‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫‪ -‬الفئة المستهدفة ‪ :‬متعلمون من وسط‬ ‫‪ -‬األهداف ‪:‬‬ ‫‪ -‬الدرس ‪ :‬فتح مكة‪.‬‬

‫حضري متقاربو األعمار و المستوى‬
‫* التعرف على أسباب و أحداث فتح مكة‪.‬‬ ‫‪ -‬نوعه ‪ :‬دراسة المؤلفات‪.‬‬
‫االجتماعي و المعارف و المكتسبات السابقة‪.‬‬
‫* إدراك أخطار انتهاك قيم السيادة‪.‬‬ ‫‪ -‬المدة ‪ 55 :‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ -‬الوسائل ‪ :‬السبورة ‪ -‬سجل الغياب ‪-‬‬
‫ورقة التنقيط ‪ -‬الكراسات‪.‬‬ ‫* التربية على المواطنة و التسامح و‬ ‫‪ -‬المستوى ‪ 2 :‬ع إ ‪.1‬‬
‫‪ -‬المراجع ‪ :‬السيرة دروس و عبر للسباعي –‬ ‫التعايش‪...‬‬
‫‪ -‬السنة الدراسية ‪:‬‬
‫الرحيق المختوم للمباركفوري– فقه السيرة‬
‫‪.2014/2015‬‬
‫أنشطة‬
‫مؤشر التقويم‬ ‫التعلم‬ ‫التدريس‬ ‫المدة‬ ‫حل‬

‫‪.‬املناداة على املتعلمني ‪-‬‬ ‫‪.‬جييب املتعلم بقول (حاضر) ‪-‬‬ ‫‪.‬أنادي على املتعلمني بأمسائهم ‪-‬‬ ‫ط‬
‫د‪2‬‬
‫ب‬
‫متعلمني من بني ‪ 6‬أجنزوا اإلعداد ‪4‬‬ ‫يضع املتعلم كراسته اليت حتتوي على اإلعداد ‪-‬‬ ‫أختار عشوائيا ‪ 6‬متعلمني ملراقبة إعدادهم القبلي ‪-‬‬ ‫بة‬
‫د‪2‬‬ ‫اد‬
‫‪.‬القبلي‬ ‫‪.‬أمامه‬ ‫‪.‬للدرس مع تنقيط العمل‬ ‫ي‬

‫حتديد سببني من بني ‪- 2‬‬ ‫‪ -1‬العمرة – المكر و الخداع و الغدر‪.‬‬

‫ما هي أسباب غزوتي ‪1-‬‬
‫الحديبية و خيبر ؟‬
‫حتديد نتيجتني من بني ‪- 2‬‬ ‫د‪5‬‬
‫‪ -2‬صلح الحديبية – فتح خيبر‪.‬‬
‫ما هي نتائج كل موقعة ؟ ‪2-‬‬

‫‪1‬‬
 ‫أقرأ النص التايل على املتعلمني مرتني و أطلب منهم‬
‫اإلنصات بإمعان لألحداث ‪:‬‬

‫« في رمضان من السنة الثامنة للهجرة‪ ،‬اعتدت‬

‫يستمع املتعلم للنص بإمعان حىت يتمكن من فهم‬
‫اإلصغاء اجليد لقراءة األستاذ و التفاعل‬
‫‪.‬مع األحداث‬
‫بنو بكر بمساعدة قريش على خزاعة‪ .‬فتجهز‬
‫الرسول صلى اهلل عليه و سلم لقتال قريش‪،‬فسار‬
‫من المدينة بعشرة آالف مقاتل من المؤمنين‪،‬و‬
‫انضم إليهم عدد من قبائل العرب في الطريق‪.‬و‬
‫السياق و األحداث الدائرة لإلجابة عن األسئلة‪.‬‬ ‫د ‪10‬‬
‫عثر حرس الرسول صلى اهلل علية و سلم على‬
‫أبي سفيان و اثنين معه فأسروهم‪،‬و جاؤوا بهم‬
‫إلى النبي صلى اهلل علية و سلم‪.‬فاسلم أبو سفيان‬
‫ثم وصل الجيش مكة و طاف الرسول بالبيت و‬
‫أزال ما حولها من أصنام‪.‬ثم اجتمع الناس حول‬
‫الصفا ليبايعوا رسول اهلل على اإلسالم‪،‬و أمر‬
‫بالال أن يؤذن لصالة الظهر على ظهر الكعبة‪» .‬‬

‫انطالقا من استماع املتعلم للنص حياول التوصل إىل‬ ‫انطالقا من مساع املتعلمني للنص أحاول ختليل‬
‫ما يلي ‪:‬‬ ‫‪ :‬مضمونه عن طريق طرح األسئلة التالية‬

