‫المنهج األسلوبي في النقد العربي المعاصر‬

‫‪ -1‬مفهوم األسلوبية‪:‬‬
‫تعد األسلوبية حقال معرفيا ااساع فاج م ا ن ا اقاد األلباج ا ع ار اقاد بارت‬
‫كعلااج يد ااد تو اد ماار محااج ا لاا خي ا اارء ماار تم ت ا ات ياز ها ا ا علااج ب ا ا ه‬
‫ااة تلااى ماااظور ا ظامياار اا مسااة اقااد سااع األساالوبية م ا‬ ‫اات ه ا‬
‫ايوله اذ ك ب سظقرام تل يظ مر االن األحاا ا ا وعاوتية ا ظاج م مساظ فاج‬
‫بحث امح امت ا اص األلبج بطرق تل ية تاظخدا فج تحليل ا خط ب‪ .‬اهج ب ك‬
‫يااة فااج‬ ‫تظ ا ات م اارل ا ظااي ير فااج ا ظلقااج ى ااى كيايااة ا ظااي ير فياال لماج ا قاايج ا‬
‫ا اص األلبج اهج تاحو ماح تل ي مر حيث أن معطي موعوت تظ وهر حاون‬
‫م لة م رلة هج ا لغة‪.‬‬
‫قااد م ااد ا لاا خي ا طر ااي لساالوبية ظا اال ماار تل يظ ا اذ ااك ماار ااالن أفاا م‬
‫اتصاوما ففرل ا خااد لو سوساايرف ا لاا خية اما ا ماار أ اار فااج يد ااد اااظاد ى ااى‬
‫ا و ف اا ظحليل كآ يظير فج خشية األسلوبية بو ا تل ق مب ا اص األلبج‪.‬‬
‫عد مطلع ا قرن ا عشر ر خقلة خوتية لدماس ا اقد اة ا ع ارة ت ماة ب ا فاج ذ اك‬
‫ا دماس األسلوبية‪ .‬فعاد ا عولة ى ى مصطلح األسلوب خ د ل أسمقية تار مصاطلح‬
‫األساالوبية فااج ا م ااوم‪ .‬كااون األان مرتمطا ب مالغااة ا غربيااة ا قد ااة اا ثا خج مظعلااي‬
‫ب دماس ا لغو ة ا ظج أحد ظ ا خي فلو سوسيرف‪.‬‬
‫ااار أن تعاارك بشااال‬ ‫عظاارك كثياار ماار ا اقا ل اا دامسااير أن كل ااة فأساالوبيةف‬
‫اا يا ل ر ا ظاج أ امح ها‬ ‫مار‪ ،‬ا عال مارل ذ اك ماياع ى اى ااا تة ا ا‬
‫ا ال ة تطلاي تلي ا ى أخال اار ا قاون ىخ ا ماا خقادو حاد ث ظاا ان ا اصاو‬
‫األساالوبية بشااال‬ ‫األلبيااة ب دماسااة تلااى أس ا ل تحلياال ا مااواهر ا لغو ااة اا ا ا‬
‫ا قاايج أساالوب‬ ‫يااة ااألخ ا ا ا ظعمير ااة اا ظركيميااة لاصااو‬ ‫اشااف ا مااواهر ا‬
‫ممااادت محااادلا ا يااازا األسااالوبية ا ظاااج ظ ياااز ب ااا تااار غيااار مااار ا مااادتير‪.‬‬
‫ااألسلوبية ار أن تاون ار قة مر ارق ا ظعمير تاد ا ا تب‪.‬‬
‫ا رر مام ن ي كماونف أن األ سلوبية‪ :‬ف بحث ت ا ظ ياز بال ا ااالا ا اااج تار بقياة‬
