每日教学计划 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

星期 ： 星期五 日期 ： 19.7.2019
HARI JUMAAT TARIKH

班级 TAHUN 目标/内容标准/学习标准/课题 教学活动 跨课程元素/教学评价/

科目 M/P OBJEKTIF/SK/SP/TOPIK AKTIVITI/STRATEGI 教材/反思/效果
时间 MASA EMK/PPPM/DSKP/BBM
主题 TEMA REFLEKSI/IMPAK
模块 MODUL
体育 内容标准： 1. 学生进行热身运动。 跨课程元素：-
1 年级 1.7，2.6，5.1，5.3 2. 学生预先布置场地和放置垫子。 附加元素：合作
7.45-8.15 学习目标： 3. 学生绕着场地慢跑，哨子一响，学生快
1.7.2，2.6.2， 5.1.3，5.3.1 速踏进垫子，展示各种姿势，再说出支 教材/教具：
马戏团欢乐 教学目标： 撑点的数目。 垫子
（百变小精灵） 在教学活动后，学生能够： 4. 学生绕着场地慢跑，哨子一响，学生快
1. 进行前滚翻活动时，确定身体的正 速踏进垫子，教师所指定的支撑点数目 /4 学生达标
确姿势。 作出各种姿势。
2. 确认平衡与支撑点的关联。 5. 暖身运动。 /4 未达标的学生将给予
3. 在进行活动时遵守老师的指示。. 6. 总结。 辅导
4. 进行肢体活动时，能有效地进行沟
通。

华文 内容标准： 1. 导入今天课题。 跨课程元素：

6 年级 5.3 2. 引导学生说出曾经参观过的一个著 语文
9.15-10.15 学习目标： 名景点。 附加元素：分析
5.3.13 3. 引导学生说出相关景点的特色。
单元二十二 教学目标： 教材/教具：
4. 引导学生说出在相关景点所看所闻
敢于挑战 1. 习写记叙文，能适当地描写和抒 课本、电脑、投影器、PPT
及感受。
情，做到语句通顺，记叙清楚， 5. 学生写文章。
（一）往“下 思想健康，感情真挚，有创意。 /9 学生达标
一个”目标前 6. 教师从旁指导。
7. 总结。 /9 未达标的学生将给
进
予辅导

健康教育 内容标准： 1. 导入今日课题。 跨课程元素：

1 年级 7.1 2. 教师告诉学生细菌是肉眼看不到的微生 语言
11.35-12.05 学习目标： 物，必须用显微镜才能看到。
7.1.1，7.1.2，7.1.3 3. 教师告诉学生细菌无处不在，会传播各 附加元素：分析、洁身自爱
环境卫生与安全 教学目标： 种疾病。
（爱干净，无细 在教学活动后，学生能够： 4. 教师引导学生根据图意说故事。
菌） 1. 了解细菌和传播的方式。 5. 教师从旁协助。 教材/教具：
2. 认识传染病的传染方法。 6. 教师告诉学生要保持个人的卫生。 课本
3. 了解个人卫生的重要性，避免把传 7. 总结。
染病传染给别人。 /4 学生达标
4. 注意个人和环境的卫生，以预防传
染病。 /4 未达标的学生将给
5. 忽略个人卫生的后果。 予辅导
 每日教学计划 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
星期 ： 星期一 日期 ： 22.7.2019
HARI ISNIN TARIKH

班级 TAHUN 目标/内容标准/学习标准/课题 教学活动 跨课程元素/教学评价/

科目 M/P OBJEKTIF/SK/SP/TOPIK AKTIVITI/STRATEGI 教材/反思/效果
时间 MASA EMK/PPPM/DSKP/BBM
主题 TEMA REFLEKSI/IMPAK
模块 MODUL
数学 内容标准： 1. 导入今日课题。 跨课程元素：终身学习
1 年级 6.1 2. 向学生介绍非标准测量单位（橡皮、书、回 附加元素：语言、公平、观
8.15-9.15 学习目标： 形针、笔等）。 察、比较、分析
6.1.2，6.1.3 3. 向学生说明非标准测量单位未必能准确地测
度量衡 教学目标： 量我物品的长度，所以只能给“大约多少” 教材/教具：
在教学活动后，学生能够： 的答案。 电脑、投影器、活动本、课
1. 使用非标准单位来测量物体的长度。 4. 学生尝试测量物体的长度。 本、白板、短尺、米尺、皮
2. 使用非标准单位来比较两个或两个以上 5. 学生习作活动本练习。 尺、卷尺
物体的长度。 6. 总结。
/4 学生达标

/4 未达标的学生将给予辅
导

华文 内容标准： 1. 导入今天课题。 跨课程元素：

6 年级 1.3，1.7 2. 教师展示关于本地新村的投影片。 语文
9.15-10.15 学习目标： 3. 学生观赏投影片。 附加元素：分析
1.2.6，1.7.14 4. 引导学生说出观后感。
单元二十四 重温 教学目标： 5. 学生把观后感化为文字，与同学分享。 教材/教具：
被遗忘的历史 1. 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意 6. 师生点评。 课本、电脑、投影器、PPT
推理故事，能边听边记边想，抓住主要 7. 总结。
（一）祈求永远 内容和中心思想。 /9 学生达标
平安的小镇 2. 在日常交谈中，使用礼貌语言表达认同
或不满，做到态度有礼，措辞得体。 /9 未达标的学生将给予辅
导