‫‪ -1‬حدد أسباب غزوة فتح مكة ؟‬

‫‪ -1‬اعتداء بني بكر على خزاعة حلفاء‬
‫‪.‬حتديد سبب غزوة فتح مكة ‪-‬‬ ‫المسلمين‪.‬‬ ‫‪ -2‬من بنود صلح الحديبية وقف القتال فكيف‬
‫جاء نقض هذا الصلح ؟‬
‫‪.‬حتديد كيف جاء نقض الصلح ‪-‬‬ ‫‪ -2‬إعانة قريش لبني بكر في الحرب على‬
‫د ‪10‬‬
‫خزاعة‪.‬‬ ‫‪ -3‬استخلص بعض القيم و العبر من حدث فتح‬
‫مكة‪.‬‬
‫‪.‬حتديد ‪ 3‬قيم من بني ‪- 3‬‬ ‫‪ -3‬التسامح – الرحمة ‪ -‬العدل‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫انطالقا من حتليل احلدث أساعد‬
‫املتعلمني على استخالص املواعظ التالية‬
‫‪ :‬و االلتزام هبا‬

‫استنباط ‪ 3‬مواعظ من بني ‪.3‬‬ ‫ضرورة الدفاع عن انتهاك سيادة ‪-‬‬

‫انطالقا من حتليل األحداث يستنبط املتعلمون‬ ‫‪.‬الدولة اإلسالمية‬
‫املواعظ التالية و يلتزم باالقتداء هبا يف تصرفاته و‬ ‫دخول الرسول صلى اهلل عليه و ‪-‬‬ ‫د ‪10‬‬
‫معامالته‪.‬‬ ‫سلم مكة من غير إراقة دماء يؤكد‬
‫‪.‬الطبيعة السلمية للدعوة‬
‫الطواف حول الكعبة و الصالة و ‪-‬‬
‫األمر باألذان دليل على شكر اهلل‬
‫‪.‬تعالى على نعمة الفتح‬

‫أقرتح النشاط التايل للتطبيق ‪:‬‬

‫أوصى رسول اهلل صلى اهلل عليه و سلم أصحابه‬

‫قبل فتح مكة فقال ‪:‬‬
‫« أوصيكم بتقوى اهلل و بمن معكم من‬
‫يستمع املتعلمون للنص و جييبون عن األسئلة‬
‫المسلمين خيرا أغزوا باسم اهلل و في سبيل اهلل‬
‫من كفر باهلل ال تغدروا و ال تغلوا و ال تقتلوا‬
‫وليدا و ال امرأة و ال كبيرا فانيا و ال منعزال‬
‫بصومعة و ال تقربوا نخال و ال تقطعوا شجرا و‬
‫ال تهدموا بناء »‬

‫‪ -1‬حتديد ‪ 6‬وصايا من بني ‪.7‬‬ ‫د ‪10‬‬

‫‪ -1‬وردت في وصية الرسول صلى اهلل عليه و‬
‫‪ -1‬الغزو باسم اهلل – عدم الغدر‪ -‬عدم الغل ‪-‬‬
‫سلم عدة وصايا لم تستطع الجيوش اليوم التقيد‬
‫‪ -2‬حتديد ‪ 4‬قيم على األقل‪.‬‬ ‫عدم قتل الولدان و النساء و الشيوخ ‪ -‬عدم‬
‫بها استخلصها و بين مدلولها اإلنساني‪.‬‬
‫قطع النخل و الشجر‪ -‬عدم هدم البناء‪.‬‬

‫‪ -2‬استنبط من سلوك الرسول صلى اهلل عليه و‬

‫‪ -2‬الرحمة – التعايش – االحترام ‪ -‬الحفاظ‬
‫سلم مع أهل مكة أهم القيم األخالقية و‬
‫على الطبيعة ‪ -‬العدل‪.‬‬
‫اإلنسانية‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫أقرتح على املتعلمني السؤالني التاليني و أحاول إثارة‬
‫انتباههم إىل ضرورة تدبر بعض قيم احلرب يف‬
‫‪ :‬اإلسالم و توظيفها يف العصر احلايل‬
‫حياول املتعلمون املقارنة بني مبادئ احلرب يف‬
‫اإلسالم و بني ما يالحظه اليوم من غدر و قتل و‬
‫قارن بين مبادئ القتال في اإلسالم و بين ما ‪1-‬‬
‫تدمري و إفساد على مستوى العامل‬
‫‪.‬يالحظ من سلوك المتحاربين اليوم‬
‫يقرتح املتعلمون منوذج لوثيقة إعالن قيم احلرب‬
‫كتابة وثيقة تتضمن بعض القيم الالزم‬
‫انطالقا من توجيهات الرسول صلى اهلل عليه و‬
‫مراعاهتا أثناء اندالع احلروب‪.‬‬ ‫طلب منك كتابة وثيقة إعالن قيم الحرب ‪2-‬‬
‫‪.‬سلم‬
‫استرشد بتوجيهات الرسول في غزواته لتسطير‬
‫د‪5‬‬
‫‪.‬بنود هذه الوثيقة‬

‫أقرتح السؤالني التاليني على املتعلمني كإعداد قبلي‬

‫كتابة كل املتعلمني ألسئلة اإلعداد‬ ‫للحصة املوالية ‪:‬‬
‫القبلي على كراساهتم‪.‬‬
‫يكتب املتعلمون أسئلة اإلعداد القبلي على‬ ‫‪ -1‬ابحث عن أسباب غزوتي حنين و تبوك‪.‬‬
‫د‪2‬‬
‫كراساهتم لإلجابة عنها يف احلصة املقبلة‪.‬‬
‫‪ -2‬كيف تحولت الهزيمة إلى نصر في غزوة‬
‫حنين ؟‬

‫مالحظات‬

‫‪4‬‬