‫ماظو ا خط ب أا اتر س ئر أ ا ك ا ااون ا خا خية خيا ف ا راها أ اا ‪ :‬ف‬
‫فر مر أفا ن ا رة ا لا خي ف اها ؤ د ا دامسير ا ا ر عظماران األسالوبية فرتا‬
‫مر فراع ا لا خي ‪.‬‬
‫اا واعح م سمي أن األسلوبية امتمط بعلج ا لا خي اا د بو لت ااسظ ر‬
‫تاظع ل بعض تقاي ت اماظو ت ‪ .‬اىذا ك خا كا ك ف اج تظصال اتصا ا يقا بعلاوا‬
‫أ اارر ك حصا اا احااو اا صاارك اا عاارا‪ ...،‬ا ظااج أ اامح فااج م لت ا ت ااد‬
‫يوا ا عون لو ون ى ى ا دك األسلوبج‪.‬‬
‫اا الحظ ك ك أن تعدل ما هيج األسلوبية اا ظالك اآلما خ بع فاج ا دمياة األا اى‬
‫مر ا اظالك حاون تاااير ا اصاو األلبياة فااال تار أخ ا تلاج يد اد اج تظرسا‬
‫‪.‬‬ ‫أ و ل بظاوع ا ا هيج اا د‬

‫‪1‬‬
 ‫ا ا األسلوبج فج تحليال ا خطا ب أا ا ااص‬ ‫امر ها ار أن تمدا ا أهج س‬
‫اا ظ ثلة فج فاسظاش ك ا عالق ا لغو ة ا ق ئ ة فج ا اص اا مواهر ا ظ يزة ا ظاج‬
‫ااة فياال ااج مح ا ااة ا ظعاارك تلااى ا عالق ا ا ق ئ ااة بيا اا ابااير‬ ‫تشااال ساا‬
‫اخصية ا ا تب ا و شال م لتل ا لغو ة افي أح سياال امشا تر ا ظاج ت علال لاح‬
‫تلااى أسا يب معياااة ا اااظخدا اايغ غو ااة تشااال فااج م ل ا ااواهر أساالوبية ا‬
‫ل ظ فج ا اص األلبجف‪.‬‬
‫‪ -2‬اتجاهات األسلوبية‪:‬‬
‫ك ن م وم ا لا خي ا حد ثة ا اال ا امير فج احظا ن م وتة مر ا ا ه ا اقد ة‬
‫ا ع اارة ألخ ا لا لا ا خي ت تعااد ا محاار ا ا و تغاارك مااال ه ا ا ا ا ه ما هي ا‬
‫ا ص ئص امم لئ ا اقد اة‪ .‬اقاد ك خا األسالوبية مار باير ا اا ه ا لغو اة ا حد ثاة‬
‫ا ظج ري مر تم ة ا لا خي فج ا عصار ا حاد ث ابخ اة ا أفال خ اج ا مالغاة‬
‫اتقلااص ح ا ‪ .‬هاا فااظح ا ا ن لساالوبية كعلااج اااج تثما ايولها اتااااب ى ااى‬
‫خااا ااارتية ها ا ا علااج اأحقيظاال ا ا و ما تان واااد االظل با علوا األ اارر حظااى‬
‫تاظ ل تاا ا خظلاة ا ظ دل حقلل ا عرفج يظشعب في بعد ى اى ات ها مظعادلة‬
‫فج مصطلح مظاوتة فج ما هي ال ت ‪.‬‬
‫اقاااد تعااادل هااا ا ت هااا فاااج حقااال األسااالوبية اا شااا ومة ما ااا ‪ :‬لاألسااالوبية‬
‫ا ظعمير ااةت ا ظااج كاا ن اهظ م ااا ماصاام تلااى ا ظعميااار ا لغااوو ا شااحون بااا عوااف‬
