‫المملكة األردنية الهاشمية‬

‫وزارة التربية والتعليم‬

‫نموذج تقييم أداء معلم‬
‫العام الدراس‪2020/2021‬‬
‫الجزء األول‪ :‬توجيهات عامة لتعبئة هذا النموذج ‪:‬‬

‫يكون هذا النموذج المرجعية الرئيسة في إعداد تقييم أداء المعلم‪.‬‬ ‫يتم التعامل مع هذا النموذج بشكل مستمر بما يضمن اطالع المعلم على محتوياته في بداية العام الدراسي‪.7 ،‬‬ ‫‪.1‬‬
‫اذا اتخذت بحق الموظف عقوبة في سنة التقييم يكون تقديره بحسب المنصوص عليه في‬ ‫‪.8‬‬ ‫ويعبأ مرتين في السنة ( في نهاية كل فصل دراسي )‪.‬‬
‫المادة (‪ 74‬أ‪/‬ج ) من نظام الخدمة المدنية رقم (‪ )9‬لسنة ‪.2020‬‬ ‫يستند المقيم لميثاق مهنة التعليم ومدونة السلوك المهني ومعايير المعلم العامة والتخصصية في الوصف‬ ‫‪.2‬‬
‫تكون مستويات ‪ /‬درجات تقييم األداء على النحو اآلتي ‪-:‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫التفصيلي لكل مؤشر‬
‫ممتاز‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز االعمال بشكل يفوق المستوى المتوقع بشكل استثنائي‪.‬‬ ‫●‬ ‫يؤخذ بعين االعتبار عند التعامل مع هذا النموذج تفعيل مبدأ التشاركية بين المعنيين في كل جزء ‪ ،‬مما‬ ‫‪.3‬‬
‫يعزز الثقة وااللتزام بالنتائج المطلوبة من المعلم تحقيقها‪ ،‬وتعزيز نقاط القوة ومعالجة نقاط الضعف‬
‫جيد جدًا‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز االعمال بشكل يفوق المستوى المتوقع‪.‬‬ ‫●‬ ‫والقصور في األداء‪ ،‬ويتم االحتفاظ بنسخة من النماذج الخاصة بكل منهم في ملف جانبي خاص بتقييم‬
‫األداء‪.‬‬
‫جيد‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز االعمال بشكل مرضي ويقابل المستوى المتوقع‪.‬‬ ‫●‬
‫يحتفظ المعلم بملف خاص باإلنجازات واألدلة ويحدثه باستمرار ويقدمه للمعنيين بالتقييم عند الطلب‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫مقبول‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز االعمال بالحد األدنى من المستوى المتوقع‪.‬‬ ‫●‬ ‫ترصد الوقائع االيجابية اذا كان التقدير ممتاز ‪ ،‬وترصد الوقائع السلبية اذا كان التقدير ضعيف‬ ‫‪.5‬‬
‫ال يجوز اجراء اي تعديل على اي من محتويات نموذج تقييم االداء السنوي بعد اعتماده‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ضعيف‪ :‬أداء الموظف أقل من المستوى المتوقع والمقبول ويحتاج إلى تحسين وتطوير‪.‬‬ ‫●‬

‫الجزء الثاني‪ :‬معلومات عامة عن المعلم‪.‬‬

‫االسم الرباعي ‪. :‬ساجده عبد هللا محمد ربابعة‬
‫الرقم الوطني‪9872022460:‬‬
‫الرقم الوزاري‪209734 :‬‬
‫المؤهل العلمي ‪.‬بكالوريس معلم صف لغة انجليربه‬
‫مديرية التربية والتعليم ‪ :‬لواء الكوره‬
‫المدرسة ‪ :‬كفرعوان االساسيه المختلطه‬

‫اسم وتوقيع رئيس قسم شؤون الموظفين‪ -------------------------------------- :‬التاريخ ‪---------------‬‬

