‫الفصل االول‬

‫المقدمه‬

‫‪pg. 1‬‬
 ‫‪ 1 -‬تعرٌف المشروع التفصٌلً ‪:‬‬

‫السكن هو المكان الذي ٌالقً فٌه االنسان الراحه النفسٌه والجسدٌه وٌوفر له االمان والخصوصٌه وجمٌع احتٌاجاته‬
‫ومتطلبات حٌاته الٌومٌه‬

‫قد ٌختلؾ السكن العادي عن السكن الجماعً اال انه ال تختلؾ متطلبات االنسان فً بٌبته السكنٌه اٌن ما كان وقد‬
‫ٌكون السكن الجماعً فٌه نوع من االستقالل الكبٌر للفرد وتعم المسؤلٌه الفردٌه مما ٌستوجب مالقاه جمٌع متطلباته‬
‫الٌومٌه لتقلٌل الجهد علٌه‪.‬‬

‫وٌعرف المشروع على انه ‪:‬‬

‫هً منشاه سكنٌه خدمٌه نموزجٌه تعمل على توفٌر بٌبه صحٌه سلٌمه السكان طالبات الجامعٌات وممارسه‬
‫هواٌاتهم المختلفه‪.‬‬

‫‪ 2 -1‬الغرض ‪:‬‬

‫‪ٌ -1‬مثل المشروع حال للمعاناه المستمره للطالبات الالتً ٌعانٌن من محدودٌه المواقع الحالٌه لمراكز‬
‫الدراسات الجامعٌه‬

‫‪ -2‬تمثل حال لصعوبه و بعد المسافه للوصول للجامعات‪.‬‬

‫‪ 3-1‬االهداف ‪:‬‬

‫‪ -1‬توفٌر بٌبه سكنٌه مرٌحه وامنه للطالبات‬

‫‪ -2‬توفٌر كافه الخدمات التى تحتاج الٌها الطالبه داخل المجمع السكنً‬
‫‪ -3‬اٌجاد مجمع اكادٌمً ٌخدم المتطلبات االكادمٌه والعلمٌه وٌحقق الراحه النفسٌه‬
‫‪ -4‬تحقٌق الحرٌه للطالبات داخل المجمع السكنً مع توفٌر الخصوصٌه‬
‫‪ -5‬توفٌر بٌبه مناسبه لممارسه النشاطات المختلفه‬

‫‪pg. 2‬‬
 ‫‪ 4-1‬اسباب اختٌار المشروع ‪:‬‬

‫‪ -1‬زٌاده نسبه القبول للجامعات‬

‫‪ -2‬قصور المجمعات السكنٌه الحالٌه فً تلبٌه كافه احتٌاجات الطلبه‬
‫‪ -3‬احتٌاج الطالب الجامعً الى الوضع المرٌح حتى ٌتمكن من التفوق فً الدراسه‬
‫‪ -4‬احتٌاج الطالب الجامعً الى مكان لممارسه هواٌاته‬
‫‪ -5‬انشؽال الطالبات باشٌاء اخرى مثل توفٌر متطلباتهم السكنٌة وكٌفٌة الوصول الى الجامعه‬

‫‪pg. 3‬‬
 ‫‪ 5 -1‬ابعاد المشروع ‪:‬‬

‫‪ ‬البعد الوظٌفً ‪:‬‬

‫ٌتمثل فً تصمٌم مبنى ٌحقق الجوانب السكنٌه ‪,‬والعلمٌه كما ٌوفرالخصوصٌه فً تقدٌم الخدمات للطالبات ‪.‬‬

‫‪ ‬البعد االنشائً ‪:‬‬

‫استخدام مواد بناء مالبمه لطبٌعه المنطقه بحٌث ٌكون المبنى جزء ال ٌتجزا من بقٌه مبانً المدٌنه‪.‬‬

