rysowanie obiema rękami po śladach rysunków gruszki i śliwki. Otaczanie zieloną pętlą
rysunków małych owoców, a niebieską – rysunków dużych owoców; porównywanie liczby
owoców w pętlach – karta pracy, cz. 1, nr 39.
– Ćwiczenia na powierzchni kartki – rysowanie pod dyktando nauczyciela.
– Rysowanie po śladach rysunków owoców. Kolorowanie rysunków, dorysowywanie owocom
listków. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 40.
– Rysowanie drzew po śladach. Rysowanie jabłek na drzewie znajdującym się po lewej
stronie, a gruszek – na drzewie po prawej stronie. Słuchanie nazw różnych owoców, kreślenie
w powietrzu rękami ich kształtów – karta pracy, cz. 1, nr 41.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II.
15
– Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.
___________________________________________________________________________
3. Owoce egzotyczne
– Zabawa ruchowa z elementem skoku Żabki.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Zbieramy owoce.
– Chodzenie po trasie w kształcie owocu, ułożonej z długiego sznurka.
– Zabawa dydaktyczna Pomagamy jabłonce.

– Skąd mamy te owoce? – rozróżnianie owoców pochodzących z sadu i owoców
południowych na podstawie naturalnych okazów i obrazków.
· Klasyfikowanie owoców ze względu na ich pochodzenie.
– Rysowanie po śladach rysunków – karta pracy, cz. 1, nr 42.

– Ćwiczenia słuchowe – dzielenie prostych słów na głoski.
– Łączenie liniami zdjęć owoców egzotycznych z obrazkiem patery znajdującej się po lewej
stronie, a zdjęć owoców krajowych – z obrazkiem patery po prawej stronie – karta pracy,
cz. 1, nr 43.

___________________________________________________________________________
4. Jesienią sady się rumienią
– Zabawa ruchowa z elementem toczenia Turlamy jabłko.

– Ilustracja ruchowa piosenki Jesienią, jesienią.
– Badanie równoliczności zbiorów.

· Ustalanie równoliczności dwóch zbiorów.
– Zabawy przy piosence Jesienią, jesienią.
– Zabawa z elementem ćwiczeń oddechowych Wiatr i owoce.

– Odszukiwanie we wkładce zdjęć owoców. Naklejanie ich tak, aby obok siebie nie znalazły
się takie same owoce. Rysowanie coraz większych śliwek i coraz mniejszych jabłek – karta
– Improwizacje wokalne: śpiewanie tekstu o owocach na wymyślone melodie.
16

___________________________________________________________________________
5. Gromadzimy zapasy na zimowe czasy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Owoce i warzywa.

– Słuchanie wiersza M. Kownackiej W spiżarni.

· Zapoznanie z różnymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę.
– Moje owoce – wydzieranka z kolorowego papieru.
· Wyrażanie własnych obserwacji w pracy plastycznej.
– Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Dobierz obrazek.

– Ćwiczenia logorytmiczne: poruszanie się zgodnie z treścią rymowanki.
– Naklejanie obrazków przetworów na odpowiednich półkach tak, aby na każdej było ich po
sześć.
– Czytanie całościowe wyrazów: soki, kompoty, dżemy. Kończenie rysowania szlaczków –
– Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje – ćwiczenia w stosowaniu nazw nadrzędnych.
– Zabawy na placu przedszkolnym: granie w piłkę, rzucanie kółkami do sersa, bieganie…
Październik – tydzień III

Tematyka: Jesień na działce
1. Warzywa z naszych działek i ogrodów
– Ilustracja ruchowa rymowanki Jechał wóz.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zbieramy warzywa.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VII.
– Ćwiczenia pod hasłem: Poznajemy warzywa.

· Wielozmysłowe poznawanie warzyw.
– Zabawa dydaktyczna Dary pani Jesieni.
· Rozpoznawanie i nazywanie warzyw.
– Zabawa rozwijająca proces analizy i syntezy słuchowej Głoska do głoski (według

I. Dudzińskiej).
17
– Rysowanie po śladach. Kolorowanie otrzymanych rysunków warzyw. Nazywanie ich –
– Nazywanie części rośliny. Rysowanie warzyw, które spełniają podane warunki – karta
– Spacer do pobliskich ogródków działkowych – rozpoznawanie rosnących tam jeszcze

warzyw i ich nazywanie.

___________________________________________________________________________
2. Co można zrobić z warzyw?
– Zabawa ruchowa połączona z podziałem słowa pomidor na głoski.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dojrzałe i niedojrzałe pomidory.
– Zabawa ruchowa twórcza Sałatka jarzynowa.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj warzywa.
– Ćwiczenie z zakresu kinezjologii edukacyjnej Kreślimy leniwą ósemkę.
– Słuchanie opowiadania D. M. Dębskiej Jak Ala stała się pomidorkiem.

· Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat.
– Wykonanie sałatki warzywnej.
· Zachęcanie do wykonywania prostych posiłków.
– Łączenie pętli z rysunkami ziemniaków od najmniejszej do największej ich liczby, a pętli z

rysunkami sałaty – od największej do najmniejszej ich liczby – karta pracy, cz. 1, nr 48.
– Rysowanie sześciu warzyw wewnątrz koszyka i dwóch – na zewnątrz, nazywanie ich.
– Rozpoznawanie i przypomnienie nazw mniej znanych warzyw. Dzielenie tych nazw na
sylaby – karta pracy, cz. 1, nr 49.

___________________________________________________________________________
3. Warzywne odbijanki
– Ilustracja ruchowa piosenki Sałatka.

– Zabawy przy piosence Sałatka.

– Odbijamy warzywa – wykonanie odbitek z matryc zrobionych z warzyw.
18
· Zapoznanie ze sposobem wykonania stempli z warzyw oraz odbitek z ich wykorzystaniem.
– Zabawa dydaktyczna Czego jest więcej? Czego jest mniej?

– Łączenie liniami takich samych wyrazów – nazw warzyw – karta pracy, cz. 1, nr 50.
– Rozpoznawanie wybranych warzyw za pomocą dotyku i po zapachu.
– Dzielenie wybranych nazw warzyw na głoski.
– Kolorowanie fragmentów rysunków dwóch warzyw. Wycinanie ich, układanie w całość i
naklejanie na kartki – wycinanka nr 3.
– Spacer – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.

___________________________________________________________________________
4. Liczymy warzywa
– Ćwiczenia palców.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Trójki.
– Zabawa ruchowa Pociąg warzyw.
– Liczenie niewidocznym obiektów i ustalanie ich liczby.

– Układanie krótkich dialogów i opowiadań o warzywach.
· Rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi.
– Oglądanie warzyw leżących na pierwszej tacy. Nazywanie ich. Potem oglądanie warzyw
znajdujących się na tacach po lewej i po prawej stronie. Naklejanie obok nich obrazków
brakujących warzyw. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 1, nr 51.
– Rysowanie po śladach warzyw bez odrywania kredki od kartki. Nazywanie warzyw,
kolorowanie ich – karta pracy, cz. 1, nr 52.
– Rysowanie swojego ulubionego warzywa, opowiadanie o nim.
– Kolorowanie rysunków – drugiego pomidora od lewej strony i czwartego ogórka od prawej
strony, rysowanie w tabeli odpowiedniej liczby warzyw – karta pracy, cz. 1, nr 53.
– Dopowiadanie zakończeń historyjek – wycinanka nr 4.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw II.

___________________________________________________________________________
5. Lepimy warzywa
– Ilustracja ruchowa tekstu wyliczanki T. Rybickiego.
19
– Zabawa ze śpiewem Cebulka i buraczek.
– Inscenizacja wiersza J. Brzechwy Na straganie z wykorzystaniem kukiełek wykonanych w I

części dnia.
· Zachęcanie do zabawy w teatr.
– Lepienie warzyw z masy solnej.
· Lepienie kształtów realnych.
– Podawanie słów rymujących się ze słowami: cebula, pietruszka, kapusta i szczypiorek.

Rysowanie warzyw obok obrazków o odpowiednich nazwach – karta pracy, cz. 1, nr 54.
– Zabawy i ćwiczenia głoskami: s, sz.
– Rysowanie po prawej stronie karty warzywa, które jest czerwone, a po lewej stronie –
warzywa, które jest zielone. Otaczanie pętlami po trzy pietruszki. Liczenie otrzymanych pętli
– karta pracy, cz. 1, nr 55.
– Spacer – obserwowanie zmieniającej się przyrody.
Październik – tydzień IV
Tematyka: Dbamy o zdrowie
1. Gimnastyka buzi i języka
– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Gimnastyka.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Nasze ulubione melodie.
– Zabawa słuchowo-ruchowa Murzyńskie słowa i rytmy.
– Ćwiczenia poranne – zestaw VIII.
– Słuchanie wiersza L. Wiszniewskiego Przyjaciele zajączka.

· Odpowiadanie na pytania dotyczące utworu.
– Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia i zabawy artykulacyjne.
· Usprawnianie narządów artykulacyjnych.
– Rysowanie po śladach kubków do mycia zębów – karta pracy, cz. 1, nr 56.

– Dzielenie na głoski słów – nazw obrazków.
– Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
– Zabawy swobodne wybrane przez dzieci.

___________________________________________________________________________
2. Prowadzimy zdrowy tryb życia
20
– Naśladowanie ruchów, o których jest mowa w rymowance.
– Zabawa bieżna Uciekasz – gonisz.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zdrowa czy niezdrowa?
– Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Bieg z przeszkodami.

· Uświadamianie, jakie znaczenie dla każdego człowieka ma zdrowie.
– Przygotowanie zdrowych kanapek.
· Zachęcanie do spożywania zdrowej żywności.
– Puszczanie baniek mydlanych.

– Dzielenie na głoski słów – nazw obrazków.
– Spacer – obserwowanie zmieniającej się pogody.

___________________________________________________________________________
3. Czy sport to zdrowie?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Chcemy być zdrowi.

– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Głowa, ramiona.
– Ilustracja ruchowa piosenki Czystość to zdrowie.
– Zabawa ruchowa z elementem celowania Dziwny obiadek.
– Zabawy przy piosence Czystość to zdrowie.

· Zapoznanie z tamburynem.
– Rozmowa na temat dbania o zdrowie poprzez ruch i ćwiczenia.
· Zachęcanie do ćwiczeń gimnastycznych i ruchu na powietrzu.
– Analiza dźwiękowa słów.

– Oglądanie obrazków. Wskazywanie tych, na których dzieci zachowują się niewłaściwie,
stwarzając sytuacje zagrażające zdrowiu – karta pracy, cz. 1, nr 57.
– Spacer – przyglądanie się zmieniającej się przyrodzie.

___________________________________________________________________________
4. Jestem zdrowy jak ryba
– Zabawa muzyczno-ruchowa Dźwiękowa ciuciubabka.
21
– Zabawy rytmami.
· Układanie rytmów składających się z trzech i więcej powtarzających się elementów.
– Układanie gry matematycznej Jestem zdrowy jak ryba.
· Rozwijanie umiejętności układania gier matematycznych.
– Określanie pierwszej głoski w nazwach rysunków. Podawanie innych nazw

rozpoczynających się tymi głoskami. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 1, nr 58.
– Oglądanie piramidy zdrowia. Zwracanie uwagi na to, że najwięcej należy jeść produktów
zbożowych, a najmniej – słodyczy i tłuszczów – karta pracy, cz. 1, nr 59.
– Spacer w pobliżu przedszkola – zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu.

___________________________________________________________________________
5. Dbamy o czystość
– Zabawa muzyczno-ruchowa Szczoteczka do kubeczka.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczące pory roku.
– Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.
– Oglądanie inscenizacji Sposób na choroby.

· Zwracanie uwagi na znaczenie higieny osobistej oraz czystości otoczenia dla zdrowia.
– Zabawa dydaktyczna Poznajemy pory roku.
· Dostosowywanie ubioru do warunków pogodowych w danych porach roku.
– Rozwiązywanie zagadek.
– Słuchanie nazw pór roku. Odszukiwanie we wkładce obrazków dzieci ubranych
odpowiednio do danej pory roku. Naklejanie ich przy właściwych napisach. Odszukiwanie we
wkładce kartoników z nazwami pór roku. Naklejanie ich odpowiednio w każdym szeregu –
– Spacer – przyglądanie się chmurom, nadawanie nazw utworzonym z nich kształtom.
Listopad – tydzień I
Tematyka tygodnia: Jesienne nastroje
1. Odgłosy padającego deszczu
22
– Zabawa ruchowa z elementem poskoku Berek kropelek.
– Ćwiczenia poranne – zestaw IX.
– Zabawa z wykorzystaniem tekstu wiersza M. Przewoźniaka Kropelki.

· Rozwijanie mowy.
– Zabawy badawcze i dźwiękonaśladowcze Jaka jest woda?
· Poznawanie właściwości fizycznych wody.
– Kolorowanie deszczowej mandali – karta pracy, cz. 1, nr 61.

– Naśladowanie gry na tubie i trąbce.
– Zabawa matematyczna Budujemy płot (według T. Fiutowskiej).
– Spacer – obserwowanie późnojesiennej pogody.
– Zabawy swobodne w wybranych kącikach zainteresowań.

__________________________________________________________________________
2. Wędrówki kropli wody
– Interpretacja ruchowa wiersza H. Szayerowej Jesienna mgła.

– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Wirujące kropelki.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pod parasolem.
– Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Jedna srebrna kropla.

· Zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie.
– Późna jesień – malowanie połączone z przyklejaniem pokruszonych, suszonych liści
różnych drzew.
· Poszerzenie doświadczeń plastycznych poprzez łączenie ze sobą różnych technik
plastycznych.
– Improwizacje wokalne – śpiewanie fragmentu wiersza: Pod rękę z wiatrem szła jesienna
mgła…
– Kończenie rysunków parasoli i figur według podanych rytmów – karta pracy, cz. 1, nr 62.
– Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.

___________________________________________________________________________
3. Jesienna pogoda
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.
23
– Ilustracja ruchowa piosenki Jesień – jesieniucha.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pada deszcz.
– Zabawa badawcza Co pływa? Co tonie?

· Określanie, czy dane ciało pływa, czy tonie w wodzie.
– Nauka piosenki Jesień – jesieniucha.
– Liczenie wyciętych sylwet małych i dużych kropli; określanie, których jest więcej, a
których mniej – wycinanka nr 5.
– Otaczanie niebieską pętlą rysunków przedmiotów, które nie toną w wodzie, a czerwoną
pętlą tych przedmiotów, które toną w wodzie – karta pracy, cz. 1, nr 63.
– Wykonanie papierowej składanki – łódki, techniką origami.
– Rytmiczne wymawianie wiersza J. Kulmowej.
– Rysowanie parasoli i czapek w odpowiednich miejscach tabeli. Kolorowanie ich tak, jak
wskazują plamy – karta pracy, cz. 1, nr 64.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III, metodą zadaniową.

___________________________________________________________________________
4. Jesienne zagadki
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Tworzymy parasole.

– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Sprytny ogonek.
– Zabawa dydaktyczna Który z kolei?

– Rozwiązywanie zagadek tematycznie związanych z jesienią.
· Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek: wzrokowych, słuchowych.
– Nazywanie wymienionych elementów pogody przedstawionych na obrazkach. Próby grania

jesiennej muzyki według podanego kodu – karta pracy, cz. 1, nr 65.
– Zabawa Tworzymy jesienną muzykę.
– Dzielenie na sylaby i głoski prostych nazw obrazków.
– Spacer – przyglądanie się chmurom, prognozowanie, czy będzie z nich padał deszcz czy
nie.
– Zabawa relaksacyjna Krople deszczu (według K. W. Vopla).

24
___________________________________________________________________________
5. Co można robić w czasie jesiennej szarugi?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ja i mój cień.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr i drzewa.
– Słuchanie wiersza M. Majewskiego Listopadowe listy.

· Zapoznanie z nazwą miesiąca – listopad.
– Listopadowe drzewa – malowanie jesiennej przyrody techniką mokre w mokrym.
· Poznawanie nowej techniki plastycznej.
– Zabawy wodą: barwienie wody, mieszanie barw.

– Dorysowywanie kropli w pętlach tak, żeby wszędzie ich było sześć. Nauka tekstu.
Wyklaskiwanie rytmu z jednoczesnym mówieniem tekstu za nauczycielem – karta pracy,
cz. 1, nr 66.
– Kolorowanie rysunków słoików z farbami na odpowiednie kolory według kodu.
Kolorowanie słoików po prawej stronie odpowiednimi barwami – takimi, jakie powstaną
z wymieszania dwóch poprzednich barw – karta pracy, cz. 1, nr 67.
– Zabawa animacyjna przy muzyce Taniec z deszczykiem.
– Swobodne wypowiedzi na temat wiersza R. Przymusa Teatrzyk cieni.
– Tworzenie cieni, manipulowanie przygotowanymi sylwetami.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III, metodą zadaniową.
Listopad – tydzień II
Tematyka: Znamy te baśnie
1. W świecie baśni
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Krasnoludki i olbrzymy.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znamy tytuły.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Czerwony Kapturek i wilk.
– Ćwiczenia poranne – zestaw X.
– Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka Kłopoty w bibliotece.

