KABANATA I

INTRODUKSYON

Sanligan ng Pag-aaral

Ang internet na kilala ring “information superhighway” ay malawakan pang madlang

daan na pinagsama-samang kompyuter. Maaari silang magpalitan ng impomasyon o account

(Ogatia, et. al., 2009).

Ayon sa blog ng Ateneo de San Pablo (2011), ang internet ay isang sistema na ginagamit

nang buong mundo upang mapagkonekta ang mga kompyuter o grupo ng mga kompyuter na

dumadaan sa iba’t ibang klase ng telekomunikasyon katulad ng linya o kable ng telepono,

satellites, at ibang komunikasyon na hindi gumagamit ng kable (wireless) na kung saan ang mga

iba’t ibang impormasyon ay mapararating at mababasa ng publiko. Dagdag pa nila, malaki rin

ang kinalaman at kahalagahan nang mabilis na komunikasyon dahil dito nakasalalay ang trabaho

ng internet, ang mapalabas sa kompyuter kaagad ang mga nilalaman ng tinatawag na pahina sa

web (world wide web o www). Nasusulat ang mga pahina sa web sa HTML, Java, CSS at iba pa.

Ang internet sa panahon ngayon ay napakalaki nang gamit lalo na sa mga kabataang

mag-aaral ngayon. Madalas, sa internet na kumukuha ng mga impormasyon o kasagutan para sa

kanilang mga gawain o takdang-aralin. Minsan pa, sa internet din sila kumukuha ng mga

karagdagang impormasyon upang lubos na maunawaan ang nasabing paksa.

Ayon kay Masterbayabas (2016), sa panahon ngayon, hindi na maiaalis ang epekto ng

social media at internet sapagkat tayo ay naninirahan na sa panahon ng teknolohiya kung saan

napapadali nito ang pakikipagsapalaran sa buhay.

 2

Dagdag pa niya, ang mga estudyante ngayon ay nagkakandarapa para lamang matapos

ang kanilang mga gawain sa eskwelahan mula sa mga takdang aralin hanggang sa mga proyekto

na kinakailangan ng matinding pagplaplano at gugugulan ng oras para maging maayos at

maganda ang kinalabasan. Subalit, dahil nga at nasa modernong panahon na tayo kung saan

nakabase na sa teknolohiya ang ating pang-araw-araw na gawain, hindi imposible na pati ang

pag-aaral ng mga estudyante ay maapektuhan nito lalong lalo na ang epekto ng internet at social

media. Ayon sa kanya, ang internet ay isang sistema kung saan ito ang nagiging tulay para sa

iba’t ibang mga paraan ng komunikasyon gaya na lamang ng mga kompyuter at mga celpon. Ito

ay nahahanay sa sobrang daming pook-sapot na naglalaman ng iba’t ibang impormasyon mula sa

iba’t ibang aspeto na pumapalibot sa mundong ibabaw.

Layunin ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong alamin at suriin ang persepsyon ng mga mag-aaral

ng baitang labing isa (11) sa pagkakaroon ng libreng internet bilang instrumento sa pagkatuto sa

Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian.

Sa pag-aaral na ito, sinikap sagutin ng mga mananaliksik ang mga sumusunod na

katanungan:

1. Ano ang profayl ng mga respondente batay sa

1.1. Edad

1.2. Kasarian

1.3. Kalagayang sosyal

2. May maitutulong ba ang internet sa pag-aaral ng mga mag-aaral?

 3

3. Payag bang magpahiram ang mga mag-aaral ng kanilang telepono sa mga kaklase nilang

wala nito?

4. Ano ang persepsyon ng mga mag-aaral sa pagkakaroon ng libreng internet access?

Balangkas ng Pag-aaral

Persepsyon Patungkol
sa Pagkakaroon ng
Libreng Internet Access

Pagkatuto

Mga Mag-aaral ng baitang

labing isa ng Mataas na
Pambansang Paaralan ng
San Sebastian

Pigyur 1. Framework ng Pag-aaral

Ipinakita sa pigyur 1 ng balangkas ng pag-aaral kung ang pagkakaroon ba ng libreng

internet access sa mga mag-aaral ay makaapekto sa lebel ng kanilang pagkatuto, kung

mapatataas ba nito ang kanilang marka, magiging walang pagbabago, o mas lalo lang nitong

pabababain ang kanilang mga marka at ang magiging kasagutan nito ay nakabasi sa kanilang

magiging persepsyon. Ang pag-aaral na ito ay nakapukos sa mga mag-aaral ng Mataas na

Pambansang Paaralan ng San Sebastian na nasa baitang labing isa (11).

 4

Balangkas Konseptwal

Sa bahaging ito, inilahad ng mga mananaliksik ang mga nakalap na ideya hinggil sa

kanilang pag-aaral tungkol sa persepsyon ng mga mag-aaral ng baitang 11 sa pagkakaroon ng

libreng internet bilang instrumento sa pagkatuto sa Mataas na Pambansang Paaralan ng San

Sebastian .

Ayon kay Magadia (2016), ang internet at social media ay naging pinto sa pagbabago. Ito

ay nagsilbing daan upang mas umayos ang mga bagay na ating nakasanayan at mas lumawak ang

sakop ng kaalaman. Ang pagbabagong ito ay naging tulong lalo na sa mga estudyante na mahilig

sa mga gadgets.

Karaniwang nauubos ang oras ng mga mamamayang Pilipino sa internet partikular sa

social media. Hindi maipagkakaila na parte na ito ng pang-araw-araw na buhay. Kung hindi ka

gagamit nito, magiging out of place ka dahil mahirap makisabay sa mundong iyong ginagalawan.

Masasabing masama na ang epekto nito dahil nalululong na ang bawat isa sa social media ngunit

kung pag-iisipang mabuti, napakahalaga nito sa komunikasyon pati na rin sa edukasyon. Ang

internet ay isang magandang bagay na nagpapabilis, nagbibigay sagot at aliw, at naghihintay

lang diyan sa tabi, handang tulungan tayo kung may gusto tayong bagay sa kanila. Ito ay

ginagamit na paraan upang makuha ang mga bagay na nais nating makuha ng walang kahirap-

hirap. Isang pindot mo lang ay lalabas na ang iyong hinahanap. Hindi katulad noon na

magpapakahirap ka sa paghahanap para lamang makita ang kailangan mo. Sa makabagong

panahon talagang napakahalaga ng teknolohiya sapagkat gumagamit na rin ng kumpyuter na

siyang may pinakamalawak na nararating na laging ginagamit ng mga guro at ng mga mag-aaral

bilang instrumento ng pagtuturo at pagkatuto. Halos maraming paaralan na sa bansa’y

 5

gumagamit na at mayroon ng kumpyuter na may access ng internet ma pribado o pampublikong

paaralan man, upang maging mabisa ang pagtuturo ng mga guro sa kanilang mga estudyante sa

mga pang-akademikong pamantayan at lalong-lalo na sa pag-aaral ng mga mag-aaral. Naging

paraan din ang internet at social media upang ipahatid ng mga guro sa mga mag-aaral ang ilang

anunsyo at mga paalala. Isa na sa mga sites na pang-edukasyon ay ang Edmodo na kung saan

marami na rin ang gumagamit nito. Dito kadalasang nagbibigay ng mga babasahin o ang mga

maaari pang mapag-aralan ng estudyante. Patok na patok talaga ang internet sa mga mag-aaral

ngayon. Sa mga pagkakataon na nahihirapan o kaya’y minsan ay tinatamad, kadalasang ire-

research na lamang sa internet ang takdang aralin sa halip na hanapin sa mga libro dahil sa

internet napapabilis ang pagkalap ng mga impormasyon na walang kahirap-hirap, pwede ng

masagutan ng mga estudyante ang kanilang mahihirap na takdang-aralin, isang pindot lang

lalabas agad ang lahat ng mga impormasyon na iyong kailangan, pwede narin silang magbasa ng

mga basahin kagaya ng news, aklat at iba pa na hindi na kailangan pang pumunta sa isang library

para lang kumuha ng mga impormasyon at isa pa mas mapapabilis ang pagkatuto at maunawaan

ng mga mag-aaral ang paksang itinalakay ng kanilang guro

(https://msjmgc.wordpress.com/,2016).

Kahalagahan ng Pag-aaral

Mahalaga ang pag-aaral na ito upang malaman kung ang pagkakaroon nga ba ng libreng

internet access bilang instrumento sa pag-aaral ay magiging sagot upang mas lalong tumaas ang

marka o magiging dahilan ng mas lalong pagbaba nito.

 6

Sa Paaralan. Mahalaga ang pag-aaral na ito sapagkat sa pamamagitan nito, malalaman

nila kung may epekto nga ba ang pagkakaroon ng libreng internet access sa mga marka ng mga

mag-aaral.