‫‪ ‬البعد االقتصادي‪:‬‬

‫العناٌه بالطالبات حتى ٌنشاء جٌل متعلم قادرعلى العمل وانماء البلد‬

‫وتوفٌر سكن مرٌح للطالبات باقل االسعار مما ٌضمن تسكٌن اكبر عددٌه ممكنه‬

‫‪ ‬البعد الجتماعً‪:‬‬

‫العمل على خلق بٌبه اجتماعٌه جٌده ومرٌحه بٌن طالبات التخصصات المختلفه داخل السكن ‪.‬‬

‫‪ ‬البعد الجمالً ‪-:‬‬

‫اعطاء الموقع طبٌعة جمٌلة ومناظر خالبة وذلك بتوفٌر المساحات الخضراء والمسطحات المابٌة التً تشعر‬
‫الطالبات بالراحة النفسٌة وتوفر الجو اللطٌؾ مما ٌساعد على االبداع فً جمٌع المجاالت‪.‬‬

‫نبذه عن الجهه المالكه والمستفٌده ‪:‬‬

‫الجهه المالكه هً الصندوق القومً لدعم االلطالب وهً من مؤسسات التً ٌعول علٌها كثٌرا فً‬
‫دعم مسٌره التعلٌم العالً وقد تم انشاء الصندوق عام ‪ 1991‬لٌكون سندا لثوره التعلٌم العالً‬

‫ودعما للسٌاسات التعلٌمٌه ‪.‬‬

‫اما عن الجهه المستفٌده فقد تم تخصٌص هذا المشروع السكان طالبات جامعه المستقبل‬

‫‪pg. 4‬‬
 ‫الفصل الثانً‬
‫جمع المعلومات‬

‫‪pg. 5‬‬
 ‫المجمع السكنً الطالبً‬

‫مقدمه‪:‬‬

‫تعتبر الدراسة الجامعٌة برنامجا متكامال لبناء شخصٌة الطالب من جمٌع النواحً العلمٌة واالقتصادٌة والسٌاسٌة‬
‫وؼٌرها ‪ .‬باإلضافة إلى ذلك فإن الطالب الجامعً ٌبحث عن التخصص الذي ٌرؼب فٌه أو الفرصة المتاحة له‬
‫لإللتحاق بأي من الجامعات الموزعة فً أنحاء السودان لذلك فإن أول اهتمامات الطالب بعد تحصٌل تخصصه‬
‫المناسب هو أن ٌجد مسكنه المرٌح بموقع قرٌب من مقر دراسته والذي ٌوفر له القدرة على العطاء واالستمرار فً‬
‫التعلٌم‪.‬‬

‫‪ -‬متطلبات المجمع السكنً ‪:‬‬

‫‪ ‬موقع المجمع السكنً‪:‬‬

‫من المعروؾ أن نظام الدراسة الجامعٌة والذي ٌمتد خمسة أو ستة سنوات فً بعض األحٌان ‪ ,‬نظام مكثؾ ٌشؽل‬
‫الفترة الصباحٌة وربما الفترة المسابٌة مما ٌؤدي إلى أهمٌة تواجد الطالب فً كلٌته لمعظم‬

‫ساعات الٌوم‪ ,‬باإلضافة إلى ذلك اعتماد الطالب على البحث فً المراجع الموجودة فً مكتبة كلٌته مما ٌستوجب ذهابه‬
‫المتكرر إلى المكتبة واٌضا ربما تتطلب الدراسة الجامعٌة االستذكار الجامعً أو عمل‬

‫البحوث والمشارٌع المشتركة بٌن الطالب باإلضافة إلى البرامج الثقافٌة والسٌاسٌة والتعلٌمٌة المسابٌة التً ٌشترك‬
‫فٌها الطالب مع بعضهم البعض‪.‬‬

‫مما سبق ذكره فإن موقع المجمع السكنً الطالبً المثالً الموقع الملحق مباشرة مع مبانً الجامعة أو كما تسمى‬
‫المدٌنة الجامعٌة لسهولة تحرك الطالب من وإلى كلٌاتهم وإذا تعذر وجود الموقع الملحق‬