· Utrwalanie nazewnictwa bohaterów baśniowych.
– Zabawy z bohaterami znanych baśni – Świat baśni.
· Rozpoznawanie bohaterów baśni.
25
– Rysowanie drogi królewny Śnieżki do domku krasnoludków. Rysowanie po śladach spirali
– Układanie zagadek o baśniowych postaciach.
– Rozwiązywanie zagadek na temat bohaterów baśni.
– Zabawa Porównania.

___________________________________________________________________________
2. Wiemy, jak powstaje książka
– Zabawa bieżna Czarodziejskie jabłko.

– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.
– Zabawy gazetami.
– Historyjka obrazkowa Jak powstaje książka.

· Poznawanie etapów powstawania książki.
– Wykonanie w grupach (wspólnie z nauczycielem) książeczek z ilustracjami znanych
dzieciom baśni (lub wymyślonych przez nie).
· Zachęcanie do tworzenia własnych książeczek.
– Zapoznanie z etapami powstawania papieru, z wykorzystaniem obrazków.

– Oglądanie zdjęć. Opowiadanie przez dzieci, jak powstaje książka. Czytanie całościowe
wyrazów: autor, grafik, fotograf, drukarnia, księgarz, czytelnik – karta pracy, cz. 1, nr 69.
– Układanie dwóch baśni tak, aby wystąpili w nich wymienieni bohaterowie. Słuchanie nazw
wybranych baśni. Określanie, kto jest bohaterem każdej z nich – karta pracy, cz. 1, nr 70.
– Spacer do pobliskiej księgarni – zapoznanie z wyglądem sklepu, oglądanie zgromadzonych

tam książek, obserwowanie ludzi robiących w niej zakupy.
– Zabawy dowolne zainicjowane przez dzieci.

___________________________________________________________________________
3. Dbamy o książki
– Zabawa muzyczno-ruchowa Baśniowe postacie.

– Ilustracja ruchowa piosenki Abrakadabra.
– Wykonanie zakładek do książek.

· Wykorzystanie w pracy plastycznej różnych technik.
26
– Zabawy przy piosence Abrakadabra.
· Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy.
– Indywidualne oglądanie książeczek przyniesionych do przedszkola przez dzieci.

– Poszukiwanie różnych znaczeń dla tych samych słów, np.: zamek, wieża, klucz, zebra.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw III.
– Czytanie przez cały tydzień fragmentów książki wybranej przez dzieci, uważne śledzenie
losów występujących w niej bohaterów.
___________________________________________________________________________
4. Baśniowe postacie z figur geometrycznych
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Układamy figury.

– Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.
– Zabawa dydaktyczna Różne figury.

· Tworzenie zbioru na podstawie jednej cechy – kształtu.
– Układanie baśniowych postaci z papierowych figur geometrycznych.
· Tworzenie własnych kompozycji z wykorzystaniem figur geometrycznych.
– Segregowanie klocków w kształcie figur geometrycznych. Liczenie figur każdego kształtu,

porównywanie ich liczby.
– Oglądanie rysunków. Mówienie, co robią przedstawieni bohaterowie baśni, z jakich baśni
pochodzą – karta pracy, cz. 1, nr 71.
– Wykonanie domina geometrycznego.

___________________________________________________________________________
5. Słuchamy baśni
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kot i zające.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Kopciuszek na balu.
– Słuchanie baśni Kot w butach (w opracowaniu H. Januszewskiej).

· Wypowiadanie się na temat baśni.
27
– Ćwiczenia słuchowe Wokół baśni.
· Dzielenie słów związanych z baśniami na sylaby i głoski.
– Kończenie rysowania lalek według wzoru. Kolorowanie wybranego rysunku – karta pracy,
cz. 1, nr 72.
– Wykonanie czarodziejskiej różdżki, zabawy różdżką.
– Układanie zdań o danej postaci z baśni.
– Układanie czarodziejskich zaklęć, prezentowanie ich.

Listopad – tydzień III

Tematyka: W świecie teatru
1. Zabawy w teatr
– Zabawa Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy (według D. Megrier).

– Zabawa ruchowa twórcza Jestem królem.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XI.
– Rozmowa na temat teatru z wykorzystaniem wiersza J. Kulmowej Teatr żywy.

· Zapoznanie z teatrem – jego budową i funkcją, jaką spełnia.
– Zorganizowanie w sali kącika teatralnego.
· Zachęcanie do zabaw w teatr.
– Zachęcanie do wypowiadania się na temat teatru na podstawie własnych doświadczeń;

porównywanie dziecięcych spostrzeżeń ze zdjęciem. Kończenie rysowania szlaczków – karta
pracy, cz. 2, nr 3.
– Zabawa słowna, rozwijająca umiejętność logicznego myślenia Ciągi skojarzeń.
– Spacer – zwracanie uwagi na właściwe ubranie się, odpowiednie do aktualnych warunków

atmosferycznych.
– Inscenizowanie przez dzieci znanych im baśni (lub wymyślonych przez nie) w kąciku
teatralnym.
___________________________________________________________________________
2. Z wizytą w teatrze
– Opowieść ruchowa Kubuś Puchatek i przyjaciele.

28
– Wycieczka do teatru – oglądanie wybranego przedstawienia teatralnego.
· Zapoznanie z teatrem jako miejscem sztuki i kultury.
– Rozmowa na temat obejrzanego spektaklu.

– Rysowanie pastelami olejnymi ilustracji do obejrzanej baśni.
– Kończenie rysowania korony i maski teatralnej. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 2,
nr 4.
– Spacer – oglądanie gmachu teatru z zewnątrz.

___________________________________________________________________________
3. Chcemy być aktorami
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak aktorzy.

– Słuchanie wiersza J. Kulmowej Po co jest teatr?

· Wypowiedzi na temat utworu.
– Wykonywanie kukiełek do kącika teatralnego.
· Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.
– Ćwiczenia pantomimiczne: naśladowanie wybranych postaci ze znanych baśni za pomocą

ruchów, mimiki, gestów.
– Ćwiczenia artykulacyjne: prawidłowe powtarzanie zdań wypowiadanych przez nauczyciela.
– Zabawa rozwijająca umiejętność uważnego słuchania i wyrazistego wypowiadania zdań

Suflerzy.
– Dowolne inscenizowanie baśni wymyślonych przez dzieci z wykorzystaniem kukiełek z
kącika teatralnego.
___________________________________________________________________________
4. Afisze teatralne
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Maski.
– Zabawy klockami.
· Rozwijanie orientacji względem drugiej osoby.
29
– Wykonanie afisza informującego o przedstawieniu dla młodszych kolegów (inscenizacji
wierszy D. Gellner).
· Wykonywanie wspólnej całości z elementów.
– Zabawa rozwijająca umiejętności uważnego słuchania i rozpoznawania głosów kolegów z

grupy – W masce teatralnej.
– Słuchanie nazw obrazków podzielonych na głoski. Łączenie głosek i mówienie całych słów.
Kolorowanie ramek tych obrazków, których nazwy dzieci potrafią podzielić na głoski – karta
pracy, cz. 2, nr 5.
– Ćwiczenia słuchowe na podstawie wiersza M. Brykczyńskiego Bajka-zgadywajka.
– Wymyślanie rymów do nazw baśniowych postaci.
– Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne Zamki.

– Zabawy swobodne w kąciku teatralnym.
___________________________________________________________________________
5. Nasze występy
– Zabawa ruchowa połączona z liczeniem Duch w zamku.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy aktorów.
– Zabawa usprawniająca mięśnie twarzy, wprowadzająca w radosny nastrój – Wąsy.
– Prezentowanie młodszym kolegom i koleżankom wierszy wybranego autora – D. Gellner.

· Inscenizowanie utworów wybranego autora.
– Uzupełnianie liczby przedmiotów w pętlach tak, aby odpowiadała liczbie oczek

umieszczonych na kostkach znajdujących się obok pętli – karta pracy, cz. 2, nr 6.
– Zabawa rozwijająca umiejętności przełożenia podanych prawidłowości z jednej sytuacji na
inną.
– Spacer – obserwowanie późnojesiennej pogody.
Listopad – tydzień IV
Tematyka: Tutaj rosły paprocie
1. Kiedy żyły dinozaury?
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Spacer dinozaurów.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zmieniamy się w dinozaury.
30
– Ćwiczenia poranne – zestaw XII.
– Ćwiczenia słuchowe W świecie dinozaurów.

· Podawanie słów rozpoczynających się określoną głoską.
– Jak żyły dinozaury? – rozmowa na temat czasów prehistorycznych.
· Zapoznanie z wyglądem Ziemi w czasach prehistorycznych.
– Kolorowanie rysunku jurajskiego lasu. Opowiadanie o nim – karta pracy, cz. 2, nr 7.

– Nazywanie obrazków. Rysowanie obok każdego z nich przedmiotu, rośliny lub zwierzęcia,
którego nazwa rozpoczyna się taką samą głoską jak nazwa obrazka – karta pracy, cz. 2, nr 8.
– Otaczanie pętlami po trzy obrazki dinozaurów i po cztery obrazki jaj dinozaurów. Liczenie
pętli. Słuchanie nazw różnych dinozaurów, powtarzanie ich – karta pracy, cz. 2, nr 9.
– Spacer – przyglądanie się późnojesiennej przyrodzie.
– Lepienie dowolnych figurek dinozaurów z gliny lub z plasteliny.

___________________________________________________________________________
2. Dlaczego dinozaury wyginęły?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe dinozaury i duże dinozaury.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Uwaga, dinozaur!
– Słuchanie opowiadania nauczyciela na podstawie książki Jak żyły dinozaury (lub innej
dostępnej pozycji).
· Zapoznanie z przypuszczalnymi przyczynami wyginięcia dinozaurów.
– Świat dinozaurów – wykonanie pracy plastycznej techniką batiku.
· Zapoznanie z techniką plastyczną – batikiem.
– Nazywanie obrazków. Dzielenie ich nazw na głoski. Rysowanie pod każdym obrazkiem tylu
kresek, ile głosek jest w jego nazwie – karta pracy, cz. 2, nr 10.
– Poznanie etapów rozwoju tyranozaurusa rexa – wycinanka nr 6.
– Określanie, który dinozaur idzie do swojego gniazda. Rysowanie jego drogi – karta pracy,
cz. 2, nr 11.

___________________________________________________________________________
3. Węgiel i sól
31
– Ilustracja ruchowa piosenki W kopalni.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Do kopalni.
– Zabawy przy piosence W kopalni.

· Instrumentacja piosenki z wykorzystaniem kołatek.
– Zabawy badawcze – poznawanie właściwości fizycznych minerałów: soli i węgla
kamiennego.
· Określanie właściwości fizycznych soli i węgla kamiennego.
– Tworzenie rysunku groźnego dinozaura na bazie owalu – karta pracy, cz. 2, nr 12.
– Oglądanie zdjęć przedstawiających wnętrze kopalni soli i kopalni węgla kamiennego.
Wypowiadanie się na temat tych kopalni. Określanie różnic i podobieństw między nimi.
Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 13.
– Zabawy słowne: układanie zdań ze słowami: górnik, kopalnia, węgiel, wagon.
– Śpiewanie podanych dźwięków wysoko lub nisko.
– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się zimy.

___________________________________________________________________________
4. Ile jest dinozaurów?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Nieposłuszny Dinuś.

– Ilustracja ruchowa piosenki W kopalni.
– Ćwiczenia w liczeniu.
– Wykonanie wagoników z pudełek po zapałkach.
· Wycinanie prostych kształtów.
– Numerowanie rysunków dinozaurów kropkami. Kolorowanie ich według wzoru.

Kolorowanie szóstego liścia paproci, licząc od lewej strony, szóstej grudki węgla, licząc od
prawej strony – karta pracy, cz. 2, nr 14.
– Liczenie wagoników z węglem po lewej stronie, a potem – po prawej stronie kartki.
Rysowanie w pustych polach pod nimi tylu wagoników z węglem, ile jest ich razem.
Oglądanie obrazków, a potem podawanie kolejno ich nazw z pamięci – karta pracy, cz. 2,
nr 15.
– Spacer – zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do występujących warunków

atmosferycznych.
32
___________________________________________________________________________
5. Węglowa rodzina
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Praca górnika.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Puste wagony i pełne wagony.
– Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Węglowe opowieści.

· Zapoznanie z produktami powstałymi wskutek chemicznej przeróbki węgla.
– Rysowanie węglem drzewnym na temat: Górnicy przy pracy.
· Zapoznanie z nową techniką plastyczną – rysowanie węglem drzewnym.
– Dzielenie na sylaby nazw przedmiotów przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie obok

każdego zdjęcia przedmiotu, którego nazwa rozpoczyna się taką samą sylabą jak nazwa
zdjęcia – karta pracy, cz. 2, nr 16.
– Rysowanie wokół grudki węgla kamiennego tego, co otrzymujemy z niego po chemicznej
przeróbce – karta pracy, cz. 2, nr 17.
Grudzień – tydzień I
Tematyka: Urządzenia elektryczne
1. Co to za urządzenia?
–Zabawa ruchowa twórcza Koktajl owocowy.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przewód telefoniczny.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIII.
– Ćwiczenia słuchowe Urządzenia elektryczne.

· Przygotowanie do nauki czytania.
– Zabawa dydaktyczna Nasze rozmowy telefoniczne.
· Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy telefonicznej.
– Dzielenie nazw urządzeń elektrycznych przedstawionych na rysunkach na głoski i sylaby.

Rysowanie odpowiedniej liczby okienek i kresek – karta pracy, cz. 2, nr 18.
– Zagadki słuchowe Co to za dźwięk?
– Czytanie całościowe wybranych nazw urządzeń elektrycznych. Rysowanie po śladach
rysunków, kolorowanie ich. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Z których urządzeń mogą
33
dzieci korzystać samodzielnie, a z których – pod opieką dorosłych? Kończenie rysowania
szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 19.
– Kończenie rysowania lampek według wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 20.
– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się zimy.

___________________________________________________________________________
2. Do czego potrzebny jest prąd?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Urządzenia elektryczne.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mów i klaszcz.
– Słuchanie wiersza W. Scisłowskiego Katastrofa.

· Wyjaśnienie, do czego potrzebny jest prąd.
– Telewizor – wykonanie przestrzennej pracy plastycznej.
· Łączenie różnych materiałów, w celu otrzymania pracy plastycznej.
– Zabawa dydaktyczna Co ułatwia pracę w gospodarstwie domowym?

– Rysowanie po prawej stronie każdego wzoru takiego samego wzoru – karta pracy, cz. 2, nr
21.
– Łączenie kropek według podanych wzorów – karta pracy, cz. 2, nr 22.
– Rozwiązywanie zagadek o urządzeniach elektrycznych.
– Spacer – przyglądanie się nielicznym ptakom. Próby ich nazywania.

___________________________________________________________________________
3. Źródła energii
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiatr.

– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi Latające piórka.
– Zabawy przy piosence Piosenka o telewizorze.

– Zabawa dydaktyczna Jak powstaje energia?
· Poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii.
– Kończenie rysowania szlaczków. Kolorowanie dachu. Rysowanie w każdym pustym polu

urządzenia elektrycznego, które dzieci mają w domu – karta pracy, cz. 2, nr 23.
34
– Zabawa rozwijająca umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej Wiatr psotnik.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV, metodą R. Labana.

___________________________________________________________________________
4. Dawniej i dziś
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Naśladujemy pracę urządzeń elektrycznych.

– Zabawa ruchowa z elementem współzawodnictwa Zamiatamy.
– Zabawa dydaktyczna Kolorowe figury.

· Tworzenie zbiorów na podstawie jednej cechy – koloru.
– Zabawa dydaktyczna Jak oświetlano pomieszczenia dawniej, a jak robi się to dziś.
· Zapoznanie ze sposobami oświetlania pomieszczeni dawniej i dziś.
– Omówienie rysunków przedstawiających różne sposoby oświetlania pomieszczeń.

Rysowanie w pustych okienkach obok rysunków odpowiedniej liczby kropek – karta pracy,
cz. 2, nr 24.
– Zabawa Nazywamy inaczej.
– Dzielenie nazw obrazków na sylaby i głoski.
– Spacer – nauka oddychania, gdy jest zimno na dworze.

___________________________________________________________________________
5. Spotkanie z Mikołajem
– Zabawa ruchowa twórcza Koktajl.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Czym podróżuje Mikołaj?
– Wspólne wykonanie koktajlu z wykorzystaniem miksera.

· Poznawanie sposobu wykonania koktajlu mlecznego.
– Spotkanie z Mikołajem.
· Prezentowanie swoich możliwości.
– Rozmowy indywidualne na temat prezentów, które dzieci dostały (lub chcą dostać) od
Mikołaja.
– Rozpoznawanie za pomocą dotyku zabawek ukrytych w dużym worku.
– Składanie w całość obrazków zabawek pociętych na części.
35
– Oglądanie zabawek przyniesionych przez Mikołaja, wspólna zabawa zabawkami.
Grudzień – tydzień II
Tematyka: Nadchodzi zima
1. Nowa pora roku
– Zabawa ruchowa z elementem siłowym Na saneczkach.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XIV.
– Ćwiczenia pod hasłem Poznajemy pory roku.