Sa mga Guro. Kung ang magiging resulta ng pag-aaral na ito ay magiging maganda,

maaaring gamitin ito ng mga guro sa kanilang pagtuturo sa kanilang mga mag-aaral.

Saklaw at Limitasyon

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa persepsyon ng mga mag-aaral ng nasa baitang

labing isa (11) sa pagkakaroon ng libreng internet access bilang instrumento sa pag-aaral sa

Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian.

Pinili at binigyang pukos ng mga mananaliksik ang mga mag-aaral na nasa baitang labing

isa (11) ng Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian upang malaman kung ano ang

persepsyon ng mga mag-aaral sa libreng internet access sa paaralan. Ito rin ay naglalayong

bigyang pansin ng tagapamahala kung mabuti at mapapataas ba nito ang mga marka ng kanilang

mag-aaral o hindi.

Depinisyon ng mga Terminolohiya

Ang mga sumusunod ay ilan sa mga mahahalagang termino o salitang ginamit ng mga

mananaliksik sa ginawang pag-aaral.

 7

Instrumento. Kasangkapan (depinisyon.com). Gamit o kasangkapan upang

maisakatuparan ang nais na mithiin o bagay.

Internet. Isang sistema kung saan ito ang nagiging tulay para sa iba’t ibang mga paraan

ng komunikasyon gaya na lamang ng mga kompyuter at mga celpon (Masterbayabas, 2016).

Isang paraan o sistema upang mahanap ang nais malaman o di kaya’y maging tulay bilang isang

komunikasyon.

Mag-aaral. Taong nag-aaral sa paaralan o kolehiyo (English-Filipino Dictionary).

Studyante o taong nag-aaral sa isang paaralan.

 8

Kabanata II

MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Tinatalakay sa kabanatang ito ang mga kaugnay na literatura at pag-aaral kung saan ang

pagpapaliwanag tungkol sa pag-aaral na ito ay mas pinalawak at binigyang pokus at linaw upang

higit na maintindihan ang kayarian o kahulugan ng pinapaksa.

Mga Kaugnay na Literatura

Ayon kay Faintheart (2012), maraming naidudulot na magandang epekto ang internet sa

kabataan. Nagdudulot ito ng magandang kapakinabangan sa mga kabataan, ang internet lalo na

sa kanilang mga research papers, mga project at mga takdang aralin. Halos lahat na ng

kailangan ng isang tao ay kasasabi nating nasa internet na o masasagot na sa internet sa isang

click lamang. Pero dahil sa pagiging kampante na nasa internet naman lahat ang dapat

kailanganin, tatamarin na ang mga kabataan na aralin ang kanilang mga leksyon. Hindi lahat ng

mga impormasyon na naka pose sa internet o hindi lahat ng mga nahahanap na source sa internet

ay reliable o mapagkakatiwalaan. May mga websites na akala mo tama iyong binibigay na

impormasyon iyon pala kathang isip lamang o kaya ay hindi maikokonsiderang isang fact dahil

wala naman itong basehan. At ang iba naman na mga websites ay ginagamit upang

makapangluko ng ibang tao upang perahan sila dahil sa sobrang hirap ng buhay ngayon.

Ayon kay Jayza (2016), limitasyon ang kailangan para hindi magkaroon ng masamang

dulot ang social media sa atin bilang mga mag-aaral. Kung gagamit tayo ng internet, mas unahin

natin yung may kinalaman sa ating pag-aaral, hindi yung magbubukas muna tayo ng facebook o

twitter bago natin gawin ang ating mga takdang aralin o pananaliksik. Pagiging tamad ang
 9

pinakakaraniwang masamang epekto ng paggamit ng social media sa atin bilang mga mag-aaral

dahil imbes na matuto tayong gumamit ng mga aklat bilang sanggunian gumagamit nalang tayo

ng internet sa pananaliksik. Sa paggamit natin ng mga aklat bilang sanggunian, mas lumalawak

ang ating kaalaman at nagiging mahusay tayo sa pagbabasa. Hindi katulad ng internet isang click

mo lang, lalabas na agad ang mga sagot at impormasyon kaya aasa ka nalang tuloy sa mga

google kaysa sa pagbabasa ng mga aklat. Subalit ayon sa ibang mga dalubhasa wala daw

makakatapat na kahit anong textbook sa social media dahil ang textbook ay naglalaman lamang

ng isang asignatura di katulad sa social media, maraming impormasyon kang makukuha at

makatutulong sa lahat ng iyong mga asignatura maging Filipino, Mathematiks, Science, English

at kahit ano pa major man o minor subjects.

Ayon kay Torres, ang internet o social media ay napakalaking tulong para sa mga mag-

aaral. Bakit? Nang dahil sa internet ay mas napapabilis ang paghahanap ng impormasyon na

kailangan sa mga asignatura o mga ideya para sa gagawing proyekto.

Ayon padin sa kanya, batay sa ilang pag-aaral, dahil sa mga social networking site ang

mga mag-aaral ay maraming nakikilala, nakakakuha ng bagong kaibigan at nakakapagpahayag

ng malayang saloobin. Sa pag-aaral naman, lumalabas na ang mga networking site ay

nakakatulong upang ang mag-aaral ay magkaroon ng madaling komunikasyon sa kapwa mag

aaral, makakakuha ng mahalagang impormasyon at mapadali ang palitan ng mga dokumento ng

mga dokumento, halimbawa na lamang nito ay e-mails.

Ayon kay Pascual (2016), sa kasalukuyan, may dalawang bilyong tao ang aktibong

gumagamit ng social media sa buong mundo at ito ay nakaaapekto sa buhay at edukasyon. Ito ay

ayon sa Google.com, isang website sa internet.

 10

Dagdag pa niya, habang dumarami ang gumagamit ng social media ay mapapansin na

may mabuti at masamang idinudulot amg paggamit nito. Ayon sa obserbasyon at pananaliksik,

karamihan sa mga gumagamit ng social media ay nasa gulang na 14 – 29. Ilan sa mga

mabubuting epekto ay ang madaling pagkalat ng mga kaalaman o mga impormasyon, mabilis na

pakikipag ugnayan sa mga taong kasama sa trabaho o hindi man.

Ayon ulit sa kanya, nagbibigay din ng magandang pagkakataon ang mga mag-aaral

upang lalo pang malinang ang kanilang pagkamalikhain o pagkamakasining at patuloy na

pagkakaroon ng mga makabagong ideya. Ang mga kakayahan o talent ng bawat isa ay

matutuklasan, halimbawa kung ang isang tao ay magaling umawit, maaari syang matuklasan

nang mas madali sa pamamagitan ng videos. Maaari ding gamitin ang Google, isang website

upang makapanaliksik ng tungkol sa iba’t ibang aralin. At ang mga saloobin ng bawat isa ay

madaling maipahayag.

Ayon sa websayt na Balita Online (2017), binago ng teknolohiya at internet ang paraan

ng pagkatuto ng mga estudyante. Mula sa mga pisikal na libro hanggang sa digital na pagkatuto,

nabigyan ang mga mag-aaral (at mga guro) ng access na mas malawak sa naibibigay na

impormasyon ng tradisyunal na libro. Sa pamamagitan ng mga ito, nagiging mas nakaeengganyo

at kapana-panabik ang pag-aaral.

Mga Kaugnay na Pag-aaral

Ayon sa pag-aaral nina Lazarte at Aquino, sa kanilang thesis na “Epekto ng kompyuter sa

mga Estudyante” nakasaad sa kanilang kongklusyon na, sa panahon ngayon, marami talagang

mga mag-aaral ang nahuhumaling sa kompyuter kahit na alam nila ang mga hindi kabutihang
 11

naidudulot nito. Ilan naman sa mga magulang ang nagbibigay ng masamang interpretasyon sa

kasamaan na naidudulot ng mga kompyuter. Naisasaisang tabi ang kakayahan at kapangyarihan

ng teknolohiya upang mapaunlad ang buhay ng tao dahil sa ganitong nosyon.

Dagdag pa nya, ang kolehiyo at hayskul ang kritikal na panahon kung saan mas marami

ang nauugnay sa kompyuter. Ang paglalaro ng mga kompyuter games, social networking at sa

internet surfing ay hindi nangangahulugan na pagbubulakbol o pagpapabaya sa pag-aaral. Ayon

sa resulta ng kanilang pananaliksik, mayorya sa kanila ang may magaganda o katamtamang

marka sa mga paaralan.

Ayon kay Realino, et. al., nakatutulong ng malaki ang teknolohiya sa edukasyon sa

paraang nakapagbibigay ito ng mga impormasyong nakadaragdag ng kaalaman sa mga mag-

aaral. Naipapakita nito ang mga detalye sa mas mabilis at mas madaling paraan ng pananaliksik.

Nagagamit ang teknolohiya sa komunikasyon sa paraang pagpapasa ng mga impormasyon sa

mga mag-aaral ng mga detalye na kanilang kailangan sa pag-aaral. Sa pamamagitan ng

pagpopost ng mga impormasyong makatutulong sa mga kapwa natin mag-aaral upang mas

mapadali ang kanilang paghahanap sa kanilang mga asignatura o pananaliksik.

