‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬

‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬

‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫تقرٌر التقوٌم‬
‫التشخٌصً‬

‫❑ المادة‪ :‬الفٌزٌاء والكٌمٌاء‬

‫❑ األستاذ‪ :‬عبدهللا كثٌف‬
‫❑ السنة الدراسٌة‪2022-2021 :‬‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫التقويم التشخيصي‬
‫انخقٕ‪ٚ‬ى انخشخ‪ٛ‬ص‪ ٙ‬إخشاء نفحص يب ‪ٚ‬خٕفش عه‪ ّٛ‬انًخعهى يٍ يٕاسد يعشف‪ٛ‬ت ٔ‬
‫يٓبس‪ٚ‬ت ٔ كفب‪ٚ‬بث قبم االَخشاط ف‪ ٙ‬حعهى خذ‪ٚ‬ذ أٔ ف‪ ٙ‬بذا‪ٚ‬خّ‪ ٔ .‬قذ ‪ٚ‬كٌٕ شبيال‬
‫ٔ ‪ٚ‬خى ف‪ ٙ‬يسخٓم انسُت انذساس‪ٛ‬ت نهخثبج يٍ حٕافش انًسخهضيبث انقبه‪ٛ‬ت نًخببعت‬
‫انًسخٕٖ انذساس‪ ٙ‬اندذ‪ٚ‬ذ‪ٔ ،‬انق‪ٛ‬بو بذعى حأْ‪ٛ‬ه‪ ٙ‬إٌ اقخضٗ انحبل قبم انششٔع‬
‫ف‪ ٙ‬بشَبيح انًسخٕٖ انذساس‪ ٙ‬انحبن‪.ٙ‬‬
‫ٔ ‪ٚ‬كٌٕ انشائض حشخ‪ٛ‬ص‪ٛ‬ب عُذيب حُعذ األسئهت انًقخشحت ف‪ ،ّٛ‬بح‪ٛ‬ث حًكٍ‬
‫يٍ إثببث ٔخٕد صعٕبت أٔ َقص أٔ ثغشة يع‪ُٛ‬ت نذٖ انًخعهى عُذيب ‪ٚ‬شحكب‬
‫أخطبء ف‪ ٙ‬إخبببحّ (حٕافش انًعشفت‪ ،‬صحخٓب‪َٕ ،‬ع‪ٛ‬خٓب‪ ،‬بُ‪ٛ‬خٓب‪.)...‬‬
‫أهداف التقويم التشخيصي‬
‫ٌرمً التقوٌم التشخٌصً إلى تحقٌق األهداف األساسٌة التالٌة ‪:‬‬
‫✔ حًك‪ ٍٛ‬األسخبر يٍ انخحذ‪ٚ‬ذ انذق‪ٛ‬ق نًٕاطٍ انقٕة ٔ يٕاطٍ انضعف ف‪ٙ‬‬
‫انخعهًبث انسببقت نهًخعهً‪ ٍٛ‬فشادٖ ٔ خًبعبث‪ ،‬ببعخببسْب يُطهقب إلدساج‬
‫يكٌٕ انذعى ف‪ ٙ‬انخخط‪ٛ‬ظ ٔ انخحض‪ٛ‬ش نهبشَبيح انحبن‪( ٙ‬حعشف صعٕببث‬
‫ٔ عٕائق انخحص‪ٛ‬م؛ حف‪ٛٛ‬ئ انًخعهً‪ ٍٛ‬حسب ْزِ انصعٕببث؛ ححذ‪ٚ‬ذ‬
‫انًدبالث راث األٔنٕ‪ٚ‬ت؛ بشيدت أَشطت انذعى)‪.‬‬
‫✔ حٕخ‪ ّٛ‬انًخعهً‪َ ٍٛ‬حٕ انًدبالث انخ‪ٚ ٙ‬حخبخٌٕ ف‪ٓٛ‬ب إنٗ دسخت حقٕ‪ٚ‬ت‬
‫انخحكى ف‪ ٙ‬يسخهضيبث انخحص‪ٛ‬م‪ ،‬قبم ٔ خالل إَدبص انبشَبيح انحبن‪.ٙ‬‬
‫✔ حًك‪ ٍٛ‬انًدهس انخشبٕ٘ ٔ انًدهس انخعه‪ ًٙٛ‬يٍ يعط‪ٛ‬بث حشخ‪ٛ‬ص‪ٛ‬ت‬
‫دق‪ٛ‬قت عٍ حبنت ححص‪ٛ‬م انًخعهً‪ ،ٍٛ‬العخًبدْب ف‪ ٙ‬خطظ انذعى انًذسخت‬
‫ضًٍ يششٔع انًؤسست‪.‬‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫المستوى الدراسً‪:‬‬
‫الثانٌة بكالورٌا علوم فٌزٌائٌة‬