· Dostrzeganie cykliczności pór roku.
– Zabawy badawcze Śnieg i lód.
· Poznawanie właściwości śniegu.
– Oglądanie obrazków (wycinanki nr 1 i 15) przedstawiających pory roku, swobodne

rozmowy na temat tego, co przedstawiają, wskazywanie różnic między nimi.
– Odszukiwanie we wkładce pozostałych fragmentów obrazka. Naklejanie ich w
odpowiednich miejscach. Rysowanie po śladzie bez odrywania kredki od kartki – karta pracy,
cz. 2, nr 25.
– Rysowanie w pętlach odpowiedniej liczby przedmiotów, zgodnie z liczbą oczek na kostkach
i rysunkami umieszczonymi przy pętlach – karta pracy, cz. 2, nr 26.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IV.

___________________________________________________________________________
2. Nadchodzi zima
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Buch w śnieżny puch.

– Nauka wiersza J. Ficowskiego To już zima.

· Rozwijanie pamięci słuchowej.
– Wykonywanie śniegowych gwiazdek.
· Wykorzystanie w pracy różnych technik.
– Rysowanie w tabeli tylu śnieżnych kul i gwiazdek, ile wskazuje liczba kropek. Rysowanie
po śladach bałwana i zasp śnieżnych. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 27.
– Oglądanie rysunków. Rysowanie po prawej stronie kartki takich samych rysunków, jakie
znajdują się po lewej stronie – karta pracy, cz. 2, nr 28.
36
– Zabawy śniegiem na placu przedszkolnym.

___________________________________________________________________________
3. Świat w zimowej szacie
– Ilustracja ruchowa piosenki Jadą sanie.

– Zabawy przy piosence Jadą sanie.

· Akompaniowanie do piosenki na trójkącie.
– Zabawa dydaktyczna Czy znamy te pory roku?
· Utrwalanie nazw pór roku i ich oznak.
– Rysowanie bałwana zgodnie z treścią wiersza W. Szumanówny Bałwanek.

– Słuchanie wiersza. Oglądanie wyrazu zima. Liczenie, ile razy on występuje w tekście.
Określanie, na którym obrazku dzieci postępują właściwie. Udzielanie odpowiedzi na pytanie:
Jak powinny się zachowywać? – karta pracy, cz. 2, nr 29.
– Rysowanie drogi chłopca na górkę – karta pracy, cz. 2, nr 32
– Słuchanie wiersza Zdrobnienia. Dopowiadanie brakujących słów.
– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie drzew i krzewów, domów, zachowania się

ptaków w zimie. Robienie śladów na śniegu.

___________________________________________________________________________
4. Wypowiadamy się na temat zimy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zabawy śnieżkami.

– Ćwiczenia rozwijające orientację w schemacie własnego ciała oraz w schemacie ciała

drugiej osoby.
– Opowiadamy o zimie – tworzenie dłuższych wypowiedzi.
· Rozwijanie mowy.
– Zabawa słuchowa Mróz – perkusista.

– Słuchanie zdań i kolorowanie odpowiednich elementów rysunków – karty pracy, cz. 2,
nr 30, 31.
– Opowiadanie o sytuacjach przedstawionych na ilustracji – karta pracy, cz. 2, nr 33.
37
– Zabawa Pani Zima patrzy.
– Zabawy konstrukcyjne Zamek pani Zimy.

___________________________________________________________________________
5. Zima jest piękna
– Zabawa ruchowa z elementem skoku Zajączki w lesie.

– Zabawa ruchowa twórcza Rzeźby na śniegu.
– Ilustracja ruchowa wiersza I. Suchorzewskiej Zimowa piosenka.
– Słuchanie opowiadania M. Czerkawskiej W lesie biało.

· Wypowiadanie się na temat oznak zimy.
– Nadeszła zima – malowanie farbami na kartkach o różnej fakturze.
· Rozwijanie umiejętności malowania.
– Kolorowanie elementów bałwanka, wycinanie ich, naklejanie na kartkę – wycinanka nr 7.

– Ćwiczenia prawidłowej artykulacji głosek: sz, cz, ż oraz kształcenie umiejętności logicznego
myślenia.
– Spacer – przyglądanie się przyrodzie w zimowej szacie.
Grudzień – tydzień III

Tematyka: Święta, święta…
1. Nasza choinka
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dziecięca choinka.

– Improwizacje ruchowe przy muzyce tanecznej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XV.
– Ćwiczenia słuchowe Choinka.

· Dzielenie słów na sylaby i głoski.
– Słuchanie opowiadania J. Dymkowskiej Ubieramy choinkę.
· Przybliżanie tradycji i zwyczajów związanych ze świętami Bożego Narodzenia.
– Oglądanie gałązek różnych drzew iglastych, porównywanie ich długości, wyglądu igiełek,
szyszek, zapachu.
38
– Rysowanie po śladzie rysunku choinki. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz. 2, nr 34.
– Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego dotyczącego świąt – karta pracy,
cz. 2, nr 35.
– Składanie w całość papierowych bombek pociętych na części – ćwiczenie analizy i syntezy
wzrokowej.
– Spacer – oglądanie przystrojonych świątecznie wystaw.

___________________________________________________________________________
2. W oczekiwaniu na święta
– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi – Fruwające gwiazdki.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Choinki na wietrze.
– Nauka wiersza B. Lewandowskiej Zanim przyjdzie Gwiazdka.

– Papierowa choinka – wykonanie choinki z wykorzystaniem techniki origami (z kół).
· Zapoznanie z nową techniką plastyczną.
– Opowiadanie, co dzieje się na obrazkach. Ustalenie kolejności zdarzeń przedstawionych na

nich, rysowanie w małych kołach odpowiedniej liczby kropek. Wymyślanie tytułu historyjki.
Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 36.
– Zmienianie kolorów bombek według podanego wzoru. Wodzenie rytmicznie obiema rękami
po konturach choinki, mówiąc tekst za nauczycielem. Kolorowanie rysunku – karta pracy, cz.
2, nr 37.
– Odwzorowanie rysunku choinki na kartkach z powiększonymi kartkami. Kolorowanie
– Kolorowanie rysunku według wzoru. Rysowanie prezentów – dla mamy i dla taty – karta

___________________________________________________________________________
3. Wigilijny stół
– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozpoznaj rytm.

– Zabawa rytmiczna W metrum 3/4.
– Nauka kroku walca.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Potłuczona bombka.
39
– Nauka piosenki Grająca choinka.

– Słuchanie wiersza T. Kubiaka Wieczór wigilijny.
· Wypowiadanie się na temat zwyczajów świątecznych związanych z Wigilią.
– Kolorowanie rysunków bombek według wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 40.

– Wymyślanie melodii do rymowanki. Śpiewanie jej.
– Łączenie liniami pasujących do siebie puzzli. Nazywanie przedstawionych na nich potraw.
Określanie, z czym kojarzą się te potrawy – karta pracy, cz. 2, nr 41.
– Odszukiwanie we wkładce obrazków potraw wigilijnych i naklejanie ich na obrazku stołu.
Czytanie całościowe wyrazów związanych z wigilią. Nauka na pamięć fragmentu wiersza D.
Gellner Grudzień – karta pracy, cz. 2, nr 42.
– Spacer – oglądanie odświętnie ozdobionych wystaw, domów.
– Wykonanie prezentu dla rodziców z okazji świąt.

___________________________________________________________________________
4. Bombki i liczby
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Niezwykłe bombki.

– Masaż w parach Świąteczne ciasto.
– Ćwiczenia w liczeniu.
· Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie siedmiu.
– Poznawanie zwyczajów, tradycji związanymi ze świętami Bożego Narodzenia w innych
krajach europejskich.
· Wzbudzanie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach.
– Liczenie na obrazku: choinek, bombek, łańcuchów i zaznaczanie ich liczby. Kończenie

rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 2, nr 43.
– Określanie różnic pomiędzy bombkami. Otaczanie pętlami bombek w tych samych kolorach
– Dorysowywanie elementów łańcuchów tak, żeby w każdym fragmencie było ich siedem.
Łączenie gałązek, na których jest siedem bombek – karta pracy, cz. 2, nr 45.
– Obrysowywanie konturów świątecznych pierniczków – karta pracy, cz. 2, nr 46.
– Oglądanie obrazków i umieszczonych pod nimi znaków. Odszukiwanie we wkładce takich
samych obrazków i znaków. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach – karta pracy, cz. 2,
nr 47.
40

___________________________________________________________________________
5. Świąteczne życzenia
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przestraszony wróbelek.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozdajemy świąteczne kartki.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Łańcuch przyjaźni.
– Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Ptaszek z torby wypuszczony śle życzenia w różne

strony.
· Utrwalenie znajomości własnego adresu.
– Wykonanie łańcuchów choinkowych.
· Zapoznanie ze sposobem łączenia ze sobą różnych materiałów.
– Liczenie bałwanków na każdym rysunku. Zapisywanie ich liczby według wzoru. Czytanie
zapisów z nauczycielem – karta pracy, cz. 2, nr 48.
– Ćwiczenia wyrazistej wymowy Echo.
– Uzupełnianie pierwszego pola, tak aby powstała kartka świąteczna. Pisanie przez
nauczyciela na drugim rysunku adresów podanych przez dzieci – karta pracy, cz. 2, nr 49.
– Nauka wiersza o Wigilii fragmentami, metodą ze słuchu.
– Wspólne składanie sobie życzeń, dzielenie się opłatkiem, słuchanie kolęd, śpiewanie ich.
Styczeń – tydzień I
Tematyka: Mijają dni, miesiące
1. Kalendarze
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rano, wieczór, południe.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy na śniegu.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVI.
– Kolorowe kalendarze – zapoznanie z różnymi rodzajami kalendarzy.

· Zwracanie uwagi na budowę kalendarzy i ich charakterystyczne elementy.
– Ćwiczenia słuchowe Zimowy nowy rok.
· Przygotowania do nauki czytania.
– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Jaka to głoska?
41
– Zabawa Chodzimy według wzoru.
– Zaznaczanie w każdym szeregu takiego samego znaku jak we wzorze – karta pracy, cz. 2, nr
50.
– Zabawy na placu przedszkolnym – robienie śladów, lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami

do celu.

___________________________________________________________________________
2. Mój tydzień
– Zabawa rytmiczno-ruchowa Cały tydzień.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z domu do domu.
– Słuchanie wiersza J. Brzechwy Tydzień.

· Zapoznanie z nazwami dni tygodnia.
– Mój tydzień – wykonanie własnej książeczki o wydarzeniach minionego tygodnia.
· Ukazanie w pracy plastycznej swoich działań i obserwacji.
– Oglądanie, co robią dzieci pana Tygodnia przedstawione na obrazkach, nazywanie

wykonywanych przez nie czynności. Posługiwanie się nazwami dni tygodnia – karta pracy,
cz. 2, nr 51.
– Czytanie całościowe wyrazów – nazw dni tygodnia – umieszczonych we wkładce.
Naklejanie pod obrazkami dzieci odpowiednich nazw dni tygodnia – karta pracy, cz. 2, nr 52.
– Rysowanie, co dzieci chciałyby robić przez następne siedem dni – karta pracy, cz. 2, nr 53.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V z butelkami plastikowymi (według K. Wlaźnik).

___________________________________________________________________________
3. A czas płynie i płynie
– Ilustracja ruchowa piosenki Rok.

– Zabawy przy piosence Rok.

· Realizacja różnych tematów rytmicznych z zastosowaniem przyborów.
– Gimnastyka buzi i języka.
· Utrwalenie prawidłowej wymowy głosek: c, cz.
42
– Dzielenie się spostrzeżeniami na temat zegarów przedstawionych na obrazkach, nazywanie
ich, naśladowanie odgłosów, jakie mogą wydawać.
– Ćwiczenia słuchowe Zegarze, która godzina?
– Zabawy na placu przedszkolnym – na śniegu.

___________________________________________________________________________
4. Papierowe gwiazdki
– Rapowanie wiersza A. Galicy Tydzień ma siedem dni wraz z nauczycielem.

– Zabawy z gwiazdkami
– Zabawa dydaktyczna Prawda czy fałsz? (według T. Fiutowskiej, I. Dudzińskiej).
· Określanie logicznej wartości zdań.
– Utrwalanie nazw dni tygodnia i kolejności, w jakiej następują, z wykorzystaniem wiersza A.

Galicy Tydzień ma siedem dni.
– Wycinanie kartoników z obrazkami przedstawiającymi dzieci pana Tygodnia, ustawianie ich
według kolejności i nazywanie – wycinanki nr 30, 31.
– Dzielenie nazw obrazków na głoski.
– Kolorowanie figur, wycinanie ich i układanie według podanego wzoru – wycinanka nr 8.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw V.

___________________________________________________________________________
5. Rok ma dwanaście miesięcy
– Zabawa słowno-ruchowa Miesiące i przysłowia.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Miesiące urodzin.
– Zabawa ruchowa z elementem toczenia Od stycznia do grudnia.
– Słuchanie opowiadania J. Porazińskiej Baśń o dwunastu miesiącach.

· Zapoznanie z nazwami miesięcy.
– Nasz kalendarz – wspólne wykonywanie kalendarza.
· Zachęcanie do wspólnego działania.
43
– Zabawa utrwalająca nazwy dni tygodnia oraz rozwijająca umiejętność tworzenia rymów
Rymy na karuzeli.
– Rozwiązywanie zagadek o miesiącach.
– Spacer – obserwowanie przyrody w zimowej szacie.
Styczeń – tydzień II
Tematyka: Karnawał
1. W karnawale same bale
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wielkoludy i krasnoludki.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kulig.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVII.
– Zabawy balonami (według E. Wagner).

· Rozwijanie ekspresji twórczej.
– Rozmowa na temat karnawału i związanych z nim tradycji.
· Rozwijanie zainteresowań karnawałem i związanymi z nim tradycjami.
– Ćwiczenia spostrzegawczości Za kogo przebrały się dzieci?

– Oglądanie obrazka przedstawiającego bal karnawałowy. Liczenie dzieci przebranych za
księżniczkę i za czarodzieja. Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Zaznaczanie liczby
przebranych dzieci odpowiednią liczbą kropek – karta pracy, cz. 2, nr 54.
– Ćwiczenia grafomotoryczne Kolorowe serpentyny.
– Zwijanie pasków pociętej bibuły karbowanej, robienie serpentyny.
– Spacer – przyglądanie się nielicznym ptakom, oglądanie ich śladów na śniegu.

___________________________________________________________________________
2. Kim będę na balu?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z balonikiem.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Szukamy partnera na bal.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Na balu przebierańców.
– Wykonanie maski karnawałowej.

· Wykonanie formy użytkowej.
– Zabawy przy piosence Kostiumowy bal.
44
– Nazywanie rysunków. Dzielenie ich nazw na głoski. Kolorowanie rysunków – karta pracy,
cz. 2, nr 55.
– Rozwiązywanie i układanie zagadek Kim jestem?
– Rysowanie po śladach balonów. Liczenie ich, dorysowywanie im kolorowych sznurków.
Słuchanie pytań i odpowiadanie na nie – karta pracy, cz. 2, nr 56.

___________________________________________________________________________
3. Coraz więcej masek
– Zabawa Balonikowa orkiestra (według S. Drasnin).

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z chustkami.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wirujące serpentyny.
– Zabawy pod hasłem Na stoisku z maskami karnawałowymi.

– Układanie gry matematycznej Kto będzie pierwszy?
· Rozwijanie umiejętności współdziałania.
– Odszukiwanie siedmiu różnic pomiędzy obrazkami – karta pracy, cz. 2, nr 57.

– Zabawa z wykorzystaniem rymowanki o balu.
– Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej Tyle głosek, ile uderzeń.

___________________________________________________________________________
4. Wesołe zabawy na balu karnawałowym
– Zabawa ruchowa Tańczące gwiazdki z wykorzystaniem chusty animacyjnej.

– Nasz bal karnawałowy – zabawy i tańce przy muzyce.

· Aktywne uczestniczenie w proponowanych zabawach.
– Zabawa Zabawy balonikami.

– Tworzenie listy atrybutów Jaki jest balonik?
45
– Rozmowa na temat balu (czy się podobał, a jeśli tak, to dlaczego).
– Ćwiczenie słuchowe Zginęły klucze.

___________________________________________________________________________
5. Nasz bal
– Zabawa muzyczno-ruchowa Misie i laleczki.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z bibułką.
– Na balu – malowanie farbami plakatowymi.