Dagdag pa nila, teknolohiya sa edukasyon ay isang magandang proyekto sa mga

kabataan at mag-aaral. Nung mga panahon ng 80’s hindi pa ganun kahalaga ang teknolohiya,

hindi pa ito napapasukan ng patungkol sa edukasyon. Simula ng nagmura ang mga bagay na

kaugnay ng teknolohiya, dun pumasok ang teknolohiya sa edukasyon. Nagkaron tayo ng

computer subject. Magagamit din natin ito sa paggawa ng ating mga takdang aralin, isa rin itong

tulong sa ating pag-aaral. Nag bibigay din ito ng impluwensya para ganahan ang isang kabataan

na tulad ko na mag-aral ng mabuti para makatapos. Maswerte ako at nag aaral ako, dahil sa
 12

karamihang kabtaan, ang na “addict” gamit ang teknolohiya. Imbis na sa pag aaral naka focus

ang ibang mga kabataan, ginamit nalang nila ito sa walang kwenta, at walang kabuluhan. Ang

magandang nadudulot naman nito ay, kahit wala kang libro na mapag hahanapan ng sagot,

pwede ka pang mag surf sa site na pwede mung puntahan para tulong sa pag-aaral mo. Ang

teknolohiya sa edukasyon ay malaking tulong sa ating pag-aaral. Isa itong nakakatulung sa pag

bibigay ng impormasyon tungkol sa iyong pinag-aaralan. Marami pang klaseng mapag-aaralan sa

teknolohiya, at kailangan natin pang malaman kung ano pa ang mga susunod na magagawa ng

teknolohiya sa edukasyon. Maraming magandang nadudulot teknolohiya sa edukasyon,

maraming mga kabataan ang hindi marunong gumamit ng makabagong teknolohiya tulad ng

computer. Malaking bagay ang computer, dahil dyan tayo kumukuha ng impormasyon patungkol

sa ating mga gawain.

Ayon naman kina Ogatia, et.al. (2009), una sa lahat, inasahan na napakalaking porsyento

ng mga mag-aaral ang may kaalaman at gumagamit sa Social Networking Site. Isang simpleng

dahilan ng pagkakaroon ng bawat kabataan o kahit mga matatanda ng Social Networking Site ay

upang makihalobilo sa ibang tao sa internet. Ikalawa, sa mga uri ng Social Networking Sites,

may kanya-kanya ring preperensya ang mga tao, higit na ginagamit at may pinakamaraming

myembro ng mga mag-aaral ang Friendster, sunod ang Multiply, at panghuli naman ang

Myspace. Ito ay tumugma sa mga unang mga pag-aaral sa Social Networking, na ang Friendster

ay ang siyang pinakapopular na Social Networking Site sa Pilipinas. Susunod, kaunti lamang ang

oras na inilalaan ng mga mag-aaral sa pagpunta sa mga sites na ito. Ibig sabihin nito ay hindi nila

inilalaan lahat ng oras nila dito na nagbibigay daan sa mga mas mahahalagang bagay pa sa kanila

gaya na lamang ng pag-aaral at pakikihalubilo sa pamilya at mga kaibigan nila. Nagiging

maingat din ang mga higit sa mga mag-aaral sapagkat nililimita lamang nila ang mga
 13

impormasyon na kanilang inilalathala sa internet, hindi nag iimbita ng mga taong hindi nila

kilala at hindi nila binabalak na makipagkita sa mga taong nakilala sa internet lamang.

Karamihan sa mga mag-aaral ay gumagamit ng pribadong profile at higit sa kanila ay may

kaalaman na maaari silang mabiktima ng mga manloloko kaya’t alam nila ang mga dapat gawin

upang ito’y hindi mangyari. Naitanong din namin kung may ayaw sila sa mga Social Networking

Sites na ito. Kakaunti lamang ang sumagot na mayroon silang ayaw sa mga sites na ito,

karamihan sa mga dahilan ay ang pagkakaroon ng madaming manloloko, talamak na

pornograpiya at mga hackers. Konti lamang sa tingin namin ang may ayaw, sapagkat mayroon

naman paraan upang malimita ang mga impormasyon na puwedeng ilathala ng mga indibidwal

sa internet. Ito ay nakasalalay na lamang sa pag-iingat ng bawat indibidwal sa mga impormasyon

tungkol sa kanilang mga sarili. Sa kabuuan, ang Social Networking ay may higit na mabuting

naidulot sa mga mag-aaral. Napapalawak ng mga sites na ito ang kaalaman ng mga mag-aaral,

napagtitibay ang relasyon sa mga magkakaibigan, nakahahanap ng bagong mga kaibigan,

napagbubuti ang buhay sosyal ng bawat tao, nagtatagpo ulit ang mga dating mga kaibigan na

matagal ng walang komunikasyon sa isa’t isa at higit sa lahat, naipapahayag ang sariling idea at

pananaw sa buhay sa buong mundo.

Ayon naman kina Alcoser, et.al. (2010), alam ng mga nasabing mag-aaral sa kanilang

research ang epekto ng Facebook sa kanilang pag-aaral. Dagdag na nila, tanging pakikipag

komunikasyon ang tanging libangan ng mga mag-aaral sa paggamit ng Facebook.

Ayon naman kay Coldero Jr. (2015), mabilis na umiikot ang mundo pagdating sa mga

kabataan. Dulot ito ng pinagsanib na pwersa ng kaisipang postmodernismo at ng makabagong

teknolohiya na ipinapahayag ng iba’t ibang anyo ng mass media.

 14

Kabanata III

METODOLOHIYA

Nakapaloob sa kabanatang ito ang disenyo ng pananaliksik, lokal ng pag-aaral, mga

respondente, instrumentong ginamit sa pananaliksik, prosidyor ng pangangalap ng mga datos at

pagsususring istadistikal.

Disenyo ng Pananaliksik

Ang disenyo ng pananaliksik na ginamit sa pag-aaral na ito ay palarawang pananaliksik o

descriptive research sapagkat tinatalakay sa pag-aaral na ito ang persepsyon ng mga mag-aaral

ng baitang 11 sa pagkakaroon ng libreng internet sa Mataas na Pambansang Paaralan ng San

Sebastian. Sa katunayan, tinatalakay sa pag-aaral na ito ang profayl ng mga respondente batay sa

edad, kasarian, at kalagayang sosyal. Inaasahan ding matatalakay ang persepsyon ng mga mag-

aaral sa pagkakaroon ng internet at kung payag ba silang magpahiram ng kanilang mga telepono

sa kanilang mga kaklaseng wala nito. Ginamit din ng mga mananaliksik ang metodong sarbey-

kwestyoneyr sa mga respondente upang mangalap ng kakailanganing datos sa pag-aaral.

Bawat kalahok ay binigyan ng sarbey-kwestyoneyr na sinagutan sa loob lamang ng

maikling panahon. Ang mga datos na nakuha mula sa kanila ay iniayos upang mas malinaw na

maipakita ang persepsyon ng mga mag-aaral sa pagkakaroon ng libreng internet bilang

instrumento sa pag-aaral ng Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian.

 15

Lokal ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa sa Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian,

debesyon ng Samar. Ang nasabing paaralan ay matatagpuan sa pinakapuso ng San Sebastian, isa

sa mga bayan sa sekondaryang distrito ng Samar. Ito ay nasa ika-6 na klase ng munisipyo na

binubuo ng labing apat (14) na barangay, at ang paaralan ay matatagpuan sa Barangay 3,

Poblasyon, isa sa mga barangay ng San Sebastian. Ang pangunahing trabaho ng mga

mamamayan ay pangingisda at pagsasaka.

Mga Respondente

Ang napiling respondente ng mga mananaliksik sa pag-aaral na ito ay ang mga mag-aaral

ng baitang 11 ng Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian. Ang kabuuang bilang ng

mga mag-aaral sa baitang 11 ng naturang paaralan ay pitong put dalawa (72) kung saan nahahati

ito sa tatlong pangkat, General Academic, Home Economic at Information and Communication

Technology (ICT). Gumamit ang mga mananaliksik ng “SLOVENS FORMULA” upang makita

ang magiging bilang ng magiging respondente at ang nasabing formula ay balido na sa mga

dalubhasa at sa pagkuha ng respondente, sa kabuuang bilang ng 72, 61.02 o 62 ang lumabas na

magiging respondente.
 16

Talahanayan 1

MGA KALAHOK SA PAG-AARAL

Mga mag-aaral ng ikalabing Bilang ng mga mag-aaral Bahagdan

isang baitang

Babae 35 43.55%

Lalaki 27 56.45%

KABUUAN 62 100%

Mga Instrumentong Ginamit sa Pananaliksik

Ang instrumentong ginamit sa pananaliksik ay surbey-kwestyoneyr. Ito ay ginamit

sapagkat nais talakayin ng mga mananalikik ang profayl ng mga respondente sa iba’t ibang

batayan. Ang surbey-kwestyoneyr ay binubuo ng tanong-pang-profayl at 11 pang katanungan

kung saan inaasahan na masasagutan ang mithiin at nais malaman ng mga mananaliksik. Ang

mga nasabing katanungan ay may kaugnayan sa magiging persepsyon ng mga mag-aaral sa

pagkakaroon ng libreng internet access bilang instrumento sa kanilang pagkatuto at pag-aaral.

