‫ﺷﻜﺮﺍً ﻟﺘﺤﻤﻴﻠﻚ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻌﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻣﺘﺮﺟﻤﺔ ﻣﻦ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻛﺎﻣﺒﺮﻳﺪﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺃﻏﺸﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﻞ ﻣﻊ ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ⇦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻌﻤﺎﻧﻴﺔ ⇦ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ⇦ ﺃﺣﻴﺎﺀ ⇦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ⇦ ﺍﻟﻤﻠﻒ‬

‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ‬

‫ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻐﺮﺍﻡ‬

‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻻﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺃﺣﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺇﺟﺎﺑﺔ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﻞ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ ﺣﺴﺐ‬ ‫‪3‬‬
‫ﻣﻨﻬﺎﺝ ﻛﺎﻣﺒﺮﻳﺪﺝ‬

‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻛﺎﻣﺒﺮﻳﺪﺝ ﻣﺘﺮﺟﻤﺔ ﻣﻊ ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫‪4‬‬

 ‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺃﺣﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻣﺘﺮﺟﻤﺔ ﻣﻦ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻛﺎﻣﺒﺮﻳﺪﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﻨﻘﻞ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺪﻳﺎﺕ ﻣﻊ ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬

 ‫أوال األسئلة الموضوعية ‪:‬‬
‫تشي للبيانات الصحيحة للشكل المقابل والذي يوضح غشاء الخلية‬
‫‪ :1‬أي الخيارات التالية ر‬

‫الدهن‬ ‫بروتي‬
‫ر‬ ‫الدهن‬ ‫وتي‬
‫الي ر‬
‫ر‬ ‫كوليستيول‬
‫ر‬ ‫الخيارات‬
‫المفسفر‬ ‫السكري‬ ‫السكري‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫د‬
‫الفسيفسائ السائل ‪:‬‬
‫ي‬ ‫‪ :2‬أي الخيارات التالية صحيحة تبعا للنموذج‬
‫غي المشبعة للحمض المفسفر ‪ ,‬زادت سيولة الغشاء‬
‫أ‪ .‬كلما زاد عدد الذيول ر‬
‫ب‪ .‬كلما زادت درجة الحرارة ‪ ,‬قلت سيولة الغشاء‬
‫ج‪ .‬كلما قلت درجة الحرارة ‪ ,‬زادت سيولة الغشاء‬
‫غي المشبعة للحمض المفسفر‪ ,‬زادت سيولة الغشاء‬
‫د‪ .‬كلما قلت عدد الذيول ر‬

‫لتفسي‬
‫ر‬ ‫‪ :3‬يوضح الشكل المقابل قطاع من الغشاء الخلوي للخلية ‪ ,‬أي الخيارات التالية صحيحة‬
‫سبب إنتظام جزيئات الدهن المفسفرة كما يتضح يف الشكل ؟‬

‫الذيول قطبية وتبتعد عن جزيئات الماء‬ ‫أ‪.‬‬

‫غي قطبية وتنجذب لجزيئات الماء‬
‫الذيول ر‬ ‫ب‪.‬‬
‫الرؤوس قطبية وتنجذب لجزيئات الماء‬ ‫ج‪.‬‬
‫غي قطبية وتبتعد عن جزيئات الماء‬
‫الرؤوس ر‬ ‫د‪.‬‬
‫الكيس للخاليا الطالئية يسبب خلل يف الغشاء الخلوي لهذه الخاليا ‪ ,‬مما يؤثر عىل‬
‫ي‬ ‫‪ :4‬مرض التليف‬
‫عملية نقل أيونات الكلور خارج الخاليا المصابة ‪ ,‬أي جزء من مكونات الغشاء الخلوي سيتأثر بهذا‬
‫المرض ‪.‬‬
‫الكوليستيول‬
‫ر‬ ‫أ‪.‬‬
‫وتي‬‫الي ر‬
‫ب‪ .‬ر‬
‫ج‪ .‬الدهن المفسفر‬
‫د‪ .‬الدهن السكري‬

‫‪ :5‬الزيادة يف أي من الروابط التالية يؤدي إىل زيادة يف سيولة الغشاء الخلوي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬الهيدروجينية‬
‫ب‪C-O-C.‬‬
‫ج‪C-N .‬‬
‫د‪C=C .‬‬