· Wyrażanie przeżyć i doświadczeń w ekspresji plastycznej.
– Zabawy językowe Głoski i sylaby.
· Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej.
– Kolorowanie rysunku dziewczynki, znajdującego się po prawej stronie, tak samo, jak
przebrana jest za wróżkę dziewczynka na obrazku po lewej stronie kartki – karta pracy, cz. 2,
nr 58.
– Otaczanie pętlami karnawałowych ozdób głowy w takim samym kształcie – karta pracy, cz.
2, nr 59.
– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki W karnawale…
– Spacer – obserwowanie zimowej przyrody.
Styczeń – tydzień III

Tematyka: Odwiedzili nas babcia i dziadziuś
1. Jaka jest babcia? Jaki jest dziadek?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Kwiatek dla babci i dziadka.

– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Wyszywamy serwetkę dla babci i dziadka.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XVIII.
– Słuchanie wiersza A. Kamieńskiej Babcia.

· Podawanie określeń babci i dziadka.
– Rozmowa na temat babć i dziadków dzieci.
· Zachęcanie do pozyskiwania informacji na temat dzieciństwa członków rodziny.
46
– Oglądanie obrazków babć, dziadków, rodziców i dziewczynki. Nazywanie członków
rodziny przedstawionych na obrazkach umieszczonych w kołach. Kończenie szlaczka
z serduszek – karta pracy, cz. 2, nr 60.
– Kończenie rysunku dla babci i dziadka według wzoru – karta pracy, cz. 2, nr 61.
– Układanie wyrazu babcia z liter według wzoru.
– Budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.

___________________________________________________________________________
2. Drzewo genealogiczne
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robią babcia i dziadek?

– Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek dla dziadków.
– Nauka wiersza W. Chotomskiej Wiersz dla babci.

– Wykonanie drzewa genealogicznego rodziny dzieci.
· Budzenie zainteresowania swoimi korzeniami.
– Wyszukiwanie takich samych kwiatów, kolorowanie ich jednakowo – karta pracy, cz. 2, nr
62.
– Rysowanie portretów członków swojej rodziny w odpowiednich miejscach drzewa
genealogicznego – karta pracy, cz. 2, nr 63.
– Rysowanie laurki dla babci i dziadka – karta pracy, cz. 2, nr 64.
– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami do celu.

___________________________________________________________________________
3. Robimy prezenty
– Zabawa taneczna Tańczymy walca.

– Ilustracja ruchowa piosenki Piosenka dla babci i dziadka.
– Nauka piosenki Piosenka dla babci i dziadka.

– Upominek dla babci i dziadka – wykonanie prezentu z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka.
47
· Rozwijanie sprawności manualnej.
– Łączenie kropek znajdujących się na dole kartki według podanego wzoru – karta pracy, cz.
2, nr 65.
– Zabawa ćwicząca pamięć Ulica babci i dziadka.
– Oglądanie obrazków przedstawiających zachowanie dzieci wobec babci. Naklejanie pod
obrazkami kartoników z wyrazami: tak lub nie, w zależności od aprobaty lub dezaprobaty ich
zachowania – karty pracy, cz. 2, nr 66, 67.
– Rytmiczne mówienie tekstu za nauczycielem. Rysowanie takich prezentów dla babci
i dziadka, jakie dzieci chciałyby im dać – karta pracy, cz. 2, nr 68.

___________________________________________________________________________
4. Przyjęcie dla babci i dziadka
– Zabawa bieżna Zamień woreczek.

– Zabawa dydaktyczna Przyjęcie dla babci i dziadka.

· Rozwijanie umiejętności dodawania.
– Przygotowanie słodkiego poczęstunku na spotkanie z babciami i dziadkami.
· Wykonanie prostych potraw.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. Śnieżkowskiej-Bielak Popołudnie z babcią.

– Zabawa Echo.
– Liczenie kredek i balonów po lewej i po prawej stronie. Rysowanie w pustych polach tylu
kredek i tyle balonów, ile jest ich razem – karty pracy, cz. 2, nr 69, 70.
– Wycinanie obrazków historyjki o dziadku, układanie ich według kolejności zdarzeń.
Naklejanie ich na kartkę. Opowiadanie historyjki i nadawanie jej tytułu – wycinanka nr 9.
– Ćwiczenia grafomotoryczne – karta pracy, cz. 2, nr 71.
– Spacer – obserwowanie zimowej przyrody.

___________________________________________________________________________
5. Dla babci i dziadka
– Zabawa ruchowa z elementem integracyjnym Prześlij uśmiech.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Serce dla dziadków.
48
– Słuchanie opowiadania W. Bartosza Uśmiechnięta pani Sama.
· Rozwijanie umiejętności wypowiadania się całymi zdaniami.
– Obrazek z figur – komponowanie obrazka z figur geometrycznych.
· Rozwijanie percepcji wzrokowej.
– Rysowanie drogi dziadka i wnuczka do domu – karta pracy, cz. 2, nr 72.

– Wypowiadanie się na temat swoich babć i dziadków.
– Kończenie zdania: Lubię swoją babcię (swojego dziadka), ponieważ…
– Spacer – oglądanie drzew i krzewów w zimowej szacie.
– Spotkanie z babciami i dziadkami dzieci z grupy.
Luty – tydzień I
Tematyka: Mój dom, moja miejscowość
1. Moje osiedle
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z domu do domu.

– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Spacer krętą uliczką.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.
– Ćwiczenia słuchowe z wykorzystaniem imion.

· Rozwijanie percepcji słuchowej.
– Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Miasto swoje znamy, miasto swe kochamy.

– Oglądanie obrazków przedstawiających domy zbudowane dawniej i obecnie. Wyjaśnianie,
co zmieniło się w wyglądzie domów i dlaczego – karta pracy, cz. 3, nr 3.
– Ćwiczenia twórcze Nowe ulice.
– Spacer po swojej miejscowości, swoim osiedlu.

· Poznawanie nazw ulic: zwracanie uwagi na zmiany, jakie zaszły w ostatnim czasie.

___________________________________________________________________________
2. Domy i domki
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Budujemy wspólny dom.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Domki z gazet.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Po równiutkiej dróżce (według K. Wlaźnik).
49
– Słuchanie wiersza D. Gellner Domek.
· Wyjaśnianie różnych znaczeń słowa dom.
– Zabawa dydaktyczna Domy dawniej i dziś.
· Porównywanie budownictwa – dawnego i dzisiejszego.
– Kolorowanie jednakowo rysunków domków i klocków, z których zostały one zbudowane

– Uzupełnianie sylwety domu pokolorowanymi i wyciętymi elementami według instrukcji –
wycinanka nr 10.
– Rysowanie swojego domu. Łączenie pierwszych głosek z nazw obrazków, podanie
otrzymanego słowa – karta pracy, cz. 3, nr 5.
– Oglądanie zdjęć przedstawiających różne domy. Dostrzeganie różnic w wyglądzie tych
budynków. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 3, nr 6.
– Zabawa na odprężenie Niewidzialna linia.
– Ćwiczenie koncentracji uwagi i rysowania zgodnego z opisem słownym. Ilustrowanie treści
wiersza A. Kamieńskiej Pan Dymek.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI, metodą R. Labana.

– Zabawy na placu przedszkolnym – przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie.

___________________________________________________________________________
3. Poznajemy swój region
– Nauka wybranej przyśpiewki lub zabawy ze śpiewem charakterystycznej dla danego

regionu.
– Zapoznanie z herbem, ważniejszymi miejscami, zabytkami charakterystycznymi dla danej

miejscowości.
· Poznawanie swojej miejscowości.
– Wspólne wykonanie albumu Moja miejscowość.
– Wykonanie papierowej serwetki.

– Przyklejanie w ramce widokówki lub zdjęcia swojej miejscowości lub rysowanie
wybranego miejsca, które się w niej znajduje. Rysowanie herbu swojej miejscowości. Jeżeli
miejscowość go nie ma – rysowanie wymyślonego herbu – karta pracy, cz. 3, nr 7.
– Spacer po swojej miejscowości (swoim osiedlu) – obserwowanie domów, poruszających się

ludzi.
50
___________________________________________________________________________
4. Liczymy do siedmiu
– Zabawa Co to za miejscowość?
– Zabawy matematyczne Widokówki z mojej miejscowości.

– Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje.
· Tworzenie nazw nadrzędnych.
– Obrysowywanie flamastrami szablonu literowego z nazwą swojej miejscowości według

wzoru. Ozdabianie liter według pomysłów dzieci.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VI.

___________________________________________________________________________
5. Czy znamy te legendy?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Cicho – głośno.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj brakującą połowę.
– Słuchanie legendy o swojej miejscowości.

· Poznawanie legend związanych z danym regionem.
– Rysujemy naszą miejscowość – rysowanie pastelami olejnymi.
· Przedstawianie swoich obserwacji w pracy plastycznej.
– Zabawy z wykorzystaniem tekstu wiersza Cz. Janczarskiego O domu i wędrówce.

Luty – tydzień II
Tematyka: Mieszkamy w Europie
1. Mapa Polski
– Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Statki płyną Wisłą i Odrą (według J. Jastrząb).
51
– Improwizacje ruchowe przy wybranym utworze F. Chopina.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XX.
– Przedstawienie mapy Polski – zwrócenie uwagi na kolorystykę; wspólne odczytanie nazw

ważniejszych miast i rzek.
· Zapoznanie z mapą Polski.
– Poznawanie ciekawostek z życia F. Chopina; słuchanie fragmentów jego wybranych
utworów.
· Przybliżenie postaci i muzyki F. Chopina.
– Słuchanie dźwięków i rozpoznawanie ich.

– Zabawa Skojarzenia.
– Czytanie całościowe nazw: Bałtyk, Wisła, Odra, Gdańsk, Kraków, Warszawa. Odszukanie
ich w wycinance na stronie 6. i naklejanie w odpowiednich miejscach na mapie Polski.
Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 8.
– Spacer – przyglądanie się nielicznym zwierzętom.

___________________________________________________________________________
2. Warszawski dzień
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Warszawskie gołębie.

– Ilustracja ruchowa piosenki Tramwajem po Warszawie.
– Ilustracja ruchowa wiersza J. Laskowskiego Syrenka.
– Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Legenda o Warsie i Sawie.

● Poznawanie herbu Warszawy: nazwy herbu i jego pochodzenia oraz wybranych zabytków.
– Wykonanie małej mapy Polski.
● Rozwijanie sprawności manualnych.
– Oglądanie widokówek, obrazków oraz albumów o Warszawie.

– Oglądanie zdjęć przedstawiających współczesną Warszawę oraz jej zabytki. Opowiadanie o
jej wyglądzie – karta pracy, cz. 3, nr 9.
– Kolorowanie herbu Warszawy – karta pracy, cz. 3, nr 10.
– Wykonanie Warszawskiej syrenki.

___________________________________________________________________________
52
3. Jesteśmy Polakami
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Latające orły.

– Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego Barwy ojczyste i legendy M. Orłonia O Lechu i białym
orle.
● Zapoznanie z symbolami narodowymi.
– Wykonanie flagi naszego kraju.
● Rozwijanie sprawności manualnej.
– Oglądanie zdjęć przedstawiających Polaków słuchających hymnu w znaczących dla nich

sytuacjach. Czytanie całościowe wyrazów – flaga, godło – karta pracy. cz. 3, nr 11,
– Otaczanie czerwoną pętlą flag Polski zwróconych w lewą stronę, a zieloną pętlą – flag
Polski zwróconych w prawą stronę. Porównywanie ich liczby – karta pracy, cz. 3, nr 12.
– Rytmizowanie fragmentu wiersza A. Bernat Dom.
– Spacer – szukanie na budynkach godła Polski.

___________________________________________________________________________
4. Kraje europejskie
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróżujemy po Europie.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Europa.
– Rozmowa na temat Europy oraz o krajach należących do Unii Europejskiej.

● Zapoznanie z flagą UE oraz nazwami krajów, które do niej należą.
– Układanie gry matematycznej Podróż po Europie.
● Rozwijanie myślenia.
– Łączenia kropek według wzoru – karta pracy, cz. 3, nr 13.

– Oglądanie globusa, wspólne z nauczycielem odczytywanie nazw kontynentów.
– Dzielenie na sylaby i głoski nazw obrazków.
– Ćwiczenia graficzne: rysowanie po śladzie, kolorowanie obrazka flagi UE według wzoru.

___________________________________________________________________________
53
5. Baśnie innych narodów.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przywitaj się w podanym języku.

– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Sprytny lis.
– Ilustracja ruchowa wybranej piosenki z innego kraju.
– Słuchanie baśni francuskiej Lis i węgorze (ze zbioru Opowieści na cały rok – bajki o
zwierzętach).
● Zapoznanie z baśnią wybranego kraju europejskiego.
– Zabawy przy piosenkach innych narodów (opracowanie – U. Smoczyńska – Nachtman).
● Podejmowanie zabaw przy piosenkach innych narodów.
– Słuchanie wiersza o Polsce i Unii Europejskiej. Wypowiadanie się na jego temat. Oglądanie
zdjęć z różnych części Europy i Polski. Łączenie liniami zdjęć z Polski z napisem Polska,
a zdjęć z Europy z napisem Inne kraje Europy (napisy czyta nauczyciel) – karta pracy, cz. 3,
nr 14.
– Oglądanie flagi UE i wybranych państw europejskich. Rysowanie (w prostokątach) flagi
Polski i wybranego kraju europejskiego – karta pracy, cz. 3, nr 15.
– Spacer – przyglądanie się przyrodzie w zimowej szacie.
Luty – III tydzień

Tematyka: Zabawy na śniegu
1. Taniec bałwanków i płatków śniegu
– Zabawa muzyczno-ruchowa Płatki śniegu – bałwan.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Buch w śnieżny puch.
– Improwizacje ruchowe przy muzyce, indywidualne i zbiorowe.
– Zabawy z wykorzystanie kinezjologii edukacyjnej.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXI.
– Zabawy z watą (według E. Wagner).

● Rozwijanie aktywności twórczej.
– Rysowanie drogi chłopca do bałwana – karta pracy, cz. 3, nr 16.

– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową – Z górki na pazurki.
– Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Rozwiązanie zagadki – O kim jest mowa w wierszu?
– Spacer w okolicach przedszkola.
54
● Zachęcanie do korzystania z ruchu na świeżym powietrzu.
– Zabawy swobodne wybranych kącikach.

___________________________________________________________________________
2. Bezpiecznie bawimy się na śniegu
– Zabawa muzyczno-ruchowa Rozgrzewamy się na mrozie.

– Słuchanie opowiadania J. Kusego Trzy czerwone serca.

● Ukazanie niebezpieczeństw grożących podczas zabaw na śniegu.
– Zabawy na śniegu – malowanie akwarelą z dodatkiem białej pasty do zębów na
granatowym tle.
● Wyrażanie swoich przeżyć i spostrzeżeń w ekspresji plastycznej.
– Rozwiązywanie i układanie zagadek o tematyce zimowej.

– Oglądanie wyciętych obrazków. Układanie ich według kolejności zdarzeń, naklejanie na
kartkę i opowiadanie historyjki. Nadanie jej tytułu – wycinanka nr 11.
– Zapoznanie z różnymi rodzajami termometrów z wykorzystaniem wiersza T. Śliwiaka,
ilustracji i okazów naturalnych.

___________________________________________________________________________
3. Zimowe skojarzenia
– Ilustracja ruchowa piosenki Zima.

– Zabawy z kartami logicznymi.

● Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
– Zabawy przy piosence Zima.
● Rozwijanie poczucia rytmu.
– Ćwiczenia twórcze Śnieżynki.

– Rysowanie w pętlach figur spełniających podany warunek: kolor, kształt, wielkość – karta
– Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Czyj to szalik?
55
– Zabawy na placu przedszkolnym: wytupywanie na śniegu różnych kształtów, lepienie ze
śniegu fantastycznych postaci; śnieżny berek – berkiem zostaje dziecko trafione śnieżką przez
aktualnego berka.

___________________________________________________________________________
4. Zimowe rachunki
– Ilustracja ruchowa wiersza K. Bayer Przyjechała do nas zima.

– Zabawa ruchowa z elementem rzutu Walka na śnieżki.
– Opowieść ruchowa Nasze zabawy na śniegu.
– Ćwiczenia w liczeniu bałwanków.

● Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie ośmiu.
– Rozmowa o różnych rodzajach sportów zimowych.
● Zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi.
– Oglądanie obrazków przedstawiających różne dyscypliny sportowe wykonywane w zimie.

Odczytywanie z nauczycielem ich nazw – karta pracy, cz. 3, nr 19.
– Zabawa Głoskowy detektyw.
– Ćwiczenia twórczego myślenia Co by było…
– Wycinanie obrazków bałwanków. Szeregowanie ich według wielkości – wycinanka nr 27.
– Zabawy na placu przedszkolnym – lepienie ze śniegu pałacu Królowej Zimy, ślizganie się po
zamarzniętej kałuży.

___________________________________________________________________________
5. Ubieramy się ciepło
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Sporty zimowe.

– Ilustracja ruchowa piosenki Zima.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mój bałwanek.
– Zabawa ruchowa z elementem celowania Traf śnieżką do celu.
– Nauka pląsu Kołyszmy się.
– Słuchanie opowiadania D. Niewoli Ślizgawka z wykorzystaniem ilustracji.