‫تحقيقها ويخصص لها (‪( )%20‬يتم اختيارها من خطة النمو المهني للمعلم وخطة تطوير المدرسة بالتوافق ما بين مدير المدرسة والمعلم)‬ ‫الجزء الثالث‪ :‬االهداف التي يساهم المعلم في‬
‫العالمة‬ ‫العالمة‬ ‫النتائج المتحققة‬ ‫النتائج المطلوب من المعلم تحقيقها‬ ‫الرقم‬
‫المستحقة‬ ‫القصوى‬
 ‫‪-1‬ارتفاع مستوى تحصيل الطلبة في اللغة االنجليزيه بنسبة ممتازه‬
‫‪-2‬تعزيز وتنمية الحس واالنتماء الوطني والديني‬
‫‪-3‬تحسن تعاون المجتمع المحلي مع المدرسة بنسبة عاليه‬
‫‪-4‬المحافظة على المرافق واثاث ولوازم المدرسة ونظافتها بنسبه عاليه‬
‫‪20‬‬
‫العالمة‬ ‫مرحلة المراجعة األولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬
‫من ‪5-1‬‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع االيجابية والسلبية ان وجدت‬
‫تحيط بالتشريعات وتلتزم بها وتقبل التوجية وتساعد الزميالت إذا‬
‫طلبن ذلك‬
‫تؤدي واجباتها المهنية بأمانة وإخالص وتلتزم بمتطلبات الوظيفة‬
‫وتتابع الطابور الصباحي وتلتزم بأوقات الدوام الرسمي وتشارك في‬
‫االنشطة المدرسية‬
‫تؤدي رسالة وزارة التربية والتعليم بما يضمن سير العملية التعليمية‬
‫على أكمل وجه وتلتزم بالتشريعات واألنظمة وتجعل الطالب محور‬
‫العملية التعليمية‬
‫تلتزم بالتوجيهات التي تقتضيها مصلحة البيئة المدرسية وتحرص‬
‫على تنفيذها‬
‫تهتم بمظهرها الشخصي بما يضمن القدوة الحسنة واالنموذج‬
‫المناسب للطلبة‬
‫متعاونه وتعمل بروح الفريق الواحد وتحرص على تفعيل األنشطة‬
‫وتشارك الزميالت بالورشات التي تعقدها المدرسة‬
‫تتقبل الطلبة وتتفهم ظروفهم وتراعي احتياجاتهم والفرق الفردية‬
‫تتعامل مع مشكالت الطلبة بمسؤولية وتحاول تقريب وجهات النظر‬
‫في تواصل مستمر مع اإلدارة والزميالت وتقدم المساعدة لزميالتها‬
‫عند الحاجة‬
‫تحافظ على ممتلكات المدرسة وتوجه الطلبة لذلك‬
‫العالمة من ‪ ( 30‬المجموع * ‪)0.6‬‬
‫االرتقاء بمستوى أداء الطلبه األكاديمي في مبحث اللغة االنجليزيه وفق خطة التطوير‬ ‫‪1‬‬
‫التربوي‬
‫رفع روح الوالء واالنتماء للوطن والقيادة الهاشميه‬ ‫‪2‬‬
‫تعزيز التواصل بين المجتمع المحلي والمدرسة‬ ‫‪3‬‬
‫المحافظة على سالمة ونظافة البناء المدرسي وتنمية االتجاهات والقيم من خالل االنشطه‬ ‫‪4‬‬
‫المتنوعه‬
‫المجموع‬
‫المعلم ‪ :‬ساجده عبد إهلل محمد ربابعة‬
‫التوقيع‪........................... :‬‬
‫التاريخ‪25/5/2021‬‬
‫الجزء الرابع ‪( .‬أ) عناصر التقييم الخاصة بالمعرفة والسلوك المهني تعبأ من قبل مدير المدرسة ويخصص لها (‪)%30‬‬
‫مرحلة المراجعة األولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي األول‬ ‫مجال‬
‫التقدير ‪ /‬الوقائع االيجابية والسلبية ان وجدت‬
‫المؤشرات‬ ‫الرقم‬
‫المعايير‬
‫تحيط بالتشريعات وتلتزم بها وتقبل التوجية وتساعد الزمالء في ذلك‬ ‫المعرفة بالنظام التربوي واإلحاطة بالتشريعات الوظيفية وااللتزام‬ ‫التربية‬