‫مكوني من مكونات الغشاء الخلوي ‪ .‬أي‬

‫ر‬ ‫‪ :6‬يوضح الشكل‬
‫جزء يؤثر يف سيولة الغشاء ؟‬

‫أ‪A.‬‬
‫ب‪B.‬‬
‫ج‪C .‬‬
‫د‪D .‬‬

‫والخمية التكيف مع االنخفاض يف درجة الحرارة ‪:‬‬

‫ر‬ ‫للبكتييا‬
‫ر‬ ‫‪ :7‬كيف يمكن‬
‫وتي‬
‫الي ر‬
‫أ‪ .‬التقليل من كمية ر‬
‫الكوليستيول‬
‫ر‬ ‫ب‪ .‬التقليل من كمية‬
‫ج‪ .‬الزيادة يف نسبة الدهون المفسفرة المشبعة‬
‫غي المشبعة‬
‫د‪ .‬الزيادة يف نسبة الدهون المفسفرة ر‬

‫‪ :8‬اختار من الخيارات أدناه المناسب إلكمال العبارة التالية ‪:‬‬

‫يحدث البلزمة عندما تكون الخلية ‪ X‬مغمورة يف ‪Y‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬
‫خلية حيوانية‬ ‫المياه النقية‬ ‫أ‬
‫خلية حيوانية‬ ‫ملح قوي‬
‫ي‬ ‫محلول‬ ‫ب‬
‫خلية نباتية‬ ‫المياه النقية‬ ‫ج‬
‫خلية نباتية‬ ‫ملح قوي‬
‫ي‬ ‫محلول‬ ‫د‬
 ‫اىل الطاقة؟‬
‫‪ :9‬أي وسيلة نقل ال تحتاج ي‬

‫ا‪ .‬االنتشار‬
‫ب‪ .‬النقل النشط‬
‫ج‪ .‬اإلفراز الخلوي‬
‫د‪ .‬البلعمة‬

‫عي غشاء سطح الخلية‪.‬‬

‫البيائ ثالث مسارات محتملة ر‬
‫ي‬ ‫‪ :10‬يمثل الرسم‬
‫الت يمثلها كل سهم؟‬
‫العملية ي‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الخيارات‬

‫النقل النشط‬ ‫انتشار‬ ‫انتشار مسهل‬ ‫أ‬
‫انتشار مسهل‬ ‫انتشار‬ ‫النقل النشط‬ ‫ب‬
‫انتشار‬ ‫النقل النشط‬ ‫انتشار مسهل‬ ‫ج‬
‫انتشار‬ ‫انتشار مسهل‬ ‫النقل النشط‬ ‫د‬

‫‪ -11‬تحتاج الخاليا للجزيئات التالية ‪:‬‬

‫األكسجي‬
‫ر‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪ .3‬أحماض أمينية‬ ‫‪ -2‬الماء‬ ‫‪ -1‬الجلوكوز‬
‫عي غشاء سطح الخلية؟‬
‫بروتي للنقل ر‬
‫ر‬ ‫الت تتطلب‬‫الجزيئات ي‬
‫أ‪ 1 .‬فقط‬
‫ب‪ 1 .‬و‪3‬‬
‫ج‪ 1 .‬و‪ 2‬و‪4‬‬
‫د‪ 1 .‬و‪ 2‬و‪ 3‬و‪4‬‬

‫البيائ ي‬
‫التاىل؟‬ ‫ي‬ ‫‪ -12‬ما هو شكل النقل الخلوي الموضح يف الرسم‬
‫أ‪ .‬اإلخراج الخلوي‬
‫ب‪ .‬االنتشار الميرس‬
‫وتي‬
‫الي ر‬
‫ج‪ .‬مضخة ر‬
‫د‪ .‬االدخال الخلوي‬
 ‫بروتي قنوي إىل داخل الخلية ‪:‬‬
‫ر‬ ‫‪ -13‬المادة ‪ X‬تتحرك بواسطة‬
‫عي غشاء الخلية؟‬
‫أي عبارة تصف المادة ‪ X‬وحركتها ر‬

‫كي‬
‫أكسجي يتحرك باألسموزية مع منحدر الي ر‬
‫ر‬ ‫أ‪.‬‬
‫كي‬‫ب‪ .‬جلوكوز يتحرك باإلنتشار مع منحدر الي ر‬
‫كي‬
‫ج‪ .‬أيون صوديوم يتحرك بالنقل النشط عكس منحدر الي ر‬
‫كي‬ ‫د‪ .‬أيون كلور يتحرك باإلنتشار الميرس مع منحدر الي ر‬

