課節三 談談情、寫寫詩：借景、借物抒情

說明

n 本課節主要讓學生突破既定的框框，透過不同的教學活動引導
學生發揮想像力，掌握抒情的方法，並嘗試寫詩抒懷，體會創
作新詩的樂趣。

n 教師先進行詩作導賞，欣賞借景抒情及借物抒情的手法，並讓
學生透過朗讀詩歌，感受詩歌的語言之美。然後，教師以實物
激發學生的創意思維，讓學生運用腦圖對事物展開聯想和想
像，試寫短詩。

n 教師又利用不同的媒體，如展示風景照及圖片，播放錄像帶等，
引導學生掌握多感官的描寫手法，鼓勵學生發揮想像力。

n 最後，教師營造情境，讓學生嘗試即席創作，運用聯想、想像，
寫作形式靈活自由的新詩，藉此體驗創作的滋味，領略創作的
樂趣。

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 課節三 談談情、寫寫詩：借景、借物抒情
一、學習目標
掌握抒情的方法
二、教具及教材
教具：眼罩、布偶、盒子、手指偶、香港風景照片
教材：參考作品 －－尤增輝《山•靜靜的坐 》
張志銘《火車》
民間盤歌《問答歌》
謝武彰《風》
劉半農《教我如何不想她》
艾青《礁石》
文曉村《一盞小燈》
潘金英《生命不是雨》（見頁 30 附件）、
《路的啟示》、《當我心懷開朗》
麥夢賢《雨》、《蜘蛛網》
戴天《命》、《山的聲音》
錄像帶－－香港電台「寫意空間」

三、教學步驟
1. 熱身活動
教師與學生分享上一節的作文。教師選出幾篇佳作，由學生朗讀
和找出文章中正面描寫和側面描寫的部分。學生在欣賞別人作品
的過程中，可以學習他人寫作的長處。
2. 詩作導賞
l 教師分發四首詩歌（《山•靜靜的坐 》
、《火車》
、《問答歌》
、《風》）
給各組，引導學生運用六何法（如詩歌的寫作背景、詩中所述
何事等）討論詩歌的內容及作者表達的感情，欣賞詩歌的寫作
特點。

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 l 由四位學生分別朗讀及表達他們對這些詩歌的感受。
l 教師引導學生欣賞四首詩歌的特色：
Ø 《山•靜靜的坐 》一詩運用了對比和先抑後揚的寫作
手法，而詩的形式排列也像一座山，對應主題。整首詩
表達了作者樂觀的思想，對世界充滿盼望。
Ø 《火車》一詩形式自由，多用短句，善用比喻。
Ø 《問答歌》一詩作者藉 抽象的東西去表達具體的事
情，詩歌能讓讀者產生很多聯想。
Ø 《風》的作者運用擬人法，把風當作人來寫。詩中用了
不少句式相近的句子，增強節奏感。
3. 詩歌講讀
l 教師講解三首詩歌，包括《教我如何不想她》、《礁石》及《一
盞小燈》
，藉此向學生介紹寫詩的兩種抒情手法：借景抒情和借
物抒情。
Ø 《教我如何不想她》一詩借景抒情。作者借助景物，把
情感寫得很具體，例如藉「風吹動了頭髮」
、「月光戀愛
海洋」去表達思念之情。
Ø 《礁石》一詩借物抒情。作者借礁石讚美永不跌倒的英
雄，歌頌英雄不屈不撓的氣概。
Ø 《一盞小燈》一詩借物抒情。作者借一盞小燈，寫出人
們對理想的追求。
4. 聯想活動
l 進行分組活動：
「校訓的聯想」
，引導學生運用擴散思維方法進
行聯想。
l 將學生分成五組，引導學生對校訓「文、行、忠、信」和金文
泰中學的「金」字，作出自由聯想。

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 l 每組學生嘗試運用擴散思維，以腦圖表達對每個字的聯想：
信：信念、誠信、信仰、信心、信任、書信、相信……
行：逆天而行、旅行、三人行必有我師、銀行、一目十行……
忠：狗、岳飛、金文泰中學……
文：文武廟、文靜、文史比賽、中英文並重……
金：金鏤衣、金錢龜、金石為開、金銀珠寶、金榜題名……
（腦圖樣本見第 31 頁）
l 教師就學生繪畫的腦圖提出意見，強調要以擴散式的聯想去豐
富內容，並以《生命不是雨》（見頁 30 附件）一詩為例，說明
寫詩時可以不直接寫出事物，而以其他事物引發聯想。
5. 短詩試寫
l 分發不同物件予各組，包括狗玩偶、眼罩、布偶、內有物件的

盒子及手指偶，讓學生借助這些物件對校訓作出聯想。
l 「忠」組藉狗玩偶帶出忠心的意思。
l 「信」組讓一位同學戴上眼罩，然後由另一位同學以口頭指示，
引導她由講壇回到自己的座位，藉此讓同學感受何謂「信任」。
l 教師引導學生知道寫作時可從視覺、聽覺、觸覺等各方面進行
描寫。
l 教師以《雨》和《蜘蛛網》兩首詩為例，簡介短詩的內容、結
構和寫作手法，加深學生對描寫抒情的認識。
l 每組創作一首短詩，然後與同學分享。
6. 錄像播放
教師播放香港電台「寫意空間」的錄像片段（戴天先生專輯）
，
介紹戴天的兩首詩作《命》及《山的聲音》。教師藉這兩首詩教
導學生如何運用多感官觀察進行描寫。

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7. 詩歌欣賞
教師引導學生欣賞兩首詩歌《路的啟示》和《當我心懷開朗》
，
並展示香港的風景照片。教師藉此指出不同的事物、景物可引發
不同的創作靈感，鼓勵學生發揮想像力。
8. 詩歌創作
l 教師請所有學生站起來，冥想這一刻最渴望置身的地方、最渴

望做的事情，然後坐下開始寫詩。教師藉此刺激學生靈感，文
思泉湧，快速進入創作的精神狀態。
l 分享學生的詩作。（「學生作品」見第 33 至 43 頁）
l 金文泰中學施美芳老師與學生分享即興創作《重遊故地》一詩
（見第 44 頁）
l 請學生評論其他同學的作品，學習如何品評一首詩歌的優劣，
以達到同儕學習的目的。

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 課節三附件

生命不是雨
潘金英

窗內的女孩子是誰？
是誰看 雨點滑落窗前？

「生命就是雨吧？
無論怎樣落下總消失地面。」

你的心情何必跟 雨點下墜？
小女孩，生命不是雨呀！

該是個轉完又轉的呼拉圈，
永遠朝前追求一個「圓」。

沒有甚麼可難過一整天，
來，來，梳梳你的辮子。

相信你會笑，笑臉如陽光，
從慘澹愁雲中鑽出來。

你看，你要多美有多美！
只要記住：別再哭了。

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