道德教育 内容标准： 1. 导入课题。 跨课程元素：价值观

6 年级 10.1 2. 向学生说明“廉政”的意思，并举例。 附加元素：社会教育
11.35-12.05 学习目标： 3. 学生朗读课文后说出所得启示。 勇敢
10.1.1，10.1.2 4. 教师灌输价值观：诚实是一种高尚的品德，
打造诚信的国度 教学目标： 一个城市的人一定会得到他人的信任和尊 教材/教具：
在教学活动后，学生能够： 重。 课本、电脑、投影器
1. 举例说明言行诚实如何促进国家和谐。 5. 总结。
2. 列 出言 行 诚 实以 促 进 国家 和谐 的 重 要 /9 学生达标
性。
/9 未达标的学生将给予辅
导

数学 内容标准： 1. 导入今日课题。 跨课程元素：终身学习

2 年级 6.1 2. 学生重温有关长度和距离的词语：：长短、 附加元素：语言、应该
12.05-1.05 学习目标： 高低、宽窄、厚薄、远近、深浅。
6.1.2 3. 引导学生测量身边物体的长度，并展示如何 教材/教具：
度量衡 教学目标： 用尺来测量两点的距离。 电脑、投影器、活动本、课
在教学活动后，学生能够： 4. 列出需要测量的物体和距离的清单。 本、白板、短尺、米尺、皮
1. 测量长度。 5. 学生按短于 1 米和长于 1 米来分类测量过的 尺、卷尺
物体。
6. 总结。 /5 学生达标

/5 未达标的学生将给予辅
导
 每日教学计划 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
星期 ： 星期四 日期 ： 25.7.2019
HARI KHAMIS TARIKH

班级 TAHUN 目标/内容标准/学习标准/课题 教学活动 跨课程元素/教学评价/

科目 M/P OBJEKTIF/SK/SP/TOPIK AKTIVITI/STRATEGI 教材/反思/效果
时间 MASA EMK/PPPM/DSKP/BBM
主题 TEMA REFLEKSI/IMPAK
模块 MODUL
华文 内容标准： 1. 导入今天课题。 跨课程元素：
6 年级 2.3，3.4 2. 教师展示句子，学生说出需读轻声的 语文
8.45-9.45 学习目标： 词语。 附加元素：理解、分析
2.3.6，3.4.4 3. 学生朗读句子，教师点评。
单元二十四 重 教学目标： 4. 学生朗读课文的最后一段。 教材/教具：
温被遗忘的历史 在教学活动后，学生能够: 5. 教师要显示根据这个话题，让学生讨 课本、电脑、投影器，PPT
1. 朗 读 教 材 ， 感 悟 其 内 容 。 要 求 正 论对于自己居住的地方有什么祈愿。
（一）祈求永远 确、流利、有感情地朗读篇章，注 6. 学生讨论后，拍代表发表意见。 /9 学生达标
平安的小镇 意各类音变。 7. 师生点评。
2. 针对话题习写段落发表意见，做到 8. 总结。 /9 未达标的学生将给
具体，条理清楚，语句通顺。 予辅导

道德教育 内容标准： 1. 导入课题。 跨课程元素：价值观

6 年级 10.1 2. 学生朗读课文和读出作者的阅读感想。 附加元素：社会教育
9.45-10.15 学习目标： 3. 学生朗读后说出出感想。 诚实
10.35-11.05 10.1.1，10.1.2 4. 学生模拟拒绝和接受贪污。
教学目标： 5. 学生分享有关远离贪污的行为。 教材/教具：
打造诚信的国度 在教学活动后，学生能够： 6. 教师灌输价值观：诚实是一种高尚的品 课本、电脑、投影器
(远离贪污) 1. 举例说明言行诚实如何促进国家和 德，一个城市的人一定会得到他人的信
谐。 任和尊重。 /9 学生达标
2. 列出言行诚实以促进国家和谐的重 7. 总结。
要性。 /9 未达标的学生将给
3. 描述自我尊重以远离贪污的重要 予辅导
性。
4. 解说尊重法律与国家权力以远离贪
污的重要性。（SK 3）
5. 表达勇于拒绝贪污的行为。(SK 10)

数学 内容标准： 1. 导入今日课题。 跨课程元素：科学

1 年级 6.1 2. 学生重温度量衡的词语，并与图画配 附加元素：语言、公平、观
8.15-9.15 学习目标： 对。 察、比较、分析
6.1.1，6.1.2，6.1.3 3. 学生说出非标准测量单位的物品（橡
度量衡 教学目标： 皮、虎口、脚掌、回形针、粉笔 教材/教具：
在教学活动后，学生能够： 等）。 词语卡、橡皮、回形针、
1. 使用各种有关度量衡的词汇。 4. 向学生说明非标准测量单位未必能准 笔、练习单、马克笔
2. 使 用 非 标 准 单 位 来 测 量 物 体 的 长 确地测量我物品的长度，所以只能给
度。 “大约多少”的答案。 /4 学生达标
3. 使用非标准单位来比较两个或两个 5. 教师强调测量物体时要从起点开始测
以上物体的长度。 量，并作标记。 /4 未达标的学生将给
6. 教师分发测量的物体的清单。 予辅导
7. 学生取工具后进行测量活动。
8. 教师从旁指导。
9. 学 生 进 行 小 游 戏 （ 远 离 我 靠 近
我）。
10. 分发练习单给学生习做。
11. 总结。