‫االسم ‪ /‬مها محمد عبد العاطى‬

‫الفرقة ‪ /‬الثانية خاص‬

‫القسم ‪ /‬إعالم‬
‫المادة ‪ /‬تحليل المضمون االعالمى لألطفال‬
‫تحت إشراف ‪ /‬د‪ /‬رانيا وجيه‬
 ‫اهداف تحليل المحتوى‬

‫معظم التعريفات اتفقت فيما بينها على أنه يهدف الى**‬

‫الوصف الموضوعى الكمى للمحتوى الظاهر وبعضها‬
‫‪ .‬تطرق الى الغير ظاهر‬
‫ويقصد بالموضوعية ‪:‬أن يكون هناك معامل ارتباط قد يصل الى اكثر‬
‫من ‪%75‬بين النتائج التي يقوم بها باحثان مختلفان على قدر واحد من‬
‫الكفاءة والتدريب في استخدام رموز تحليل لمادة معينه من مواد‬
‫االتصال أو يقوم الباحث نفسه بالتحليل في فترات متباعدة لنفس المادة‬
‫ال تقل عن شهرين هذا من ناحية ‪،‬من ناحية أخرى البد من عرض‬
‫فئات لمقياس ‪-‬او النموذج ‪-‬المستخدم في التحليل على محكمين لهم‬
‫دراية أو اعمال في هذا المجال وقبل هذا تكون فئات المقياس‬
‫وعناصره محددة تحديدا دقيقا بجملة أو بضع جمل حتى تكون كل فئة‬
‫‪ .‬جامعة مانعة‬
‫منظم بمعنى اننا ال نغفل أي فكرة أو اى مادة من المواد التي وردت‬
‫‪ .‬في المقال موضوع التحليل‬
‫كمى ‪ :‬بمعنى اننا نقوم بعملية عدم تكرار ورود كلمة معينة أو‬
‫شخصية معينة أو فكرة معينة في مقاال ما غير أن المتتبع للدراسات ال‬
‫‪ .‬يجد ثمة تواصل بين األسلوب الذى يهتم بالكم أو الذى يهتم بالكيف‬
‫المحتوى الظاهر ‪ :‬بمعنى اال نتدخل بذاتيتنا بين السطور ونتطرق إلى‬
‫المحتوى الباطن للمادة وان كانت معظم التعريفات الحديثة التقف عن‬
‫‪ .‬هذا المحتوى الظاهر بل تتجاوزه نحو المحتوى الخفي الغير معلن‬
‫كما أيضا يهدف تحليل المحتوى بشكل رئيسي إلى تطوير الكتب**‬
‫‪.‬واألبحاث العلمية وجعلها أكثر فائدة‬
‫إضافة إلى تسريع الوصول إلى األهداف المنشودة من هذا المحتوى‪،‬‬
‫‪.‬مع تسليط الضوء على األخطاء أو السلبيات الواردة فيه‬
‫‪.‬مما يتيح المجال الحقًا لالستفادة من نتائجه في تقويمها والتعديل عليه‬
‫ناهيك عن أهدافه الكبيرة في المجال التعليمي من خالل تحليل الكتب‬
‫‪.‬الدراسية والمنشورات العلمية والمقارنة بين آليات تأليفها‬
‫وتوجيه الجميع نحو الطرق األفضل في صناعة المحتوى الموافق‬
‫‪.‬للمعايير الموضوعة‬
‫يهدف تحليل المحتوى إلى تحديد إجابات األسئلة التي يشير فيها **‬
‫‪.‬النص إلى شيء ما وليس بالضرورة صريًح ا‬
‫تحليل المحتوى هو بحث يمكنه تحليل االتصاالت البشرية ‪ ،‬وكيف‬
‫يخطط الناس لحياتهم ‪ ،‬وما يعرفه الناس عن شيء ما ‪ ،‬وكيف‬
‫‪.‬يتفاعل الناس مع شيء ما‬
 ‫أصبح تحليل المحتوى بديًال لالستفسارات التقليدية لوسائل اإلعالم ‪،‬‬
‫والتي تم استخدامها بعد ذلك في أبحاث الرأي العام‪ .‬يستخدم تحليل‬
‫المحتوى طرًق ا لفحص البيانات ‪ ،‬والصور ‪ ،‬والنصوص المطبوعة ‪،‬‬
‫واألصوات ‪ ،‬ووسائل التواصل االجتماعي ‪ ،‬والمقاالت ‪ ،‬والكتب ‪،‬‬
‫والمجالت ‪ ،‬والويب – بشكل أساسي لفهم ما يعنيه الناس ‪ ،‬وما‬
‫يمّك نه الناس ‪ ،‬وما الذي تقوله المعلومات التي ينقلونها لهم األعمال‬
‫‪.‬التجارية أو المجتمع ككل‬

‫المراجع‬

‫ناهد رمزى ‪":‬تحليل المضمون ‪-‬واتستخدامه ف قياس الراى العام " مجلة النيل ‪،‬العدد ‪1-‬‬
‫الخامس ‪،‬مركز النيل لالعالم والتعلم والتدريب ‪،‬القاهرة ‪ ،‬ديسمبر‪، 1980‬ص‪55،56‬‬

‫محمد الجوهرى ‪،‬عبدهللا الخريجى ‪-‬مناهح البحث العلمى ‪-‬الجزء الثانى ‪-‬جدة ‪-‬دار ‪2-‬‬
‫الشروق‪-‬سنة ‪،1980‬ص‪293‬‬

‫حسين ‪،‬سمير محمد ‪ ،‬تحليل المضمون ومفاهيمه وأهدافه ‪ ،‬عالم الكتب ‪ ،‬القاهرة ‪3- 1983 ،‬‬