MYP Language Acquisition proficient level May 2017

任务二：理解书面和视觉材料（标准B）
Task 2 Comprehending Written and Visual Text (Criteria B)

阅读两份材料，用中文回答下列问题。不允许使用词典。
考试时间：80 分钟
总分：32分

材料一：

来自 2070 年的一封信

现在是 2070 年。

我刚过了 50 岁，但看起来像 85 岁。我没有摄取足够的水分，所以我

有严重的肾脏病 1，我恐怕没有多久可活了。我是社会上最老的人之一。

我记得在我 5 岁的时候，所有的事物都是非常不一样的。那时的公园

里有许多水，房子有着漂亮的花园，我还可以享受半小时的淋浴。但现在

我们必须用毛巾沾着油来清洁身体。

以前女人都有头漂亮的头发。现在她们都理光头，因为没有水可以洗

头发。在那时，我的父亲还用水管喷水来洗车。现在，我的儿子根本不相

信会有那种洗车的方法。

我记得那时的海报、广播、电视中，都警告大家要节约用水，但完全

没人加以注意。大家想我们永远会有水的。但是现在，所有的河流、湖泊、

水库和地下水床，不是干涸了，就是污染了。

以前，都建议成年人一天要喝八大杯水。现在，我每天只被允许喝半

杯水。街上经常有人为了争抢一口水而大打出手。

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所有的人看起来都有点可怕：因为缺乏水分而产生了许多皱纹。皮肤

癌 2 和空气污染引起的传染病已经变成了主要死亡原因了。因为皮肤太干

了，20 岁的年轻人看起来像 40 岁。缺乏树木和植物也造成了氧气不足，

年轻一代的大脑受到严重损害。新生儿有些有变种的缺陷，有些是先天的

身体畸形。现在的平均寿命是 35 岁。

我告诉我儿子关于那些绿色的田野、美丽的花朵和雨的事情。我们可

以在小河和水库里游泳和钓鱼，在海上冲浪嬉戏，爱喝多少水就喝多少水，

以前的人是多么的健康。

他问：“爸爸，为什么现在没有水呢？”

我是多么罪过啊！我的那个世代毁了这个环境，现在我们的孩子要付

出极高的代价！

我想，很快的，当大自然的破坏到一个无法挽救的阶段时，我们就不

可能生活在地球上了。

我好想回到从前，让人们了解——我们还有时间去拯救我们的地球。

(字数：700)

改编自《来自 2070 年的一封信》

原文刊载于 Cronicas de los Tiempos, April 2002

注释：
1 肾脏病 kidney disease
2 皮肤癌 skin cancer

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材料二：

（图片来源：
http://data1.act3.qq.com/2010-06-08/16/e1fff9ad05e8f79778e5850a5d9313d1.jpg）

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i. Analyse and draw conclusions from information, main ideas and supporting
details.

1. 材料一中说“我记得在我 5 岁的时候，所有的事物都是非常不一
样的。”请列举出三个“不一样”的地方进行比较。[6]

“我 5 岁的时候” “现在”
公园里有许多水，房子有着漂亮 我们必须用毛巾沾着油来清洁
的花园，我可以享受半小时的淋 身体。
浴。
女人都有头漂亮的头发。 她们都理光头，因为没有水可
以洗头发。

我的父亲用水管喷水来洗车。 我的儿子根本不相信会有用水
管喷水来洗车的方法。

建议成年人一天要喝八杯水。 我每天只被允许喝半杯水。
（还有其它答案，只要是文中的合理内容即可。）

2. 材料一想告诉我们一个什么道理？[3]

材料一想告诉我们，如果我们继续浪费水，不保护水资源，我们未
来的地球就会像材料一里一样，没有任何水资源可以使用了。现在
我们还有时间去拯救我们的地球。

3. 材料二图片中的文字“别让眼泪成为世界上最后一滴水”是什么
意思？[3]

如果我们不保护地球，不珍惜水资源，未来的世界就没有水了，只
会剩下我们的眼泪。但到那个时候，已经来不及了。所以现在开始
我们就要保护水资源。

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ii. Analyse basic conventions including aspects of format and style, and
author’s purpose for writing

1. 材料一是从第几人称的角度写的？你如何知道？[2]

材料一是从第一人称的角度写的，因为这是一封信，而且信里一直
用“我”这个词语在讲话/叙述。

2. 材料一的作者从这个角度来写的目的是什么？[2]

作者从第一人称的角度来写是为了让读者有代入感和真实感，让我
们知道如果不保护地球上的水资源，我们未来的世界会变成什么样。

3. 材料二是_ b. 海报_。[1]
a. 新闻图 b. 海报 c. 广告

4. 材料二的设计怎么样？试从颜色和构图上进行分析。创作者这样
设计的目的是什么？[4]

材料二的颜色主要是棕红色，地面和人像看起来都很干，土地干得
都开裂了。海报上唯一的水是一滴眼泪，符合海报上的文字“最后
一滴眼泪”。背后还有工厂废弃，表现出环境污染很严重。这样设
计是为了让人们更好地理解海报上的文字，如果我们现在不保护环
境，未来的世界就会像图片里一样干，没有任何水可以用了。

iii. Engage with the written and visual text by analysing ideas, opinions and
attitudes and by making a response to the text based on personal
experiences and opinions from a global perspective

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1. 材料一中，人们为什么不节约用水？[1]
因为大家想我们永远会有水的。

2. 材料一中，当孩子问为什么现在没有水的时候，为什么“我”会
感到罪过？[2]
因为正是由于“我”这一代人污染环境，才使这个世界变成没有水
的世界，而现在我们的孩子要付出代价，我觉得很难过/抱歉。

3. 材料一提到了现在的水“不是干涸了，就是污染了”。我们可以
采取什么措施来保护水资源？[4]
我们可以在平时尽量节约水，比如：洗完手记得关水龙头，洗澡的
时间短一点，不要用太多水洗车，等等。政府也可以宣传保护水资
源，加强大家的环境保护意识。
（其它回答，言之有理即可。）

4. 两个材料传达了同样的讯息，一个用文字，一个用图片。你觉得
哪个材料更能打动人？为什么？[4]

（言之有理即可。）
我觉得材料一更能打动人，因为文字比图片能传达更多的信息。材
料一让我们知道如果现在不保护水资源，未来可能变成什么样子。

我觉得材料二更能打动人，因为图片比文字更容易让人理解。材料
一太长了，有些人可能不会去读，或者看不懂。但是材料二的图片
很容易理解，而且给人更直观的感觉。

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Mark Scheme:
1-4 1
5-8 2
9-13 3
14-18 4
19-23 5
24-27 6
28-30 7
31-32 8