‫أي صف يتطابق بشكل صحيح الجزيئات الموجودة يف غشاء سطح الخلية مع وظيفتها؟‬

‫بمثابة مواقع‬ ‫الخيارات‬

‫يشكل روابط هيدروجينية مع‬ ‫مستقبالت‬ ‫التعرف على األجسام‬
‫الماء‬ ‫المضادة‬
‫للهرمونات‬
‫الدهون المفسفرة‬ ‫أ‬
‫البروتينات والدهون السكرية‬ ‫الكولسترول والبروتينات‬
‫والكولسترول‬
‫البروتينات و‬ ‫الدهون المفسفرة‬ ‫ب‬
‫الكولسترول والبروتينات‬
‫الدهون السكرية‬ ‫والكولسترول‬
‫الدهون السكرية و‬ ‫الدهون السكرية‬ ‫الدهون السكرية و‬ ‫ج‬
‫والبروتينات‬
‫البروتينات السكرية‬ ‫السكرية‬ ‫البروتينات السكرية‬
‫الكولسترول‬ ‫البروتينات و الدهون‬ ‫د‬
‫الدهون المفسفرة والكولسترول‬
‫والبروتينات‬ ‫السكرية‬

‫‪ -14‬الشكل المقابل يمثل مكونات غشاء الخلية ‪ ,‬أي من البيانات يف الشكل يختلف يف غشاء‬
‫خاليا كريات الدم الحمراء تبعا الختالف فصيلة الدم ؟‬

‫أ‪A .‬‬
‫ب‪B .‬‬
‫ج‪C .‬‬
‫د‪D .‬‬
 ‫التخطيط‬
‫ي‬ ‫‪ -15‬يوضح الرسم‬
‫قسما من غشاء سطح الخلية‪.‬‬
‫ه الوظيفة الصحيحة‬ ‫ما ي‬
‫للجزيئات ‪X, Y, Z‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫الخيار‬

‫مستقبالت كيميائية‬ ‫السيطرة عىل سيولة الغشاء السماح للمواد الذائبة يف‬
‫أ‬
‫الدهون بالعبور من خالله‬
‫ممر لعبور الجزيئات‬ ‫استقرار الغشاء‬ ‫أنتجي‬
‫ر‬
‫ب‬
‫القطبية‬
‫أنتجي‬
‫ر‬ ‫مستقبالت كيميائية‬ ‫السماح للمواد الذائبة يف‬
‫الدهون بالعبور من خالله‬ ‫ج‬

‫استقرار الغشاء‬ ‫السيطرة عىل سيولة‬ ‫ممر لعبور الجزيئات‬

‫القطبية‬ ‫د‬
‫من الغشاء‬

‫الت يستهدفها ‪.‬‬

‫‪ -16‬أي الخيارات التالية تجعل الهرمون قادرا عىل التعرف عىل الخلية ي‬

‫أ‪A .‬‬
‫ب‪B .‬‬
‫ج‪C .‬‬
‫د‪D .‬‬

‫‪ -17‬أي مكون من مكونات غشاء الخلية ينتاسب مع أحد الوظائف التالية لغشاء الخلية ‪:‬‬
‫وظائف الغشاء ‪:‬‬
‫‪ .1‬نقل الجزيئات الذائبة يف الدهون‬
‫تعط شكال للخلية‬‫ي‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬التعرف عىل الخلية‬
‫‪ .4‬نقل األيونات‬

‫ب‪X-2 .‬‬ ‫أ‪W-1 .‬‬

‫د‪Z-4 .‬‬ ‫ج‪Y-3 .‬‬
‫العصت المركزي ناتج عن اإلثارة المفرطة للخاليا العصبية‪,‬‬
‫ري‬ ‫‪ -18‬الرصع هو إضطراب يف الجهاز‬
‫أحد أسباب الرصع هو عدم قدرة أيونات البوتاسيوم عىل الدخول إىل الخلية ‪.‬‬
‫أحد المكونات التالية لغشاء الخلية من المرجح أن يسبب الرصع إذا حدث فيه خلل يف بنيته ‪:‬‬
‫وتي الناقل‬
‫للي ر‬
‫أ‪ .‬الجزء الكاره للماء ر‬
‫وتي الناقل‬
‫للي ر‬
‫ب‪ .‬الجزء المحب للماء ر‬
‫ج‪ .‬سلسلة الكربوهيدرات المحبة للماء‬
‫غي المشبعة‬
‫د‪ .‬ذيول األحماض المفسفرة ر‬

