‫خطة عالجية‬

‫للصف األول االبتدائي‬

‫الفصل الدراسي األول‬

‫املثابرة‪....................................... :‬‬

‫إعداد ‪:‬‬

‫املعلمة أفنان عطية احلربي‬

‫املعلمة حصة أمحد الغامدي‬

 ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

‫مع كل احلب والتقدير هذه خطة الربنامج للمتابعة معي‬

‫سري برنامج اخلطة‪:‬‬

‫العالجية‬
‫أوال‪ :‬تعرف أمساء احلروف‬

‫ثانيًا‪ :‬تعرف األصوات القصرية واحلركات‪.‬‬

‫ثالثًا‪ :‬تعرف األصوات الطويلة وحروف املد‪.‬‬

‫رابعًا‪ :‬تعرف نطق املقطع الساكن وقصته‪.‬‬

‫املعلمتان احملبتان ‪:‬‬

‫حصة أمحد الغامدي‬ ‫أفنان عطية احلربي‬

 ‫أسرة ملهميت الغالية‬
‫الكتابة أساس مهم يف حياتنا العلمية والعملية لذلك جيب اكتساب مهارة الكتابة والقراءة بالطريقة السليمة ملا هلا من‬
‫دور مهم يف حياتنا‪.‬‬
‫لذلك أضع بني يديكم هذه امللزمة خالصة جهدي لتكون بإذن اهلل خري معني إلتقان القراءة والكتابة واليت سنسري‬
‫عليها طيلة الفصل الدراسي ان شاء اهلل‪.‬‬
‫فقفي معي والدتها اجلميلة لنحق اهلدف ونصل مبلهميت إىل املستوى الالئق بها ‪ ،‬الكتابة بالبداية صعبة عليها ولكن‬
‫حتما يوما ما سننطلق وسنجين مثار هذا اجلهد بكل حب وفخر فلنتعاون معًا‪..‬‬
‫ونتبع التوجيهات التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬احلرص على متابعة البطلة يف املنزل بتكرار ما يتم دراسته معها يف املدرسة ‪.‬‬
‫‪-2‬احلرص على تنويع املتابعة مع الطالبة قدر املستطاع و املتوفر ‪.‬‬
‫‪-3‬أثناء مراجعة كتابة احلرف الكتابة على السطر بتأني لتجنب كثرة املسح (من املمكن التدرب بدفرت خارجي)‪.‬‬
‫‪-4‬احذري الكتابة عنه فهديف التعلم وليس تقديم واجب ‪.‬‬
‫‪-5‬أخريًا تأكدي مجيليت أن كثرة القراءة والكتابة تنمي وتصقل املهارة ‪.‬‬

‫هناك مالحظات بسيطة يا أمي ويا أبي ‪:‬‬

‫‪ -‬ساعدوني يف احملافظة على نظافة ملزميت واالهتمام بها ‪.‬‬
‫‪ -‬ساعدوني يف إجناز ما تطلبه مين معلميت ‪.‬‬
‫‪ -‬دربا أناملي وعقلي على االبداع ألكون ملهمًا صغريًا ‪.‬‬
‫‪ -‬احرصا أن ال أنسى ملزميت يومًا والتوقيع على متابعيت مع معلميت ‪.‬‬
‫‪ -‬اإلبداع والتميز هو عنواني يا أمي احلنونة و أبي العزيز‪.‬‬

‫وختامًا هذا عمل بشري ال خيلو من النقص واخلطأ‪..‬‬

‫ونسأل اهلل التوفيق والسداد‪.‬‬
‫متابعة الوكيلة‬ ‫توقيع والدتي‬ ‫توقيع معلميت‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬
 ‫املرحلة األوىل ‪ :‬معرفة أمساء احلروف مرتبطة بالصور‪.‬‬

‫ل‬ ‫ب‬ ‫م‬

‫ر‬ ‫ن‬ ‫د‬
‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫املرحلة الثانية ‪ :‬معرفة أمساء احلركات ونطقها ‪،‬و أوهلا الفتحة ثم الضمة وأخريًا الكسرة ‪.‬‬

‫أنا الفتحة ‪ ،‬أظهر أعلى احلرف‬

‫وأفتح فمي عند النطق به‬

‫َل‬ ‫ب‬
‫َ‬ ‫مَ‬
‫َر‬ ‫َن‬ ‫َد‬

‫أنا الضمة ‪ ،‬أظهر أعلى احلرف‬

‫وأضم فمي عند النطق به‬
‫ُل‬ ‫ب‬
‫ُ‬ ‫مَ‬
‫ُر‬ ‫ُن‬ ‫ُد‬

‫أنا الكسرة ‪ ،‬أجلس حتت‬

‫احلرف وأبتسم عند النطق به‬ ‫لِ‬ ‫بِ‬ ‫مَ‬
‫رِ‬ ‫نِ‬ ‫دِ‬
 ‫أنا الفتحة ‪ ،‬أظهر أعلى احلرف‬
‫وأفتح فمي عند النطق به‬