Ang talatanungan sa pag-aaral na ito ay isang checklist at sinagutan lamang sa

pamamagitan ng paglalagay ng mga tsek.

 17

Prosidyur sa Pangangalap ng mga Datos

Bago pasagutan ng mga mananaliksik ang surbey-kwestyoneyr, nagbigay muna ang mga

mananaliksik ng liham kung saan humihingi ng pahintulot upang pasagutan ang surbey-

kwestyoneyr sa mga piling mag-aaral ng baitang 11. Ang nasabing liham-pahintulot ay para sa

prinsipal ng Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian na si Dr. Rodulfo J. Nabual.

Matapos aprubahan, humungi naman ng pahintulot ang mga mananaliksik sa kanilang mga

respondente para pasagutan ang mga surbey-kwestyoneyr ng may buong katapatan. Pagkatapos

nito, ibinigay at binigyan ang mga mag-aaral ng sapat na oras upang masagot nang tama at

tumpak ang mga katanungang inihanda sa pag-aaral ng mga mananaliksik. Pagkatapos makuha

ng mga mananaliksik ang pinasagutang papel, sila ay nagpasalamat sa mga respondente sa

pakikiisa at pagbibigay kooperasyon sa pagsagot sa mga katanungan. Tinipon ng mga

mananaliksik ang lahat ng kasagutan ng mga mag-aaral at maingat itong binigyang

interpretasyon.

Istadistikal na Tritment na Ginamit sa Pananaliksik

Ang lahat ng impormasyon ay sinuri at gumamit ng pagsusuring istadistikal tritment tulad

ng pagkuha ng mean na batayan upang malaman kung anu-ano ang persepsyon ng mga mag-

aaral sa pagkakaroon ng libreng internet access. Sa tulong ng mga sumusunod na pang-

istadistikal na ginamit, naging tiyak ang kinalabasan ng pananaliksik na ito buhat sa mga nakuha

at nakalap na mga datos.

 18

Sloven’s Formula. Ito ay ginamit upang makuha ang kabuuang dami ng magiging

respondente (sample) hiwalay sa tutuong dami nito.

Sa pagtukoy ng bilang ng magiging respondente nitong pananaliksik, ginamit ang:

N
Pormula n=
1+ N (e¿ ¿2) ¿

Kung saan: n = Sample

N = Kabuuang dami ng populasyon

e = Margin of Error

Simpleng Bahagdan. Ito ay ginamit sa pagkuha ng persepsyon ng mga mag-aaral sa

pagkakaroon ng libreng internet access bilang instrumento sa pag-aaral ng baitang 11 ng Mataas

na Pambansang Paaralan ng San Sebastian.

Sa pagtukoy ng persepsyon ng mga mag-aaral, ginamit ang:

Pormula B
P= _____ × 100

Kung saan: P = Percentage

B = Bilang ng sumagot
N = Kabuuang bilang ng sumagot
 19

Kabanata IV

PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

Inilahad sa kabanatang ito ang mga resulta ng nakalap na mga datos kaugnay sa layunin

ng pag-aaral at ang isinagawang pananaliksik, pagsususri at pagpapakahulugan na nagbigay ng

kasagutan sa mga suliranin. Ang hanay ng paglalahad ay batay sa pagkakasunod-sunod sa mga

suliraning inilahad sa kabanata I.

Profayl ng mga Respondente

Talahanayan 2

EDAD

EDAD BILANG NG SUMAGOT BAHAGDAN

19 1 1.6%

18 3 5%

17 32 51.6%

16 26 41.9%

KABUUAN 62 100%

Ipinapakita sa talahanayan 1 ang bilang ng mga sumagot basi sa kani-kanilang mga edad.

Sa kabuuang bilang ng anim na put dalawa (62) na naging respondente ng pananaliksik, isa (1) o

1.6 bahagdan lang ang sumagot na sya’y may edad na labing-siyam (19), tatlo (3) o 5 bahagdan
 20

naman ang sumagot ng labing-walo(18), tatlong put dalawa (32) o 51.6 bahagdan naman ang

sumagot na sila’y labing-pitong (17) anyos pa lamang at dalawang put dalawa (22) o 41.9

bahagdan naman ang sumagot ng labing-anim (16) ang kanilang edad.

Talahanayan 3

KASARIAN

Kasarian Bilang ng mga sumagot Bahagdan

Lalaki 27 43.55%

Babae 35 56.45%

TOTAL 62 100%

Tinalakay sa talahanayan 2 ang isa pang profayl ng mga respondente na nasa

kabasihanang kasarian. Ipinapakita sa talahanayan sa itaas ang bilang at bahagdan ng mga

sumagot basi sa kanilang kasarian. Dalawang put pito (27) o 43.55 bahagdan ang sumagot na ang

kanilang kasarian ay lalaki at tatlong put lima (35) o 56.45 bahagdan ang sumagot na ang

kanilang kasarian ay babae.

 21

Talahanayan 4

BUWANANG KITA

BUWANANG KITA BILANG NG SUMAGOT KATAYUANG SOSYAL

8,001 Pataas 11 Higit sa may kaya hanggang sa mayaman

5,001 – 8,000 19 May kaya

5,000 Pababa 32 Mahirap

Batay sa talahanayan 3, mas marami ang sumagot na ang kanilang buwanang kita kay

nasa 5,000 at pababa lamang kaya napapabilang sila sa mga mahihirap sa lipunan, at ang bilang

ng respondenteng sumagot nito ay tatlong put dalawa (32), higit o mismong nasa kalahati sa

bilang ng lahat ng respondente ang sumagot nito. Labing-siyam (19) naman ang sumagot na ang

kanilang buwanang kita ay nasa pagitan ng 5,001 – 8,000 at sila ay maikokonsedarang may kaya

o medyo nakakaangat sa buhay. Labing-isa (11) naman ang sumagot ng 8,001 pataas ang

kanilang buwanang kita na nangangahulugan namang higit sila sa may kaya o di kaya’y sila ay

mayaman.
 22

Persepsyon ng mga Mag-aaral

Talahanayan 5

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG MALAKING TULONG NGA BA NG

INTERNET SA KANILANG PAG-AARAL

RATING Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

SCALE mga Sumagot

5 30 48.39% Lubos na Sumasang-ayon

4 18 29.03% Sumasang-ayon

3 14 22.58% Bahagyang Sumasang-ayon

2 0 0% Hindi sumasang-ayon

1 0 0% Lubos na hindi sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%

Makikita sa talahanayan 4 ang mga naging sagot sa talatanungan ng mga mananaliksik,

kung malaki ba ang maitutulong ba ang internet sa kanilang pag-aaral. Sa kabuuang bilang ng

anim na put dalawang (62) respondente, tatlongpo (30) o 48.39 bahagdan ang sumagot ng lima

(5) na nangangahulugang sila ay lubos na sumasang-ayon, labing walo (18) o 29.03 bahagdan

ang sumagot ng apat (4) at ito ay nangangahulugang sila ay sumasang-ayon, labing apat (14) o

22.58 bahagdan naman ang sumagot ng tatlo (3) na nangangahulugan sila ay bahagyang

sumasang-ayon, at makikita sa talahanayan, walang sumagot ng dalawa (2) na

nangangahulugang hindi sumasang-ayon at wala ring sumagot ng isa (1) na nangangahulugan

naman ng lubos na hindi sumasang-ayon.

 23

` Batay sa talahanayan sa itaas, mas marami ang sumagot ng lima na nagsasabing sila ay

lubos na sumasang-ayon. Sa kabuuan, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung malaki nga ba ang

tulong ng internet sa kanilang pag-aaral ay lubos silang sumasang-ayon.

Talahanayan 6

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG TATAAS BA ANG KANILANG MGA

MARKA/GRADO KUNG MAGKAKAROON O SA DAHIL SA TULONG NG

INTERNET

RATING Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

SCALE mga Sumagot

5 4 6.45% Lubos na Sumasang-ayon

4 30 48.39% Sumasang-ayon

3 26 41.94% Bahagyang Sumasang-ayon

2 2 3.23% Hindi sumasang-ayon

1 0 0% Lubos na hindi sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%

Batay sa talahanayan sa itaas, ang mga naging sagot sa talatanungan na tataas ang

kanilang mga grado kung may tulong ng internet ay, apat (4) o 6.45 bahagdan ang sumagot na

sila’y lubos na sumasang-ayon, tatlongpo (30) o 48.39 bahagdan naman ang nagsabing sila ay

sumasang-ayon, dalawang put anim (26) o 41.94 bahagdan ang sumagot na sila’y bahagyang
 24

sumasang-ayon, dalawa (2) o 3.23 bahagdan ang sumagot ng hindi sumasang ayon at walang

sumagot ng lubos na hindi sumasang-ayon.