‫ااألح سيس الاألسلوبية ا ظاو ايةت ا ظج تخرء ا اص األلبج مر خم مال ا ادا لج ب ا‬
‫هو مء ا اص ك اشف تار اخصاية ا ؤ اف أ اا مع اة ا ااص‪ .‬اج لاألسالوبية‬
‫ا مايو ةت ا ظج مكز تلاى باياة ا ااص ا ادا لج اي ا ت ا لغاوو‪ .‬اأ يارا لاألسالوبية‬
‫ا حص ئيةت ا ظج تظخ ا حص آ ية أا ىيرا فج مق مبة ا ااص مار االن ا و اون‬
‫ى ى تحد د ا ل ح األسلوبج لاص تر ار ي ا اج‪.‬‬
‫‪ -3‬مستويات التحليل األسلوبي‪ :‬تاقاج ماظو ا ظحليل األسلوبج ى ى‪:‬‬
‫‪ -3-1‬لمستوى الصوتي‪:‬‬
‫عد ا اظور ا صوتج فج ا دماسة األسلوبية لت ن األلبية مر ا اظو ا ظج‬
‫فج ا لغة‬ ‫سي فج األت ن األلبية ا عربية اذ ك‬ ‫أا ه ا اق ل اهظ ًم ب غً‬
‫ا عربية مر ل ة أل وا ا حراك تا تد ا ا تب فج ا ظعمير تر مااوخ تل اقد‬
‫عير ا معض ه ا م هرة اهظ ًم ب غً فج ف ج ا اص ى أخل بدماسظ سيظمير‬
‫ا عاس ا ظاح أه يظ فج ف ج مقصد ك تب ا ع ل األلبج اذ ك ألن ا ظاطر لحرك‬
‫اا ال ة اا ااي ا لغوو هو ا و ؤلو ى ى ا د ة‪.‬‬

‫ك قد ا تد فج ا و ون ى ى ا ا اص اا ا مر اما سطوم ام ك ن ا اص‬

‫ااع ًح مر ا قرا ة األا ى فإن كل تحليل وتج ا غوو سيز د مر تع ُّ ي ا ق مئ فج‬
‫ا اص فعادم ع د ا ش تر ى ى تارام و حرك معير فج قصيدتل فال بد‬ ‫ل‬
‫او ِ‬ ‫َ‬
‫أ ِمق ُ ِ َ‬ ‫مر ل ة ك ماة اما ه ا ا ظارام مثل قون ا ش تر تميد بر األبر‬
‫تَ َل َأل َ فج ُم َ ألَةٍ ِغص ِ‬ ‫ق فج خَش ِ‬
‫بَر ٍ‬
‫‪2‬‬
‫ع ن ا مرق فج سح بة قر مة مثقلة ب طر اقد أكثر مر تارام‬ ‫صف فج ه ا ا مي‬
‫حراك ا صاير اه ا ا صو فج تارام ل ة تلى مع شة ا و ا ع ا اا صوم‬
‫ا ظحركة ا ظج تاظ تر ا مرق ىع فة ى ى أن حراك ا صاير تظ يز بطون ا اطي‬
‫ب اه ا دن تلى اون فظرة ا مرق ا ظج صا ا ش تر‪.‬‬
‫ىخ قد اون بظارام حركة معياة فج‬ ‫ىن ا ظارام ا صوتج قظصر تلى ا ال‬
‫ا بد لق مئ مر ف ج ا و ا ع ا لع ل األلبج حظى اظطيع اكظش ك‬ ‫ا مي‬
‫ا ااوخ اما ه ا م هرة ا صوتية‪.‬‬
‫ا ا يقً بارتة ا مد ة‬ ‫تاون ا ق مبة األسلوبية تلى ا اظور ا صوتج ترتمط امتم ً‬
‫اا خظم م هرة ا ظارام ل وا ا لغو ة فج ا اص امعرفة ا ا حراك‬
‫ا ص ئص ‪.‬‬