‫‪1‬‬ ‫والتعليم‬
‫بالتعليمات وتقبل التوجيهات‪.‬‬
‫في‬
‫تؤدي واجباتها المهنية بأمانة وإخالص وتلتزم بمتطلبات الوظيفة‬ ‫االلتزام بمسؤولياته وواجباته المهنية كافة وتأديتها بإتقان وامانة وكفاءة‬ ‫األردن‬
‫وتلتزم بأوقات الدوام الرسمي وتتابع الطابور الصباحي وتشارك في‬
‫وفعالية (الطابور الصباحي‪ ،‬المناوبة‪ ،‬أوقات الدوام‪ ،‬إشغال الحصص‪،‬‬ ‫‪2‬‬
‫االنشطة المدرسية وبرنامج االحتفاالت المدرسية‬
‫تنفيذ توجيهات القيادة المدرسية‪ )..‬وبأدواره وفق التطوير التربوي‪.‬‬
‫تؤدي رسالة وزارة التربية والتعليم بما يضمن سير العملية التعليمية‬ ‫الفلسفة‬
‫لديه رؤية ورسالة واهداف خاصة به منبثقة من رؤية الوزارة ورسالتها‬
‫على أكمل وجه وتلتزم بالتشريعات واألنظمة وتجعل الطالب محور‬ ‫‪3‬‬ ‫الشخصية‬
‫العملية التعليمية‬ ‫وأهدافها‪ ،‬ويوظفها في العملية التعليمية التعلمية‪.‬‬
‫تلتزم بالتوجيهات التي تقتضيها مصلحة البيئة المدرسية وتحرص‬
‫على تنفيذها‬
‫االلتزام بالقيم واالتجاهات االيجابية ونشرها على صعيد المدرسة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫تهتم بمظهرها الشخصي بما يضمن القدوة الحسنة واالنموذج‬
‫المناسب للطلبة‬
‫االهتمام بالمظهر العام والهندام‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫متعاونه وتعمل بروح الفريق الواحد وتحرص على تفعيل األنشطة‬ ‫المبادرة والتعاون والعمل بروح الفريق والمشاركة بالنشاطات والمجالس‬
‫وتشارك الزميالت بالورشات التي تعقدها المدرسة‬ ‫‪6‬‬
‫المدرسية‪،‬‬
‫تتقبل الطلبة وتتفهم ظروفهم وتراعي احتياجاتهم والفرق الفردية‬ ‫تقبل الطلبة والتعامل معهم بنزاهة واحترام وعدل ومساواة وعدم التمييز‬
‫‪7‬‬
‫بينهم‪.‬‬
‫تتعامل مع مشكالت الطلبة بمسؤولية وتحاول تقريب وجهات النظر‬ ‫التوجيه المسؤول للطلبة في التعامل مع مشكالتهم‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫في تواصل مستمر مع اإلدارة والزميالت وتقدم المساعدة لزميالتها‬
‫عند الحاجة‬
‫االتصال والتواصل الفعال مع االدارة المدرسية والزمالء‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫تحافظ على ممتلكات المدرسة وتوجه الطلبة لذلك‬ ‫المحافظة على ممتلكات المدرسة وتوجيه طلبته لذلك‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫الجزء الرابع ‪( :‬ب) عناصر التقييم الخاصة بالتميز الوظيفي واإلنجازات المهنية تعبأ من قبل مدير المدرسة ويخصص لها (‪)%10‬‬
 ‫العالمة‬ ‫مرحلة المراجعة األولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة األولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي األول‬
‫من ‪5-1‬‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع االيجابية والسلبية ان وجدت‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع االيجابية والسلبية ان وجدت‬
‫المؤشرات‬ ‫الرقم‬ ‫الجانب‬ ‫المجال‬