● Ukazywanie konsekwencji nieprzestrzegania zakazów dotyczących zimowych zabaw.
– Zabawy z piosenką Bałwankowa piosenka.
● Rysowanie do wysłuchanego tekstu.
56
– Zabawa z rymowanką.
– Dzielenie na głoski nazw obrazków. Rysowanie pod nimi tylu kresek z ilu głosek składają
się te nazwy. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 20.
– Oglądanie historyjek obrazkowych o zabawach zimowych w niedozwolonych miejscach.
Dopowiadanie ich zakończeń – karta pracy, cz. 3, nr 21.
– Zabawa badawcza Czy śnieg jest czysty?
– Organizowanie zabaw na placu przedszkolnym lub w pobliżu przedszkola: zjeżdżanie na

sankach (z nauczycielem), zawody z wbieganiem z sankami na górkę, bieg z sankami po
wyznaczonej trasie…
Marzec – tydzień I
Tematyka: Tak mija nam czas
1. Jestem coraz starszy
– Zabawa bieżna Pospiesz się! (według K. Wlaźnik).

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXII.
– Rozmowa na temat mijającego czasu.

· Wypowiadanie się na temat wpływu czasu na ludzi.
– Zabawa dydaktyczna Wolno czy szybko?
· Rozwijanie umiejętności określania tempa wykonywanych czynności.
– Zabawa Dyktando rysunkowe.

– Ćwiczenia słuchowe: dzielenie słów na sylaby i głoski, połączone z odpowiednim ruchem.
– Założenie kalendarza obserwacji przyrodniczych – hodowanie kasztanowca.
– Ćwiczenia klasyfikacyjne Kto porusza się najszybciej? – karta pracy, cz. 3, nr 22.
– Zabawa Przekazujemy minę.

___________________________________________________________________________
2. Pory dnia
– Zabawa ruchowa twórcza Zamieniają się miejscami dzieci…

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kasztanowiec i pory roku.
– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Poruszam się według wskazówek.
57
– Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Wiosenna wędrówka.
· Zwracanie uwagi na mijający czas na podstawie przykładów z życia ludzi, przyrody i
literatury dziecięcej.
– Mój dzień – wykonanie pracy plastycznej w (formie filmu).
· Wyrażanie w ekspresji plastycznej jednego dnia z życia dzieci.
– Rysowanie, co dzieci robiły poprzedniego dnia rano, w południe, po południu, wieczorem.

Opowiadanie o swoim dniu – karta pracy, cz. 3, nr 23.
– Ćwiczenia rozwijające analizę i syntezę słuchową.

___________________________________________________________________________
3. Co było najpierw, a co będzie potem
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ćwiczymy na czas.

– Zabawa rytmiczna Duże i małe zegary.
– Zapoznanie z wybranymi figurami tanecznymi tańca śląskiego – Trojaka (według
U. Smoczyńskiej-Nachtman).
– Zabawa rytmiczna Zegary.
– Zabawa dydaktyczna W jakiej kolejności?

· Rozwijanie umiejętności określania kolejności czynności.
– Zabawy przy piosence Stary zegar.
– Łączenie liniami kropek w takich samych kolorach – karta pracy, cz. 3, nr 24.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza W. Badalskiej Dzień dobry. Dobranoc.
– Ćwiczenia w określaniu kolejności zdarzeń. Kolorowanie wyciętych rysunków, układanie
ich według kolejności zdarzeń w każdej historyjce – wycinanka nr 12.
– Wyklaskiwanie podanych rytmów, powtarzając podane słowa za nauczycielem. Dzielenie
nazw obrazków na głoski, rysowanie pod obrazkami tylu kresek, z ilu głosek składają się ich
nazwy. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 3, nr 25.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII, metodą R. Labana.

___________________________________________________________________________
4. W zakładzie zegarmistrzowskim
58
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Zegarze, zegarze, która godzina?
– Wycieczka do zakładu zegarmistrzowskiego.

· Przybliżenie wyglądu i wyposażenia zakładu zegarmistrzowskiego oraz pracy zegarmistrza.
– Rozmowa na temat wizyty u zegarmistrza.
· Wypowiadanie się na temat własnych obserwacji.
– Zabawy z wykorzystaniem fragmentu wiersza W. Broniewskiego Zegary.

– Zapoznanie z wybranymi miernikami czasu przedstawionymi na zdjęciach. Wspólne
odczytywanie znajdujących się pod nimi podpisów. Kolorowanie rysunku zegara z kukułką –
– Wykonanie klepsydry piaskowej.
– Spacer – szukanie oznak kończącej się zimy.

___________________________________________________________________________
5. Podróż w przyszłość
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wehikuł czasu.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Podróż wehikułem czasu.
– Rozmowa na temat wyglądu najbliższego otoczenia w przyszłości, inspirowana wierszem

M. Przewoźniaka Wynalazki.
· Zachęcanie do wypowiedzi na temat przyszłości.
– Gdzie poleciałbym wehikułem czasu? – praca plastyczna.
· Przedstawianie wyobrażeń dotyczących przyszłości w ekspresji plastycznej.
– Zabawa rozwijająca poczucie tempa Zegary.

– Oglądanie rysunku przedstawiającego ulicę. Rysowanie pod nim, jak dawniej wyglądały
ulice miast, a nad rysunkiem – jak będą wyglądały w przyszłości – karta pracy, cz. 3 nr 27.
– Łączenie pętli z kwiatami z odpowiednią liczbą kropek – karta pracy, cz. 3, nr 28.
– Spacer – obserwowanie marcowej pogody.
Marzec – tydzień II
Tematyka: Muzyka jest wszędzie
59
1. Dźwięki ciężkie i lekkie
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy instrumenty.

– Zabawa przy piosence Szła kaczuszka.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Dźwięki.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIII.
– Zabawy z tańcem (według E. Wagner).

– Zabawa dydaktyczna Bawimy się w dyrygentów.
· Ukazanie roli batuty w pracy dyrygenta.
– Zabawa Muzyczne powitanie.

– Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Szukamy dźwięków.
– Poszukiwanie jak największej liczby skojarzeń do słowa muzyka.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII.

– Zorganizowanie koncertu piosenek przedszkolnych dla grupy.
___________________________________________________________________________
2. Śpiewamy i gramy
– Zabawa ze śpiewem Ja jestem muzykantem.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Sala pełna dźwięków.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Gaptuś (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej).
– Słuchanie opowiadania M. Orłonia Zbuntowana orkiestra.

– Wykonanie instrumentów do gry.
· Akompaniowanie na wykonanych instrumentach.
– Łączenie obrazków z ich cieniami. Słuchanie nazwy jednego z instrumentów, łączenie jej z
odpowiednim obrazkiem – karta pracy, cz. 3, nr 29.
– Rysowanie różnych przedmiotów na podstawie podanej figury – karta pracy, cz. 3, nr 30.
– Śpiewanie podanego tekstu sopranem i basem (po wcześniejszym wyjaśnieniu tych pojęć).

___________________________________________________________________________
60
3. Nasi ulubieni wykonawcy
– Zabawa muzyczno-ruchowa Odszukaj instrument.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Kolory tańczą.
– Ćwiczenia słuchowe Nasi ulubieni wykonawcy.

– Zabawa dydaktyczna Słuchanie muzyki granej dawniej i granej dziś.
· Zapoznanie z odtwarzaczami muzyki stosowanymi dawniej i dziś.
– Naśladowanie dźwięków wydawanych przez narysowane przedmioty.

– Tworzenie przedwiosennej muzyki. Kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 3, nr 31.
– Łączenie obrazków przedstawiających dzieci z obrazkami instrumentów, na których
naśladują grę. Kończenie rysowania nutowego szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 32.
– Oglądanie obrazków, zdjęć przedstawiających gramofon, adapter, radiomagnetofon,
odtwarzacz mp3, odtwarzacz mp4. Rozmowa na temat sposobów słuchania muzyki dawniej,
i obecnie. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 33.
– Ćwiczenie graficzne Kolorowe nutki.

___________________________________________________________________________
4. Na pięciolinii
– Zabawa muzyczno-ruchowa Przejdź przez obręcz.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Muzykalne piłeczki.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Przyklejam się do podłogi.
– Ćwiczenia w liczeniu Kolorowe nutki.

· Rozwijanie umiejętności dodawania.
– Zabawy z gamą C-dur.
· Zapoznanie z gamą C-dur.
– Ćwiczenia rytmiczne Muzykalne pałeczki.

– Rysowanie po śladach od instrumentów do muzyka; nazywanie instrumentu, na jakim on
gra – karta pracy, cz. 3, nr 34.
61
– Liczenie kolorowych kratek po lewej stronie kartki, a potem – po prawej stronie kartki.
Rysowanie pod spodem tylu kolorowych połączonych kratek, ile jest ich razem – karta pracy,
cz. 3, nr 35.
– Tworzenie fabuły do wysłuchanego utworu instrumentalnego.
– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Wyklaskiwanie podanego rytmu, powtarzając
podane słowa za nauczycielem – karta pracy, cz. 3, nr 36.

___________________________________________________________________________
5. Malujemy muzykę
– Taniec przy utworze J. Brahmsa Taniec węgierski, w opracowaniu Betii Strauss.

– Malujemy nastrój utworu muzycznego – łączenie ekspresji muzycznej z plastyczną.

· Wyrażanie nastroju muzyki F. Chopina w ekspresji muzycznej.
– Zabawa muzyczna Słoiki i dźwięki.
· Tworzenie własnych kompozycji muzycznych z użyciem słoików wypełnionych wodą.
– Śpiewanie wybranej piosenki głośno i cicho.

– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Słuchaj uważnie.
– Zabawa Tworzymy własną muzykę do obrazu.
– Wykonanie grzechotek.
– Oglądanie obrazków, określanie, ilu kolejno muzyków przybywało – karta pracy, cz. 3,
nr 37.
– Spacer – obserwowanie zmieniającej się pogody.
Marzec – tydzień III

Tematyka: Mamy różne charaktery
1. Jaka to emocja?
– Zabawa ruchowa Zamieniamy się miejscami.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Smutek i radość.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rozrzucone cukierki.
– Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć Zapamiętaj kształt.
62
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIV.
– Zabawa dydaktyczna Nasze uczucia.

· Wyrażanie i nazywanie uczuć.
– Wykonanie kart emocji.
– Śpiewanie wybranej piosenki z akompaniamentem na piaskowych klockach.

– Zabawa Dokończ zdanie.
– Zabawa Rozpoznaj kolegę.
– Spacer – szukanie oznak kończącej się zimy.

___________________________________________________________________________
2. Zachowania pozytywne i negatywne
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzątka.

– Zabawa ruchowa z elementem równowagi Tańcząca noga.
– Słuchanie opowiadania M. Rosińskiej Co się zdarzyło w Pluszątkowie.

· Sprzyjanie identyfikowaniu się z bohaterami pozytywnymi.
– Malowanie pozytywnych i negatywnych bohaterów baśni.
· Przyporządkowanie odpowiednich barw pozytywnym i negatywnym bohaterom.
– Oglądanie rysunków. Określanie, co robią dzieci i jak się zachowują. Rysowanie po śladach
kół tych rysunków, na których zachowanie dzieci jest prawidłowe
– Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny Poszukiwanie głosek.
– Liczenie klocków o takim samym kształcie. Rysowanie właściwych klocków przy
odpowiedniej liczbie kropek (odpowiadającej ich liczbie). Kolorowanie ich – karta pracy, cz.
3, nr 39.
– Zabawa Zdania prawdziwe i zdania fałszywe.
– Spacer – szukanie oznak zbliżającej się wiosny.

___________________________________________________________________________
3. Nasze dobre uczynki
– Ilustrowanie ruchem piosenki Ewka – Marchewka.
63
– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję Zapamiętaj.
– Zabawy przy piosence Ewka – Marchewka.

· Organizowanie zabaw muzyczno-ruchowych z wykorzystaniem instrumentów
perkusyjnych.
– Wykonanie płaskorzeźby.
– Kończenie rysowania zabawek. Rysowanie zabawki dla swojego ulubionego kolegi lub
swojej ulubionej koleżanki – karta pracy, cz. 3, nr 40.
– Rozmowa na temat tolerancji i lojalności. Próby wyjaśnienia przez dzieci, jak rozumieją te
pojęcia; szukanie ich przykładów w doświadczeniach dzieci.
– Oglądanie obrazków przedstawiających, jak dzieci pomagają sobie wzajemnie, omawianie
ich – karta pracy cz. 3, nr 41.

___________________________________________________________________________
4. Proszę, przepraszam, dziękuję
– Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię przestrzenną Naśladujemy ruchy.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Najpierw rób ty, a potem – ja.
– Zabawa matematyczna Dzieci i czarodziej.

· Wprowadzenie odejmowania jako ubywania.
– Rozmowa na temat stosowania zwrotów grzecznościowych.
· Zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych.
– Rysowanie po śladach linii; określanie, kto się z kim przyjaźni – karta pracy, cz. 3, nr 42.
– Nauka rymowanki. Czytanie całościowe wyrazów: proszę, przepraszam, dziękuję.
Kolorowanie kartoników z tymi wyrazami – karta pracy, cz. 3, nr 43.
– Zabawa Ważne słowa (według T. Fiutowskiej).
– Dzielenie nazw obrazków na głoski. Rysowanie w polach pod obrazkami tylu kropek, z ilu
głosek składają się ich nazwy – karta pracy, cz. 3, nr 44.

___________________________________________________________________________
64
5. Jesteśmy wrażliwi na krzywdę
– Zabawa integrująca grupę Chodzimy po sali.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pomniki przyjaźni.
– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Tańczące koła.
– Słuchanie opowiadania E. Meyer-Glitzy Pani Rozśmieszaczka ma pewien pomysł.

· Organizowanie sytuacji sprzyjających budowaniu dziecięcych systemów wartości.
– Kubek dla przyjaciela – wykonanie kubka z masy papierowej i pojemnika po jogurcie.
· Tworzenie formy przestrzennej.
– Dzielenie prostych słów (nazw obrazków) na sylaby i głoski.

– Zabawa zdjęciami z gazet.
Marzec – tydzień IV
Tematyka: Wiosna, wiosna
1. Jaka pogoda jest w marcu?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki w gniazdkach.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXV.
– Zabawy pod hasłem Marcowa pogoda.

· Zapoznanie z elementami marcowej pogody.
– Łączenie liniami obrazków, których nazwy się rymują – karta pracy, cz. 3, nr 45.
– Dzielenie nazw obrazków. na głoski Słuchanie pierwszych głosek z ich nazw
wypowiedzianych przez nauczyciela, łączenie ich i mówienie otrzymanego słowa.
– Rysowanie zjawisk atmosferycznych występujących w marcu – karta pracy, cz. 3, nr 46.
– Kolorowanie rysunków kojarzących się z wczesną wiosną – karta pracy, cz. 3, nr 47.
– Spacer w pobliżu przedszkola – szukanie oznak zbliżającej się wiosny.

· Poznawanie oznak nowej pory roku.

___________________________________________________________________________
65
2. Witamy wiosnę
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wiosenne przebudzenie.

– Zabawa taneczna przy piosence Witaj, wiosenko.
– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu B. Szurowskiej Zwiastuny wiosny.

· Poznawanie charakterystycznych zwiastunów wiosny.
– Wykonanie wianka dla pani Wiosny.
· Rozwijanie umiejętności wycinania.
– Kończenie zdań dotyczących wiosny: Lubię wiosnę, bo… Nie lubię wiosny, bo…
– Oglądanie obrazka, zaznaczanie fragmentu, który nie pasuje do całości – karta pracy, cz. 3,
nr 48.
– Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw wczesnowiosennych kwiatów. Dzielenie tych nazw
(wybranych) na sylaby i głoski. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 3, nr 49.
– Wspólne tańce i recytowanie wierszy na placu przedszkolnym wokół kukły marzanny.

___________________________________________________________________________
3. Wiosna idzie przez świat
– Ilustracja ruchowa piosenki Wiosna.

– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętności naprężania i rozluźniania mięśni Jaskółki
(według U. Smoczyńskiej-Nachtman).
– Zabawy przy piosence Wiosna.

– Wiosna idzie przez świat – malowanie na kartkach pokrytych solą.
· Wyrażanie przeżyć dotyczących wiosny w ekspresji plastycznej.
– Wypowiadanie przysłowia: W marcu jak w garncu, z różną intonacją. Kończenie ozdabiania

marcowego garnka – karta pracy, cz. 3, nr 50.
– Zabawa Wiosenne rymowanki.
– Oglądanie obrazka znajdującego się po lewej stronie. Kończenie rysunku po prawej stronie
według podanego wzoru. Rysowanie po linii – karta pracy, cz. 3, nr 51.
– Spacer – przyglądanie się drzewom i krzewom.
66
___________________________________________________________________________
4. Wiosenne rachunki
– Zabawa muzyczno-ruchowa Kto się porusza?

– Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Tulipan rośnie.
– Masaż relaksacyjny na podstawie utworu B. Kołodziejskiego Rolnik
(według M. Bogdanowicz).
– Improwizacja ruchowa przy muzyce A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
– Ćwiczenia liczbowe pod hasłem Mieszkańcy wiosennej łąki.

· Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania.
– Słuchanie opowiadania K. Różyckiej O żółtym tulipanie.
· Zapoznanie z rozwojem tulipana.
– Rysowanie po śladach. Kolorowanie kwiatów – karta pracy, cz. 3, nr 52.

– Kolorowanie rysunków przedstawiających to, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć – karta
– Zabawa Jakie to zwierzę? (według A. Erkert).

___________________________________________________________________________
5. Wiosenne porządki
– Ilustracja ruchowa wiersza M. Witewskiej Pracowita wiosna.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki do gniazd.
– Słuchanie opowiadania E. Bussold Gniazdko.

· Poszerzanie wiadomości na temat zwiastunów wiosny.
– Ćwiczenia ruchowo-graficzne Co narysowałam?

– Czytanie z nauczycielem tekstu: Dom ptaka to gniazdo i nazw ptaków. Oglądanie ich
gniazd. Określanie, z czego je zbudowano. Łączenie obrazków ptaków z ich gniazdami,
rysując po liniach – karta pracy, cz. 3, nr 54.
– Rysowanie po śladach rysunku, kolorowanie go – karta pracy, cz. 3, nr 55.
– Spacer w pobliżu przedszkola, robienie wiosennych porządków.

· Podejmowanie użytecznych prac na rzecz przedszkola.
67
Kwiecień – tydzień I
Tematyka: Cuda i dziwy
1. Na planecie Chustolandia
– Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z chustami.

– Zabawa ruchowa twórcza Dotknij.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVI.
– Zabawa chustkami (według E. Wagner).

· Rozwijanie aktywności twórczej.
– Wykonanie pracy Mieszkamy na czerwonej (niebieskiej, różowej…) planecie.
· Ćwiczenia kolorystyczne.
– Zabawa Jestem kwietniem i wyczaruję…

– Zabawa w echo rytmiczne Powtórz rytm.
– Kolorowanie pól na wskazane kolory – karta pracy, cz. 3, nr 56.

___________________________________________________________________________
2. W przestrzeni kosmicznej
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety.

– Słuchanie opowiadania S. Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie.

· Wyrabianie postawy proekologicznej.
– Ziemia – nasza planeta – wykonanie kompozycji przedstawiającej naszą planetę widzianą
oczami dziecka.
· Wyrażanie wiedzy na temat własnej planety w ekspresji plastycznej.
– Oglądanie książek o tematyce związanej z kosmosem.

– Oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny – karta pracy, cz. 3, nr 57.
– Ćwiczenia słuchowe Co to za dźwięki?
– Próba instrumentacji refrenu piosenki Ziemia – zielona wyspa z wykorzystaniem
metalowych przedmiotów.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII, metodą zadaniową.
68
– Budowanie wymyślonych przez dzieci stacji kosmicznych z różnorodnych klocków,
wymyślanie im nazw. Dzielenie tych nazw na sylaby i głoski.
___________________________________________________________________________
3. Przybysze z kosmosu
– Ilustracja ruchowa piosenki Leć, rakieto.

– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętności rozpoznawania muzyki szybkiej i wolnej Wesołe
spotkanie na nieznanej planecie.
– Zabawy przy piosence Leć, rakieto.

· Rozpoznawanie kierunku linii melodycznej.
– Kosmiczne rakiety – wykonanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem plastikowych
butelek po napojach.
· Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej.
– Słuchanie rymowanki Spotkanie z ufoludkiem.

– Rysowanie bez odrywania kredki od kartki. Kończenie rysunku. Opowiadanie, co mogło się
wydarzyć – karta pracy, cz. 3, nr 58.
– Słuchanie rymowanki. Rysowanie ufoludka według opisu – karta pracy, cz. 3, nr 59.

___________________________________________________________________________
4. Kiedy jest dzień, a kiedy – noc?
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Na dywanie siedzi Ufuś.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczące promienie.
– Ćwiczenia matematyczne Kosmonauci.

· Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu.
– Słuchanie wiersza Halo, to mówi Ziemia.
· Poznawanie zjawiska powstawania dnia i nocy.
– Rysowanie drogi kosmonauty do rakiety – karta pracy, cz. 3, nr 60.

– Liczenie obrazków, zaznaczanie ich liczby według wzoru – karta pracy, cz. 3, nr 61.
– Czytanie całościowe wyrazów. Odszukiwanie ich wśród podanych wyrazów i otaczanie
pętlami – karta pracy, cz. 3, nr 62.
69
– Spacer – przyglądanie się zmieniającym się drzewom i krzewom.

___________________________________________________________________________
5. Gwiazdy na niebie
– Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię i wyczucie przestrzeni Tworzymy gwiazdozbiory.

– Ćwiczenia sprawnościowe Zabawy kosmonautów.
– Teatrzyk sylwet na podstawnie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Idzie niebo.

· Gromadzenie wiadomości o gwiazdach i gwiazdozbiorach.
– Zabawa dydaktyczna Kolorowe gwiazdki.
· Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
– Ćwiczenia wizualizacyjne Spotkanie z kosmitami.

– Zabawa słowna rozwijająca twórcze myślenie Mała gwiazdka.
– Określanie, w co powinien być ubrany kosmonauta. Liczenie dużych i małych gwiazdek.
Wykonywanie tylu przysiadów, ile jest dużych gwiazdek, i tylu podskoków – ile jest małych
gwiazdek. Kolorowanie dużych gwiazdek – karta pracy, cz. 3, nr 63.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII.
Kwiecień – tydzień II
Tematyka: Wkrótce Wielkanoc
1. Przygoda wielkanocna
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Pokaż pisankę.

– Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni
Wielkanocne zajączki.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVII.
– Historyjka obrazkowa Przygoda wielkanocna (wycinanka nr 13).

· Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
– Wysiewanie w doniczkach lub skrzynkach owsa i rzeżuchy (w ziemi i na wacie).
· Poznawanie czynników potrzebnych roślinom do życia.
70
– Nazywanie zwierząt. Kolorowanie rysunków tych zwierząt, które wykluwają się z jajek –
– Spacer w pobliżu przedszkola – oglądanie przedświątecznych dekoracji, dzielenie się

spostrzeżeniami na ich temat.

___________________________________________________________________________
2. Wielkanocne pisanki
– Zabawa ruchowa z elementem turlania Rozsypane pisanki.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kura i kurczęta.
– Słuchanie wiersza D. Gellner Pisanki, inscenizowanego sylwetami.

· Zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi.
– Nasze pisanki – wykonywanie pisanek z zastosowaniem różnych materiałów plastycznych.
· Łączenie ze sobą różnorodnych materiałów plastycznych.
– Kończenie rysowania kurek i kogucików. Kolorowanie jajka znajdującego się po lewej

stronie w różowe wzorki, a po prawej stronie – w zielone – karta pracy, cz. 3, nr 66.
– Zabawa badawcza Poznajemy budowę jajka.
– Mówienie rymowanki, rysując po śladach jajek. Potem – mówienie tekstu z samodzielnym
rysowaniem konturów jajek. Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego,
wykonywanie ilustracji do wysłuchanych zdań – karta pracy, cz. 3, nr 67.
– Kolorowanie jajek jednym kolorem tak, żeby każde było inne. Łączenie w pary takich
samych zestawów pisanek – karta pracy, cz. 3, nr 68.

___________________________________________________________________________
3. Kury, kurczęta i pisanki
– Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność reagowania na zmiany tempa akompaniamentu

Kurczątka i kury.
– Ilustracja ruchowa piosenki Zając.
– Zabawa z wykorzystaniem fragmentu tekstu K. Różeckiej Pisanki.
– Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Najpiękniejsze… z wykorzystaniem ilustracji.
71
· Wypowiadanie się na temat utworu.
– Zabawy przy piosence Zając.
· Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem.
– Kolorowanie rysunków pisanek według wzoru. Dzielenie nazw obrazków na głoski.

Rysowanie w polach pod obrazkami tylu kresek, z ilu składają się te nazwy – karta pracy, cz.
3, nr 69.
– Oglądanie rysunków. Wycinanie ich, układanie według kolejności zdarzeń i naklejanie na
kartkę. Opowiadanie historyjki – wycinanka nr 14.
– Kolorowanie wielkanocnego rysunku – karta pracy, cz. 3, nr 70.
– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu.

___________________________________________________________________________
4. Wielkanocne rachunki
– Zabawa inscenizowana przy piosence Kokoszeczka.

– Zabawa ruchowa przy nagraniu utworu M. Musorgskiego Kurczątka i kury z cyklu Taniec
kurcząt w skorupkach.
– Zabawa ruchowa z liczeniem Podrzucone jajko.
– Ćwiczenia matematyczne Wielkanocne liczenie.

· Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.
– Wielkanocne kurczątko – wykonanie ozdoby świątecznej na wielkanocny stół.
– Kolorowanie jednakowo, takich samych pisanek – karta pracy, cz. 3, nr 71.


___________________________________________________________________________
5. W wielkanocny poniedziałek oblewamy się nawzajem
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Śmigus-dyngus.

– Słuchanie opowiadania A. Kowalskiej Śmigus-dyngus.

72
– Zabawa dydaktyczna Szukamy ukrytych pisanek.
· Rozwijanie spostrzegawczości.

– Zabawy z wykorzystaniem wiersza R. Przymusa Wielkanoc.
– Symboliczne dzielenie się jajkami ugotowanymi na twardo, składanie sobie życzeń.

Kwiecień –tydzień III

Tematyka: Nowinki z wiejskiego podwórka
1. Jakie zwierzęta spotkamy na wiejskim podwórku?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kurki i kogut.

– Zabawa ruchowa twórcza Zapraszam… jako…
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXVIII.
– Słuchanie opowiadania B. Michalec Bardzo ciekawa wyprawa na wieś.

· Zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wiejskim podwórku.
– Zabawy kolorami – Zielone i żółte.
· Utrwalanie nazw kolorów.
– Słuchanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka. Klaskanie po usłyszeniu słowa kura.

Oglądanie wyrazu kura, odszukanie go i podkreślanie – karta pracy, cz. 4, nr 3.
– Kolorowanie rysunku przedstawiającego wiejskie podwórko – karta pracy, cz. 4, nr 4.
– Dzielenie na głoski nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Zaznaczanie liczby głosek
kreskami – karta pracy, cz. 4, nr 5.
– Ćwiczenia w budowaniu dialogów Krowie pogaduszki.
– Spacer w pobliżu przedszkola, zachęcanie do obserwowania przydomowych ogródków.

___________________________________________________________________________
2. Głosy zwierząt z wiejskiego podwórka
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Na wiejskim podwórku.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Posłuszne gąski.
73
– Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Podwórkowa awantura,

ilustrowanego sylwetami lub figurkami zwierząt.
· Rozróżnianie głosów wydawanych przez zwierzęta hodowane na wsi, naśladowanie ich.
– Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym podłożu.
· Wzbogacanie doświadczeń plastycznych.
– Nazywanie dzieci zwierząt. Liczenie dzieci; określanie, które zwierzęta mają ich najwięcej,
a które – najmniej – karta pracy, cz. 4, nr 6.
– Rysowanie bez odrywania kredki od kartki. Kończenie rysowania zwierząt. Nazywanie ich

___________________________________________________________________________
3. Rodzice i ich dzieci
– Zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi Głosy zwierząt.

– Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Gąski i lis.
– Słuchanie opowiadania D. Niewoli Wiosna w wiejskiej zagrodzie, z wykorzystaniem

ilustracji i ruchomych sylwet.
· Zapoznanie z rodzicami zwierząt, nazywanie rodziców i ich dzieci.
– Zabawy przy piosence Gąski.
– Zapoznanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta, wyjaśnienie ich

znaczenia.
– Określanie pierwszej głoski w nazwach zdjęć. Rysowanie w ramkach obok zdjęć
przedmiotów, roślin lub zwierząt, których nazwy rozpoczynają się takimi samymi głoskami –

___________________________________________________________________________
4. Skąd to mamy?
– Zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi Głosy zwierząt.
74
– Zabawy i ćwiczenia pod hasłem Po co hodujemy zwierzęta?

· Określanie korzyści płynących dla człowieka z hodowli zwierząt.
– Kolorowy twarożek – wykonanie w zespołach smakowych twarożków.
· Podkreślanie wartości zdrowego odżywiania się.
– Ćwiczenia artykulacyjne – naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na obrazkach.

– Rysowanie drogi owiec do zagrody – karta pracy, cz. 4, nr 9.
– Zabawa Dopowiedz i zrób.
– Dzielenie nazw zwierząt hodowanych na wsi na sylaby i głoski.

___________________________________________________________________________
5. Upodobania zwierząt
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Gdzie kto mieszka?

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wiejskie zwierzęta.
– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu H. Bechlerowej Jak kotek zwierzęta mlekiem

częstował.
· Poznawanie domów zwierząt żyjących na wiejskim podwórku.
– Ćwiczenia liczbowe w zakresie określonego zbioru – Indycze jajo.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. Szelburg-Zarembiny Szaruś.

– Odszukiwanie we wkładce zdjęć przedstawiających młode zwierzęta. Naklejanie ich obok
zdjęć odpowiednich dorosłych zwierząt. Kończenie rysowania szlaczka – karta pracy, cz. 4, nr
10.
– Otaczanie zieloną pętlą zdjęć zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną – zdjęć zwierząt,
które mają cztery nogi. Czytanie całościowe wyrazów: ptaki, ssaki. Wskazywanie zdjęć
ptaków i ssaków – karta pracy, cz. 4, nr 11.
– Wspólne wykonanie makiety wiejskiego podwórka.

75
Kwiecień – tydzień IV
Tematyka: Mali strażnicy przyrody
1. Dbajmy o las
– Zabawa muzyczno-ruchowa Sprzątamy las.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXIX.
– Teatrzyk sylwet na podstawie utworu Kłopoty leśnego krasnala.

· Uświadomienie konieczności dbania o lasy.
– Zabawy słuchowe i artykulacyjne Wycieczka do lasu.
· Rozwijanie mowy.
– Oglądanie obrazków przedstawiających prawidłowe i nieprawidłowe zachowania dzieci

w lesie. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Określanie, czy dzieci zachowywały się
właściwie i jak wyglądał las po ich pobycie – karta pracy, cz. 4, nr 12.
– Czytanie z nauczycielem tekstu wyrazowo-obrazkowego na temat tego, jakie korzyści
przynosi ludziom las; rysowanie po śladach rysunku lasu bez odrywania kredki od kartki –
– Zabawa ukazująca znaczenia drzew w przyrodzie Do czego potrzebne są drzewa?
(według A. Kurkowskiej).
– Rysowanie swojego ulubionego leśnego zwierzątka.
– Spacer w pobliżu przedszkola. Obserwowanie roślin występujących w najbliższej okolicy.

Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślanie znaczenia roślin w życiu człowieka.

___________________________________________________________________________
2. Chcemy, aby wokół było pięknie
– Zabawa ruchowa przy muzyce A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Omiń kwiatki.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Leśny strumyk.
– Słuchanie opowiadania Spotkanie z małym czarodziejem.

· Rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności za najbliższe otoczenie.
– Przyroda wokół nas – wykonywanie pracy zespołowej z wykorzystaniem różnorodnych
materiałów plastycznych.
· Wyrażanie swoich obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej.
– Zabawy badawcze Gdzie jest powietrze?

– Słuchanie wiersza M. Buczkówny Tylko jeden raz. Wskazywanie na obrazku wymienianych
zwierząt. Kończenie kolorowania rysunków – karta pracy, cz. 4, nr 14.
76

___________________________________________________________________________
3. Kolorowy świat
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przewrócone biedronki.

– Ilustracja ruchowa piosenki Biedronka.
– Ćwiczenie poranne – zestaw XXIX.
– Zabawa dydaktyczna Matematyczne biedronki.

– Zabawy przy piosence Biedronka.

– Oglądanie obrazków, wycinanie ich i układanie według kolejności zdarzeń – wycinanka
nr 18.
– Dzielenie się opiniami na temat wyglądu środowiska, w którym żyją dzieci. Rysowanie
domu wraz z otoczeniem, w jakim chciałyby mieszkać dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 16.
– Oglądanie par rysunków. Wskazywanie tych, na których przedstawiono właściwe
zachowania dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 17.
4. Nasze rady na odpady
– Zabawa muzyczno-ruchowa Ukryj się!

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co ja robię?
– Zabawa dydaktyczna Szukamy rady na „złe” odpady.

· Uświadomienie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania.
– Sprzątanie placu przedszkolnego.
· Wykonywanie prac użytecznych na rzecz najbliższego otoczenia.
– Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia Wszystko ma swój znak.

– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Mówienie jej i jednocześnie rytmiczne
klaskanie. Czytanie całościowe nazw przedmiotów, które można wrzucać do pojemników.
Rysowanie odpowiednich przedmiotów – karta pracy, cz. 4, nr 18.
77
– Wykonanie zabawki ekologicznej.
– Łączenie liniami rysunków tulipanów z takimi samymi wyrazami. Kolorowanie ich
jednakowo – karta pracy, cz. 4, nr 19.
5. Chronimy kwiaty
– Zabawa ruchowa z elementami dramy Chcemy wody.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Słuchaj uważnie.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Sadzimy kwiaty.
– Teatrzyk sylwet Spotkanie z Niezapominajkową Wróżką – przedstawienie dla młodszych

kolegów.
· Uświadomienie konieczności dbania o środowisko naturalne.
– Zabawy artykulacyjne Szelest w pyszczku.
· Prawidłowe artykułowanie głosek sz i s.
– Otaczanie zieloną pętlą obrazków, których nazwy rozpoczynają się głoską s, a brązową
pętlą – obrazków, których nazwy rozpoczynają się głoską sz – karta pracy, cz. 4, nr 20.
– Rysowanie po śladzie drogi pszczoły do ula – karta pracy, cz. 4, nr 21.
– Układanie rymów do podanych słów.
Maj – tydzień I
Tematyka: Wiosna na łące
1. Jak to było z żabką?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Żabie zabawy.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Żabki i bocian.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Spotkania na łące.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXX.
– Słuchanie opowiadania J. Jaskólskiej Srebrna żabka.

· Zapoznanie z cyklem rozwojowym żab.
– Ćwiczenia zwinności i zręczności inspirowane wierszem T. Fiutowskiej Ogłoszenie.
78
· Zachęcanie do uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach ruchowych.
– Omówienie cyklu rozwojowego żaby. Rysowanie po śladach drogi żaby do stawu – karta
– Rysowanie po śladach, kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 4, nr 23.
– Rozwiązywanie zagadek Mieszkańcy łąki.
– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem różnych przyborów.

___________________________________________________________________________
2. Gąsienica – tajemnica
– Zabawa bieżna Sprytne gąsienice.

– Zabawy z wykorzystaniem chusty animacyjnej.
– Zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla na podstawie historyjki obrazkowej (wycinanka

nr 16).
· Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
– Nasze gąsienice – wykonanie bibułowych gąsienic.
· Rozwijanie umiejętności współpracy.
– Słuchanie wiersza; wyjaśnienie, kiedy powstaje tęcza; kolorowanie tęczy na podane kolory,
z przestrzeganiem kolejności ich występowania. Kończenie rysowania szlaczków – karta
– Rysowanie w pustych polach roślin, zwierząt lub przedmiotów, które kojarzą się z wiosną
i są w określonym kolorze. Rysowanie po prawej stronie kartki tyle samo kwiatów, ile jest
motyli – karta pracy, cz. 4, nr 25.
– Zabawy na placu przedszkolnym połączone z obserwowaniem znajdujących się tam roślin

i zwierząt.

___________________________________________________________________________
3. W krainie motyli
– Opowieść ruchowa Poranek na łące, połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Dobrze czy źle?
– Zabawa ruchowa przy muzyce o zmiennym tempie Szukam kolegi do wspólnej zabawy.
– Ilustracja ruchowa piosenki Motylek.
– Zabawa Wesołe motylki – aktywne słuchanie muzyki klasycznej.
79
– Słuchanie opowiadania K. Jaszczyńskiej Zwójka Zieloneczka i jej kłopoty w przedszkolu.

· Kształtowanie prawidłowych relacji w grupie.
– Zabawy przy piosence Motylek.
– Ćwiczenia grafomotoryczne Wiosenna łąka – karta pracy, cz. 4, nr 26.

– Przybliżenie wyglądu motyla o nazwie paź królowej. Kolorowanie rysunku motyla według
wzoru – karta pracy, cz. 4, nr 27.
– Wykonanie pomocy do zabawy Wesołe motylki.
– Zabawa Prawda czy fałsz?
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX (metodą zadaniową).

___________________________________________________________________________
4. Barwa ochronna
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Motyle i kwiaty.

– Zabawa ruchowa przy utworze S. Prokofiewa Marsz koników polnych – aktywne słuchanie
muzyki poważnej.
– Rozmowa na temat znaczenia barwy ochronnej zwierząt na podstawie opowiadania

W. Badalskiej Cztery motylki.
· Zwracanie uwagi na przystosowanie zwierząt do życia w danym środowisku.
– Motylkowe witraże – wykonywanie prostych witraży.
· Poszerzanie doświadczeń plastycznych.
– Ćwiczenie spostrzegawczości Pomieszane obrazki.

– Zabawa matematyczna Kwiaty, biedronki i motyle.
– Wycinanie pokolorowanych wcześniej rysunków, układanie ich według kolejności;
opowiadanie historyjki, określanie, z jakim znanym wierszem się ona kojarzy
(J. Brzechwy Żuk) – wycinanka nr 17.
– Zabawy na placu przedszkolnym z różnymi przyborami.

___________________________________________________________________________
5. W owadziej rodzinie
80
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ule i pszczoły.
– Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pracowite mrówki.
– Aktywne słuchanie muzyki – utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
– Rozmowa na temat życia pszczół i mrówek.

· Poznawanie życia pszczół i mrówek.
– Mowa i zabawa – twórcze zabawy tekstem (według E. Chilińskiej-Karpowicz i
A. Jaworskiej).
· Rozwijanie mowy.
– Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o łące – karta pracy, cz. 4, nr 28.

– Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętności określania, jakie zwierzę należy
do rodziny owadów – Owad czy nie?
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX.
Maj – tydzień II
Tematyka: Nasze zmysły
1. Części ciała
– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Ruchomy wierszyk.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zmień ruch.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Części mojego ciała.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXI.
– Zabawa dydaktyczna Czy znam swoje ciało?

· Rozpoznawanie i nazywanie części ciała.
– Rozwiązywanie zagadek o częściach ciała.
· Rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości.
– Układanie słowa z pierwszych, a następnie z ostatnich głosek z nazw rysunków. Określanie

otrzymanego słowa i przedstawianie go w sposób graficzny – karta pracy, cz. 4, nr 29.
– Ćwiczenie słuchowe Słowo w słowie.

___________________________________________________________________________
2. Słyszę, widzę, czuję, próbuję
81
– Zabawa muzyczno-ruchowa Obserwuj bębenek.
– Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację ruchową, przy akompaniamencie spokojnej
muzyki – Malujemy pokój.
– Słuchanie opowiadania A. Sójki Czarodziejska kasza.

· Uświadomienie istnienia różnych narządów zmysłów.
– Dzwonki wietrzne – wykonanie zabawki wydającej dźwięki.
– Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Odszukaj to, o co proszę.

– Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową Co widzisz, co słyszysz?
(według I. Dudzińskiej).
– Naklejanie wyrazu tak obok obrazków kojarzących się z przyjemnymi zapachami, a wyrazu
nie – przy obrazkach kojarzących się z nieprzyjemnymi zapachami. Określanie, co robimy za
pomocą: oczu, uszu, warg, dłoni – karta pracy, cz. 4, nr 30.
– Słuchanie tekstu. Wskazywanie miękkich przedmiotów, twardych przedmiotów i roślin

___________________________________________________________________________
3. Dźwięki wokół nas
– Zabawa przy piosence Trójkąt i koło.

– Ilustracja ruchowa piosenki Majowy wieczór.
– Zabawy instrumentami Cicho, głośno (według E. Wagner).
– Zabawa matematyczna Grające guziki.

– Zabawy przy piosence Majowy wieczór.
· Nauka piosenki.
– Rysowanie różnych przedmiotów na bazie trójkąta i koła.

– Różnicowanie słów różniących się tylko jedną głoską.
– Rysowanie na górze kartki, po prawej stronie czegoś słodkiego, po lewej stronie – czegoś
gorzkiego. Rysowanie na dole kartki, po prawej stronie czegoś kwaśnego, a po lewej – czegoś
słonego – karta pracy, cz. 4, nr 32.
82
– Spacer w pobliżu przedszkola – nasłuchiwanie głosów wydawanych przez ptaki i inne
napotkane zwierzęta.

___________________________________________________________________________
4. Codzienne hałasy
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Cicho – głośno.

– Historyjka obrazkowa Nie przeszkadzaj, nie hałasuj!

· Uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka.
– Malujemy muzykę – ilustrowanie w zespołach, na dużych arkuszach papieru, nastroju
wysłuchanej muzyki.
· Korelacja muzyki z plastyką.
– Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Odszukaj ukryty przedmiot.

– Tworzenie liczby mnogiej i zdrobnień od podanych słów.
– Skreślanie obrazków kojarzących się z nieprzyjemnymi odgłosami; nazywanie tych, które
pozostały. Kończenie rysowania szlaczków – karta pracy, cz. 4, nr 33.
– Liczenie, o ile kratek są oddalone od linii środki kwiatów. Rysowanie pod linią kwiatów,
których środki są oddalone od niej o tyle samo kratek – karta pracy, cz. 4, nr 34.
– Ćwiczenie oddechowo-fonacyjne Kto powtórzy najdłużej?

___________________________________________________________________________
5. Po drugiej stronie lustra
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Umiem patrzeć.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ułóż to, co narysowałam.
– Zabawy z wykorzystaniem lustra W krzywym zwierciadle.

· Podkreślanie znaczenia zmysłu wzroku.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Tuwima Okulary.
· Poznawanie różnych rodzajów okularów.
– Zabawa Pokonaj tor przeszkód.

– Określanie różnic pomiędzy okularami. Układanie podanego wzoru z klocków w kształcie
figur geometrycznych – karta pracy, cz. 4, nr 35.
83
– Oglądanie obrazków. Opowiadanie historyjki na podstawie wiersza J. Tuwima Okulary –
– Łączenie liniami obrazków, których nazwy składają się z takiej samej liczby głosek – karta
– Zabawy na placu przedszkolnym według uznania dzieci.
Maj – tydzień III

Tematyka: Poznajemy różne zawody
1. Dla wspólnego dobra
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Zawody.
– Zabawa ruchowa rozwijająca poczucie rytmu Akompaniament dla naszej pani.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXII.
– Słuchanie wiersza J. Tuwima Wszyscy dla wszystkich.

· Przybliżenie wiadomości na temat wybranych zawodów.
– Zabawa dydaktyczna Czy każdy trafił do swojego miejsca pracy?
· Uświadomienie znaczenia pracy dla ludzi.
– Oglądanie figur znajdujących się po lewej stronie kartki. Kolorowanie takich samych figur
po prawej stronie kartki – karta pracy, cz. 4, nr 38.
– Kończenie zdania Praca to…
– Nazywanie zawodów, które wykonują osoby przedstawione na zdjęciach. Łączenie liniami
obrazków przedmiotów z odpowiednimi zdjęciami – karta pracy, cz. 4, nr 39.
– Zabawa rozwijająca prawidłową wymowę głosek: sz, cz, ź, r – Daj fakt (według I.
Dudzińskiej).

___________________________________________________________________________
2. W pracowni krawieckiej
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Przyszywamy guziki.

– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Szyjemy.
84
– Rozmowa na temat obrazka W pracowni krawieckiej.
· Zapoznanie z pracą krawcowej.
– Zabawa plastyczna Bawimy się w projektantów.
· Projektowanie strojów.
– Rozwiązywanie zagadek słownych – rozpoznawanie zawodów na podstawie słownego

opisu.
– Wodzenie palcem od obrazków materiałów do rysunków sukienek. Ozdabianie rysunków
sukienek, tak jakby były uszyte z tych materiałów – karta pracy, cz. 4, nr 40.
– Zabawa w kąciku teatralnym z wykorzystaniem sylwet postaci z teatrzyku Jak szukano
igiełek Hani.
– Nauka przyszywania wybranego guzika do kawałka materiału.

___________________________________________________________________________
3. U ogrodnika
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Ogrodnik sadzi kwiaty.

– Ilustracja ruchowa piosenki Grządki przedszkolaków.
– Zabawa dydaktyczna U ogrodnika w ogrodzie.

· Rozwijanie słuchu fonematycznego.
– Zabawy przy piosence Grządki przedszkolaków.
– Rozwiązywanie zagadek Co jest potrzebne ogrodnikowi do pracy? Rysowanie w ramkach

ich rozwiązań – karta pracy, cz. 4, nr 41.
– Spacer w okolicach przedszkola, oglądanie przydomowych ogródków, nazywanie

znajdujących się tam kwiatów i krzewów; dzielenie się spostrzeżeniami na temat ich barw
i kształtów.

___________________________________________________________________________
4. Skąd się bierze chleb
– Ilustracja ruchowa piosenki Skąd się bierze chleb według pomysłów dzieci.
85
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wozy jadą do młyna.
– Zabawa rytmiczna Zagraj przysłowie.
– Historyjka obrazkowa Jak powstaje chleb.

· Zapoznanie z etapami powstawania chleba.
– Pieczywo z plasteliny – zabawa plastyczna.
· Rozwijanie motoryki małej.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza J. Korczakowskiej Dokąd jadą wozy.

– Oglądanie obrazków. Omawianie kolejności zdarzeń. Nadawanie tytułu historyjce – karta
– Kolorowanie rysunków przedstawiających pieczywo; określanie, czym one się różnią.
Otaczanie pętlami pieczywa każdego kształtu; liczenie pieczywa w pętlach; porównywanie
jego liczby – karta pracy, cz. 4, nr 43.

___________________________________________________________________________
5. Kim będziemy w przyszłości?
– Zabawa ruchowa Wędrówka księżyca.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Co oni robią?
– Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową Przejdź po sznurku.
– Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym jest mowa w wierszu.
– Rozmowa na temat zawodów, jakie dzieci chciałyby wykonywać w przyszłości.

· Zachęcanie do wypowiedzi na temat przyszłości.
– Zabawy badawcze Poznajemy właściwości magnesu.
· Zapoznanie z działaniem magnesu.
– Zabawa Dokończ słowo.

– Oglądanie zdjęć i omawianie przedstawionych na nich sytuacji (eksperymentów i zabaw z
wykorzystaniem magnesu) – karty pracy, cz. 4, nr 44 – 45.
– Zabawy na placu przedszkolnym według zainteresowań dzieci.
Maj – tydzień IV
86
Tematyka: Nasi kochani rodzice
1. Jacy są nasi rodzice?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kocham moich rodziców.

– Zabawa ruchowo-rytmiczna Jadą goście.
– Zabawa muzyczno-ruchowa Obudź instrumenty.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIII.
– Słuchanie piosenki Dla Was.

· Stwarzanie sytuacji do dzielenia się opiniami na temat swoich rodziców.
– Rozwiązywanie zagadek związanych z rodziną.
· Rozwijanie myślenia.
– Podawanie imion swoich mam i tatusiów, dzielenie tych imion na sylaby i głoski.
– Zabawa Moja mam jest…,a mój tata jest…
– Czytanie z nauczycielem nazw członków rodziny. Rysowanie ich portretów – karta pracy,
cz. 4, nr 46.
– Mówienie tekstu za nauczycielem, rytmicznie klaszcząc. Dorysowywanie brakujących
serduszek – karta pracy, cz. 4, nr 47.
– Zabawa Wystukujemy serduszkowe rytmy.
– Kolorowanie rysunku przedstawiającego koszyk z kwiatami – wycinanka nr 19.

___________________________________________________________________________
2. Nasze zabawy z rodzicami
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Jak mama, jak tata.

– Zabawa ruchowa z elementem przysiadów Spacer.
– Słuchanie opowiadania I. Landau Wróżka Weronika.

· Wypowiadanie się na temat spędzania wolnego czasu z rodzicami.
– Wazonik dla mamy i taty – wykonanie prezentu dla rodziców z okazji ich święta.
· Rozwijanie sprawności manualnych.
– Czytanie całościowe wyrazów: mama, tata. Łączenie pierwszych głosek z nazw obrazków.
Określenie, jakie słowa powstały. Kolorowanie ramek z obrazkami na kolor, w jakim są
kartoniki z odpowiednimi wyrazami – karta pracy, cz. 4, nr 48.
87
– Oglądanie obrazków przedstawiających dzieci z rodzicami. Wypowiedzi dzieci, na temat
wspólnego wypoczynku dzieci i rodziców. Rysowanie kwiatków obok obrazków, które
przedstawiają sposób odpoczywania danego dziecka z rodziną – karta pracy, cz. 4, nr 49.
– Rysowanie swojej rodziny; kończenie ozdabiania ramki obrazka. Kończenie zdania:
Moja rodzina to… – karta pracy, cz. 4, nr 50.
– Wykonanie kwiatków z kubeczków po jogurtach lub serkach.
– Zabawy na placu przedszkolnym – Zabawy z wiatrem. Szukanie oznak wiatru; próby

określania jego kierunku.

___________________________________________________________________________
3. Jakie są nasze mamy?
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mówimy rytmicznie.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wysoko – nisko, wolno – szybko.
– Ilustracja ruchowa piosenki Mama to skarb.
– Zabawa dydaktyczna Czyje to mamy?

