Professional Documents
Culture Documents
Zbiory liczbowe
Definicja 1.1
Zbiory A i B są równe (co oznaczamy A = B ) wtedy, gdy każdy element należący do zbioru A należy do
zbioru B i każdy element należący do zbioru B należy do zbioru A.
Mówiąc potocznie: zbiory A i B są równe wtedy, gdy należą do nich te same elementy. Jeśli zbiory A i B nie są równe, to
zapisujemy to tak: A B .
Przykład 1.
Oznaczmy:
A – zbiór cyfr potrzebnych do zapisania liczby 1137
B – zbiór cyfr potrzebnych do zapisania liczby 33371
Ponieważ A = {1, 3, 7} i 6 = {3, 7, 1}, więc A = B. (Jak pamiętasz, każdy element wypisujemy tylko jeden raz,
kolejność wypisywanych elementów jest dowolna).
Definicja 1.2
Zbiór A jest podzbiorem zbioru B (co oznaczamy A B ) wtedy, gdy każdy element zbioru A jest elementem
zbioru B.
Zbiór A jest podzbiorem właściwym zbioru B wtedy, gdy A B i A B .
Jeśli zbiór A jest podzbiorem zbioru B, to mówimy też, że zbiór A zawiera się w zbiorze B.
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 1
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
Przykład 2.
Oznaczmy:
A – zbiór kwadratów B – zbiór rombów
Wówczas zbiór A jest podzbiorem właściwym zbioru B, ponieważ
każdy kwadrat jest rombem, ale istnieją romby, które nie są kwadratami
(zobacz rys. obok).
Zwróć uwagę na różnicę między „należeniem do zbioru”, a „zawieraniem się zbiorów”. Należenie do zbioru
jest zależnością między elementem a zbiorem. Natomiast zawieranie się zbiorów jest zależnością między zbiorem a
zbiorem.
Jeśli P = {2, 3, 4, 5, 6}, to piszemy:
2 P 2 P
3 P 2, 3 P
Pamiętaj też, że podzbiorem (niewłaściwym) każdego zbioru A jest ten sam zbiór A A A i podzbiorem
każdego zbioru A jest zbiór pusty A .
Na zbiorach można wykonywać działania. Omówimy niektóre z nich: wyznaczanie sumy, różnicy, iloczynu
zbiorów oraz znajdowanie dopełnienia zbioru.
Definicja 1.3
Sumą zbiorów A oraz B (oznaczenie A B ) nazywamy zbiór tych elementów, które należą do zbioru A lub
do zbioru B.
Element należy do sumy zbiorów, jeśli należy co najmniej do jednego z tych zbiorów.
Przykład 3.
a) Niech A 1, 2, 3, 6 , B 1, 2, 4, wtedy A B 1, 2, 3, 4, 6,
b) Niech A 2, 4, 6, B 3, 5 , wtedy A B 2, 3, 4, 5, 6.
Definicja 1.4
Różnicą zbiorów A oraz B (oznaczenie A – B albo A \ B) nazywamy zbiór tych elementów, które należą do
zbioru A i nie należą do zbioru B.
Przykład 4.
a) Niech A 1, 2, 3, 6, B 1, 2, 4, wtedy A B 3, 6,
b) Niech A 2, 4, 6, B 3, 5 , wtedy A B A .
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 2
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
Definicja 1.5
Iloczynem (częścią wspólną) zbiorów A oraz B (oznaczenie A B ) nazywamy zbiór tych elementów, które
należą jednocześnie do zbioru A i do zbioru B.
Przykład 5.
a) Niech A 1, 2, 3, 6, B 1, 2, 4, wtedy A B 1, 2,
b) Niech A 2, 4, 6, B 3, 5 , wtedy A B . Te zbiory są rozłączne.
Zbiory, które zwykle rozpatrujemy, są podzbiorami pewnego zbioru, nazywanego przestrzenią (np. zbiory
liczbowe rozpatrujemy jako podzbiory zbioru liczb rzeczywistych).
Definicja 1.6
Niech A będzie dowolnym zbiorem w przestrzeni U, A U . Dopełnieniem zbioru A w przestrzeni U
(oznaczenie A', czytaj: „A prim”) nazywamy zbiór tych elementów przestrzeni U, które nie należą do zbioru A.
Element należy do dopełnienia zbioru A wtedy, gdy należy do różnicy U A . Łatwo zauważyć, że zbiór i jego
dopełnienie są rozłączne A A' , oraz że ich suma jest całą przestrzenią A A' U .