‫لَ‬ ‫بَ‬ ‫مَ‬

‫رَ‬ ‫نَ‬ ‫دَ‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫ـلَـ‬ ‫ـبَـ‬ ‫ـمَـ‬
‫ـرَ‬ ‫ـنَ‬ ‫ـبَ‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫أنا الضمة ‪ ،‬أظهر أعلى احلرف‬
‫وأضم فمي عند النطق به‬

‫ُل‬ ‫ب‬
‫ُ‬ ‫ُم‬
‫ُر‬ ‫ُن‬ ‫ُد‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫ـلُـ‬ ‫ـبُـ‬ ‫ـ ُمـ‬
‫ـ ُر‬ ‫ـنُ‬ ‫ـبُ‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫أنا الكسرة ‪ ،‬أجلس حتت‬
‫احلرف وأبتسم عند النطق به‬

‫لِ‬ ‫بِ‬ ‫مِ‬

‫رِ‬ ‫نِ‬ ‫دِ‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫ـلِـ‬ ‫ـبِـ‬ ‫ـمِـ‬
‫ـرِ‬ ‫ـنِ‬ ‫ـبِ‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫املرحلة الثالثة‪ :‬قراءة كلمات باحلركات الثالثة مرتبة ومشكلة‪.‬‬

‫لَبَنَ‬ ‫َمرَدَ‬ ‫َندَمَ‬

‫رَدَمَ‬ ‫َبرَدَ‬ ‫دَرَبَ‬
‫مَلَلَ‬ ‫بَ َلدَ‬ ‫َمدَنَ‬
‫مَرَدَ‬ ‫نَمَلَ‬ ‫بَدَرَ‬
‫َنرَدَ‬ ‫رَمَلَ‬ ‫َل َبدَ‬
‫َنبَلَ‬ ‫َندَرَ‬ ‫َبرَمَ‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫املرحلة الثالثة‪ :‬قراءة كلمات باحلركات الثالثة مرتبة ومشكلة‪.‬‬

‫لَبَ ُن‬ ‫مَ ُردَ‬ ‫ُن ُدمَ‬

‫ُردَمَ‬ ‫بَ ُردَ‬ ‫دَ ُربَ‬
‫مَلَ ُل‬ ‫بَلَ ُد‬ ‫ُم ُد ُن‬
‫ُم ُردَ‬ ‫نَمَ ُل‬ ‫بَدَ ُر‬
‫نَ ُر ُد‬ ‫رَ ُم ُل‬ ‫ُل ُب ُد‬
‫ُن ُب ُل‬ ‫نَ ُدرَ‬ ‫ُبرَ ُم‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫املرحلة الثالثة‪ :‬قراءة كلمات باحلركات الثالثة مرتبة ومشكلة‪.‬‬

‫لَبَ ُن‬ ‫مَ ُردَ‬ ‫ُندِمَ‬

‫ُردِمَ‬ ‫بَرِدَ‬ ‫ُدرِبَ‬
‫مَ ُللِ‬ ‫بَلَ ُد‬ ‫مَ ُدنَ‬
‫مَرِدَ‬ ‫نَ ُملَ‬ ‫ُبدِرَ‬
‫نَرَدِ‬ ‫رِمَلَ‬ ‫لَ ُبدِ‬
‫نَبَلِ‬ ‫نَ ُدرِ‬ ‫بَرِمَ‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫املرحلة الرابعة ‪ :‬معرفة حروف املد ونطقها ‪،‬و ما يناسبها من احلركات ‪.‬‬

‫أنا حرف املد األلف ‪ ،‬و اليت‬

‫تسبقين هي صديقيت الفتحة‬
‫َلا‬ ‫َبا‬ ‫مَا‬
‫َرا‬ ‫َنا‬ ‫َدا‬

‫أنا حرف املد الواو ‪ ،‬و اليت‬

‫تسبقين هي صديقيت الضمة‬
‫ُلو‬ ‫ُبو‬ ‫مَ َو‬
‫ُرو‬ ‫ُنو‬ ‫ُدو‬

‫أنا حرف املد الياء ‪ ،‬و اليت‬

‫تسبقين هي صديقيت الكسرة‬
‫لِي‬ ‫بِي‬ ‫ي‬
‫مَ َ‬
‫رِي‬ ‫نِي‬ ‫دِي‬
‫أنا حرف املد‬
‫أنا احلرف املمدود‬
 ‫أنا حرف املد األلف ‪ ،‬و اليت‬
‫تسبقين هي صديقيت الفتحة‬