‫تشارك في اللجان المدرسية ومسؤولة لجان‬ ‫تشارك في اللجان المدرسية ومسؤولة لجان بيئة‬ ‫القيم‬ ‫الفلسفة‬
‫‪1‬‬ ‫واالتجاهات‬ ‫الشخصية‬
‫المدرسة والمجتمع‬ ‫الطالب‬ ‫المشاركة في الفرق واألندية واللجان المدرسية‬ ‫والسلوك‬ ‫واخالقيا‬
‫تتواصل مع أولياء األمور‬ ‫تتواصل مع أولياء األمور‬ ‫العالقة مع المجتمع المحلي واولياء األمور‬ ‫‪2‬‬ ‫المهني‬ ‫ت المهنة‬
‫تساعد في تقديم اقتراحات حول األنشطة والفعاليات‬ ‫تساعد في تقديم اقتراحات حول األنشطة والفعاليات‬ ‫تقديم حلول واقتراحات تتعلق ب باألمور الفنية للمدرسة‬
‫‪3‬‬
‫المدرسية‬ ‫المدرسية‬ ‫واالمور االدارية‬
‫تشارك في الخطة التطويرية من خالل األنشطة‬ ‫تشارك في الخطة التطويرية من خالل األنشطة‬
‫‪4‬‬
‫والفعاليات والعمل بكل جديد‬ ‫والفعاليات والعمل بكل جديد‬ ‫المشاركة في تنفيذ الخطة التطويرية واالجرائية للمدرسة‬
‫تشارك الطلبة وتشرف عليهم كالمشاركة في تحدي‬ ‫تشارك الطلبة وتشرف عليهم كالمشاركة في تحدي‬ ‫االبتكار‬ ‫بيئة التعلم‬
‫‪5‬‬ ‫واإلبداع‬
‫القراءه وحصول الطلبة على مراكز متقدمة‬ ‫القراءه وحصول الطلبة على مراكز متقدمة‬ ‫إشراك طلبته في المسابقات المحلية والوطنية والعالمية‬
‫شهادات تقدير محلية‬ ‫شهادات تقدير محلية‬ ‫الحصول على جوائز وطنية ودولية‬ ‫‪6‬‬
‫تحرص على التطوير من خالل حضور دورات‬ ‫تحرص على التطوير من خالل عمل مبادرات مثل‬ ‫منهجية التنمية‬ ‫التنمية‬
‫المهنية‬ ‫المهنية‬
‫لتطوير الذات وعمل مبادرات مثل المعلم الصغير‬ ‫مبادره تاج االدب ومبادرة درهم وقاية خير من‬ ‫المشاركة في المبادرات والبرامج التطويرية التربوية (تبني‬ ‫‪7‬‬
‫ومبادرة علمنا عالي‬ ‫قنطار عالج‬ ‫ثقافة التطوير)‬
‫حضور ورشات تعقدها المدارس األخرى كورشة‬ ‫حضور ورشات تعقدها المدارس األخرى كورشة‬ ‫توظيف‬
‫المشاركة في مجتمعات التعلم المهنية والورش التدريبية‬ ‫التنمية المهنية‬
‫نحو بيئيه مدرسية أمنه و ورشات تعقدها المدرسة‬ ‫نحو بيئيه مدرسية أمنه و ورشات تعقدها المدرسة‬ ‫‪8‬‬
‫والتفاعل مع اإلسناد التربوي‬
‫مثل ورشة استخدام األساليب الحديثة بالتدريس‬ ‫مثل ورشة استخدام األساليب الحديثة بالتدريس‬
‫نعمل أبحاث ومنشورات التي تساهم في العملية‬ ‫نعمل أبحاث ومنشورات التي تساهم في العملية‬ ‫األبحاث اإلجرائية والمنشورات التي تساهم في العملية‬
‫‪9‬‬
‫التعليمية‬ ‫التعليمية‬ ‫التربوية‬
‫تتابع المستجدات كدخول إلى منصة ادارك ونور‬ ‫تتابع المستجدات كدخول إلى منصة ادارك ونور‬ ‫استدامة‬
‫التنمية المهنية‬
‫سبيس والتفاعل مع الطلبة من خاللها وعقد امتحانات‬ ‫سبيس والتفاعل مع الطلبة من خاللها‬ ‫متابعة المستجدات التربوية والتكنولوجية ومواكبتها‬ ‫‪10‬‬
‫الكترونيه‬
‫العالمة من ‪ ( 10‬المجموع * ‪) 0.2‬‬

