RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:Michelle Chong Sing Yee

学期 / Penggal： 周次 / Minggu： 日期 / Tarikh： 25-03-2022 ( 星期五 /
Jumaat)

班级: 单元: 1-游乐场里体操乐 课题： 1.1-平衡大比拼 思维图：

4H 内容标准 : 1.1-平衡技能：进行需要控制身体和支撑的动作 -
时间: 2.1-平衡的知识与技能的应用：应用动作概念和机械原理来控制身 教具：
07:30 体和支撑 1. 床垫、
- cone
5.4-团队精神：成立小组和在组别中合作
08:00 学习标准 : 1.1.2-进行静态式平衡活动，如各式单人或三人叠罗汉（增补内 2. 体育用
科目: 容） 具
体育与健 1.1.3-进行辅助头手倒立（增补内容）
康教育 学生愿景:
2.1.2-阐述进行各项静态式、动态式和倒立式平衡活动时的底部支 思考创新
撑的面积和重心点的区别（附加内容）
学生人 5.4.2-进行体能运动时，互相合作（增补内容）
数: 学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 表现标准:
43 TP4
1. 进行静态式平衡活动。
2. 进行辅助头手倒立。 思维技能:
分析, 应用
3. 说出静态式、动态式和倒立式平衡活动的底部支撑面积和重心

点的区别。
成果标准： 学生能够:
1. 完成 1 项个人或双人静态式平衡活动。
2. 完成辅助头手倒立的动作。
3. 说出至少 1 个静态式、动态式和倒立式平衡活动的底部支撑面积
和重心点的区别。

21 世纪学习 合作学习, 技能/过程

法:
21 世纪课堂 Be The Expert, Find A Partner
活动:
6 种'K'元素: 合作
教学步骤： 引起动机：
1. 热身运动。
主要活动：
2. 教师让学生示范动作。
3. 学生根据教师指示，完成动作。
4. 学生两人一组进行四个动态和静态的平衡活动。
5. 教师巡视学生进行平衡活动，并给予辅导。
结尾：
6. 松弛运动。
7. 教师总结。

居家活动：
1. 学生观看相关教学的视频。
跨课程元素: 科学与工艺
教学评估： 观察
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:Mic helle Chong Sing Yee
( 星期五 /
学期 / Peng gal： 周次 / Minggu： 日期 / Tarikh： 25-03-2022 Jumaat)

Impak/反思：
后续： 辅导:
巩固: 在限定的时间内完成 1 项动态和 1 项静态的平衡活动。
增广: 以动态平衡活动进行小游戏。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
NAMA:Michelle Chong Sing Yee
学期 / Penggal： 周次 / Minggu： 日期 / Tarikh： 25-03-2022 ( 星期五 /
Jumaat)

班级: 单元: 1-趣味体操庆佳节 课题： 1.1-平衡高手 思维图：

5B 内容标准 : 1.1-进行需要控制身体和支撑的动作 -
时间: 2.1-应用动作概念和机械原理来控制身体和支撑 教具：
09:00 5.4-进行活动时，以各种方式沟通 1.床垫、
- 学习标准 : 1.1.3-进行手倒立 （基本内容） cone
09:30 2.1.2-讲解支撑的底部面积和平稳性的关联（附加内容）
5.4.1-作为队员，积极参与 （增补内容） 学生愿景:
科目: 知识水平
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
体育与健
康教育 1. 靠墙进行手倒立。
表现标准:
2. 说出支撑的底部面积和平稳性的关联。
学生人 TP4
3. 两人一组，互相协助完成手倒立。
数: 成果标准： 学生能够:
40 思维技能:
1. 靠墙完成手倒立动作。 分析, 应用

2. 说出至少 1 个支撑的底部面积和平稳性的关联。
3. 在组员的辅助下完成离墙手倒立动作。

21 世纪学习 合作学习, 技能/过程

法:
21 世纪课堂 Be The Expert, Find A Partner
活动:
6 种'K'元素: 合作
教学步骤： 引起动机：
1. 热身运动。
主要活动：
2. 教师让学生示范动作。
3. 教师解说支撑的底部面积和平稳性的关联。
4. 学生根据动作性质，自由选择组员进行练习。
5. 学生两人一组进行手倒立动作，先从靠墙开始，然后慢慢离
墙。
6. 教师巡视学生进行活动，并给予辅导。
结尾：
7. 松弛运动。
8. 教师总结。

居家活动：
1. 学生观看相关教学的视频。
跨课程元素: 科学与工艺
教学评估： 观察
Impak/反思：
后续： 辅导:
巩固: 在他人的辅助或靠墙完成手倒立。
增广: 不靠墙独立完成手倒立。