‫ه نباتات قادرة عىل‬

‫‪ -19‬يبلغ جهد الماء يف مياه البحر ‪ , -2500kPa‬نباتات (‪ )Halophytes‬ي‬
‫الت تتعرض بشكل منتظم لمياه البحار ‪ ,‬ما هو التكيف الذي مكن هذه‬
‫البقاء يف المناطق ي‬
‫النباتات من العيش يف هذه المناطق ؟‬

‫أ‪ .‬جهد الماء للخاليا الشعرية الجذرية عال جدا‬

‫كبية ر‬
‫وبرسة سميكة‬ ‫تتمي األوراق بمساحة سطحية ر‬ ‫ب‪ .‬ر‬
‫ج‪ .‬الخاليا الجذرية الشعرية تراكم بداخلها األمالح والمواد الذائبة األخرى‬
‫والت تكون مفتوحة معظم الوقت‬
‫د‪ .‬الكثافة العالية للثغور ي‬

‫‪ -20‬الشكل المقابل يوضح خاليا دم حمراء ‪ ,‬كل مجموعة خاليا غمرت يف محلول مختلف ‪.‬‬
‫ما هو اليتيب الصحيح لجهد الماء لهذه المحاليل من األعىل إىل األقل ‪.‬‬

‫أ‪1<2<3 .‬‬
‫ب‪3<1<2 .‬‬
‫ج‪2<3<1 .‬‬
‫د‪2<1<3 .‬‬
‫التاىل جهد‬
‫‪ -21‬تتالمس جدران ثالث خاليا نباتية (‪ )X,Y,Z‬مع بعضها البعض ‪ ,‬ويوضح الجدول ي‬
‫الماء للخاليا الثالث ‪:‬‬
‫الخلية جهد الماء‬
‫‪-900‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪-300‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪-600‬‬ ‫‪Z‬‬
‫ما هو اتجاه حركة الماء باالسموزية ربي الخاليا الثالث ؟‬
‫‪ X‬إىل ‪Y‬‬ ‫‪ Y‬إىل‪Z‬‬ ‫أ‪ Z .‬إىل‪X‬‬
‫‪ X‬إىل ‪Z‬‬ ‫‪ Z‬إىل‪Y‬‬ ‫ب‪ Y .‬إىل‪X‬‬
‫‪ Z‬إىل ‪Z‬‬ ‫‪ Y‬إىل‪Z‬‬ ‫ج‪ X .‬إىل‪Z‬‬
‫‪ Z‬إىل ‪X‬‬ ‫‪ Y‬إىل‪X‬‬ ‫د‪ Y .‬إىل‪Z‬‬

‫محلولي بينهما غشاء منفذ جزئيا ‪ ,‬يحتوي‬

‫ر‬ ‫‪ -22‬يوضح الشكل المقابل‬
‫اكي مختلفة من الجلوكوز ‪.‬‬
‫المحلولي عىل تر ر‬
‫ر‬

‫يىل سيصف بشكل أفضل ماذا سيحدث لكمية‬

‫أي مما ي‬
‫كي المحلول ؟‬
‫الجلوكوز وحجم الماء وتر ر‬

‫كي‬
‫الي ر‬ ‫حجم الماء‬ ‫كمية الجلوكوز‬ ‫المحلول‬ ‫الخيارات‬

‫يزداد‬ ‫يقل‬ ‫يبق ثابت‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬

‫يقل‬ ‫يزداد‬ ‫يبق ثابت‬ ‫‪2‬‬
‫يزداد‬ ‫يبق ثابت‬ ‫يزداد‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‬
‫يقل‬ ‫يبق ثابت‬ ‫يقل‬ ‫‪2‬‬
‫يقل‬ ‫يزداد‬ ‫يبق ثابت‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‬
‫يزداد‬ ‫يقل‬ ‫يبق ثابت‬ ‫‪2‬‬
‫يبق ثابت‬ ‫يزداد‬ ‫يقل‬ ‫‪1‬‬ ‫د‬
‫يبق ثابت‬ ‫يقل‬ ‫يزداد‬ ‫‪2‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬األسئلة المقالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬يوضح الشكل المقابل مكونات غشاء سطح الخلية ‪ ,‬أدرسه ثم أجب عن األسئلة التالية ‪.‬‬

