DEMONSTRASI

KONTEKSTUAL
Modul 3.2 Pemimpin Dalam
Pengelolaan Sumber Daya
Oleh : Firdaus Ferdianto R, S.Pd
Eri Iswanti, S.Pd, SD Eliyah, M.Pd Firdaus Ferdianto R, S.Pd
Fasilitator CGP PP CGP Angkatan 9 CGP Angkatan 9
Angkatan 9
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Khusus dalam Demonstrasi Kontekstual
Modul 3.2. Analisis Video Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber
Daya ini adalah:

1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan

dari tayangan video praktik baik yang ada.

2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang

berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A
dari tayangan video yang ada.

3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran

dari tayangan video.

4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang

dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.
https://youtu.be/YMflitCt1yI
 PERTANYAAN
Pertanyaan - pertanyaan untuk membantu menganalisis video dalam
tugas demonstrasi kontekstual modul 3.2. Pemimpin dalam Pengelolaan
Sumber Daya.
1. Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut
mengabdi?
2. Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam
tayangan video?
3. Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video tersebut?
4. Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan B-A-G-J-A.
5. Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?
6. Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin
pembelajaran dalam tayangan video? Lalu bagaimana
pemanfataannya?
 JAWABAN
3. PERTANYAAN UTAMA
2. PRAKARSA DARI KEGIATAN YANG
1. VISI SEKOLAH PERUBAHAN YANG DILAKUKAN OLEH GURU
TEMPAT GURU AKAN DILAKUKAN DALAM TAYANGAN
DALAM VIDEO OLEH GURU DALAM VIDEO
TAYANGAN VIDEO
“Terwujudnya Bagaimana cara
peserta didik yang mewujudkan kelas
berakhlak, kreatif, yang nyaman dan
dan kolaboratif”. "Mewujudkan Kelas menyenangkan
yang Nyaman dan untuk belajar?
Menyenangkan
untuk Belajar".
4. Kegiatan atau tindakan guru
yang menggambakan tahapan
B-A-G-J-A.
a. Buat Pertanyaan (B)
1) Pertanyaan: Bagaimana cara mewujudkan
kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk
belajar bagi siswa?
2) Tindakan:
a) Guru berkolaborasi dengan rekan sejawat
untuk melakukan prakarsa perubahan.
b) Guru membuat rencana dalam pembelajaran
untuk membuat prakarsa perubahan.
c) Guru memulai pembelajaran dengan
menuliskan "penyemangat pembelajaran" untuk
memancing daya tarik siswa.
b. Ambil Pelajaran (A)
1) Pertanyaan: Apa saja yang bisa menjadi
inspirasi untuk mewujudkan kelas yang
nyaman dan menyenangkan untuk belajar?
2) Tindakan:
a) Guru mengajukan pertanyaan untuk
menggali informasi dari pendapat dan
pengalaman murid.
b) Murid diajak untuk mengambil pelajaran
dari kelas lain untuk menambah inspirasi
kelas yang membuat semangat belajar.
c) Siswa diinstrukan mencatat hal yang
diamati untuk didiskusikan.
d) Siswa berdiskusi terkait hasil mengamati
kelas lain.
4. Kegiatan atau tindakan guru
yang menggambakan tahapan
B-A-G-J-A.
c. Gali Mimpi (G)
1) Pertanyaan: Apa saja kegiatan yang dapat
membuat siswa memiliki gambaran nyata dalam
mewujudkan kelas impian (nyaman dan
menyenangkan)?
2) Tindakan:
a) Murid disuruh membayangkan kelas impian
mereka.
b) Guru menyiapkan alat dan media gambar.
c) Murid menggambarkan kelas yang nyaman
sesuai dengan yang mereka bayangkan.
d) Murid mempresentasikan hasil gambaran
mereka terkait kelas impian.
d. Jabarkan Rencana (J)
1) Pertanyaan: Bagaimana melibatkan
murid untuk bersama mewujudkan kelas
impian?
2) Tindakan:
a) Murid diajak berkontribusi menentukan
kebutuhan untuk mewujudkan kelas impian.
b) Guru dan siswa berdiskusi untuk
menentukan alat dan bahan untuk
membuat kelas impian.
c) Siswa diberi kesempatan berpendapat
dalam membuat rencana kelas impian.
d) Guru menuliskan hasil pendapat siswa di
papan tulis.
4. Kegiatan atau tindakan guru
yang menggambakan tahapan
B-A-G-J-A.
e. Atur Eksekusi (A)