‫ا رتاااز ا اااظور ا صااوتج أ ااا تلااى‪ :‬ا وقااف ‪ -‬ا ااوتن‪ -‬ا اماار اا قطااع‪ -‬ا ظاغاايج‬
‫اا ق فيااة ك ا ااار فااج ه ا ا ا اااظور لماسااة ا ق ا ع اا عا اار ا ظااج تع اال تلااى‬
‫ج ا و حد ل‪.‬‬ ‫تشايلل ااأل ر ا‬
‫‪-2-3‬المستوى الصرفي‪:‬‬
‫ار مر‬ ‫ا ق مبة ا اقد ة األسلوبية ألو ت ل ألبج تظصف ب ش و ية ام‬
‫ار ىخا م‬ ‫ا امر بير تل ا اقد األلبج حون ما األسلوبية‬ ‫الك فج اي‬
‫ا و يظ فج لماسة ا اص فإن ا اظور ا ث خج ا و تُدمل ا اص مر ال ل هو‬
‫اا عالق ا ق ئ ة بيا فإن‬ ‫ا اظور ا صرفج اا قصول بل ا خظم الاظق ق‬
‫ا ق تدة ا لغو ة ا ظج تقون‪ :‬ىن كل ت لة فج ا ماى تؤلو ى ى ت لة فج ا عاى‬
‫حيحة ى أخل بد مر ا خظم ى ى أن ه ا ز لة فج ا عاى تؤلو ى ى قطع‬
‫ا صلة بير األ ل اا اظق ق‪.‬‬
‫ها يتج لام لامل ا اص تلى ا اظور ا صرفج بين ح ان أن د ال‬
‫اترابط بير ا اظق ق ا ظج تُاظع ل فج ا اص األلبج ا صل مر ال ى ى‬
‫بد مر ا خظم‬ ‫ل ة ا اص اقصد ا ا تب ا ا مر اما سطوم ا اص امر ها‬
‫ا ار‬ ‫لة بيا‬ ‫لصال بير امة مشظقة اأ رر قد توحي ن فج ا مدا ة أخل‬
‫‪.‬‬ ‫بقليل مر ا ظمصر اا قرا ة ا ع يقة تظاح ا صال اا د‬
‫مر األمثلة تلى ا اظق ق امة فا طيبف اا ظج تعاج ا عطر اا راائحل ا زكية‬
‫ا امة ا طيمة اا ظج تدن تلى ا خلي ا لير ابقليل مر ا ظ عر ار اكظش ك ا صلة‬
‫بيا اهج أن ا طيمة كيخ مؤخث ا ِطيب اكين ا طيمة ا ظج ظ ت ب ا خا ن ت علل‬
‫تكج ا رائحة اظ ظع ا ا ل بيم ل ا اواح‪.‬‬

‫ىن ا امر فج ا عالق بير ا اظق ق فج ا لغة ا عربية اا و ون ى ى ا راابط‬

‫اا ع خج ا ا ماة عل ا ق مئ شعر بل ة ا سظاظ ء ا ا ج ا اص بوتج أكمر‪.‬‬
‫‪-3‬المستوى النحوي‪ :‬ج تغال األسلوبية فج لماسظ لت ن األلبية ا ا حية‬
‫ا احو ة فإن األسلوبية ا حص ئية تلى كل م ُايل مر خقد ات ر ح حون ىم تة‬
‫ا لغة ى أخ م ة يدًا فج معرفة ا ااوخ فج كل خص ف ج تظوقف تاد‬
‫ىحص ا مواهر ا احو ة فج خص م ىخ تاون ه طوة أا ى ا ج أت ي لع ل‬

‫‪3‬‬
‫م ة فج مأو‬ ‫األلبج اىن ا ظحليل األسلوبج لاص تلى ا اظور ا احوو ل ل‬
‫ا اق ل‪.‬‬
‫ف و دن تلى أن ا م هرة ا احو ة ا ظج اظع ل ا ا تب يا م رل ألاة أا ومة‬
‫محااة ا يا ت اة لاص األلبج ىخ هج تا ج ما ه ة ف تلةً فج لي ا ع خج‬