‫أ‪ .‬أكتب عىل الشكل البيانات ‪A-B‬‬

‫ب‪ .‬وضح أهمية المكون ‪C‬‬

‫………………………………………………………………………………………‪………………..........‬‬
‫وظيفتي للمكون ‪D‬‬
‫ر‬ ‫ج‪ .‬أذكر‬
‫…………………………………………………………………………………‪..…………………...........‬‬
‫……………………………………………………………………………………………‪.………............‬‬
‫د‪ .‬وضح دور المكون ‪ E‬عند تعرض الخلية لدرجات حرارة عالية‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫كي عىل معدل االنتشار‪ .‬قاموا بمأل‬ ‫‪ - -2‬قامت مجموعة من الطالب باستقصاء أثر تدرج الي ر‬
‫مقطرف‬
‫ي‬ ‫كي وتم وضع األنابيب يف وعاء به لماء‬ ‫انابيب الديلسة بمحلول جلوكوز معروف الي ر‬
‫درجة الغليان ‪ .‬تمت أخذ عينات من المياه المحيطة باألنابيب بشكل منتظم عىل فيات‬
‫زمنية متساوية وتم قياس مستويات الجلوكوز باستخدام اختبار بندكت‪ .‬وقد تم تكرار‬
‫كيات مختلفة من الجلوكوز تم وضعها بداخل أنابيب الديلسة‪.‬‬ ‫التجربة عدة مرات بي ر‬
‫اىل يظهر تمثيل‬
‫كي الجلوكوز مقابل معدل االنتشار‪ .‬الشكل الت ي‬
‫رسم الطالب رسما بيانيا لي ر‬
‫النتائج‬

‫راشح النتائج الموضحة يف الشكل السابق ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪.........................................................‬‬
‫ب) كرر الطالب التجربة عند درجة حرارة أقل‬
‫‪ 10C‬اقيح كيف سيؤثر ذلك عىل نتائج‬
‫االستقصاء‪.‬‬
‫‪..........................................................‬‬

‫ج‪ -‬أجرى الطالب استقصاء مماثال باستخدام الخاليا الحيوانية الموضوعة يف محلول‬
‫تاىل ‪:‬‬
‫كيات مختلفة‪ .‬تظهر نتائج هذا االستقصاء يف الشكل ال ي‬
‫الجلوكوز من تر ر‬

‫عي غشاء الخلية كما يوضحها الشكل ‪.‬‬

‫‪ .1‬حدد آلية لدخول الجلوكوز ر‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫تفسي إلجابتك عىل الجزئية (‪)1‬‬
‫ر‬ ‫‪ .2‬اقياح‬
‫‪................................................................................................‬‬
 ‫‪-3‬تم عمل االستقصاء يف الجزء ج يف درجة حرارة الغرفة‪.‬‬

‫توقع النتيجة المحتملة إذا تم إجراء التجربة (االستقصاء يف الجزء ج) يف ‪ 60‬درجة‬

‫سيليية ر‬
‫وبي سببا إلجابتك‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪..........................................................................................................‬‬

‫س‪ :3‬الشكل المقابل يمثل رشيحة مجهرية لخاليا بصل وضعت يف ماء مقطر لعدة ساعات ‪.‬‬

‫الت جعلت خاليا البصل تظهر‬

‫أ‪ .‬أذكر األحداث ي‬
‫بهذا الشكل‬

‫التاىل يوضح مجموعة أخرى من خاليا البصل ‪ ,‬برأيك ما السبب يف إختالف‬ ‫ب‪ .‬الشكل ي‬
‫شكل هذه الخاليا عن الخاليا يف الشكل (أ)‬

‫ج‪ .‬الفشل الكلوي يؤثر عىل وظيفة الكلية يف ضبط مستويات الماء داخل الجسم ‪ ,‬مما‬
‫الطبيع ‪ .‬ما أثر ذلك عىل كريات الدم‬ ‫يجعل بالزما الدم مخففا ر‬
‫أكي عن المستوى‬
‫ي‬
‫الحمراء ؟‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫أكي عىل الخاليا الحيوانية منه عىل الخاليا‬ ‫د‪ .‬لماذا التغي ف حجم الخاليا له تأثي سلت ر‬
‫ري‬ ‫ر‬ ‫ر ي‬
‫النباتية‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
 ‫يىل‪:‬‬
‫س‪ :4‬تتضمن بعض مكونات غشاء سطح الخلية ما ي‬
‫جزيئات الدهون المفسفرة‬
‫وتي‬
‫الي ر‬
‫جزيئات ر‬
‫جزيئات الكوليسيول‬