Mapapansin sa talahanayan 5, ang madyoritiy ng mga sagot at sumagot ay nasa

pagkakahulugang samasang-ayon dahil sinagutan ng talongpong (30) respondente. Sa

makatuwid, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung tataas ba ang kanilang mga marka o grado

kung magkakaroon o dahil sa tulong ng internet, ang mga respondente ay sumasang-ayon.

Talahanayan 7

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG DAHIL SA INTERNET AY MAS

NATUTUTO SILA

RATING Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

SCALE mga Sumagot

5 10 16.13% Lubos na Sumasang-ayon

4 17 27.42% Sumasang-ayon

3 30 48.39% Bahagyang Sumasang-ayon

2 5 8.06% Hindi sumasang-ayon

1 0 0% Lubos na hindi sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%

Makikita sa talahanayan 6, mayroong sampo (10) o 16.13 bahagdan ang nagsabing sila ay

lubos na sumasang-ayon, labing pito (17) o 27.42 bahagdan naman ang nagsabing sila ay
 25

sumasang-ayon, tatlongpo (30) o 48.39 bahagdan naman ang sumagot ng bahagyang sumasang-

ayon, lima (5) o 8.06 bahagdan naman ang sumagot na sila’y hindi sumasang-ayon ay walang

sumagot ng lubos na hindi sumasang ayon.

Batay sa talahanayan sa itaas, makikita na ang madyoritiy ng mga sumagot ay nasa

bahagyang sumasang-ayon na binubuo ng tatlongpong (30) respondenteng sumagot. Sa

makatuwid, ang persepsyon ng mga mag-aarl kung dahil sa internet ay mas natututo sila at sila

naman ay bahagyang sumasang-ayon.

Talahanayan 8

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG SA INTERNET SILA MADALAS

HUMAHANAP NG MGA IMPORMASYON

RATING SCALE Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

mga Sumagot

5 22 35.48% Lubos na Sumasang-ayon

4 23 37.10% Sumasang-ayon

3 15 24.19% Bahagyang Sumasang-ayon

2 2 3.23% Hindi sumasang-ayon

1 0 0% Lubos na hindi sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%
 26

Makikita sa talahanayan 7 ang mga naging sagot sa talatanungan ng mga mananaliksik,

kung sa internet ba sila madalas humahanap ng mga impormasyon. Sa kabuuang bilang ng anim

na put dalawa (62) respondente, dalawang put dalawa (22) o 35.48 bahagdan ang sumagot ng

lima (5) na nangangahulugang sila ay lubos na sumasang-ayon, 23 o 37.10 bahagdan ang

sumagot ng apat (4) at ito ay nangangahulugang sila ay sumasang-ayon, 15 o 24.19 bahagdan

naman ang sumagot ng tatlo (3) na nangangahulugan sila ay bahagyang sumasang-ayon, 2 o 3.23

bahagdan ang sumgot ng dalawa (2) na nangangahulugang hindi sumasang-ayon at walang

sumagot ng isa (1) na nangangahulugan naman ng lubos na hindi sumasang-ayon.

` Batay sa talahanayan sa itaas, mas marami ang sumagot ng apat na nagsasabing sila ay

sumasang-ayon. Sa kabuuan, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung sa internet ba sila

kumukuha ng mga impormasyon para sa kanilang pag-aaral, sila’y sumasang-ayon.

Talahanayan 9

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG DAHIL SA INTERNET MADALI

NILANG NASASAGUTAN ANG MGA KATANUNGAN NG KANILANG MGA GURO

RATING Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

SCALE mga Sumagot

5 22 35.48% Lubos na Sumasang-ayon

4 15 24.19% Sumasang-ayon

3 25 40.32% Bahagyang Sumasang-ayon

2 0 0% Hindi sumasang-ayon

1 0 0% Lubos na hindi sumasang-ayon

 27

KABUUAN 62 100%

Makikita sa talahanayan 8 ang mga naging sagot sa talatanungan ng mga mananaliksik,

kung dahil ba sa internet, mas madali nilang nasasagutan ang mga katanungan ng kanilang mga

guro. Sa kabuuang bilang ng anim na put dalawang (62) respondente, dalawang put dalawa (22)

o 35.48 bahagdan ang sumagot ng lima (5) na nangangahulugang sila ay lubos na sumasang-

ayon, 15 o 24.19 bahagdan ang sumagot ng apat (4) at ito ay nangangahulugang sila ay

sumasang-ayon, 25 o 40.32 bahagdan naman ang sumagot ng tatlo (3) na nangangahulugan sila

ay bahagyang sumasang-ayon, at walang sumagot sa 4 na nangangahulugang hindi sumasang-

ayon at wala ring sumagot ng isa (1) na nangangahulugan naman ng lubos na hindi sumasang-

ayon.

` Batay sa talahanayan sa itaas, mas marami ang sumagot ng tatlo na nagsasabing sila ay

bahagyang sumasang-ayon. Sa kabuuan, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung dahil sa

internet mas madali nilang nasasagutan ang mga katanungan ng kanilang mga guro, sila’y

bahagyang sumasang-ayon.

Talahanayan 10
 28

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG MAS MABILIS NILANG NATATAPOS

ANG GAWAIN DAHIL SA TULONG NG INTERNET

RATING Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

SCALE mga Sumagot

5 13 20.97% Lubos na Sumasang-ayon

4 24 38.71% Sumasang-ayon

3 18 29.03% Bahagyang Sumasang-ayon

2 6 9.68% Hindi Sumasang-ayon

1 1 1.61% Lubos na Hindi Sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%

Makikita sa talahanayan 9 ang mga naging sagot sa talatanungan ng mga mananaliksik,

kung mas mabilis ba nilang natatapos ang gawain dahil sa tulong ng internet. Sa kabuuang bilang

ng anim na put dalawang (62) respondente, 13 o 20.97 bahagdan ang sumagot ng lima (5) na

nangangahulugang sila ay lubos na sumasang-ayon, 24 o 38.71 bahagdan ang sumagot ng apat

(4) at ito ay nangangahulugang sila ay sumasang-ayon, 18 o 29.03 bahagdan naman ang sumagot

ng tatlo (3) na nangangahulugan sila ay bahagyang sumasang-ayon, 6 o 9.68 bahagdan ang

sumagot ng dalawa (2) na nangangahulugang hindi sumasang-ayon at 1 o 1.61 bahagdan ang

sumagot ng isa (1) na nangangahulugan naman ng lubos na hindi sumasang-ayon.

` Batay sa talahanayan sa itaas, mas marami ang sumagot ng apat na nagsasabing sila ay

sumasang-ayon. Sa kabuuan, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung mas mabilis ba nilang

natatapos ang gawain dahil sa tulong ng internet, sila’y sumasang-ayon.

 29

Talahanayan 11

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG MAS MADADAGDAGAN ANG

INTERES NILA SA PAG-AARAL KUNG MAY LIBRENG INTERNET

RATING Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

SCALE mga Sumagot

5 4 6.45% Lubos na Sumasang-ayon

4 25 40.32% Sumasang-ayon

3 24 38.71% Bahagyang Sumasang-ayon

2 7 11.29% Hindi sumasang-ayon

1 2 3.23% Lubos na hindi sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%

Makikita sa talahanayan 10 ang mga naging sagot sa talatanungan ng mga mananaliksik,

kung mas madadagdagan ba ang interes ng mga mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa kung

mayroong libreng internet. Sa kabuuang bilang ng anim na put dalawang (62) respondente, 4 o

6.45 bahagdan ang sumagot ng lima (5) na nangangahulugang sila ay lubos na sumasang-ayon,

25 o 40.32 bahagdan ang sumagot ng apat (4) at ito ay nangangahulugang sila ay sumasang-

ayon, 24 o 38.71 bahagdan naman ang sumagot ng tatlo (3) na nangangahulugan sila ay

bahagyang sumasang-ayon, 7 o 11.29 bahagdan ang sumagot ng dalawa (2) na

nangangahulugang hindi sumasang-ayon at 2 o 3.23 bahagdan ang sumagot ng isa (1) na

nangangahulugan naman ng lubos na hindi sumasang-ayon.

 30

` Batay sa talahanayan sa itaas, mas marami ang sumagot ng apat na nagsasabing sila ay

sumasang-ayon. Sa kabuuan, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung mas madadagdagan ba ang

interes nila sa pag-aaral kung may libreng internet, sila’y sumasang-ayon.