‫بالجامعة ٌجب ضمان سهولة حركة الطالب من مكان السكن إلى الجامعه‪.‬‬

‫‪pg. 6‬‬
 ‫‪ ‬الخدمات التً ٌجب توفرها بالمجمع السكنً‪:‬‬

‫ٌعتبر المجمع السكنً بالنسبة للطالبه بمثابة الحً السكنً المصؽر وؼرفته تمثل مسكنه المصؽر ‪ ,‬اذن‬
‫فإن كل ما ٌلزم الطالب لممارسة حٌاته الٌومٌة ٌجب أن ٌجده بجانبه مثل‪:‬‬

‫‪.1‬المكان المناسب والمالبم لنومه ومعٌشته ووضع مستلزماته من مؤن ومالبس وكتب وؼٌرها مما ٌخص الطالب‬
‫خالل الفترة الطوٌلة التً ٌقضٌها فً السكن‬

‫‪.2‬الخدمات األساسٌة التً ٌحتاجها اإلنسان العادي كاألكل والشرب بصورة سهلة وصحٌة ومالبمة وأماكن وضع‬
‫مخلفاته وؼسٌل مالبسه وكٌها وتجفٌفها وذلك فً الزمن المطلوب والذي ٌتوافق مع برنامج دراسته الٌومً‬

‫‪.3‬البٌبة االجتماعٌة المرٌحة وتعتمد على الكثافه المناسبة فً عدم تكدس الطالب فً الؽرفة الواحدة بطرٌقة تسبب‬
‫الضجٌج وعدم التفاهم بٌن الطالب‬

‫‪.4‬وجود خدمات مباشرة مثل وسابل االتصال وشبكات االنترنت‪ ,‬وأماكن المذاكرة وتوفر نسب الهدوء فٌها ‪.‬وأماكن‬
‫الجلوس خارج الؽرؾ فً حاله الرؼبة فً تؽٌٌر الروتٌن مثل وجود صاالت ترفٌهٌه ووجود مكان الستقبال‬
‫الضٌوؾ وإكرامهم حٌث ٌتم استقبال األقارب مثل الوالدٌن واألخوان وؼٌرهم خالل فترات متباعدة نسبة لؽٌاب‬
‫الطالب عن بٌبته‪.‬‬

‫‪.5‬استكمال المقومات االجتماعٌة بتوفٌر الخدمات الصحٌة والوحدة العالجٌة تحسبا لحدوث حاالت طوارئ‪.‬‬

‫‪.6‬وجود المصلى ٌقوي االرتباط الدٌنً وااللتزام بالصلوات فً أوقاتها وٌنمً التداخل االجتماعً بٌن الطالب خالل‬
‫الصلوات الجماعٌة‪.‬‬

‫‪.7‬توفٌر المتاجر التً توفر جمٌع احتٌاجات الطالبه الٌومٌة من مواد تموٌنٌة وأدوات مكتبٌة ومحالت طباعة‬
‫وتصوٌر‪.‬‬

‫‪-8‬توفٌر األماكن الترفٌهٌة التً تساعد على تلطٌؾ البٌبة السكنٌة ودرء الملل من مالعب خارجٌة وصاالت األلعاب‬
‫المؽلقة وؼٌرها من النشاطات الترفٌهٌة‪.‬‬

‫‪.9‬وجود سكن خاص ومنفصل لطلبة الماجستٌر والدراسات العلٌا حسب احتٌاجاتهم‪.‬‬

‫‪pg. 7‬‬
 ‫‪.11‬وجود موقؾ سٌارات خاصة ومواقؾ لسٌارات الترحٌل أن وجد‬

‫‪ ‬المتطلبات المعمارٌة‪:‬‬

‫الحدٌث عن النواحً المعمارٌة ٌشمل الحدٌث عن النواحً الوظٌفٌة االجتماعٌة‪ ,‬االقتصادٌة ‪ ,‬البٌبة الجمالٌة الفنٌة‬
‫بالنسبة للمجمع السكنً حٌث ٌكون التصمٌم بصوره مباشرة ومن ذلك ٌمكن تلخٌص اآلتً‪:‬‬