‫اتظا تل مع ا اظو األ رر ع ر سي ق ا اص خظ ء ا عاى ا و ر د ا ا تب‬
‫ا ك مر ا ج أن عير ا ق مئ اهظ مل لمواهر ا احو ة تادم ر د مق مبة ا ع ل‬
‫األلبج أسلوبيً فياظمل ظارام األفع ن أا األس أا غيره مر األموم ا ظعلقة بعلج‬
‫ا احو مثل‪ :‬ا ظقد ج اا ظي ير اا و ل اا اصل ابا ا ل‪.‬‬
‫مر األمثلة تلى ا اظور ا احوو قون يمران ليل يمران فج خص أم ا ترش‬
‫مو ا دان‬ ‫َ‬ ‫اايح مظمعً م‬
‫ِ‬ ‫ا ن‪ :‬فهر ْب ُ مر ا يظ عِ اه فج ذاج ا والو ا‬
‫اوما حظى بل ْغ ُ ما خً ح َ ظْلُ األغص نُ ْ‬
‫مر‬ ‫ً‬ ‫ت مةً امصغيً ى ى مح اما ِ ا عص ِ‬
‫فير‬
‫مر احدتِج اأخ يج خااج قرا ة خحو ة ظاح‬ ‫خمرا ِ ا ش ِس ف ل ْا ُ أس ُ‬
‫با ا ل ا اعلية فج ه ا اطوم اذ ك يدن تلى عي تل ااظ تل ابحثل تر‬
‫م ون ىع فة ى ى أن ا ل ا اعلية قصيرة اه ا ؤكد ا اي ع ا و ر د ا ا تب‬
‫ى ص ل لق مئ‪.‬‬
‫تُعد ا‬ ‫ىن ا دماسة األسلوبية تلى ا اظور ا احوو تو ل ا ق مئ ى ى مااوخ‬
‫ا ا ماة اما كل بحث مر مم حثل‪.‬‬ ‫تُحصى اذ ك غاى تلج ا احو ب د‬
‫‪ -4‬المستوى الداللي‪:‬‬
‫ىن ا دماسة األسلوبية ج تغال فج خ حية مر خواحي يوهر ا ع ل‬
‫مر ا لغة اا احو اا صرك اس ئل‬ ‫ىخ اتخ‬ ‫ا ا ماة اما‬ ‫األلبج اا د‬
‫فإن م اععل لاسوسير مر خم ا غوو تالم م ة اذا‬ ‫ظصل ى ى ه ا د‬
‫أ ر ج خ ُل مر اخظق لا تظعلي ب وعوتيظل ات ر د لغة مر مع خي ال ت‬
‫ا ا ماة اما ه ا ج ُعر ا لغة األلبية اهظ ًم فج ف ج مقصد ا ظالج مر كالمل أا‬
‫األل ب مر خصل أا ا ش تر مر قصيدتل‪.‬‬
‫قد مر ا دماسة األسلوبية تلى ا اظور ا د ج ب راحل مظعدلة امخظلاة ى ى أن‬
‫ا ل فج ا عصر ا حد ث لامر ى ى أن ا ع ل األلبج ُدمل أسلوبيً با‬
‫تلى ا خز ح ا د ية فيل ف ال ة تادم اون في اخز ح ل ج تر مع خي ى ى‬
‫مع ٍن أ رر فإن ه ا سيا تد فج ف ج مااوخ ا اص اا حا تلى ا لغة األلبية‬
‫امعرفة مقصد ا ا تب مر خصل ا و اععل بير دو ا قرا ‪.‬‬
‫ار ا قون ىن ا خز ح هو راع بير ا لغة اا خا ن اتح ل ا خا ن تلى ا لغة‬
‫يو ل فارتل بيسلوب ىبداتج ا عل ا ق مئ ظع ي فج قرا ة ا اص حظى صل‬
‫ى ى ا د ة ا ا ماة اما ه ا اطوم ااألمثلة تلى ا خز ح تاثر فج ا شعر أكثر‬