Przykład 6.
a) Niech U oznacza zbiór uczniów klasy la, A – zbiór dziewcząt w tej klasie. Zatem A’ jest to zbiór chłopców
w klasie la.
b) Niech U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, A = {2, 3, 4, 5, 6}, zatem A' = {1}.
Zadania
1. Zapisz symbolicznie zbiory opisane w następujący sposób:
a. A – zbiór liczb parzystych.
b. B – zbiór liczb nieparzystych niedodatnich.
c. C – zbiór liczb naturalnych mniejszych od 9 i podzielnych przez 3.
1
d. D – zbiór liczb, których wartość bezwzględna wynosi 5 .
2
e. E – zbiór liczb, których kwadrat wynosi 16.
f. F – zbiór liczb będących całkowitymi wielokrotnościami 2 .
g. G – zbiór potęg liczby 7 o wykładniku naturalnym.
h. H – zbiór liczb całkowitych ujemnych, nie mniejszych niż –8.
i. I – zbiór liczb parzystych nie większych niż 20.
j. J – zbiór liczb będących całkowitymi wielokrotnościami liczby π.
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 3
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
d. e. f.
5. Podaj przykład dwóch zbiorów A i B takich, że zbiór A ma 4 elementy, zbiór B ma 5 elementów, a zbiór A B ma
6 elementów. Ile elementów należy do zbioru A B ?
6. Do sumy zbiorów A i B należy 9 elementów, do części wspólnej A i B należą 4 elementy, natomiast zbiór B A ma
3 elementy. Po ile elementów mają zbiory A i B?
7. Na parkingu mającym 35 miejsc wszystkie miejsca są zajęte przez ople lub przez niebieskie samochody. Wiedząc,
że jest tam 15 opli i 27 samochodów niebieskich oblicz, ile niebieskich opli stoi na tym parkingu.
8. W klasie la jest 36 uczniów, wśród których: 26 zna język angielski, 23 zna język francuski i 24 zna język rosyjski.
Czy w klasie la jest uczeń, który zna wszystkie trzy języki?
9. W klasie 1b jest 34 uczniów, wśród których: 24 umie jeździć na rowerze, 16 umie pływać, 10 umie jeździć na
nartach; w tej liczbie 12 umie pływać i jeździć na rowerze, 5 umie jeździć na rowerze i na nartach, 3 umie pływać
i jeździć na nartach. Dwie osoby w 1b uprawiają wszystkie wymienione dyscypliny sportowe.
a. Ile osób w klasie 1b nie uprawia żadnej dyscypliny sportowej?
b. Ile osób umie tylko jeździć na rowerze?
c. Ile osób umie tylko pływać i jeździć na nartach?
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 4
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
Najwcześniej poznałeś liczby naturalne. Zbiór wszystkich liczb naturalnych oznaczamy literą N.
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ...}
Jeśli dodamy lub pomnożymy dowolne dwie liczby naturalne, to w wyniku otrzymamy zawsze liczbę
naturalną. Jeśli natomiast odejmiemy dwie liczby naturalne lub podzielimy dwie liczby naturalne (pamiętasz, że nie
można dzielić przez zero!), to wynik nie zawsze będzie liczbą naturalną. Powiemy, że w zbiorze N wykonalne jest
dodawanie i mnożenie, natomiast odejmowanie i dzielenie nie jest wykonalne w tym zbiorze. Zbiór N jest
nieskończony, nie ma w nim liczby największej (dlatego po znaku „...” nie napisaliśmy żadnej liczby); jest natomiast
liczba najmniejsza (zero). W zbiorze N wyróżniamy podzbiór liczb naturalnych dodatnich, który oznaczamy N+
N+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Oczywiście prawdziwa jest równość
N N 0
Następnie poznałeś liczby całkowite. Zbiór liczb całkowitych oznaczamy literą C (lub Z).
C= {..., –5, –4, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Suma, iloczyn i różnica dowolnych liczb całkowitych jest liczbą całkowitą. Natomiast iloraz dwóch liczb
całkowitych może nie być liczbą całkowitą. Tak więc w zbiorze C wykonalne jest dodawanie, odejmowanie i mnożenie,
a nie jest wykonalne dzielenie. Zbiór C jest zbiorem nieskończonym, nie ma w nim liczby najmniejszej ani największej
(dlatego między klamrami na początku i na końcu są trzy kropki). W zbiorze C wyróżniamy podzbiór liczb całkowitych
ujemnych C– i podzbiór liczb całkowitych dodatnich C+
C– = {..., –6, –5, –4, –3, –2, –1}
C+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ...}
Oczywiście prawdziwa jest równość C C 0 C
Kolejnymi poznanymi liczbami były liczby wymierne. Zbiór liczb wymiernych oznaczamy literą W (lub Q).