‫‪ -1‬التوزٌع المناسب للوحدات فً الموقع وذلك بعمل خرٌطة موجهة مدروسة للمجمع ككل ٌتم فٌها دراسة كٌفٌة‬
‫الحركة والوصول بصورة مرٌحة داخل المجمع الواحد وسهولة استعمال المرافق‬

‫بدون جهد ومعاناة‪.‬‬

‫‪ -2‬الدراسة التامة لإلمدادات المستقبلٌة المتوقعة للمجمع وكٌفٌة االستفادة من المقومات الموجودة فً موقع‬
‫مركزي و تناسب الكمٌة مع المستخدمٌن‪.‬‬
‫‪ٌ -3‬مكن عمل امتداد راسً ألكثر من ثالث طوابق فً حالة الكثافة العالٌة ونسبة لضٌق المساحة المتاحة أفقٌا ‪,‬‬
‫ومع توفٌر أكبر قدر من الخدمات للطالب فً كل طابق مع وجود مصاعد فً الطوابق‬

‫المتعددة ‪.‬‬

‫‪ -4‬توجٌه المبانً الستقبال الهواء الطبٌعً وإبعاد أشعة الشمس مع تجمٌع المبانً بصورة تساعد على سهولة‬
‫الحركة بٌنها والشعور بالمجتمع الواحد دون إزعاج الطالب لبعضهم‪.‬‬
‫‪ -5‬استخدام مساحات اقتصادٌة للؽرؾ وتوفٌرخدمة أكبر للطالب داخل الؽرفة حٌث ٌتم توفٌر درج للمذاكرة‬
‫وارفؾ للكتب لكل طالب ومكان لوضع وتؽٌٌر المالبس ومرآة لمراجعة المظهر الخارجً باإلضافة إلى‬
‫توفٌر مكان للنوم ولتحضٌر الوجبات الخٌفه وٌراعى فً كل ذلك خصوصٌة المجموعة لسهولة المحافظة‬
‫على الممتلكات‪.‬‬

‫عمل نظام متكامل لتجمٌع وتصرٌؾ مٌاه األمطار حتى تتوفر البٌبة الصحٌة الخالٌة من التلوث‪.‬‬

‫‪ -6‬استعمال تصامٌم معمارٌة مالئمة للمنطقة الموجود بها المجمع وذلك لألتً‪:‬‬
‫‪ٌ. ‬جب أن ٌعكس التصمٌم البٌبة المحلٌة للمنطقة من حٌث النمط المعماري المستخدم ‪,‬العوامل المناخٌة ‪,‬‬
‫االجتماعٌة والثقافٌة‪.‬‬

‫‪pg. 8‬‬
 ‫‪ ‬من الناحٌة االقتصادٌة والفنٌة ٌجب توافق التصمٌم مع مواد البناء المحلٌة مع استعمال أنظمة تنفٌذ سرٌعة‬
‫ومتٌنة‪.‬‬
‫‪ -7‬معالجة المساحات الخارجٌة للمجمع السكنً واالهتمام بالتشجٌر لتلطٌؾ البٌبة والمسطحات المابٌة وأماكن‬
‫المشً والجلوس مع وجود اضاءة خارجٌة للفترات المسابٌة‪.‬‬
‫‪ -8‬استعمال مواد التشطٌب الجٌدة والمقاومة لعوامل الطقس والزمن فً جمٌع عناصر المبنى كاألرضٌات‬
‫والحوابط والسقوؾ وحتى فً اإلكسسوارات المستخدمة لنظام اإلضاءة والتهوٌة حتى تتحمل االستعمال‬
‫المتكرر وان تكون سهلة التنظٌؾ والؽسٌل‪.‬‬
‫‪ -9‬توفٌر نظام متكامل للصٌانة الدورٌة ووجود عمال متخصصٌن عند الطلب‪.‬‬
‫خلق عناصر لتجمٌل البٌبة مثل التصامٌم الجمٌلة ألحواض النباتات والزهور والنوافٌر واأللوان‬ ‫‪-11‬‬
‫المتناسقة والجذابة وكل ما ٌوفر المتعه البصرٌه للطالب داخل المجمع لخلق بٌبه مرٌحه ‪.‬‬