‫‪ (1‬نسب التحكم فً مضامٌن المستوٌات‬

‫السابقة والمرتبطة بالمستوى الحالً‬
‫‪ (2‬استثمار نتائج التقوٌم التشخٌصً‬
‫‪ (3‬الئحة المضامٌن المستهدفة خالل‬
‫حصص المراجعة والتثبٌت‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫نسب التحكم فً مضامٌن المستوٌات السابقة والمرتبطة بالمستوى الحالً‬ ‫‪(1‬‬

‫الكٌمٌاء‬ ‫المٌكانٌك‬ ‫الكهرباء‬

‫حجٌبة صبري‬ ‫م ‪,‬ن‬ ‫م‪ ,‬ن‬ ‫م‬

‫حسناء النكراوي‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬

‫عبدالغنً زاهر‬ ‫م‬ ‫م‪ ,‬ن‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫حمزة عزٌز‬ ‫م ‪,‬ن‬ ‫م‪ ,‬ن‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫عبدالحكٌم الهٌشامً‬ ‫غ‪ ,‬م‬ ‫غ‪ ,‬م‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫هدى اصراٌدي‬ ‫م‬ ‫م‪ ,‬ن‬ ‫م‬

‫وفاء الزلزولً‬ ‫غ‪ ,‬م‬ ‫غ‪ ,‬م‬ ‫غ‪ ,‬م‬

‫كوثر السالمً‬
‫م‬ ‫م‪ ,‬ن‬ ‫م‪ ,‬ن‬
‫(ب‪,‬عبدالقادر)‬

‫عبدالحكٌم السالمً‬ ‫م ‪,‬ن‬ ‫غ‪ ,‬م‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫جواد عزٌز‬ ‫غ‪ ,‬م‬ ‫م‪ ,‬ن‬ ‫غ‪ ,‬م‬

‫وفاء الوصٌلً‬ ‫م‬ ‫م‪ ,‬ن‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫عبدالرحٌم افارس‬ ‫م‬ ‫غ‪ ,‬م‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫م‪,‬ن‪ :‬متحكم نسبٌا‬ ‫غ‪,‬م‪ :‬غٌر متحكم‬ ‫م‪ :‬متحكم‬

 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫نسب التحكم فً مضامٌن المستوٌات السابقة والمرتبطة بالمستوى الحالً‬ ‫‪(1‬‬

‫الكٌمٌاء‬ ‫المٌكانٌك‬ ‫الكهرباء‬

‫نسبة التالمٌذ‬
‫‪%50‬‬ ‫‪%8,33‬‬ ‫‪%25‬‬
‫المتحكمٌن‬
‫نسبة التالمٌذ غٌر‬
‫‪%25‬‬ ‫‪%33,33‬‬ ‫‪%16,67‬‬
‫المتحكمٌن‬
‫نسبة التالمٌذ‬
‫‪%25‬‬ ‫‪%58,34‬‬ ‫‪%58,33‬‬
‫المتحكمٌن نسبٌا‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫المستوى الدراسً‪:‬‬
‫الثانٌة بكالورٌا علوم‬
‫الحٌاة واألرض‬

‫‪ (1‬نسب التحكم فً مضامٌن المستوٌات‬

‫السابقة والمرتبطة بالمستوى الحالً‬
‫‪ (2‬استثمار نتائج التقوٌم التشخٌصً‬
‫‪ (3‬الئحة المضامٌن المستهدفة خالل‬
‫حصص المراجعة والتثبٌت‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫نسب التحكم فً مضامٌن المستوٌات السابقة والمرتبطة بالمستوى الحالً‬ ‫‪(1‬‬