p
W x : x p, q C q 0
q
p
Zbiór W to zbiór takich liczb, które można przedstawić w postaci ułamka , gdzie p oraz q są liczbami
q
całkowitymi i q jest różne od zera. W zbiorze W wykonalne jest dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie (przez
p
liczby różne od zera). Przypomnijmy: jeśli dany jest ułamek , to p nazywamy licznikiem ułamka, a q –
q
mianownikiem ułamka. Oto przykłady liczb wymiernych:
5
5, ponieważ 5
1
1 1 70
23 , ponieważ 23
3 3 3
0
0, ponieważ 0
7
75268
752,68 , ponieważ 752,68
100
13 5 27 1
Rozważmy liczby wymierne zapisane w postaci ułamków: , , ,
4 9 40 7 . Jeśli licznik ułamka podzielimy
przez jego mianownik, to otrzymamy rozwinięcie dziesiętne ułamka:
13
3,25
4
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 5
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
0,55555555555555555555555555555555555555555... 0, 5
5
9
27
0,675
40
1
0,142857142857142857142857142857142857142857... 0, 142857
7
W przypadku pierwszym i trzecim otrzymaliśmy rozwinięcie dziesiętne skończone, a w drugim i czwartym –
rozwinięcie dziesiętne nieskończone, okresowe. Okres rozwinięcia dziesiętnego jest to najmniejsza, powtarzająca się
5
po przecinku grupa cyfr. W przypadku ułamka okres składa się tylko z cyfry 5, natomiast okres ułamka
9
1
ma sześć cyfr: 142857.
7
Zapamiętaj: rozwinięcie dziesiętne każdej liczby wymiernej jest skończone lub nieskończone okresowe.
Stwierdzenie, czy rozwinięcie dziesiętne ułamka jest skończone czy nieskończone okresowe, metodą dzielenia licznika
przez mianownik tego ułamka, może okazać się żmudne i wymagać trochę cierpliwości, np.:
0, 1724137931034482758620689655
5
29
371
0,0056610107421875
65536
Okres rozwinięcia dziesiętnego nieskończonego pierwszego ułamka ma aż 28 cyfr, a rozwinięcie dziesiętne
drugiego ułamka jest skończone, ale po przecinku ma 16 cyfr.
Spróbuj wymyślić sposób pozwalający stwierdzić, czy ułamek ma rozwinięcie dziesiętne skończone, czy
nieskończone okresowe – bez wykonywania dzielenia.
Przykład 1.
Wyznaczymy ułamek zwykły o rozwinięciu dziesiętnym 0,125125125...
0,125125125... x 1000
125,125125... 1000x
125 0,125125..
. 1000x
x
125 x 1000x
125 999x 999
125
x
999
125
Szukany ułamek zwykły to
999 .
Kolejny zbiór, który teraz omówimy, to zbiór liczb niewymiernych. Zbiór ten oznaczamy NW.
NW x : x R W
Zbiór NW jest zbiorem tych wszystkich liczb rzeczywistych, które nie są wymierne. Liczby niewymiernej nie
można przedstawić w postaci ułamka, którego licznik i mianownik jest liczbą całkowitą. Zbiór liczb niewymiernych jest
nieskończony.
Znasz już przykłady liczb niewymiernych:
π (czytaj: pi) – stała matematyczna, wyrażająca stosunek długości okręgu do długości jego średnicy;
2 – liczba wyrażająca np. stosunek długości przekątnej kwadratu do długości jego boku;
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 6
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
3
– liczba wyrażająca np. stosunek wysokości trójkąta równobocznego do długości jego boku.
2
Sumą zbioru liczb wymiernych i zbioru liczb niewymiernych jest zbiór liczb rzeczywistych R. Możemy więc
powiedzieć, że dopełnieniem zbioru liczb wymiernych (w przestrzeni R) jest zbiór liczb niewymiernych.
Zależności między omówionymi zbiorami przedstawia poniższy diagram:
N C W W NW W NW R
Geometryczną interpretacją zbioru liczb rzeczywistych jest oś liczbowa. Oś liczbowa jest to prosta, na której
zaznaczono strzałką zwrot dodatni, punkt zerowy i punkt jednostkowy. Zwrot dodatni wskazuje kierunek, w którym
rosną liczby.
Każdej liczbie rzeczywistej odpowiada na osi liczbowej tylko jeden punkt i każdemu punktowi na osi
odpowiada tylko jedna liczba rzeczywista.