‫‪ ‬المتطلبات الفنٌه للمجمع السكنى‪:‬‬

‫اضافه الى التصامٌم المعمارٌه المالبمه ٌجب مراعاه وجود انظمه خدمٌه تعمل طوال الٌوم وبصوره فعاله وتقوم‬
‫على خدمه االعداد الكبٌره من الطالبات والذٌن ٌشتركون فى برنامج الٌوم الدراسى عامه وفى بداٌه الفتره‬
‫الصباحٌه خاصه وذلك كاآلتى‪:‬‬

‫‪ -1‬شبكه المٌاه‪:‬‬

‫‪ ‬توفر خزانات مٌاه لالحتٌاطى الٌومى مع وجود طلمبات رفع فى حاله المبانى المتعدده الطوابق‬
‫باإلضافه الى استعمال انظمه ومواد تناسب االستعمال الثقٌل وتالبم العوامل الطبٌعٌه‪.‬‬
‫‪ ‬وجود شبكه للمٌاه الساخنه‪.‬‬
‫‪ -2‬الصرف الصحى‪:‬‬
‫‪ ‬توفٌر نظام للصرؾ الصحى ذو فعالٌه عالٌه فى سرعه التخلص ونظافه دورات المٌاه وإزاله الروابح‬
‫وذلك بعمل شبكه صرؾ صحى خاصه بالمجمع‪.‬‬
‫‪ ‬ال ٌجوز تصرٌؾ مٌاه الصرؾ الصحً الخام أو المعالجة إلى الودٌان أو األراضً الفضاء أو قرب‬
‫مصادر المٌاه أو إلى البحار ‪ ،‬إال بعد موافقة الجهة المختصة‪.‬‬

‫‪pg. 9‬‬
 ‫‪ -3‬شبكه الكهرباء‪:‬‬

‫التأكد من توفٌر خدمه الكهرباء للطالب فى جمٌع الظروؾ مع توفٌر المولدات الكهربابٌه تحسبا" لحاالت‬
‫إنقطاع التٌار الكهربابى‪.‬‬

‫‪ -4‬التهوٌه الصناعٌه والتكٌٌف‬

‫توفٌر نظام التهوٌه الصناعٌه مثل المراوح والمكٌفات وتوزٌعها بصوره كافٌه داخل الفراؼات المختلفه‪.‬‬

‫‪ -5‬نظام اإلطفاء‪:‬‬

‫‪ ‬وجود نظام إلطفاء الحرٌق‪.‬‬

‫‪ ‬وجود شبكه اجهزه اإلنذار‪.‬‬

‫‪pg. 10‬‬
 ‫دراسه النماذج‬

‫‪ ‬النموذج المحلً ‪:‬‬

‫‪ .1‬مدٌنه داؤود عبد اللطٌف الجامعٌه‬

‫‪ ‬مشروع متحصص السكان الطالبات ٌقع فً العمارات شارع ‪.25‬‬

‫‪ٌ ‬تكون من عمارتٌن سكنٌتٌن )‪)A-B‬‬

‫وتم تخصٌص الدور االرضً منها للخدمات وبقٌه الطوابق للؽرؾ السكنٌه وعددها ‪9‬طوابق تحتوي على‬
‫‪226‬ؼرفه الؽرفه تسع شخصٌن مع حمامات خارجٌه‪.‬‬

‫صوره مسقط افقً لمدٌنه داؤود عبد‬

‫اللطٌف الجامعٌه‬

‫‪pg. 11‬‬
 ‫صوره توضح مخطط الحركه‬
‫فً الطابق االرضً الحد مبانً‬
‫المدٌنه‬

‫صوره توضح مخطط الحركه‬

‫فً الطابق االول الحد مبانً‬
‫المدٌنه‬

‫‪pg. 12‬‬
 ‫جدول المساحات ‪:‬‬

‫اٌجابٌات وسلبٌات النموذج‪:‬‬

‫‪pg. 13‬‬
 ‫‪ ‬النموذج العالمً ‪:‬‬

‫مكونات المشروع‪:‬‬

‫‪151 -1‬سكن القامه ‪ 171‬طالب‪.‬‬

‫‪19 -2‬سكن للباحثٌن او االساتذه‬

‫المدعوٌن ‪.‬‬

‫‪ -3‬ؼرؾ دراسه خاصه‬

‫‪ -4‬مساحات لالسترخاء الداخلً‬

‫والخارجً‬

‫‪ -5‬مؽاسل‬

‫ممٌزات النموذج‪:‬‬
‫صوره توضح المسقط االفقً للسكن‬
‫‪ -1‬توفٌر الخصوصٌه القصوى للطالب‬

