‫‪FRANÇAIS‬‬

‫عربية‬
‫ثانية ثانوي‬ ‫القسم‪:‬‬
‫العرب‬
‫ي‬ ‫الرومنطقية يف األدب‬ ‫الدرس‪:‬‬
‫‪-------------------------------------------------‬‬
‫ّ‬ ‫اسم األستاذة‪:‬‬
‫الطاغوب‬
‫ي‬ ‫ة‬ ‫شادي‬
‫عربية‬
‫‪Français‬‬

‫العرب‬ ‫ّ‬
‫ومنطقية يف األدب‬ ‫المحور ‪ّ :‬‬
‫الر‬
‫ي‬
‫عبت الرومنطيقيات عىل ما بينها من اختالف عن ثورة ف اإلحساس بالوجود ومحاولة للخروج‬
‫ر‬
‫عىل القديم والبحث عن كـون جـديـد ‪ .‬وتمب األدب الرومنطيق بإرهاف الحس ويقظته وباالهتمام‬
‫بعوالم الذات وجموح الخيال والتمرد ‪ .‬وللتمرد ف هـذا األدب بعدان اثنان ‪ :‬بعد ميتافبيق وبعد‬
‫اجتماع وسياس‪.‬‬

‫ومما ينبغ أن نشب إليه أن عددا من الرومنطيقيي لم ينطوو عىل ذواتهم بل وصفوا بؤس‬
‫مجتمعاتهم وأرادوا نشقيمة "الرحمة االجتماعية" ‪ ،‬عىل حد تعبب بعض مؤرخ األدب ومن‬
‫الغرن نذكر احتفال الشاعربدخائل ذاته‪ ،‬االقبال عىل الطبيعة‬
‫ر‬ ‫المعان البارزة ف األدب الرومنطيق‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫التمرد ف‬ ‫التحرر ‪ ،‬الطفولة بما ه جنة ضائعة ‪،‬‬ ‫صوفية ‪ ،‬الكآبة ‪ ،‬الدعوة إىل‬ ‫إقباال فيه وثنية و‬
‫بعديه الميتافبيق االجتماع ‪.‬‬

‫و كانت المبادئ الرومنطيقية ف جملتها معارضة للمبادئ الكالسيكية كما يتضح ذلك بمقارنتها ف‬
‫أسسها العامة‪ :‬فن األدب الكالسيك كان للعقل السلطان المطلق ولهذا وصف بأنه أدب عقىل ‪،‬‬
‫وليس معن ذلك أنه كانت تعوزه المعان العاطفية والعنارص الفردية ‪ ،‬إذ طالما حللت فيه‬
‫العواطف تحليال نفسيا دقیقا يفوق أحيانا نظبه ف العرص الرومانتيك ‪ .‬هذا إىل ما كان ف الشعر‬
‫الوجدان فيه عىل قلته ‪ -‬من فيض الشعور واإلحساس ولكن العواطف والمشاعر الكالسيكية كانت‬
‫خاضعة كل الخضوع للعقل الذي لم يكن ليدع مكانا لجموح العاطفة وجيشانها ‪ ،‬فكانت الخواطر‬
‫تمر ف مجال التفكب لتصق وتهذب حن تخرج منطقية هادرة غب مشوبة‪ .‬فليس للشاعر وال‬
‫للكاتب أن يطلق العنان ألحاسيسه ومشاعره النها ف جوهرها فردية محض بل عليه أال يسجل‬
‫منها إال ما هو مشبك بي الناس‪.‬‬

‫يقول "بوالو "فلنتبوأ دائما نداء العقل ولتستمد منه وحده مؤلفائنا كل مالها من رونق وقيمة "‬
‫والينبغ أبدا أن تظهر نفوسكم وعاداتكم المص ّورة ف مؤلفاتكم اال ف صورها النبيلة"‪.‬‬
‫أين هذا من األدب الرومنطق الذي يجحد سلطان العقل و ّ‬
‫يتوج مكانتة العاطفة والشعور ويسلم‬
‫القياد إىل القلب الذي هو منبع اإللهام والهادي الذي ال يخىطء ألنه موطن الشعور ومكان الضمب؟‬
‫ويعارض "موس" "بوالو" فيما قاله ‪ّ :‬‬
‫"أول مسألة ىل ه أال ألق باال إىل العقل "‬

‫‪1‬‬
‫عربية‬
‫‪Français‬‬
‫النشاط‪:‬‬

‫ّ‬
‫الخاصة‬ ‫‪ .1‬لخص النص ف ستة أسطر معتمدا لغتك‬

‫• اإلجراء‪ :‬مراحل التلخيص‪:‬‬

‫‪ .1‬القراءة النص قراءة متأنية‬

‫‪ .2‬تحديد نوعه‪........................................................................................ :‬‬

‫‪ .3‬موضوعه‪............................................................................................ :‬‬

‫‪ .2‬تقسيم النق إىل وحدات داللية‪.‬‬

‫ّ‬
‫(عب التسطب)‬
‫‪ .3‬تمب األفكار األساسية عن الثانوية ر‬

‫‪ .4‬اعتماد صياغة مجملة للمعان والحرص عىل عدم إسقاط فكرة من األفكار األساسية واحبام‬

‫نظامها ف النص‪.‬‬

‫‪2‬‬