Strukturę zbioru liczb rzeczywistych dobrze oddaje struktura prostej (osi liczbowej), np.:
między dwiema różnymi liczbami rzeczywistymi istnieje nieskończenie wiele liczb rzeczywistych – między
dwoma różnymi punktami prostej znajduje się nieskończenie wiele punktów;
dla dowolnych różnych liczb rzeczywistych a, b albo a < b, albo b < a – dowolne dwa różne punkty A, B,
leżące na prostej, są uporządkowane na jeden z dwóch sposobów: AB albo BA;
nie ma najmniejszej i największej liczby rzeczywistej – prosta nie ma początku ani końca.
Zadania
1. Odpowiedz na pytania:
a. Czy istnieje liczba rzeczywista, która jest jednocześnie wymierna i niewymierna?
b. Czy istnieje liczba naturalna, która nie jest dodatnia?
2. Ustal, które z poniższych zdań są prawdziwe, a które fałszywe. Odpowiedź uzasadnij.
a. Każda liczba naturalna jest liczbą całkowitą.
b. Każda liczba naturalna jest liczbą wymierną.
c. Każda liczba wymierna jest liczbą całkowitą.
d. Istnieje liczba niewymierna, która jest liczbą całkowitą.
e. Istnieje liczba rzeczywista ujemna, która jest liczbą niewymierną.
f. Istnieje liczba wymierna, która nie jest liczbą całkowitą.
3. Wyznacz zbiory:
a. N C g. C R m. R C
b. C W h. C NW n. NW N
c. N C i. R W o. R R
d. C W j. R NW p. C NW R
e. N W k. R C
q. W N NW
f. N NW l. N R
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 7
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
3 5 11 4
b. 2 ; ; ; ; ; ; ;
2 3 2 6 6 3
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 8
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
3. Przedziały
Przedziały to takie podzbiory zbioru liczb rzeczywistych, które na osi liczbowej zaznaczane są jako odcinki lub
półproste. Omówimy je teraz dokładniej.
Definicja 3.1
Przedziałem otwartym o końcach a, b (a<b) nazywamy zbiór wszystkich liczb rzeczywistych, które są
większe od a i jednocześnie mniejsze od b.
Zapis symboliczny:
a; b x : x R a x b
Na osi liczbowej przedział otwarty zaznaczamy następująco:
Końce a,b przedziału są oznaczone kółkami niezamalowanymi dla zaznaczenia, że nie należą one do
przedziału (a, b). W przedziale otwartym nie ma liczby największej ani najmniejszej.
Definicja 3.2
Przedziałem domkniętym o końcach a, b (a < b) nazywamy zbiór wszystkich liczb rzeczywistych, które są
nie mniejsze od a (czyli większe od a lub równe a) i jednocześnie nie większe od b (czyli mniejsze od b lub równe b).
Zapis symboliczny:
a; b x : x R a x b
W tym wypadku końce a, b oznaczone są kółkami zamalowanymi, by zaznaczyć, że należą one do przedziału.
W przedziale a; b najmniejszą liczbą jest a, natomiast największą liczbą jest b.
Wyróżniamy jeszcze:
a; b – przedział lewostronnie domknięty (nazywany też prawostronnie otwartym):
Z kolei w tym przedziale nie ma najmniejszej liczby, natomiast największą liczbą jest b. Omówione cztery
rodzaje przedziałów należą do grupy przedziałów ograniczonych.
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 9
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
Przykład 1.
Dane są przedziały: A 3; 2 i B 1; 4 . Wyznacz zbiory A B , A B , A B oraz B A .
A B 3; 4 jest to ta część osi liczbowej, która znajduje się co najmniej pod jednym „daszkiem”.
A B 1; 2 jest to ta cześć osi liczbowej, która znajduje się pod dwoma „daszkami”. Zauważ, że
2 A B , ponieważ 2 A .
A B 3;1 jest to ta część osi liczbowej, która znajduje się pod „daszkiem” niższym i nie znajduje się pod
„daszkiem” wyższym. Zauważ, że 1 A B ,ponieważ 1 B .
B A 2; 4 jest to ta część osi liczbowej, która znajduje się pod „daszkiem” wyższym i nie znajduje się pod
„daszkiem” niższym. Zauważ, że 2 B A , ponieważ 2 B i 2 A .
Definicja 3.3
Przedziałem lewostronnie otwartym nieograniczonym nazywamy zbiór wszystkich liczb rzeczywistych
większych od a.