‫الكٌمٌاء‬ ‫المٌكانٌك‬ ‫الكهرباء‬

‫مرٌم سعدي‬ ‫م ‪,‬ن‬ ‫م‪ ,‬ن‬ ‫غ‪ ,‬م‬

‫سهام لحلو‬ ‫م‬ ‫م‪ ,‬ن‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫خدٌجة الكرومً‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫امٌمة المعزوزي‬ ‫غ‪ ,‬م‬ ‫غ‪ ,‬م‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫مرٌم صبري‬ ‫م ‪,‬ن‬ ‫م‬ ‫م‪ ,‬ن‬

‫عبدالناصر‬
‫م‬ ‫م‬ ‫م‪ ,‬ن‬
‫الحسناوي‬

‫عادل موافق‬ ‫م‬ ‫م‪,‬ن‬ ‫م‪,‬ن‬

‫م‪,‬ن‪ :‬متحكم نسبٌا‬ ‫غ‪,‬م‪ :‬غٌر متحكم‬ ‫م‪ :‬متحكم‬

 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫نسب التحكم فً مضامٌن المستوٌات السابقة والمرتبطة بالمستوى الحالً‬ ‫‪(1‬‬

‫الكٌمٌاء‬ ‫المٌكانٌك‬ ‫الكهرباء‬

‫نسبة التالمٌذ‬
‫‪%57,14‬‬ ‫‪%42,86‬‬ ‫‪%0‬‬
‫المتحكمٌن‬
‫نسبة التالمٌذ غٌر‬
‫‪%14,29‬‬ ‫‪%14,29‬‬ ‫‪%14,29‬‬
‫المتحكمٌن‬
‫نسبة التالمٌذ‬
‫‪%28,57‬‬ ‫‪%42,85‬‬ ‫‪%85,71‬‬
‫المتحكمٌن نسبٌا‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫المستوى الدراسً‪:‬‬
‫األولى بكالورٌا علوم تجرٌبٌة‬

‫‪ (1‬نسب التحكم فً مضامٌن المستوٌات‬

‫السابقة والمرتبطة بالمستوى الحالً‬
‫‪ (2‬استثمار نتائج التقوٌم التشخٌصً‬
‫‪ (3‬الئحة المضامٌن المستهدفة خالل‬
‫حصص المراجعة والتثبٌت‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫نسب التحكم فً مضامٌن المستوٌات السابقة والمرتبطة بالمستوى الحالً‬ ‫‪(1‬‬

‫الكٌمٌاء‬ ‫المٌكانٌك‬ ‫الكهرباء‬

‫البوتاغً خدٌجة‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬

‫اٌمان جاد‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬

‫اٌمان زلٌفة‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬

‫سمٌرة مٌلٌعة‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬

‫العبودي وفاء‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬

‫الناصري شٌماء‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬

‫عدنان قصٌري‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬

‫أسامة العمراوي‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬

‫جمٌلة العمراوي‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬

‫شٌماء الشرٌف‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬

‫لٌلً السالمً‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪SN‬‬

‫صبري سلمى‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬

‫مرٌم النجار‬ ‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪SN‬‬
‫الحسناوي أسٌة‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬
‫الحسناوي خدٌجة‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬
‫األحرش مرٌم‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬
‫سلمى سعٌد‬ ‫‪SN‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪SN‬‬

‫‪B: bien‬‬ ‫‪P: passable‬‬ ‫‪SN: sans niveau‬‬

 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫نسب التحكم فً مضامٌن المستوٌات السابقة والمرتبطة بالمستوى الحالً‬ ‫‪(1‬‬

‫الكٌمٌاء‬ ‫المٌكانٌك‬ ‫الكهرباء‬

‫نسبة التالمٌذ‬
‫‪%5,88‬‬ ‫‪%5,88‬‬ ‫‪%0‬‬
‫المتحكمٌن‬
‫نسبة التالمٌذ غٌر‬
‫‪%41,11‬‬ ‫‪%47,10‬‬ ‫‪%100‬‬
‫المتحكمٌن‬
‫نسبة التالمٌذ‬
‫‪%52,94‬‬ ‫‪%47,06‬‬ ‫‪%0‬‬
‫المتحكمٌن نسبٌا‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫التقوٌمات التشخٌصٌة المنجزة‬