‫لَا‬ ‫بَا‬ ‫مَا‬

‫رَا‬ ‫نَا‬ ‫دَا‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫ـلَا‬ ‫ـبَـا‬ ‫ـمَـا‬
‫ـرَا‬ ‫ـنَا‬ ‫ـبَا‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫أنا حرف املد الواو ‪ ،‬و اليت‬
‫تسبقين هي صديقيت الضمة‬

‫ُلو‬ ‫ُبو‬ ‫ُمو‬

‫ُرو‬ ‫ُنو‬ ‫ُدو‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫ـلُـو‬ ‫ـبُـو‬ ‫ـ ُمـو‬
‫ـرُو‬ ‫ـنُو‬ ‫ـبُو‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫أنا حرف املد الياء ‪ ،‬و اليت‬
‫تسبقين هي صديقيت‬
‫الكسرة‬

‫لِي‬ ‫بِي‬ ‫مِي‬

‫رِي‬ ‫نِي‬ ‫دِي‬
‫لِـيـ‬ ‫بِـيـ‬ ‫مِـيـ‬
‫ـرِيـ‬ ‫نِـيـ‬ ‫ـدِيـ‬
‫ـلِـي‬ ‫ـبِـي‬ ‫ـمِـي‬
‫ـلِ‬ ‫ـنِ‬ ‫ـبِ‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫املرحلة اخلامسة ‪ :‬قراءة كلمات بأصوات طويلة وحركات خمتلفة ‪.‬‬

‫ُلورَا‬ ‫مِيلُ‬ ‫نَادِمَ‬

‫رِيحُ‬ ‫بَارِدَ‬ ‫ُد ُروبَ‬
‫مَ ُلولَ‬ ‫بِلَا ُد‬ ‫َمدِي ُن‬
‫ُمرَادَ‬ ‫دِينُ‬ ‫ُبدُو ُر‬
‫نَادِرَ‬ ‫ِرمَا ُل‬ ‫ني‬
‫لِ ُ‬
‫َنبِي ُل‬ ‫نَادِ ُر‬ ‫بَارِمَ‬
‫َلمِيسُ‬ ‫َندِيمُ‬ ‫َبرِيدَ‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
 ‫املرحلة السادسة ‪ :‬التعرف على قصة السكون و طريقة قراءته ‪.‬‬

‫أنا السكون شكلي دائري ومجيل ‪ ،‬ولكن‬

‫عندما أقف على احلرف ال تستطيع‬
‫نطقي مثل باقي أخواتي احلركات لذلك‬
‫أنا حزينة وأريد حلًا ‪ ،‬سأذهب إىل أمي‬

‫ألنك صغرية وضعيفة وأخوتك احلركات‬

‫كبريات ‪ ،‬حيتاج احلرف معك إىل حرف‬
‫متحرك قبله حتى نسمع صوته ‪ ،‬فال حتزني‬
‫ستكونني أقوى عندما متسك بك إحدى اخواتك‬

‫أًبْ‬ ‫ب‬
‫ْ‬ ‫(الفتحة الكسرة الضمة )‬

‫قُمْ‬ ‫ْم‬
‫بَلْ‬ ‫ْل‬
‫نِدْ‬ ‫ْد‬
‫رَنْ‬ ‫ْن‬
‫مُرْ‬ ‫ْر‬
 ‫املرحلة السادسة ‪ :‬التعرف على قصة السكون و طريقة قراءته ‪.‬‬

‫عند قراءة كلمة بها مقطع ساكن مثا‬

‫مَدْ َرسَة ‪ ،‬نتوقف قليلًا عند حرف ْد ثم‬
‫نواصل القراءة‬

‫مَبْ مَبْ َسمُ‬ ‫ب‬

‫ْ‬
‫ُق ْمعُ‬ ‫ُقمْ‬ ‫ْم‬
‫بَلْ َسمُ‬ ‫َبلْ‬ ‫ْل‬
‫َندْ َندْرُسُ‬ ‫ْد‬
‫رَنْةُ‬ ‫رَنْ‬ ‫ْن‬
‫مُرْ مُرْسَامُ‬ ‫ْر‬

‫املقطع الساكن‪ :‬يتكون من‬

‫احلرف الساكن مع احلرف‬
‫املتحرك الذي يسبقه ‪.‬‬
 ‫املرحلة السابعة ‪ :‬قراءة املقطع الساكن مع أصوات قصرية خمتلفة ‪.‬‬

‫ُبلْبُلْ‬ ‫بَرْدُ‬ ‫نَمْلُ‬

‫لُبْ‬ ‫نُبْلُ‬ ‫دُرْبَ‬
‫ِندْر‬ ‫بِرْ‬ ‫نِمْرُ‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬

‫احملاولة األوىل‬

‫احملاولة الثانية‬
............. ............. .............
............. ............. .............
............. ............. .............
............. ............. .............
............. ............. .............
............. ............. .............