Zapis symboliczny:
a; x : x R x a
Przedział ten zaznaczamy na osi liczbowej tak:
UWAGA: Symbol (plus nieskończoność) nie oznacza żadnej liczby rzeczywistej. Wskazuje, że w
przedziale znajdują się dowolnie duże liczby rzeczywiste. Odpowiednio symbol (minus nieskończoność) nie
oznacza żadnej liczby rzeczywistej. Wskazuje, że w przedziale znajdują się dowolnie małe liczby rzeczywiste. Przedział
nieograniczony ; będziemy rozumieli jako zbiór wszystkich liczb rzeczywistych R.
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 10
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
Przykład 2.
Dane są przedziały A 1; 3 i B 4; . Wyznacz zbiory A B , B A oraz A' .
Przykład 3.
Dany jest zbiór A 4; 2 . Wyznaczmy zbiory A N i A N .
Zadania
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 11
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
f. najmniejszą liczbę całkowitą, która jest większa od wszystkich liczb należących do przedziału
5
100; 23 .
6
5. Zaznacz na osi liczbowej zbiory A i B, a następnie wyznacz zbiory: A B , A B , A B oraz B A , jeśli:
a. A 1;1 3; 6 , B 0; 2 ,
b. A 2;1, B 4;1 0; 3,
c. A 3; 0 5; 7, B 4; 2 3; 6 ,
d. A 1;1 2; 4 , B 2; 0 3; 5 ,
e. A ; 3 5; , B 4; 6 .
6. Zaznacz na osi liczbowej zbiór A, a następnie wyznacz zbiór A', jeśli
a. A 3; 3 , f. A 1; 2 4; 5 ,
b. A 1; 2 , g. A ; 2 3; 5 ,
c. A 2; 4 , h. A ; 3 5; .
d. A ; 4 ,
e. A 5; ,
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 12
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy
Klasa 1 1.1 Zbiory. Zbiory liczbowe
4. Kwantyfikatory
W języku matematycznym często występują sformułowania „dla każdego x...” oraz „istnieje takie x, że...”. Są
to tzw. kwantyfikatory, pozwalające zastosować pewne skróty w wypowiedzi i w zapisie. A mianowicie:
Definicja 4.1
Wyrażenie „dla każdego x...” nazywamy kwantyfikatorem dużym lub ogólnym i zapisujemy x (często
można spotkać oznaczenie x ).
Przykład 1.
Wiemy, że dla każdego x R zachodzi nierówność x 2 0 . Możemy to zapisać w następujący sposób:
x
xR
2
0 (lub x R : x 2 0 ).
Definicja 4.2
Zwrot „istnieje takie x, że...” nazywamy kwantyfikatorem małym lub szczegółowym i zapisujemy x
(lub x ).
Przykład 2.
Zdanie: istnieje takie x R , że x 2 0 zapiszemy: x
xR
2
0 (lub x R : x 2
0 ).
Zadania
1. Oceń wartość logiczną podanych zdań i zapisz je, używając kwantyfikatorów i symboli matematycznych:
a. Każda liczba naturalna jest nieujemna.
1
b. Istnieje taka liczba rzeczywista x, że x 2 .
x
c. Kwadrat dowolnej liczby rzeczywistej powiększony o 1 jest liczbą dodatnią.
d. Istnieje liczba całkowita, której trzecia potęga jest liczbą ujemną.
e. Istnieje liczba naturalna, której kwadrat pomniejszony o 3 jest mniejszy od –1.
f. Istnieje taka liczba całkowita, której kwadrat jest równy 3 .
g. * Dla dowolnej liczby rzeczywistej istnieje liczba całkowita od niej mniejsza.
h. * Istnieje liczba rzeczywista, która jest nie większa od dowolnej liczby naturalnej.
i. * Istnieje liczba całkowita, która jest nie większa od dowolnej liczby rzeczywistej.
j. * Dla dowolnej liczby rzeczywistej x istnieje taka liczba rzeczywista y, że x 2 - y2 jest liczbą ujemną.można
spotkać oznaczenie x ).
x 20 x 1 3
2. Oceń wartość logiczną zdań:
2 2
a. xR
e. xN
x 0
b. xR
2
f. x 0 x 0
xC
2
c. x 2
xR
2
g. x 5 x 6
xC
1 x 3
d. xN
2
h. x 2 x 3
xW
Materiał opracowany na podstawie serii: „Matematyka. Podręcznik oraz Zbiór zadań do liceów i techników. Klasa 1. Zakres podstawowy” 13
autorstwa Marcina Kurczaba, Elżbiety Kurczab i Elżbiety Świdy