‫مر ا اثر اذ ك ألن ا شعر قوامل ب أل ل ىبع ل ا داان ا لغو ة تر ا حقون ا د ية‬
‫ا خ ة بل بيا قل ذ ك فج ا اثر‪.‬‬
‫مر األمثلة ا ظج ار ارح تلى هرة ا خز ح تم مة‪ :‬فألخج أحمك رحاج‬
‫ا "؛ اهج تم مة ق مح ول لما ش فج قصيدتل طير ا ح ا ف خز ح ها‬
‫اقع فج ىسا ل ا اعل رحاج ى ى ف تل ظال ا معل ابقرا ة أت ي تلى ا اظور‬

‫‪4‬‬
 ‫ه ا ا وعوع حظى ىن ا‬ ‫ا د ج ظاح أن ا قصول حا سية ا ش تر ت‬
‫ا رقراق ا ص فج قد اون سممً فج يرحل‪.‬‬
‫ىن ا اظور ا د ج فج ا دماسة األسلوبية م ج يدًا احظى ظو ل ا ق مئ ى ى ه ا‬
‫ا اظور بد مر قرا ا مظعدلة ت ُ اال مر اكظش ك ا عالق بير مارلا ا اص‬
‫ال ت ‪.‬‬
‫‪ -5‬المستوى البالغي‪:‬‬
‫ة ترابط ا يي بير ا ق مبة األسلوبية لع ل األلبج ابير تلج ا مالغة ف مالغة‬
‫ت ُ يز أسلوب ك تب تر آ ر ا ك بد مر لماسة أسلوبية تلى ا اظور ا مالغج‬
‫اىن ه ا ا ظرابط‬ ‫اتلى ك فة ا اظو‬ ‫كج تظاح ا رؤ لق مئ مر ي يع ا‬
‫بير تلج األسلوب اا مالغة عول ى ى أن ا مالغة فج ما وخ في ا بع‬
‫ا ظعقيد اا ظرابط ا ويول فج األسلوبية‪.‬‬
‫ابدامه تقوا األسلوبية بظزا د تلج ا مالغة ب اظ ئ ا ظج تصل ى ي مر قرا ة‬
‫اذ ك بعد اسظخال ا ظحليال ا اصية اقرا ة م اما ا اطوم اىن‬ ‫ا اصو‬
‫ا ظحليل األسلوبج ا و عظ د تلى أاا ن ا ت اأخا ق ا صوم ا ااية اار قة‬
‫تاو ر ا ماية ا ظخيلية فج ا اص بيك لل مر أهج ايو ا دماسة األسلوبية اذ ك فج‬
‫ه ا دماسة مر تخطٍ لخص ئص ا زئية لع ل األلبج اا امر ى يل بش و ية توعح‬
‫ص ئصل ا يزة ل تر غير مر األت ن األلبية‪.‬‬
‫تلى سميل ا ث ن ار ا امر ى ى خص يمران ليل يمران فج كظ ب لمعة اابظا مة‬
‫اهو خص بعاوان بي ا اع لة فيالحظ ا ق مئ أخل مر ا عاوان ي ل ت‬
‫ف سظع ل ا سظع مة ا ظ اي ية اا ظج ربط في بير أمر م لو اآ ر م رل ف عل‬
‫لاع لة بيظً ابقرا ة ك ملة لاص ظمير أن م ر د هو أن ا اقرا ماون أن ا اع لة‬
‫بيا ا حقيقة الك ذ ك اا ظي م لعاوان ا تو توافي مع‬ ‫ب ن اا ل‬
‫ل ة ا اص‪.‬‬
‫ىن ا دماسة األسلوبية تلى ا اظور ا مالغج تُا تد فج ا و ون ى ى اسظاظ ي‬
‫اترابط بير مارلا ا اص ات عل ا ق مئ ظع ي في اما ا اطوم ياظشف م‬
‫ر د ك تب ا اص‪.‬‬

‫‪5‬‬