1) Pertanyaan:
a) Kapan dan siapa yang terlibat dalam pelaksanaan mewujudkan kelas impian?
b) Bagaimana pelaksanaan membuat kelas impian?
2) Tindakan:
a) Murid diberi kesempatan berkontribusi untuk menentukan pembagian tugas kelompok dalam
mewujudkan kelas impian.
b) Murid diberi kesempatan untuk menentukan tanggal pelaksanaan
c) Guru dan murid berkolaborasi mewujudkan kelas impian yang disepakati.
d) Guru dan murid melakukan perayaan setelah kegiatan selesai.
5. Peran pemimpin yang tergambar dalam
video:

a. Guru sebagai pemimpin pembelajaran yang mengelola sumber

daya yang ada dengan pendekatan berbasis aset/kekuatan.
b. Guru sebagai pemimpin pembelajaran yang mampu
menggerakkan murid untuk berkolaborasi.
c. Guru sebagai pemimpin pembelajaran yang mampu mewujudkan
pembelajaran yang berpihak kepada siswa.
6. Modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran
dalam tayangan video dan pemanfataannya.
B. MODAL SOSIAL
A. MODAL MANUSIA
1) Guru 1) Adanya hubungan yang baik
Menjadi pemimpin pembelajaran yang
mewujudkan pembelajaran yang berpihak
antara guru dan rekan sejawat.
kepada murid. 2) Adanya hubungan yang baik
2) Rekan sejawat
Menjadi pihak yang bisa diajak bertukar antara guru dan murid.
pendapat atau berkolaborasi dalam 3) Adanya sikap peduli dan
mewujudkan pembelajaran yang berpihak
kepada murid. gotong royong.
3) Murid 4) Adanya hubungan sosial
Memiliki potensi berupa ide, kemampuan,
kemauan berkolaborasi, dan keinginan yang baik antarkelas (saat
untuk mewujudkan kelas impian. mengunjungi kelas lain).
6. Modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran
dalam tayangan video dan pemanfataannya.
D. MODAL
C. MODAL FISIK LINGKUNGAN/ALAM
1) Ruang Kelas
Ruang kelas yang cukup luas untuk
menunjang ruang gerak siswa dalam
belajar.
2) Alat Tulis Pemanfaatan benda-benda di
Alat tulis sebagai sarana penuangan ide sekitar lingkungan siswa untuk
dan gagasan murid. menghias kelas.
3) Meja dan Kursi
Meja dan kursi dapat diatur sesuai
keinginan untuk membuat suasana belajar
menjadi nyaman.
4) Rak dan Buku
Rak dan buku di kelas bisa menunjang
proses pembelajaran.
 6. Modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran
dalam tayangan video dan pemanfataannya.
E. MODAL FINANSIAL F. MODAL POLITIK
Kepala sekolah yang
mendukung setiap G. MODAL AGAMA DAN
1) Dana BOS
Adanya dana BOS dapat digunakan
prakarsa perubahan BUDAYA
untuk menunjang proses pembelajaran menuju
siswa. pembelajaran/pendidikan
2) Kas Kelas yang lebih baik. 1) Akhlak siswa yang baik
Akhlak siswa yang baik adalah
Kas kelas dapat digunakan untuk aset penting untuk mendukung
pembiayaan dalam mewujudkan kelas proses pembelajaran.
impian. 2) Budaya Gotong Royong
Budaya gotong royong akan
memperlancar adanya
kolaborasi dalam pembelajaran.
Terima
Kasih