‫فً مادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء‬
‫للموسم الدراسً ‪-2020‬‬
‫‪2021‬‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫خطة الدعم والتثبٌت‬

‫بعد انجاز التقوٌمات التشخٌصٌة‪:‬‬
‫‪ – 14/09/2020‬المجموعة الثانٌة – األولى بكالورٌا علوم تجرٌبٌة (‪ 08‬تلمٌذ(ة))‬
‫‪ – 14/09/2020‬المجموعة األولى – األولى بكالورٌا علوم تجرٌبٌة (‪ 09‬تلمٌذ(ة))‬
‫‪ – 15/09/2020‬الثانٌة بكالورٌا علوم فٌزٌائٌة (‪ 12‬تلمٌذ(ة))‬
‫‪ – 16/09/2020‬الثانٌة بكالورٌا علوم الحٌاة واألرض (‪ 07‬تلمٌذ(ة))‬
‫_____________________________‬
‫وبعد تحلٌل نتائج هذه التقوٌمات تم التوصل إلى ما ٌلً‪:‬‬
‫جل التالمٌذ دون المستوى فً المحتوٌات التً تم تدرٌسها عن بعد ‪:‬‬
‫‪1 Année de baccalauréat:‬‬
‫‪er‬‬

‫‪✔ La mole – la quantité de matière‬‬

‫‪✔ Concentration molaire‬‬
‫‪✔ Réactions chimiques‬‬
‫‪o Courant électrique continu‬‬
‫‪o Tension électrique‬‬
‫‪o Association des conducteurs ohmiques‬‬
‫‪o Caractéristiques des quelques dipôles passifs‬‬
‫الثانٌة بكالورٌا‪ :‬علوم فٌزٌائٌة – علوم الحٌاة واألرض‬
‫✔ جزء‪ :‬البصرٌات‬
‫‪ o‬جزء‪ :‬الكٌمٌاء العضوٌة‬
‫_____________________________‬
‫وبناء على هذه المعطٌات التشخٌصٌة‪ ،‬تمت برمجة حصص‬
‫للدعم والتقوٌة تتمثل فً ‪:‬‬
‫❑ برمجة حصص للدعم و مراجعة خالل الفترة ما بٌن ‪ 21/09/2020‬إلى ‪ 03/10/2020‬وذلك اعتمادا‬
‫على دلٌل أجرأة تنظٌم حصص المراجعة والتثبٌت لمادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء للموسم الدراسً ‪2021 -2020‬‬
‫‪:‬‬
‫❖ تقدٌم حصص (ملخصات وتمارٌن تطبٌقٌة) داعمة فً الدروس التً تدرٌسها لهم عن بعد والتً تم رصد‬
‫أغلب الصعوبات بها خالل عملٌة التقوٌم التشخٌصً‬
‫❖ المراجعة والتثبٌت للمعارف والمهارات التً تم دراستها حضورٌا السنوات الفارطة وتم الكشف عن تعثرات‬
‫بها‬
‫❑ اعتماد ‪ 5‬دقائق فً بداٌة كل درس للتذكٌر بالمكتسبات السابقة والتً لها عالقة بالدرس طٌلة السنة الدراسٌة‬
 ‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫المملكة المغربٌة‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫وزارة التربٌة الوطنٌة‬
‫ⵜ‬‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتكوٌن المهنً‬
‫ⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜ ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬
‫ⵜⵜⵜⵜⵜⵜⵜ‬ ‫والتعلٌم العالً والبحث العلمً‬

‫األكادٌمٌة الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن لجهة مراكش آسفً‬

‫المدٌرٌة اإلقلٌمٌة قلعة السراغنة‬
‫ثانوٌة سٌدي موسى التأهٌلٌة‬

‫المضامٌن المنجزة خالل‬

‫حصص المراجعة والتثبٌت‬
‫لمادة الفٌزٌاء والكٌمٌاء‬
‫للموسم الدراسً ‪-2020‬‬
‫‪2021‬‬