Talahanayan 12

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG MAS LALO SILANG MATUTUTO

LALO NA SA TEKNOLOHIYA SA TULONG NG INTERNET

RATING Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

SCALE mga Sumagot

5 12 19.35% Lubos na Sumasang-ayon

4 24 38.71% Sumasang-ayon

3 23 37.10% Bahagyang Sumasang-ayon

2 2 3.23% Hindi sumasang-ayon

1 1 1.61% Lubos na hindi sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%

Makikita sa talahanayan 11 ang mga naging sagot sa talatanungan ng mga mananaliksik,

kung mas lalo silang matututo lalo na sa teknolohiya sa tulong ng internet. Sa kabuuang bilang

ng anim na put dalawang (62) respondente, 12 o 19.35 bahagdan ang sumagot ng lima (5) na

nangangahulugang sila ay lubos na sumasang-ayon, 24 o 38.71 bahagdan ang sumagot ng apat

(4) at ito ay nangangahulugang sila ay sumasang-ayon, 23 o 37.10 bahagdan naman ang sumagot

ng tatlo (3) na nangangahulugan sila ay bahagyang sumasang-ayon, 2 o 3.23 bahagdan ang

 31

sumagot ng dalawa (2) na nangangahulugang hindi sumasang-ayon at 1 o 1.61 bahagdan ang

sumagot ng isa (1) na nangangahulugan naman ng lubos na hindi sumasang-ayon.

` Batay sa talahanayan sa itaas, mas marami ang sumagot ng apat na nagsasabing sila ay

sumasang-ayon. Sa kabuuan, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung mas lalo silang matututo

lalo na sa teknolohiya sa tulong ng internet, sila’y sumasang-ayon.

Talahanayan 13

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG GAGAMITIN BA NILA NG MAAYOS

ANG LIBRENG INTERNET KUNG MAGKAKAROON MAN

RATING SCALE Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

mga Sumagot

5 28 45.16% Lubos na Sumasang-ayon

4 20 32.26% Sumasang-ayon

3 12 19.35% Bahagyang Sumasang-ayon

2 2 3.23% Hindi sumasang-ayon

1 0 0% Lubos na hindi sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%

Makikita sa talahanayan 12 ang mga naging sagot sa talatanungan ng mga mananaliksik,

kung sa internet ba sila madalas humahanap ng mga impormasyon. Sa kabuuang bilang ng anim

na put dalawang (62) respondente, dalawang put dalawa (22) o 35.48 bahagdan ang sumagot ng
 32

lima (5) na nangangahulugang sila ay lubos na sumasang-ayon, 23 o 37.10 bahagdan ang

sumagot ng apat (4) at ito ay nangangahulugang sila ay sumasang-ayon, 15 o 24.19 bahagdan

naman ang sumagot ng tatlo (3) na nangangahulugan sila ay bahagyang sumasang-ayon, 2 o 3.23

bahagdan ang sumagot ng dalawa (2) na nangangahulugang hindi sumasang-ayon at walang

sumagot ng isa (1) na nangangahulugan naman ng lubos na hindi sumasang-ayon.

` Batay sa talahanayan sa itaas, mas marami ang sumagot ng lima na nagsasabing sila ay

lubos na sumasang-ayon. Sa kabuuan, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung sa internet ba sila

kumukuha ng mga impormasyon para sa kanilang pag-aaral, sila’y sumasang-ayon.

Talahanayan 14

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG DAHIL SA INTERNET MAIIWASAN

NILANG MANGOPYA SA KAKLASE

RATING Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

SCALE mga Sumagot

5 11 17.74% Lubos na Sumasang-ayon

4 23 37.10% Sumasang-ayon

3 20 32.26% Bahagyang Sumasang-ayon

2 5 8.06% Hindi sumasang-ayon

1 3 4.84% Lubos na hindi sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%
 33

Makikita sa talahanayan 13 ang mga naging sagot sa talatanungan ng mga mananaliksik,

kung dahil sa internet maiiwasan nilang mangopya sa kaklase. Sa kabuuang bilang ng anim na

put dalawang (62) respondente, 11 o 17.74 bahagdan ang sumagot ng lima (5) na

nangangahulugang sila ay lubos na sumasang-ayon, 23 o 37.10 bahagdan ang sumagot ng apat

(4) at ito ay nangangahulugang sila ay sumasang-ayon, 20 o 32.26 bahagdan naman ang sumagot

ng tatlo (3) na nangangahulugan sila ay bahagyang sumasang-ayon, 5 o 8.06 bahagdan ang

sumagot ng dalawa (2) na nangangahulugang hindi sumasang-ayon at 3 o 4.84 bahagdan ang

sumagot ng isa (1) na nangangahulugan naman ng lubos na hindi sumasang-ayon.

` Batay sa talahanayan sa itaas, mas marami ang sumagot ng apat na nagsasabing sila ay

sumasang-ayon. Sa kabuuan, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung dahil sa internet maiiwasan

nilang mangopya sa kaklase, sila’y sumasang-ayon.

Talahanayan 15

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL KUNG PAYAG SILANG PUMAHIRAM NG

KANILANG TELEPONO SA KAKLASENG WALANG TELEPONO UPANG

MAKAGAMIT IN LIBRENG INTERNET

 34

RATING Kabuuang Bilang ng BAHAGDAN Pagpapaka-hulugan

SCALE mga Sumagot

5 9 14.52% Lubos na Sumasang-ayon

4 21 33.87% Sumasang-ayon

3 20 32.26% Bahagyang Sumasang-ayon

2 11 17.74% Hindi sumasang-ayon

1 1 1.61% Lubos na hindi sumasang-ayon

KABUUAN 62 100%

Makikita sa talahanayan 14 ang mga naging sagot sa talatanungan ng mga mananaliksik,

kung payag ba ang mga mag-aaral na magpahiram ng kanilang telepono sa kanilang mga

kaklaseng walang telepono. Sa kabuuang bilang ng anim na put dalawa (62) respondente, 9 o

14.52 bahagdan ang sumagot ng lima (5) na nangangahulugang sila ay lubos na sumasang-ayon,

21 o 33.87 bahagdan ang sumagot ng apat (4) at ito ay nangangahulugang sila ay sumasang-

ayon, 20 o 32.26 bahagdan naman ang sumagot ng tatlo (3) na nangangahulugan sila ay

bahagyang sumasang-ayon, 11 o 17.74 bahagdan ang sumagot ng dalawa (2) na

nangangahulogang hindi sumasang-ayon at 1 o 1.61 bahagdan ang sumagot ng isa (1) na

nangangahulogan naman ng lubos na hindi sumasang-ayon.

` Batay sa talahanayan sa itaas, mas marami ang sumagot ng apat na nagsasabing sila ay

sumasang-ayon. Sa kabuuan, ang persepsyon ng mga mag-aaral kung payag ba ang mga mag-

aaral na magpahiram ng kanilang telepono sa kanilang mga kaklaseng walang telepono, sila’y

sumasang-ayon.
 35

Kabanata V

LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON

Makikita sa kabanatang ito ang buod sa isinagawang pag-aaral ng mga mananaliksik at

batay sa mga naging sagot ng mga respondente, ang mga mag-aaral sa baitang labing isa (11) ng

Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian ay binigyan din ito ng lagom, konklusyon at

rekomendasyon.

Lagom

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong sagutin o malaman kung ano nga ba ang persepsyon

ng mga mag-aaaral na nasa baitang 11 sa pagkakaroon ng libreng internet bilang instrumento sa

pag-aaral ng Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian. Naglalayon din itong malaman

kung makatutulong ngaba ang pagkakaroon ng libreng internet access sa mga mag-aaral upang

mas lalo pa silang matuto at kung kaya nitong mapataas ang kanilang marka sa tulong nito.

Ginamit sa pag-aaral na ito ang paraang palarawang pananaliksik o descriptive research

na may kaugnayan sa mga persepsyon ng mga mag-aaral sa pagkakaroon ng libreng internet

bilang instrumento sa kanilang pag-aaral sa Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian.

Ginamit ng mga mananaliksik sa pag-aaral na ito ang metodong sarbey-kwestyuneyr sa mga

respondente upang mangalap ng kakailanganing datos sa pag-aaral at isinaayos ng mga

mananaliksik ang talatanungang-tseklist ng pagpili ng mga respondante sa pagsagot ng sarbey-

kwestyuneyr.

Ang napiling maging respondente ng mga mananaliksik para sa pag-aaral na ito ay ang

mga mag-aaral ng baitang 11 ng Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian. Ang

 36

kabuuang bilang ng mga mag-aaral ng nasabing paaralan na nasa baitang 11 ay pitung put

dalawa (72) at ang baitang 11 ay nahahati sa tatlong pangkat, General Academic, Home

Economics at Information Communication Technology, ngunit sa kasalukuyan, ito ay hinati na

lamang sa dalawang pangkat, ang Mussel at Oyster. Gumamit ang mga mananaliksik ng

“Sloven’s Formula” upang makuha ang dami o ang bilang ng aming magiging respondente

hiwalay sa totoong dami nito. Ang nasabing formula ay aprobado na sa mga dalubhasa. Sa

kabuuang bilang ng 72, gamit ang “Slovens Formula”, lumabas na ang aming kailangan maging

respondente ay anim na put dalawa (62), 27 na lalaki at 35 na babae.