‫أ‪ .‬وضح بالرسم كامل البيانات األجزاء السابقة ‪ ,‬وكيف يتم تنظيم المكونات المذكورة‬
‫أعاله داخل الغشاء‬

‫ب) يقال إن غشاء سطح الخلية قابل لالخياق جزئيا‪.‬‬

‫راشح كيف يمنع هيكل الدهون المفسفرة بعض المواد من‬
‫الت تشكل غشاء سطح الخلية‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫تنترس مباشة ربي الدهون المفسفرة ي‬

‫ج‪ -‬يلعب النقل النشط دورا مهما يف امتصاص منتجات الهضم يف األمعاء الدقيقة‪.‬‬
‫قارن عملية النقل النشط مع عملية االنتشار الميرس‪.‬‬

‫االنتشار الميرس‬ ‫النقل النشط‬

‫س‪ :5‬يوضح الشكل المقابل أحد أنواع النقل الخلوي ‪.‬‬

‫أ‪ .‬حدد نوع النقل الموضح يف الشكل‪.‬‬

‫ب‪ .‬صف العملية المحددة يف الجزء األول‬

 ‫الببسي‬
‫ر‬ ‫الت تفرز انزيم‬
‫ه نوع من خاليا الغدة ي‬ ‫ج‪ .‬الخلية الرئيسية يف المعدة ي‬
‫الهضم يف المعدة‪ .‬يظهر الشكل المقابل رسم‬
‫ي‬ ‫وغيها من إنزيمات الجهاز‬‫ر‬
‫تخطيط لهذه الخاليا يف المعدة ‪.‬‬
‫ي‬

‫كبي من العضية ‪ , X‬راشح سبب ذلك ‪.‬‬

‫تحتوي الخاليا يف المعدة عىل عدد ر‬ ‫‪.1‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬

‫الت ستطلق بها هذه الخاليا االنزيمات يف المعدة‪.‬‬

‫‪ .2‬صف العملية ي‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫اإلجبة‬ ‫رقم السؤال‬ ‫ثالثا ‪ :‬نموذج اإلجابة‬
‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫األسئلة الموضوعية‬

‫أ‬ ‫‪2‬‬

‫ج‬ ‫‪3‬‬

‫ب‬ ‫‪4‬‬

‫د‬ ‫‪5‬‬

‫أ‬ ‫‪6‬‬

‫د‬ ‫‪7‬‬

‫د‬ ‫‪8‬‬

‫أ‬ ‫‪9‬‬

‫د‬ ‫‪10‬‬

‫ب‬ ‫‪11‬‬

‫ج‬ ‫‪12‬‬

‫د‬ ‫‪13‬‬

‫ب‬ ‫‪14‬‬

‫ج‬ ‫‪15‬‬

‫ج‬ ‫‪16‬‬

‫ج‬ ‫‪17‬‬

‫ب‬ ‫‪18‬‬

‫ج‬ ‫‪19‬‬

‫ب‬ ‫‪20‬‬

‫د‬ ‫‪21‬‬

‫أ‬ ‫‪22‬‬
 ‫ثالثا ‪ :‬نموذج اإلجابة‬
‫األسئلة المقالية‬
‫بروتي‬
‫ر‬ ‫‪-B‬‬ ‫أ‪ -A .‬الحمض المفسفر‬ ‫س‪1‬‬
‫بروتي حامل) داخله محب للماء؛ لنقل األيونات‬
‫ر‬ ‫بروتي قنوي أو‬
‫بروتي ناقل ( ر‬
‫ر‬ ‫ب‪.‬‬
‫والجزيئات المحبة للماء‬
‫‪ – 2‬التعرف عىل الخاليا‬ ‫ج‪ -1 .‬جزيئات مستقبلة‬
‫د‪ .‬تجميع الدهون المفسفرة معًا بشكل أوثق وبالتالي منع الغشاء من أن يصبح سائالً للغاية‬
‫وبالتاىل يقوي األغشية ويقلل من سيولتها عند ارتفاع درجات الحرارة‬
‫ي‬

‫كي الجلوكوز‬
‫أ‪ .‬يزداد معدل االنتشار مع زيادة تر ر‬ ‫س‪2‬‬
‫التاىل‪:‬‬
‫تفسي نتائج هذا االستقصاء عىل النحو ي‬
‫ر‬ ‫يمكن‬
‫كي الجلوكوز‬
‫بسبب اإلختالف يف منحدر تر ر‬