‫الجزء الخامس‪ :‬عناصر التقييم الخاصة باألداء الصفي تعبأ من قبل(المشرف التربوي ومدير المدرسة ويخصص لها (‪)%25‬‬

‫‪ .‬المعايير العامة (‪ )15‬عالمة‬ ‫(‪)1‬‬

‫العالمة‬ ‫مرحلة المراجعة األولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة األولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي األول‬ ‫المجال‬
‫مؤشر األداء*‬ ‫الرقم‬ ‫المجال الفرعي‬
‫من ‪5-1‬‬ ‫التوصيات‬ ‫التوصيات‬ ‫الرئيسي‬
‫تنفذ الخطة اليومية والفصلية منذ بداية العام وعلى مدار‬ ‫تنفذ الخطة اليومية والفصلية منذ بداية العام وعلى مدار‬ ‫تنفيذ الخطط المدرسية في الموقف الصفي‬ ‫‪.1‬‬ ‫التخطيط للتعّلم‬
‫تراعي التخطيط السليم للحصة اليومية على مدار العام‬ ‫تراعي التخطيط السليم للحصة اليومية على مدار العام‬ ‫التمهيد للدرس ومراعاة التكامل الرأسي واألفقي‬ ‫‪.2‬‬
‫تراعي التسلسل المنطقي للمحتوى‬ ‫تراعي التسلسل المنطقي للمحتوى‬ ‫مراعاة التسلسل المنطقي في تدريس المحتوى التعليمي‬ ‫‪.3‬‬
‫تستثمر الوقت بفاعلية كبيره‬ ‫تستثمر الوقت بفاعلية كبيره‬ ‫االستثمار األمثل للوقت لتحقيق النتاجات التعليمية‬ ‫‪.4‬‬ ‫التعّلم‬
‫تنفيذ عمليات التعّلم‬ ‫والتعليم‬
‫تتواصل مع الطلبة بلغة سليمة سواء كانت لفظية أو جسدية‬ ‫تتواصل مع الطلبة بلغة سليمة سواء كانت لفظية أو جسدية‬ ‫استخدام االتصال الفعال (اللغة السليمة ‪ ،‬لغة الجسد‪،‬‬ ‫‪.5‬‬
‫والتعليم‬
‫التواصل البصري )‬
‫توظف استراتيجيات التعليم بفاعلية كبيره‬ ‫توظف استراتيجيات التعليم بفاعلية كبيره‬ ‫توظيف استراتيجيات تعلم النشط بفاعلية وتنويعها‬ ‫‪.6‬‬
‫تربط التعلم بالحياة من خالل تطبيق عملي‬ ‫تربط التعلم بالحياة من خالل تطبيق عملي‬ ‫المختبرات‪ ،‬الطلبة ربط التعّلم بالحياة‬ ‫‪.7‬‬
 ‫تراعي الفروق الفردية بين الطلبة‬ ‫تراعي الفروق الفردية بين الطلبة‬ ‫الدعم المتمايز ومراعاة الفروق الفردية‬ ‫‪.8‬‬
‫تنوع في استخدام استراتيجيات التقويم والتدريس‬ ‫تنوع في استخدام استراتيجيات التقويم والتدريس‬ ‫توظيف التقويم بأنواعه المختلفة واستخدام استراتيجيات‬ ‫‪.9‬‬
‫التقويم وأدواته لدعم تعلم الطلبة‬ ‫تقويم التعّلم‬
‫عمل خطط عالجية وإثرائيه بناء على تحليل نتائج الطلبة‬ ‫عمل خطط عالجية وإثرائيه بناء على تحليل نتائج الطلبة‬ ‫توظيف نتائج تحليل التقويم لتحسين التعلم‬ ‫‪.10‬‬
‫توظف مصادر التعلم بفاعلية كبيرة‬ ‫توظف مصادر التعلم بفاعلية كبيرة‬ ‫توظيف مصادر التعلم المتنوعة بفاعلية لدعم تعلم الطلبة‬ ‫‪.11‬‬
‫األوعية المعرفية‬
‫(المختبرات‪ ،‬التكنولوجيا‪ ،‬مصادر المعرفة العالمية)‬
‫توفير بيئه أمنه للطلبة‬ ‫توفير بيئه أمنه للطلبة‬ ‫توفير بيئة تعليمية آمنة وراعية وداعمة لتعزيز فرص‬ ‫‪.12‬‬ ‫الدعم النفسي‬ ‫بيئة التعّلم‬
‫التعلم لدى الطلبة‬ ‫االجتماعي‬
‫تنمي اإلبداعات واالبتكارات لدى الطلبة واستثمراها في‬ ‫تنمي اإلبداعات واالبتكارات لدى الطلبة واستثمراها في الحصة‬ ‫توفير فرص لدعم واستثمار ابداعات وابتكارات الطلبة‬ ‫‪.13‬‬
‫االبتكار واإلبداع‬
‫الحصة الصفية والبيئية المدرسية‬ ‫الصفية والبيئية المدرسية‬
‫استخدام المهارات الحياتية في التعليم‬ ‫استخدام المهارات الحياتية في التعليم‬ ‫استخدام المهارات الحياتية في الموقف التعليمي‬ ‫‪.14‬‬ ‫المهارات الحياتية‬
‫التعّلم‬
‫تحث الطلبة على متابعة وسائل متنوعة من شأنها أن تخدم‬ ‫تحث الطلبة على متابعة وسائل متنوعة من شأنها أن تخدم‬ ‫توظيف كفايات التعلم الذاتي عند الطلبة‬ ‫‪.15‬‬ ‫للحياة‬
‫مسؤولية التعّلم‬
‫العملية التعليمية‬ ‫العملية التعليمية‬
‫‪ .‬المعايير التخصصية (‪ )10‬عالمات‬ ‫(‪)2‬‬
‫ويتم تعبئتها من خالل الجزء التخصصي في زيارة المشرف التربوي‬
‫‪.16‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪.19‬‬
‫‪.20‬‬
‫‪.21‬‬ ‫التخصص‬
‫‪.22‬‬
‫‪.23‬‬
‫‪.24‬‬
‫‪.25‬‬
‫(تجمع عالمات الجزء أ وب وتقسم على ‪)5‬‬