Konklusyon

Batay sa mga naging resulta ng pananaliksik, ang persepsyon ng mga mag-aaral ng

baitang 11 sa pagkakaroon ng libreng internet sa Mataas na Pambansang Paaralan ng San

Sebastian, basi sa mayoryang disisyon, ay sumasang-ayon.

1. Basi sa mga resultang lumabas, para sa mga mag-aaral, malaking tulong para sa kanila

ang pagkakaroon ng internet sapagkat lumabas sa pag-aaral sa kabuuang bilang ng 62

respondente, mayroong 30 na respondente ang sumagot ng lima na nangangahulugang

lubos na sumasang-ayon. Karamihan sa kanila ang nagsabing dito sila kumukuha ng mga

impormasyong kailangan kagaya ng paggawa ng takdang aralin, proyekto, report, at iba

pa.

2. Lumabas sa pag-aaral na kung mag-kakaroon ng internet, para sa mga respondente, tataas

ang kanilang mga marka o grado dahil batay sa pananaliksik, mayroong 30 o 48.39% na

respondente ang sumagot ng 4 na nangangahulugang sila’y sumasang-ayon.

 37

3. Batay sa pag-aaral, lumabas na mayroong 30 respondente o 48.39% ang nagsabing sila’y

bahagyang sumasang-ayon na dahil sa internet mas matututo sila.

4. Mayroong 23 respondente o 37.10% ang sumagot ng 4 na nagsabing sila’y sumasang-

ayon na sa internet sila madalas humahanap ng mga impormasyong kanilang magagamit

sa kani-kanilang pag-aaral kagaya ng pagsagot ng kanilang mga takdang-aralin, mga

proyekto, report, pananaliksik at iba pa.

5. Bahagyang sumasang-ayon lamang ang mga respondente na dahil sa internet madali

nilang nasasagutan ang mga katanungan ng kanilang guro dahil maraming sumagot ng 3

na nangangahulugang bahagyang sumasang-ayon at mayroon itong 25 o 40.32%

respondenteng sumagot.

6. Napatunayan sa pananaliksik na sa tulong ng internet mas madali nilang matatapos ang

kanilang mga gawain dahil maraming sumagot ng 4 na nangangahulugang sumasang-

ayon at mayroon itong 24 o 38.71% na respondenteng sumagot.

7. Mayroong 25 o 40.32% na respondente ang sumagot ng 4 na nagsabing sila’y sumasang-

ayon na mas madadagdagan ang kanilang interes sa pag-aaral kung may libreng internet

sa paaralan.

8. Napatunayan sa pananaliksik na ito na mas lalong matututo ang mga mag-aaral lalo na sa

teknolohiya sa tulong ng internet dahil maraming sumagot ng 4 na nangangahulugang

samasang-ayon at mayroon itong 24 o 38.71% respondenteng sumagot.

9. Maraming sumagot ng 5 na nangangahulugang sila’y lubos na sumasang-ayon na

gagamitin ng mga respondente/mag-aaral ang internet ng maayos kabilang na ang

pagbisita sa mga websayt na kailangan lamang sa pag-aaral at hindi sa mga personal na

mga kadahilanan. Mayroong 28 o 45.16% na resposdenteng sumagot.

 38

10. Mayroong sumagot na 23 o 37.10% na respondente ang sumagot ng 4 na

nangangahulugang sila’y sumasang-ayon na dahil sa internet, maiiwasan nila ang

mangopya sa mga kaklase.

11. Maraming sumagot ng 4 na nangangahulugang sumasang-ayon na payag silang

magpahiram ng kanilang mga telepono sa kanilang mga kaklaseng walang telepono

upang makagamit rin sila ng libreng internet at magawa nila ang kanilang mga gawain at

takdang-aralin.

Rekomendasyon

Batay sa mga lumabas na mga resulta ng pananaliksik na ito, iminumungkahi ng mga

mananaliksik ang mga sumusunod:

1. Ang pananaliksik na ito ay bukas sa mga ano mang pagbabago kaya iminumungkahi ng

mga mananaliksik na mas pag ibayin pa itong pananaliksik sapagkat napakalawak pa ng

mga resulta.

2. Iminumungkahi ng mga mananaliksik na sagawaan ng isa pang pananaliksik kung saan

dapat alamin ang mga tunay epekto ng internet sa mga mag-aaral, kung ito ba para sa

kanila ay makabubuti o makasasama lang kung sakaling i implementa ito.

3. Dahil sa k+12, ang mga studyanteng nasa ICT (Information and Communication

Technology) ay maaring makinabang sa nasabing libreng internet access sapagkat sila ay

nakapokus sa mga teknolohiya. Kaya iminumungkahi ng mga mananaliksik na bigyan

katuturan ang persepsyon ng mga mag-aaral ng institusyong kaugnay nito.

 39

4. Upang malaman ang mga aktibidad na ginagawa ng mga mag-aaral sa kanilang telepono

sa paggamit nila ng internet, iminumungkahi ng mga mananaliksik na lagyan ng

survilance security ang bawat telepono o ang internet mismo kagaya ng mga rehistradong

teleponong pang opisina ng ibang mga kompanya upang malaman ang bawat ginagawa

ng mga mag-aaral sa kanilang telepono.

5. Sa mga mag-aaral o magulang na sa tingin ay makakabuti ang pagkakaroon ng libreng

internet access sa pag-aaral, maaring makipag-ugnayan sila sa paaralan tungkol dito

upang mabigyang kasagutan o aksyon ang kani-kanilang mga hinaing.

6. Iminumungkahi ng mga mananaliksik na gamitin ang naging resulta ng pag-aaral na ito

ng mga guro sa kanilang pagtuturo upang mas lalo pang matututo ang mga mag-aaral

hindi lamang sa asignatura, pati narin sa teknolohiya gamit ang pag access sa internet.
 40

BIBLIYOGRAPIYA
 41

BIBLIYOGRAPIYA

A. Tesis at Disertasyon

Lazarte, A.V., et.al. Epekto ng Kompyuter sa mga Estudyante. Di-nalathalang Thesis.

Realino, M.A., et. al. Pag-uupgrade ng Teknolohiya sa Edukasyon. Di-nailathalang Thesis,

Quezon City Polytechnic University, Quezon City.

Ogatia, I., et. al.2009. Epekto ng Pagsali sa mga Social Networking Websites sa mga Piling 1st
Year Students Mula sa Kolehiyo ng Komersiyo sa Unibersidad ng Santo Tomas. Di-
nailathalang Thesis, Unibersidad ng Santo Tomas.

Alcoser, W.V., et. al. 2010. Estudyante na Mahilig Mag-Facebook sa Departamento ng

Edukasyon. Di-nailathalang Thesis, Unibersidad ng Cebu, Cebu City.

Cordero Jr. D.A. 2015. Ang Bangis ng Kaisipang Postmodernismo sa Kultura ng Kabataan:
Pagsasakultura ng Ebanghelyo sa Pamamagitan ng Media. Nailathalang Thesis, De La
Salle University. Manila.

B. Internet

http://acebunchejayza.wordpress.com/2016/09/25/kabutihang-dulot-ng -internet-at-social-media-
sa-mga-mag-aaral/

http://computernilolo.blogspot.-co.id/2011/09/ano-ang-internet.html?m=1

https://masterbayabas.wordpress.com/2016/12/01/first-blog-post/

https://msjmgc.wordpress.com/,2016

http://m.depinisyon.com/depinisyon-97696-instrumento.php

http://kaura28-allen02.blogspot.co.id/?m=1

http://www.1bataan.com/ang-epekto-ng-social-media-sa-mag-aaral-at-edukasyon
 42

http://balita.net.ph/2017/06/27/importansiya-ng-teknolohiya-sa-pag-aaral-kailangan-pa-nga-ba-
ang-mga-pisikal-na-libro/

https://haideetorres.wordpress.com/2016/11/08/first-blog-post/
 43

APENDISIS
 44

APENDIKS A

Liham sa Punongguro

Republika ng Pilipinas
Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian
San Sebastian, Samar

October __, 2017

Rodolfo J. Nabual

Punongguro

Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian

Mahal na Guro,

Magandang araw po!