‫‪ -2‬خلق اطالله لجمٌع الؽرؾ حٌث توجد مسطحات خضراء ما بٌن المبانً‬

‫عٌوب النموذج‪:‬‬

‫‪ ‬عدم وضوح المداخل الربٌسٌه‪ .‬توجٌه الؽرؾ‬

‫‪pg. 14‬‬
 ‫صوره مقطع افقً للطابق االرضً والحركه فٌه كما‬
‫توضح المداخل وعناصر الحركه الرأسٌه‬

‫صوره توضح مقطع افقً للطابق االول‬

‫والحركه فٌه كما توضح وعناصر‬
‫الحركه الرأسٌه‬

‫‪pg. 15‬‬
 ‫صوره توضح العالقات الوظٌفٌه بٌن‬
‫الفراغات المكونه للسكن‬

‫صوره مقطع رأسً للسكن‬

‫صوره توضح واجهه السكن‬

‫‪pg. 16‬‬
 ‫احصابٌه طالب جامعه المستقبل لعده اعوام من ‪ 2114_ 2111‬لحصر عدد‬ ‫‪‬‬

‫الطالب الراؼبٌن فً االلتحاق بالمجمع السكنً ‪:‬‬

‫‪pg. 17‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫تحليل المعلومات‬

‫‪pg. 18‬‬
 ‫مكونات المشروع ‪:‬‬

‫‪pg. 19‬‬
 ‫المكون البشري ‪:‬‬

‫‪pg. 20‬‬
 ‫جداول المناشط‬

‫القسم السكنً‬

‫المساحه‬ ‫مساحه‬ ‫عدد‬ ‫اسم‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫الحتٌاجات‬ ‫عدد‬ ‫نوع‬ ‫المنشط‬

‫الكلٌه‬ ‫الفراغ‬ ‫الفراغات‬ ‫الفراغ‬ ‫البٌئٌه‬ ‫الوظٌفٌه‬ ‫المستخدمٌن‬ ‫المستخدمٌن‬

‫‪ 6361‬م*‪2‬‬ ‫‪31_21‬‬ ‫‪212‬‬ ‫ؼرفه‬ ‫تهوٌه‬ ‫سرٌر_دوالب‬ ‫‪1‬‬ ‫طالبات‬ ‫سكنً‬

‫م*‪2‬‬ ‫فردٌه‬ ‫واضاءه‬ ‫_طاوله دراسه‬
‫ط_ص‬ ‫_تلفاز_كرسً_‬
‫مطبخ صؽٌر‬
‫‪ 6961‬م*‪2‬‬ ‫‪41_31‬‬ ‫‪174‬‬ ‫ؼرفه‬ ‫تهوٌه‬ ‫سرٌرٌن_دوالب_‬ ‫‪2‬‬ ‫طالبات‬
‫م*‪2‬‬ ‫مزدوج‬ ‫واضاءه‬ ‫طاوله دراسه‬
‫ه‬ ‫ط_ص‬ ‫_تلفاز_ كنبه_‬
‫مطبخ صؽٌر‬
‫‪ 3211‬م*‪2‬‬ ‫‪ 81‬م*‪2‬‬ ‫‪41‬‬ ‫شقه‬ ‫تهوٌه‬ ‫‪ 4‬اسره_‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫طالبات‬
‫سكنٌه‬ ‫واضاءه‬ ‫دوالب_ ‪4‬طاوله‬
‫ط_ص‬
‫دراسه_طقم‬
‫جلوس_‬
‫‪ 241‬م*‪2‬‬ ‫‪41_31‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ؼرفه‬ ‫تهوٌه‬ ‫سرٌرٌن_دوالب‬ ‫‪2‬‬ ‫مشرفات‬
‫م*‪2‬‬ ‫مزدوج‬ ‫واضاءه‬ ‫_تلفاز_كنبه_‬
‫ه‬ ‫ط_ص‬ ‫مطبخ صؽٌر‬
‫المساحه الكلٌه للجزء السكنً=‬