‫اسم المشرف التربوي‪ .............................:‬تاريخ الزيارة‪ ............................:‬الصف والشعبة‪...........................:‬المبحث ‪ ......................:‬توقيع المشرف ‪...............................:‬‬

‫اسم مدير المدرسة‪.................................:‬تاريخ الزيارة‪...........................:‬الصف والشعبة‪.............................:‬المبحث ‪ .......................:‬توقيع المشرف ‪...............................:‬‬

‫الجزء السادس‪ :‬عناصر التقييم الخاصة باألداء التعليمي الالصفي تعبأ من قبل(المشرف التربوي ومدير المدرسة) ويخصص لها (‪)%15‬‬
‫العالمة‬ ‫مرحلة المراجعة األولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة األولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسي األول‬ ‫مجال‬
‫من ‪5-1‬‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع االيجابية والسلبية ان وجدت‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع االيجابية والسلبية ان وجدت‬
‫المؤشرات‬ ‫الرقم‬ ‫الجانب‬
‫المعايير‬
‫تتهتم بالتحديث وتتابع التطورات‬ ‫تتهتم بالتحديث وتتابع التطورات‬ ‫المعرفة‬ ‫المعرفة‬
‫المعرفة االكاديمية بالتخصص ( دقة المعلومات وحداثتها )‬ ‫‪1‬‬
‫األكاديمية‬ ‫األكاديمية‬
‫اإلطار العام‬ ‫والتربوية‬
‫تلم بالمنهاج وتوظفة بالحصة الصفية‬ ‫تلم بالمنهاج وتوظفة بالحصة الصفية‬ ‫المعرفة باإلطار العام للمنهاج وللنتاجات العامة والخاصة وتوظيفه لها‬
‫‪2‬‬ ‫للمنهاج‬
‫في الغرفة الصفية‬
‫تعمل خطط صفية وفصلية بما يخدم‬ ‫تعمل خطط صفية وفصلية بما يخدم‬ ‫إعداد خطة فصلية ‪ /‬سنوية مبنية على تحليل المحتوى الدراسي‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التخطيط للتعلم‬ ‫التعلم والتعليم‬

‫العملية التعليمية‬ ‫العملية التعليمية‬

 ‫التخطيط اليومي مستمر مع التنوع في‬ ‫التخطيط اليومي مستمر مع التنوع في‬ ‫إعداد الخطة اليومية واوراق العمل والمالحق الخاصة بها ( تنوع‬
‫استخدام االستراتيجيات المتنوعة‬ ‫استخدام االستراتيجيات المتنوعة‬ ‫النتاجات وشموليتها ‪ ،‬مناسبة استراتيجيات التدريس والتقويم والتأمل‬ ‫‪4‬‬
‫الذاتي ‪ ... ،‬الخ‬
‫تعمل خطط عالجية واثرائيه منذ بداية تعمل خطط عالجية واثرائيه منذ بداية‬ ‫‪5‬‬
‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫الخطط واالنشطة العالجية واإلثرائية للطلبة‬
‫تتابع إنجازات الطلبة وتحتفظ بها في تتابع إنجازات الطلبة وتحتفظ بها في‬ ‫متابعة األنشطة الالصفية وتوظيف المختبرات ومصادر التعلم‬ ‫تنفيذ عمليات‬
‫‪6‬‬ ‫التعلم والتعليم‬
‫سجالت للرجوع إليها‬ ‫سجالت للرجوع إليها‬ ‫المختلفة وتوثيق اإلنجاز في السجالت المناسبة‬
‫تبني االختبارات بناء على جدول‬ ‫تبني االختبارات بناء على جدول‬ ‫بناء االختبارات وتنفيذها استنادًا على جدول المواصفات ومواصفات‬ ‫تقويم التعلم‬
‫‪7‬‬
‫مواصفات بدقة‬ ‫مواصفات بدقة‬ ‫االختبار الجيد‬
‫تقديم الدعم المستمر للطلبة‬ ‫تقديم الدعم المستمر للطلبة‬ ‫تحليل نتائج االختبار ويقدم الدعم للطالب بناء على نتائج االختبارات‬ ‫‪8‬‬

