‫الميدان‪ :‬فهم المكتوب‬

‫النشاط‪ :‬قراءة ‪ +‬كتابة‬

‫الموضوع‪ :‬إدماج‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬توظيف مكتسباته في انجاز األنشطة‪.‬‬

‫مؤشرات‬
‫التقويم‬
‫الوضعيات التعليمية التعلمية والنشاطات المقترحة‬ ‫المراحل‬

‫يقرأ‬ ‫وضعية‬
‫يراجع المتعلم الحروف المدروسة على السبورة‪.‬‬
‫االنطالق‬
‫يقرأ‬

‫يستخرج‬

‫مرحلة بناء التعلمات‬

‫يكمل‬

‫يرتب‬

‫ممة‪ ،‬حر‪ ،‬مشدد‬ ‫اإلتيا كللمات تحو ف‪ ، ،‬و‬

‫االستثمار‬

‫يلو‬
‫مرحلة‬
 ‫المقطع ‪ :6‬التغذية والصحة‬ ‫الميدان‪ :‬فهم المكتوب‬
‫النشاط‪ :‬المشروع‬
‫الموضوع ‪ :‬ينجز فواكه‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬انجاز مجسمات فواكه مختلفة باستعمال خامات متنوعة على مراحل‪.‬‬

‫مؤشرات‬
‫التقويم‬
‫الوضعيات التعليمية التعلمية والنشاطات المقترحة‬ ‫المراحل‬

‫يذكر‬ ‫‪ -‬تطلب المعلمة من المتعلم ذكر بعض الفواكه التي يعرفها ‪.‬‬ ‫وضعية‬
‫‪ -‬تذكر المعلمة بعض الفواكه وتطلب منهم ذكر شكلها ولونها‪.‬‬ ‫االنطالق‬

‫تقديم نموذج المشروع‪:‬‬

‫اليوم سنشكل فواكه ‪.‬‬
‫‪ -‬عرض النموذج المراد إنجازه‪.‬‬

‫يناقش‬
‫النموذج‬
‫الستخراج‬
‫عناصره ‪.‬‬

‫يحدد‬
‫الوسائل‬

‫أدوات اإلنجاز‪:‬‬

‫كناء التعلمات‬
‫ينجز‬
‫المكونات‪:‬‬
‫المطلوب‬ ‫‪ /4‬غراء‬ ‫‪ /3‬ورقة بيضاء‬ ‫‪ /1‬أوراق ملونة ‪ /2‬مقص‬
‫وفق‬ ‫‪ -‬تقسيم المتعلمين إلى أفواج‪.‬‬
‫مراحله‬
‫‪ -‬توزيع العمل على أفراد كل مجموعة‪.‬‬

‫يشارك‬ ‫‪ -‬أثبت األشكال على الورقة البيضاء‬

‫في اختيار‬
‫أفضل‬
‫‪ -‬العمل يكون مرحلي بالموازاة مع عمل األستاذة‪.‬‬
‫األعمال‬ ‫‪ -‬ترافق األستاذة متعلميها بالتوجيهات الالزمة وحصر الصعوبات المحتملة‬
‫والبحث عن الحلول المالئمة لها‪.‬‬

‫يقيم عمل‬
‫زمالئه‬
‫اختيار أفضل المنجزات و االحتفاظ بها ‪.‬‬ ‫استثمار‬
‫الملتسكات‬