Kami po ay grupo ng mga mag-aaral ng inyong paaralan na kasalukuyang kumukuha ng

asignaturang Pagbasa at Pagsususlit ng Iba’t ibang Teksto Tungo Sa Pananaliksik. Sa

kasalukuyan, kami po ay gumagawa ng pananaliksik na pinamagatang PERSEPSYON NG

MGA MAG-AARAL NG BAITANG 11 SA PAGKAKAROON NG LIBRENG INTERNET

BILANG INSTRUMENTO SA PAG-AARAL SA MATAAS NA PAMBANSANG

PAARALAN NG SAN SEBASTIAN.

Kaugnay po nito, isa sa mga kalahok sa aming pag-aaral ang inyong paaralan. Hinihingi

po namin ang iyong pahintulot na maisagawa ang aming pakay na makapanayam at pasagutan

ang mga talatanungan sa mga mag-aaral sa Baitang 11.

 45

Maaasahan po niyo na ang lahat ng mga datos na aming makakalap ay mananatiling

konfidensyal.

Hangad po naming ang inyong pahintulot sa ikatatagumpay ng aming pananaliksik.

Lubos na gumagalang,

Mark Lester Cerdeña Torres

Leder ng Pangkat

Inaprobahan:

Rodolfo J. Nabual
Punongguro
 46

APPENDIKS B

Liham sa mga Respondente

Republika ng Pilipinas
Mataas na Pambansang Paaralan ng San Sebastian
San Sebastian, Samar

October __, 2017

Mahal naming mga respondente,

Magandang araw po!

Kami po ay mga mag-aaral ng San Sebastian Senior High School na kumukuha ng

asignaturang Pagbasa at Pagsusulit ng Iba’t ibang Teksto Tungo Sa Pananaliksik. Sa
kasalukuyan, kayo po ay napili upang maging isa sa aming mga respondente sa aming
pananaliksik na pinamagatang PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL NG BAITANG 11
SA PAGKAKAROON NG LIBRENG INTERNET BILANG INSTRUMENTO SA PAG-
AARAL SA MATAAS NA PAMBANSANG PAARALAN NG SAN SEBASTIAN.

Kaugnay po dito, nais po naming hingin ang inyong oras upang pasagutan ang aming
inihandang Sarbey Kwestyuner hinggil sa nasabing pamagat. Inyo pong maaasahan na ang lahat
ng aming nakalap na datos ay mananatiling confidencial.

Hangad po naming ang inyong pagtugon sa ikatatagumpay ng aming pananaliksik.

Maraming salamat po!

Lubos na gumagalang,

Mark Lester Cerdeña Torres

Leder ng Pangkat
 47

APPENDIKS C

Sarbey Kwestyuneyr

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL NG BAITANG 11 SA PAGKAKAROON NG

LIBRENG INTERNET BILANG INSTRUMENTO SA PAG-AARAL SA

MATAAS NA PAMBANSANG PAARALAN NG SAN SEBASTIAN

A. Pakisagutan ang mga katanungan sa ibaba ng may buong katutuhanan. Lagyan ng tsek (/)
ang kahon ng iyong sagot.

PANGALAN (OPSYONAL):_____________________________________________________

EDAD:___________________

KASARIAN: LALAKI BABAE

BUWANANG KITA: 8,001 PATAAS

5,001 – 8,000
5,000 PABABA

B. Pakisagutan ang talahanayan sa ibaba ng may buong katutuhanan. Lagyan ng tsek (/) ang
puwang ng iyong sagot.
5 Lubhang Mabigat – Lubos na Sumasang-ayon
4 Mabigat – Sumasang-ayon
3 Katamtaman – Bahagyang Sumasang-ayon
2 Mahina – Hindi Sumasang-ayon
1 Lubhang Mahina – Lubos na hindi Sumasang-ayon

5 4 3 2 1
1. Malaking tulong ang internet sa aming pag-aaral.
2. Tataas ang aming mga grado kung may tulong ng internet.
3. Dahil sa internet, mas natututo ako.
4. Sa internet ako madalas humahanap ng impormasyon.
5. Madali kong masasagutan ang mga katanungan dahil narin sa tulong
ng internet.
6. Mas mabilis kung matatapos ang gawain kung may internet.
7. Kung may internet, mas madadagdagan ang interes ko sa pag-aaral.
8. Kung may internet, mas matututo ako lalo na sa teknolohiya.
9. Gagamitin ko ng maayos at tama ang internet kung magkakaroon
man.
 48

10. Dahil sa internet, maiiwasan kong mangopya sa kaklase.

11. Payag akong magpahiram ng aking telepono sa kaklase kong walang
telepono.

Maraming salamat sa inyong pagtulong at pakikiisa.

Mananaliksik
 49

TALANG PERSONAL
 50

TALANG PERSONAL

Pangalan: Mark Lester Cerdeña Torres

Kasarian: Lalaki

Kapanganakan: Ika-28 ng Setyembre, 1999

Edad: 18

Estado sibil: Estudyante/Walang Asawa

Kasalukuyang Tirahan: Barangay Bontod, San Sebastian, Samar

Pinag-aralan

Pangalan Taon

Elementary: Bontod Elementary School 2012

High School: San Sebastian National High School 2017 – Kasalukuyan

 51

TALANG PERSONAL

Pangalan: Leny Sabilona Bendo

Kasarian: Babae

Kapanganakan: Ika-30 ng Nobyembre, 1999

Edad: 17

Estado sibil: Estudyante/Walang Asawa

Kasalukuyang Tirahan: Poblasyon 4, San Sebastian, Samar

Pinag-aralan

Pangalan Taon

Elementary: San Sebastian Central Elementary School 2012

High School: San Sebastian National High School 2017 – Kasalukuyan

 52

TALANG PERSONAL

Pangalan: Cynthia Mabansag Jimenez

Kasarian: Babae

Kapanganakan: Ika-02 ng Setyembre, 1999

Edad: 17

Estado sibil: Estudyante/Walang Asawa

Kasalukuyang Tirahan: Poblasyon 3, San Sebastian, Samar

Pinag-aralan

Pangalan Taon

Elementary: San Sebastian Central Elementary School 2012

High School: San Sebastian National High School 2017 – Kasalukuyan

 53

TALANG PERSONAL

Pangalan: Angelica Isaran Babon

Kasarian: Babae

Kapanganakan: Ika-11 ng Pebrero, 1999

Edad: 18

Estado sibil: Estudyante/Walang Asawa

Kasalukuyang Tirahan: Poblasyon 2, San Sebastian, Samar

Pinag-aralan

Pangalan Taon

Elementary: San Sebastian Central Elementary School 2012

High School: San Sebastian National High School 2017 – Kasalukuyan

 54

TALANG PERSONAL

Pangalan: Migueliño Tonido Bendo

Kasarian: Lalaki

Kapanganakan: Ika-29 ng Setyembre, 1999

Edad: 18

Estado Sibil: Estudyante/Walang Asawa

Kasalukuyang Tirahan: Poblasyon 4, San Sebastian, Samar

Pinag-aralan

Pangalan Taon

Elementary: San Sebastian Central Elementary School 2012

High School: San Sebastian National High School 2017 – Kasalukuyan

 55

TALANG PERSONAL

Pangalan: Agapito Isaran Babon

Kasarian: lalaki

Kapanganakan: Ika-16 ng Marso, 1997

Edad: 20

Estado Sibil: Estudyante/Walang Asawa

Kasalukuyang Tirahan: Poblasyon 4, San Sebastian, Samar

Pinag-aralan

Pangalan Taon

Elementary: San Sebastian Central Elementary School 2012

High School: San Sebastian National High School 2017 – Kasalukuyan

 56

TALANG PERSONAL

Pangalan: Gerlyn Mabansag

Kasarian: Babae

Kapanganakan: Ika-11 ng Hulyo, 1999

Edad: 18

Estado Sibil: Estudyante/Walang Asawa

Kasalukuyang Tirahan: Poblasyon 4, San Sebastian, Samar

Pinag-aralan

Pangalan Taon

Elementary: San Sebastian Central Elementary School 2012

High School: San Sebastian National High School 2017 – Kasalukuyan

 57

TALANG PERSONAL

Pangalan: Josephino Paclib Cerdeña Jr.

Kasarian: Lalaki

Kapanganakan: Ika-23 ng Nobyembre, 1999

Edad: 17

Estado sibil: Estudyante/Walang Asawa

Kasalukuyang Tirahan: Poblasyon 4, San Sebastian, Samar

Pinag-aralan

Pangalan Taon

Elementary: San Sebastian Central Elementary School 2012

High School: San Sebastian National High School 2017 – Kasalukuyan

 58

TALANG PERSONAL

Pangalan: Judith Babon Mabingnay

Kasarian: Babae

Kapanganakan: Ika-10 ng Nobyembre, 1999

Edad: 17

Estado sibil: Estudyante/Walang Asawa

Kasalukuyang Tirahan: Poblasyon 4, San Sebastian, Samar

Pinag-aralan

Pangalan Taon

Elementary: San Sebastian Central Elementary School 2012

High School: San Sebastian National High School 2017 – Kasalukuyan