· Rozwijanie mowy.
– Nauka i instrumentacja piosenki Mama to skarb.
– Zabawa twórcza Jak przekazać rodzicom wiadomość, nie używając słów?

– Zagadka rysunkowa: kolorowanie na jednakowe kolory pól oznaczonych takimi samymi
symbolami; odgadnięcie, co ukryto na obrazku. Kończenie rysowania szlaczków – karta
– Oglądanie obrazków – wypowiedzi na temat, jak przedstawione na obrazkach dzieci
pomagają mamie. Rysowanie, jak same dzieci pomagają mamie – karta pracy, cz. 4, nr 52.

___________________________________________________________________________
4. Jaki jest mój tata?
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Pokaż, jak pracuje tata.

– Słuchanie wiersza K. Bayer Tato – pomóż!

· Wypowiadanie się na temat taty.
88
– Zabawa dydaktyczna Ważymy.
· Porównywanie masy przedmiotów.
– Dorysowywanie kwiatów i serduszek dla mamy tak, aby w każdej pętli było ich 10;
kolorowanie rysunków – karta pracy, cz. 4, nr 53.
– Rysowanie po śladach. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Jakimi pojazdami jeżdżą
członkowie przedstawionej rodziny? – karta pracy, cz. 4, nr 54.
– Słuchanie wiersza; rysowanie w ramce portretu swojego taty – karta pracy, cz. 4, nr 55.

___________________________________________________________________________
5. Gościmy naszych rodziców w przedszkolu
– Uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.

· Prezentowanie własnych możliwości.
– Wykonanie czekoladowych kulek w kolorowych posypkach.

– Liczenie kwiatów każdego rodzaju. Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, ile jest razem
kwiatów. Liczenie wszystkich stokrotek i odejmowanie od tej liczby zwiędniętych stokrotek.
Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, ile kwiatów pozostało – karta pracy, cz. 4, nr 56.
– Słuchanie nazw prezentów dla mamy i taty. Czytanie całościowe tych nazw. Kolorowanie
pól z literami tworzącymi nazwy prezentów – karta pracy, cz. 4, nr 57.
Czerwiec – tydzień I
Tematyka: Dzieci z całego świata
1. Dzień Dziecka – święto wszystkich dzieci
– Zabawa muzyczno-ruchowa Pociągi.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa dzieci na spacer – Dzieci do domu.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXIV.
– Inscenizacja utworu S. Daraszkiewicz Kolorowy pociąg.

· Budzenie zainteresowania dzieci własnym świętem
– Ćwiczenia poprawnej wymowy, według wiersza E. Chilińskiej-Karpowicz W wesołym
miasteczku.
89
· Rozwijanie mowy.
– Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości Taki sam i inny (według R. Portmann).
– Oglądanie rysunków przedstawiających bawiące się dzieci; dostrzeganie, czego brakuje na
rysunkach, dorysowywanie tych przedmiotów – karta pracy, cz. 4, nr 58.
– Zabawy badawcze na placu przedszkolnym: poznawanie właściwości piasku i gliny oraz

możliwości ich wykorzystania.
– Zabawa plastyczna Grupowy portret.

___________________________________________________________________________
2. Jacy jesteśmy
– Zabawa muzyczno-ruchowa Chcę mieć przyjaciela.

– Słuchanie wiersza D. Gellnerowej Dzieci.

· Wzbudzanie zainteresowania życiem dzieci.
– Zaczarowany świat dziecka – praca plastyczna.
· Wykorzystanie w pracy różnorodnych materiałów.
– Improwizacje melodyczne Nie czyń drugiemu…

– Uzupełnianie rysunków na kostkach domina – karta pracy, cz. 4, nr 59.
– Słuchanie praw dzieci czytanych przez nauczyciela. Wyjaśnianie, co każde z nich oznacza,
podpisywanie się pod nimi przez dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 60.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, metodą zadaniową.

___________________________________________________________________________
3. Czy lubimy być sami?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Psie zaprzęgi.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Boksujemy.
– Opowieść matematyczna Zabawa w chowanego.

· Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie dziesięciu.
– Zabawy przy piosence Kiedy jesteś sam.
90
– Kończenie rysunku z figur według wzoru – karta pracy, cz. 4, nr 61.
– Ocenianie zachowań dzieci przedstawionych na obrazkach. Skreślanie tych obrazków, na
których pokazano sytuacje przedstawiające niewłaściwe zachowania dzieci – karta pracy, cz.
4, nr 62.
– Zabawy na placu przedszkolnym według zainteresowań dzieci.

___________________________________________________________________________
4. Gdzie kto mieszka?
– Zabawa ruchowa z elementem podskoku Małe piłeczki i duże piłki.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Budujemy dom.
– Improwizacje przy nagraniu muzyki peruwiańskiej.
– Zabawa dydaktyczna Czyje to domy?

· Porównywanie warunków życia dzieci na różnych kontynentach.
– Wigwam indiański – wykonanie pracy przestrzennej.
– Zabawy z wykorzystaniem wiersza E. M. Skorek Nazwy miesięcy.

– Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową Ostatnia jest pierwszą.
– Dorysowywanie flamastrem do narysowanych przez nauczyciela linii dodatkowych
elementów tak, aby powstał obrazek.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, przeprowadzony na placu przedszkolnym.

___________________________________________________________________________
5. Chcę mieć przyjaciela
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wolno – szybko.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Spotkanie przyjaciół.
– Zabawa z wykorzystaniem tekstu wyliczanki A. Frączek.
– Rozmowa na temat: Dlaczego ludzie pragną pokoju?

· Rozwijanie mowy.
– Inscenizacja opowiadania A. Świrszczyńskiej O wesołej Ludwiczce.
91
· Wprowadzanie w świat wartości.
– Symetryczne dorysowywanie brakujących połówek rysunków przedstawiających, np.

choinkę, grzybka, pajacyka, chmurkę; kolorowanie ich według pomysłów dzieci.
– Zaznaczanie drogi Ludwiczki do króla z piernika. Rysowanie tak, żeby do dziewczynki
mogli kolejno przyłączać się jej przyjaciele – karta pracy, cz. 4, nr 63.
– Wkładanie rozsypanych patyczków do pudełka ręką w rękawiczce z jednym palcem.
– Zabawy na placu przedszkolnym: budowanie w piasku, zabawy na przyrządach, granie

w piłkę.
Czerwiec – tydzień II
Tematyka: Zwiedzamy nasz kraj
1. Poruszamy się po lądzie, po wodzie i w powietrzu?
– Zabawa muzyczno-ruchowa Samoloty, samochody i rowery.

– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXV.
– Zabawa dydaktyczna Po lądzie, po wodzie i w powietrzu.

· Rozróżnianie środków lokomocji.
– Wykonanie zabawki spadochronu.
– Naklejanie w kołach, obok obrazków przedstawiających środki lokomocji, obrazków

miejsc, po których się one poruszają – karta pracy, cz. 4, nr 64.
– Ćwiczenia artykulacyjne Naśladujemy odgłosy.
– Zabawy spadochronami na placu przedszkolnym; obserwowanie, który najdłużej utrzyma

się w powietrzu.

___________________________________________________________________________
2. Wisła – piękna polska rzeka
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wracamy z wędrówki.

– Ilustracja ruchowa piosenki Nasza Wisła.
– Słuchanie wiersza Z. Staweckiego Nasze polskie abc.
92
· Przybliżenie wiadomości na temat najdłuższej rzeki w Polsce.
– Zabawy przy piosence Nasza Wisła.
– Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, w lewym górnym rogu – chmurki, w
prawym dolnym rogu – żółtego kwiatka, a w lewym dolnym rogu – czerwonego kwiatka.
Rysowanie na środku kartki pojazdu, jakim chciałoby poruszać się dziecko – karta pracy, cz.
4, nr 65.

___________________________________________________________________________
3. Nasze góry
– Improwizacje ruchowe przy nagraniach góralskiej muzyki.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Wycieczka w góry.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Hasła.
– Zabawa matematyczna Juhasowe liczenie.

· Dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu.
– Panorama gór – malowanie na pofałdowanej powierzchni.
– Odwzorowywanie podanych kształtów – wycinanka nr 32.

– Rozwijanie twórczego myślenia; kończenie zdania: Kiedy byłem (byłam) w górach, to…
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X.

___________________________________________________________________________
4. Legendy warszawskie
– Ilustracja ruchowa wiersza J. Laskowskiego Syrenka według pomysłów dzieci.

– Zabawa ruchowa Pociągiem do Warszawy, na podstawie inscenizacji H. Bechlerowej.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Warszawskie gołębie.
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Uwaga, Bazyliszek!
– Zapoznanie z ważniejszymi miejscami Warszawy, z wykorzystaniem zdjęć, widokówek

i albumów.
· Poznawanie ważniejszych zabytków i miejsc Warszawy.
93
– Suchanie utworu Legenda o Bazyliszku (opracowanego przez A. Oppmana).
· Rozwijanie mowy.
– Dzielenie prostych słów – nazw obrazków – na sylaby i głoski.

– Przypomnienie wyglądu herbu Warszawy; układanie go z pomieszanych elementów,
wyciętych z kolorowego papieru.

___________________________________________________________________________
5. Poznajemy Kraków i jego zabytki
– Tańczenie krakowiaka.
– Słuchanie legendy Krakus zwycięża smoka (opracowanej przez E. Szelburg-Zarembinę).

· Poznawanie legendy związanej z Krakowem.
– Zabawa przy nagraniu krakowiaka (według U. Smoczyńskiej-Nachtman).
· Nauka krakowiaka.
– Rysowanie po śladach dróg prowadzących w różne miejsca, naklejanie w kołach pod

obrazkami odpowiednich dzieci – karta pracy, cz. 4, nr 66.
– Lepienie z plasteliny postaci smoka wawelskiego według pomysłów dzieci.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, przeprowadzony na placu przedszkolnym.
Czerwiec – tydzień III

Tematyka: Wkrótce wakacje
1. Wakacyjne wędrówki
– Zabawa muzyczno-ruchowa Wakacyjne wędrówki.

– Zabawa ruchowo-naśladowcza Skaczemy na skakance.
– Ćwiczenia poranne – zestaw XXXVI.
– Słuchanie wiersza D. Gellner Na lato do babci.

· Zachęcanie do czynnego wypoczynku podczas wakacji.
– Wakacyjny wypoczynek – wydzieranka z kolorowego papieru.
94
– Zabawa słuchowa Ile dźwięków słyszysz?
– Rysowanie tego, co można robić na wakacjach – nad morzem, w górach – karta pracy, cz. 4,
nr 67.
– Mierzenie długości krokami, stopa za stopą.
– Ekspresja słowna Co by było, gdyby zawsze świeciło słońce?
2. Wakacyjne rady
– Zabawa z elementem podskoku Moja piłka robi tak.

– Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi Jedziemy na wakacje.
– Zabawa ruchowa Wężyki.
– Rozmowa na temat właściwego postępowania podczas wakacyjnego odpoczynku.

· Uświadomienie zagrożeń związanych z wakacyjnym odpoczynkiem.
– Zabawy przy piosence Hola – ho.
– Rysowanie obrazka zgodnie z tekstem wiersza Z. Beszczyńskiej Wakacyjne rady.

– Kolorowanie rysunków przedmiotów, które znajdują się po obu stronach kartki – karta
– Pamiątkowy słoiczek – wykonanie prezentu dla młodszych kolegów.
– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X, przeprowadzone na placu przedszkolnym.
3. Lato, lato, co ty na to?
– Słuchanie bajki Trzy motyle metodą C. Orfa, z wykorzystaniem utworu Z. Jake’lyego

(z węgierskiego przetłumaczył T. Fangrat).
– Zabawa orientacyjno-porządkowa Rysowanie.
– Improwizacje ruchowe przy utworze A. Vivaldiego Cztery pory roku. Lato.
– Słuchanie wiersza H. Szayerowej Kto na wycieczkę chce wyruszyć.

· Zwracanie uwagi na role narządów zmysłów potrzebnych podczas wakacyjnych wycieczek.
– Zabawa matematyczna Rozmowa płotów (według T. Fiutowskiej).
95
· Dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu.
– Oglądanie obrazków i umieszczonych pod nimi figur. Rysowanie w drugim szeregu pod
obrazkami odpowiednich figur, naklejanie w trzecim szeregu – pod figurami odpowiednich
obrazków – karta pracy, cz. 4, nr 69.
– Skreślanie w każdej pętli obrazka, który nie pasuje do pozostałych. Nazywanie jednym
słowem przedmiotów pozostałych w pętlach – karta pracy, cz. 4, nr 70.
4. Co zabierzemy na wakacje?
– Zabawa ruchowo-naśladowcza Wędrówka z plecakiem.

– Zabawa muzyczno-ruchowa Wspólne słońce.
– Zabawa ruchowa z wykorzystaniem tekstu Pociąg przyjaźni.
– Zabawa dydaktyczna Wakacyjny plecak.

· Zwrócenie uwagi na przedmioty potrzebne podczas wakacyjnych wędrówek.
– Kolorowa czapeczka na wakacyjne wędrówki – wykonanie papierowego nakrycia głowy.
· Rozwijanie sprawności manualnych.
– Rysowanie w ramkach, z czym kojarzą się dzieciom wakacje – karta pracy, cz. 4, nr 71.
– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Mówienie jej rytmicznie, uderzając
naprzemiennie w swoje dłonie i w dłonie partnera. Rysowanie najprzyjemniejszego
wydarzenia z przedszkola – karta pracy, cz. 4, nr 72.
– Ekspresja słowna Co by było, gdyby nie było wakacji?
5. Pożegnania nadszedł czas
– Zabawa muzyczno-ruchowa Smutno – wesoło.

– Zabawa artykulacyjna Pociąg ze zwierzątkami.
– Pożegnania nadszedł czas – prezentowanie młodszym kolegom i rodzicom programu na

zakończenie roku szkolnego.
· Prezentowanie swoich umiejętności.
96
– Ćwiczenia spostrzegawczości Co nie pasuje?
– Porządkowanie półek indywidualnych, pakowanie i zabieranie prac oraz książek do domu.
97
98
99
100

Przewodnik Na Cały Rok

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Przewodnik Na Cały Rok

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Wrzesień – tydzień I

Tematyka: Witajcie w przedszkolu!

– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg

– Ekspresja słowna – kończenie zdania: W moim przedszkolu podoba mi się…

– Zabawy na placu przedszkolnym, po zapoznaniu się z jego wyposażeniem i zwróceniu

– Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Układanie puzzli,

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Takie same litery.

– Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym – zachęcanie do zgodnych zabaw zespołowych z

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

– Zabawa ruchowa rozwijająca orientację przestrzenną Prawa i lewa ręka.

– Zabawa dydaktyczno-ruchowa Poznaję swoich kolegów.

– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu –

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

4. Jestem już w przedszkolu

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Długie – krótkie.

– Ustalanie kodeksu grupowego obowiązującego w przedszkolu na podstawie opowiadania

– Uczenie się rymowanki z pomocą nauczyciela. Rysowanie po śladach linii pionowych,

– Spacer w pobliżu przedszkola – zapoznanie się z jego najbliższym otoczeniem.

– Zabawa Ciepło – zimno.

– Zabawa ruchowa ułatwiająca zapamiętanie imion kolegów i koleżanek z grupy Pociąg

– Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe Zabawy sylabami.

– Zabawa Patrzę inaczej.

– Zabawy na placu przedszkolnym.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Piesi i samochody.

– Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie.

– Oglądanie obrazków przedstawiających sygnalizację świetlną. Słuchanie rymowanek o

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

2. Poznajemy przepisy ruchu drogowego

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Kolor czerwony każe stać.

– Nauka fragmentu wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść przez ulicę.

– Liczenie słów w zdaniach.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.

3. Czy znamy te pojazdy?

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Policjant kierujący ruchem.

– Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wycieczkę?

– Naklejanie obrazków samochodów (z wkładki) w odpowiednich miejscach na dużym

– Zabawy na placu przedszkolnym: indywidualne lub w grupach.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Z obręczy do obręczy.

– Ćwiczenia we współdziałaniu z drugą osobą.

– Zabawa rozwijająca umiejętność uchwycenia rytmu w serii ruchów i kontynuowania go –

– Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw I (metodą W. Sherborne).

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Znaki drogowe.

– Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej Bajka na skrzyżowaniu.

– Odpowiadanie na pytanie: Co oznaczają narysowane znaki drogowe? Kolorowanie

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek.

– Wspólne wykonanie makiety ulicy z wykorzystaniem elementów przygotowanych przez

Wrzesień – tydzień III

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mewy.

– Słuchanie wiersza J. Jałowiec Powrót z wakacji.

– Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek i skakanek.

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

– Ilustracja ruchowa piosenki Wakacyjna piosenka.

– Zabawy przy piosence Wakacyjna piosenka.

– Ćwiczenia słuchowe Co słyszysz?

– Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie,

– Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

– Zabawa orientacyjno-porządkowa Mewy.

– Poruszanie się zgodnie z poleceniami nauczyciela.

– Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu.

– Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.