‫السجل مرتب ومنظم‬ ‫السجل مرتب ومنظم‬ ‫تنظيم سجالت العالمات الرئيس والجانبي وسجالت وادوات التقويم‬
‫‪9‬‬
‫الواقعي‬
‫تتواصل مع أولياء األمور بوسائل‬ ‫تتواصل مع أولياء األمور بوسائل‬
‫التواصل مع اولياء االمور فيما يتعلق بنتائج الطلبة‬ ‫‪10‬‬
‫متنوعة‬ ‫متنوعة‬
‫سجالتها مرتبة ومنظمة وتنجزها‬ ‫سجالتها مرتبة ومنظمة وتنجزها‬ ‫متابعة السجالت المدرسية وتنظيم ملفات الطلبة ومتابعة اعمال مربي‬ ‫الدعم النفس‬ ‫بيئة التعلم‬
‫‪11‬‬ ‫اجتماعي‬
‫بالوقت المحدد وتتابعها باستمرار‬ ‫بالوقت المحدد وتتابعها باستمرار‬ ‫الصف‬
‫سجل الحضور والغياب متابع وموثق‬ ‫سجل الحضور والغياب متابع وموثق‬ ‫متابعة غياب الطلبة وتعبئة السجل الخاص بالحضور‬ ‫‪12‬‬

‫تنفذ الورشات مع الزميالت بالتنسيق‬ ‫تنفذ الورشات مع الزميالت بالتنسيق‬ ‫بناء خطة النمو المهني المستندة للمعايير المهنية وفق االحتياجات‬ ‫منهجية التنمية‬ ‫التنمية‬
‫‪13‬‬ ‫المهنية‬ ‫المهنية‬
‫مع اإلشراف التربوي‬ ‫مع اإلشراف التربوي‬ ‫وتحديثها باستمرار وتنفيذها بالتعاون مع المشرف التربوي‬ ‫المستدامة‬
‫تحتفظ بملف لنفسها والطلبة‬ ‫تحتفظ بملف لنفسها والطلبة‬ ‫توظيف التنمية‬
‫االحتفاظ بملف انجاز منظم وشامل ومحدث بشكل مستمر‬ ‫‪14‬‬
‫المهنية‬
‫تستخدم مهارات متنوعة تخدم الطلبة‬ ‫تستخدم مهارات متنوعة تخدم الطلبة‬ ‫استخدام مهارات البحث العلمي واكسابها للطلبة لتطوير العملية‬ ‫منهجية البحث‬ ‫التعلم للحياة‬
‫‪15‬‬ ‫العلمي‬
‫التعليمية والتعلمية‬
‫‪--------‬‬ ‫العالمة من ‪( 15‬المجموع ‪)5 /‬‬

‫توصيات مدير المدرسة ‪.................................................................................................................................................................................................................. :‬‬

‫توصيات المشرف التربوي ‪.............................................................................................................................................................................................................. :‬‬

‫‪.‬‬ ‫مجموع العالمات من (‪ )100‬عالمة‬

‫التقدير العام‪:‬‬

‫التاريخ ‪............................... :‬‬ ‫التوقيع‪............................ :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪.................................................. :‬‬

‫التاريخ‪................................ :‬‬ ‫التوقيع ‪........................... :‬‬ ‫المشرف التربوي ‪............................................... :‬‬
‫التاريخ ‪............................... :‬‬ ‫التوقيع‪............................ :‬‬ ‫مدير التربية ‪............................................... :‬‬