‫التاىل‪...‬‬
‫التأثي ي‬
‫ب‪ .‬إذا تم إجراء التجربة عىل درجة حرارة منخفضة ‪ ,‬فسيكون لها ر‬
‫‪-1‬معدل االنتشار سينخفض ‪ /‬يكون أبطأ‬
‫بالتاىل بشكل أبطأ‬
‫ي‬ ‫‪-2‬سيكون للجزيئات طاقة حركية أقل وستتحرك‬

‫‪ .1‬االنتشار الميرس‬ ‫ج‪:‬‬

‫‪.2‬السبب يف ذلك هو ‪:‬‬
‫كي الجلوكوز ثم المستويات تظل ثابتة‬
‫أ‪-‬يزداد معدل االنتشار مع زيادة تر ر‬
‫اليوتينية‬
‫ب‪(-‬هذا بسبب) ال يتوفر المزيد من القنوات ر‬
‫‪ . 3‬نتائج االستقصاء عند درجة ‪C 60‬ج سيكون‪...‬‬
‫سينخفض معدل االنتشار ‪ /‬يكون أقل ‪ /‬ينقص إىل الصفر‬
‫وتي (الثالثية) معا ‪ /‬تفسد‬ ‫الت تربط بنية ر‬
‫الي ر‬ ‫السبب ‪ :‬تتكرس الروابط ي‬
‫بروتينات نقل الجلوكوز‬
‫مثبتي) يف غشاء سطح الخلية ‪ /‬سيتعطل هيكل‬
‫بروتينات النقل لن يبقوا ( ر‬
‫غشاء سطح الخلية وسيتمزق غشاء سطح الخلية ‪ /‬ستنفجر الخلية‬
 ‫ثالثا ‪ :‬نموذج اإلجابة‬

‫‪ -1‬جهد الماء يف المحلول أعىل من جهد الماء داخل خاليا البصل‬ ‫س‪3‬‬
‫اليوتوبالست داخل الخلية بواسطة اإلسموزية‬
‫‪ -2‬يدخل الماء إىل ر‬
‫أ‪.‬‬
‫‪ -3‬يزداد حجم الخلية‬
‫اليوتوبالست ‪Protoplast‬‬ ‫ّ‬
‫النباتية يقاوم تمدد ر‬ ‫ّ‬
‫الخلية‬ ‫‪ -4‬جدار‬
‫ّ‬
‫للخلية‬ ‫ّ‬
‫الخلية بالياكم برسعة داخلها‪ ,‬ويزيد هذا الضغط من جهد الماء‬ ‫‪ -5‬يبدأ ضغط‬
‫ّ‬
‫حت يساوي جهد الماء داخل الخلية جهد الماء خارجها‪ ,‬ويحصل االتزان‬

‫يتمي بجهد ماء منخفض مما أدى إىل خروج الماء من الخاليا إىل‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫وضعت الخاليا يف محلول ر‬ ‫ب‪.‬‬
‫اليوتوبالست أثناء ذلك تدريجيا بحيث ال يضغط عىل جدران الخلية‬
‫المحلول وينكمش ر‬
‫ً‬
‫مطلقا‬

‫أكي من جهد ماء خلية الدم الحمراء‬

‫‪ -1‬سيكون جهد الماء يف البالزما ر‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ -2‬سيدخل الماء إىل خاليا الدم الحمراء باإلسموزية‬
‫‪ -3‬ستنفجر خاليا الدم الحمراء‬

‫التغيات يف ضغط‬
‫ألن الخاليا الحيوانية ال تحتوي عىل جدار الخلية الذي يصمد أمام ر‬ ‫د‪.‬‬
‫تغي حجم الخلية‬
‫الخلية الناتج من ر‬
 ‫ثالثا ‪ :‬نموذج اإلجابة‬

