‫األستاذة ‪ :‬ضيف مسعودة‬ ‫مقياس ‪ :‬تسيير القسم‬

‫الحصة األولى‪:‬‬
‫استراتيجية ‪KWL‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬مفهوم التحضير البيداغوجي ‪.‬‬
‫‪ -3‬عرض الوثائق البيداغوجية الرسمية‪.‬‬
‫‪ -4‬المصطلحات المستخرجة من البرنامج السنوي‪.‬‬
‫‪ -5‬نموذج مذكرة‪.‬‬
‫‪-2‬مفهوم التحضير البيداغوجي ‪:‬‬

‫هو وضع خطة لسير الدرس اي دراسته من كل الجوانب وتدليل الصعوبات للفئات الموجودة في القسم‬
‫خطوات التحضير الجيد ‪:‬‬
‫‪ .1‬قراءة الدرس المراد تدريسه بشكل جيد ‪.‬‬
‫‪ .2‬تحليل عناصر الدرس الى افكار وحقائق ومفاهيم ‪.‬‬
‫‪ .3‬االستعانة بالمصادر المناسبة للدرس بهدف توضيح ما اقدمه من امور ‪.‬‬
‫‪ .4‬تكوين صوره ذهنية عن المادة المراد تدريسها ‪.‬‬
‫‪ .5‬صياغة األهداف بدقة ومراعاة ما يمكن قياسه من أهداف ‪.‬‬
‫‪ .6‬اهمية التحضير الجيد ‪: .‬‬
‫‪ *1‬ان تحضير الدرس يشجع المعلم على التعرف على االهداف التربوية العامة‬
‫‪ *2‬يساعد المعلم على تبين وتحقيق األهداف التربوية العامة‬
‫‪ *3‬توفير الوسائل المعينة إلثارتهم وتحفيز دوافعهم‬
‫‪ *4‬يقلل مقدار المحاولة والخطأ في التدريس‬
‫‪* 5‬يكسب المعلم احتراما‬
‫فوائدها‪:‬‬
‫‪ *1‬تنظيم المعلم ألفكاره بشكل جيد‬
‫‪*2‬الدقة في التدريس‬
‫‪*3‬حسن التحضير وعدم العشوائية‬
‫‪*4‬ثقة المدرس بنفسة بسبب ثقته بالمادة العلمية‬
‫‪*5‬حسن ضبط الوقت‬
‫‪*6‬معرفة خفايا المادة العلمية‬
‫‪-3‬عرض الوثائق البيداغوجية الرسمية‪.‬‬

‫الكتاب المدرسي –المخططات التعليمية –التدرجات السنوية – الوثيقة المرفقة –دليل األستاذ‬
‫المنهاج هو الوثيقة األولى و الرسمية الصادرة عن وزارة التربية الوطنية‬
‫الوثيقة المرافقة هي وثيقة إجرائية تساعد األستاذ على فهم أهم ما جاء في المنهاج‬
‫دليل األستاذ هو وثيقة إجرائية يعتمد عليه األستاذ من أجل حسن استغالل الكتاب المدرسي‪.‬‬
‫من هيكلة البرنامج السنوي لبناء التعلمات‬

‫ليظهر في شكل مخطط سنوي لبناء التعلمات‬

‫المصطلحات المستخرجة من البرنامج السنوي‬

‫الكفاءة الشاملة ‪ :‬هدف نسعى الى تحقيقه في نهاية فترة دراسية محددة وفق نظام المسار الدراسي لذا نجد كفاءة‬
‫شاملة في نهاية المرحلة ‪ ،‬في نهاية كل طور ‪،‬وفي نهاية كل سنة ‪.‬‬
 ‫الكفاءة العرضية ‪ :‬تتكون من القيم و المواقف و المساعي الفكرية و المنهجية المشتركة بين مختلف المواد التي‬
‫ينبغي اكتسابها و استخدامها اثناء بناء مختلف المعارف و المهارات و القيم التي نسعى الى تنميتها ‪.‬‬
‫الكفاءة الختامية ‪ :‬كفاءة مرتبطة بميدان من الميادين المهيكلة في المادة ( التحكم في الموارد ‪ ،‬حسن استعمالها‬
‫وادماجها و تحويلها ‪.‬‬
‫الميادين ‪ :‬الميدان هو جزء مهيكل ومنظم للمادة قصد التعلم ‪ ،‬وعدد الميادين يحدد عدد الكفاءات الختامية التي‬
‫ندرجها في ملمح التخرج ‪.‬‬
‫المقطع التعلمي ‪ :‬هو مجموعة مرتبة و مترابطة من األنشطة و المهمات ‪ ،‬تتميز بوجود عالقات تربط بين مختلف‬
‫اجزائه المتتابعة في تدرج لولبي ‪ ،‬يضمن الرجوع الى التعلمات القبلية لتشخيصها و تثبيتها من اج إرساء موارد‬
‫جديدة لدى المتعلم ‪.‬‬

‫المستوى ‪ :‬أولى متــــــوسط‬ ‫المادة ‪ :‬رياضــــــيات‬

‫المراجع ‪ :‬المنهاج ‪ ،‬الوثيقة المرافقة ‪،‬‬ ‫الميدان ‪ :‬أنشطة عــــددية‬
‫مخطط التعلمات السنوي ‪ ،‬الكتاب المدرسي‪.‬‬ ‫المقطع التعلمي ‪ :‬األعداد الطبيعية واألعداد العشرية‬
‫األستـــــاذ ‪:‬‬ ‫الوضعية التعلمية ‪ :‬األعداد الطبيعية ( كتابة وقراءة ) ‪.‬‬
‫الكفاءة الختامية ‪ :‬يحل مشكالت من المادة ومن الحياة اليومية باستعمال األعداد الطبيعية واألعداد العشرية ‪.‬‬
‫مؤشرات الكفاءة‬ ‫ســـــــــــــــــــــير الدرس( الوضعية التعلمية )‬ ‫مراحل الوضعية‬
‫التعلمية‬
‫أختبر مكتسباتي ( من الكتاب المدرسي ) ‪.‬‬ ‫أنشطة تشخيصية‬

‫أكـــــــــــــــــــــــــتشف من الكتاب المدرسي‬ ‫أنشطة بنائية‬

‫أحوصل تعلمـــــــــــــــاتي‬ ‫الحوصلة‬

‫تطبيق مباشــــــــــــــــــــــــر‬ ‫إعادة االسثمار‬

‫أتمرن من الكتاب المدرسي‬

‫على كل أستاذ التقيد بالتوصيات االخيرة من اجل السير الحسن للعملية التعليمية داخل القسم‬