‫التخطيط لغشاء سطح الخلية ‪...‬‬

‫ي‬ ‫يمكن منح الدرجات االجزاء التالية يف الرسم‬ ‫س‪:4‬‬
‫يىل‪:‬‬
‫أي خمسة مما ي‬ ‫أ‪.‬‬
‫طبقة ثنائية من الدهون الفوسفاتية موضحة والدهون المفسفرة لها رأس وذيالن‪.‬‬ ‫•‬
‫[‪ 1‬عالمة]‬
‫هيدروكربوئ‪/‬كاره‬
‫ي‬ ‫دهت‪/‬‬
‫ي‬ ‫دهن مفسفر موسومة برأس محب للماء وذيل حمض‬ ‫•‬
‫للماء؛ [‪ 1‬عالمة]‬
‫وتي السكري المرسوم بشكل صحيح وسلسلة الكربوهيدرات تمتد فوق‬‫الي ر‬
‫ر‬ ‫•‬
‫ر ي‬
‫الخارج للخلية‪ 1[ .‬عالمة]‬ ‫السطح‬
‫دهت المرسومة بشكل صحيح وسلسلة الكربوهيدرات تمتد فوق السطح‬
‫ي‬ ‫بروتي‬
‫ر‬ ‫•‬
‫ر ي‬
‫الخارج للخلية‪ 1[ .‬عالمة]‬
‫روتي‬
‫الداخىل والمرسوم بشكل صحيح ‪ ,‬مثل ب ر‬
‫ي‬ ‫وتي‬‫الي ر‬
‫نوع آخر عىل األقل من ر‬ ‫•‬
‫ر ي‬
‫الخارج ؛ [‪ 1‬عالمة]‬ ‫وتي‬
‫الي ر‬
‫وتي الناقل ‪ ,‬ر‬
‫الي ر‬
‫القناة ‪ ,‬ر‬
‫الكوليسيول رسمها بشكل صحيح‪ 1[ .‬عالمة]‬ ‫•‬
‫قلب الغشاء المسم (يجب أن يتضمن الملصق كال من طبقات األحماض‬ ‫•‬
‫الدهنية) ؛ [‪ 1‬عالمة]‬
‫تمييه بوضوح عن الدهون المفسفرة والذي ال يمتد إىل‬
‫رفض الكوليسيول الذي ال يمكن ر‬
‫قلب الغشاء‪.‬‬
‫[المجموع‪ 5 :‬درجات]‬
‫تأكد من أنك تعرف كيفية رسم جزء من غشاء سطح الخلية‪ .‬الحظ ترتيب كل نوع من‬
‫الجزيئات داخل الغشاء والحجم والبنية النسبية لكل جزء‪.‬‬

‫تمنع طبقت الدهون المفسفرة بعض المواد من االنتشار ر‬

‫مباشة ربي طبق يت الدهون بسبب‬ ‫ي‬ ‫ب‪.‬‬
‫غي قطبية ‪ /‬كارهة للماء وتشكل المنطقة‬
‫ذيول (األحماض الدهنية) الدهون المفسفرة ر‬
‫الكارهة للماء ‪ /‬المنطقة الوسط (للغشاء) ؛ [‪1‬درجة ]‬
‫غي المشحونة يمكن أن تمر من‬ ‫غي القطبية‪/‬الكارهة للماء‪ /‬ر‬
‫يعت ) أن فقط المواد ر‬
‫(هذا ي‬
‫خاللها أو يمنع المواد القطبية‪/‬المحبة للماء‪ /‬المشحونة من المرور ؛ [درجة ]‬
 ‫ثالثا ‪ :‬نموذج اإلجابة‬

‫االنتشار الميسر‬
‫يتطلب بروتينات حاملة‬
‫ال يتطلب الطاقة‬
‫االنتشار الميسر يستخدم كال من‬
‫البروتينات الحاملة والقنوية‬
‫مع منحدر التركيز‬
‫ج‪.‬‬
‫النقل النشط‬
‫يتطلب بروتينات حاملة‬
‫النقل النشط يتطلب الطاقة‬
‫النقل النشط‬
‫يستخدم البروتينات الحاملة‬
‫يتم عكس منحدر التركيز‬

‫س‪5‬‬
‫البلعمة‬ ‫أ‪.‬‬

‫غشاء سطح الخلية يبتلع او يمتد حول المادة‬ ‫ب‪.‬‬

‫تتشكل حويصله‬
‫اىل طاقة‬
‫تحتاج ي‬

‫‪ -1‬الن افراز الهرمونات تحتاج اىل طاقة لذلك ر‬

‫تكي الميتوكوندريا‬ ‫ي‬ ‫ج‪.‬‬
‫الت تطلق بها الخاليا يف المعدة إنزيماتها الهضمية‬
‫‪ -2‬يمكن وصف العملية ي‬
‫جولح‬
‫ر ي‬ ‫يتم تعبئتها يف حويصالت إفرازية بواسطة‬ ‫•‬
‫تنتقل الحويصالت ‪ /‬تتحرك باتجاه غشاء سطح الخلية وتندمج معه‬ ‫•‬
‫تتطلب هذه العملية الطاقة‬ ‫•‬