‫‪ 167761‬م*‪2‬‬

‫وٌمثل ‪% 66‬‬

‫‪pg. 21‬‬
 ‫القسم االداري‬

‫المساحه الكلٌه‬ ‫مساجه‬ ‫عدد‬ ‫اسم الفراغ‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫عدد‬ ‫نوع‬ ‫المنشط‬
‫الفراغ‬ ‫الفراغ‬ ‫البٌئٌه‬ ‫الوظٌفٌه‬ ‫المستخد‬ ‫المستخدم‬
‫ات‬ ‫مٌن‬ ‫ٌن‬

‫‪ 61‬م*‪2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مكتب‬ ‫اضاءه وتهوٌه‬ ‫طاوله‬ ‫‪1‬‬ ‫مدراء‪+‬‬ ‫اداره‬
‫مدٌر‬ ‫ط_ص‬ ‫_كرسً_‬ ‫سكرتٌر‬ ‫المجمع‬
‫عام‪-‬‬ ‫دوالب_‬
‫حسابات‬ ‫طقم جلوس‬
‫‪+‬مكتب‬
‫سكرتارٌه‬
‫‪ 141‬م*‪2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مكاتب‬ ‫اضاءه وتهوٌه‬ ‫دوالب _‬ ‫‪4‬‬ ‫موظفٌن‬
‫موظفٌن‬ ‫ط_ص‬ ‫‪ 4‬طاوالت_‬
‫‪ 4‬كراسً‬
‫‪ 61‬م*‪2‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مكتب‬ ‫اضاءه وتهوٌه‬ ‫دوالب‬ ‫‪1‬‬ ‫مدٌر‬
‫‪15‬‬ ‫اداره‬ ‫ط_ص‬ ‫_طاوله_‬ ‫مناشط‬
‫مناشط‬ ‫كرسً‬
‫‪ 111‬م*‪2‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪1‬‬ ‫استراحه‬ ‫اضاءه وتهوٌه‬ ‫طاوله‬ ‫‪28‬‬ ‫موظفٌن‬
‫ط_ص‬ ‫طعام_طقم‬
‫جلوس_‬
‫‪ 38‬م*‪2‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عٌاده‬ ‫اضاءه وتهوٌه‬ ‫سراٌر _مكتب‬ ‫‪6‬‬ ‫طبٌب‬
‫ط_ص‬ ‫_كرسٌٌن_‬ ‫عمومً‬
‫حوض‬
‫‪ 44‬م*‪2‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صٌدلٌه‬ ‫اضاءه وتهوٌه‬ ‫طاوله_‪2‬كرس‬ ‫‪2‬‬ ‫صٌدلً‬
‫ط_ص‬ ‫ي_دوالٌب‬
‫‪ 541‬م*‪2‬‬ ‫‪271‬‬ ‫‪2‬‬ ‫استقبال‬ ‫اضاءه وتهوٌه‬ ‫اطقم جلوس‬ ‫‪161‬‬ ‫طالبات_ا‬
‫المساحه الكلٌه للجزء االداري=‬ ‫ط_ص‬ ‫_طاوالت‬ ‫ولٌاء‬
‫‪ 972‬م*‪2‬‬ ‫_كراسً‬ ‫امور‬
‫‪pg. 22‬‬ ‫وٌمثل‪%3 8.‬‬
 ‫القسم الثقافً‬

‫مساجه المساحه‬ ‫عدد‬ ‫اسم الفراغ‬ ‫االحتٌاجا‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫عدد‬ ‫نوع‬ ‫المنشط‬
‫الكلٌه‬ ‫الفراغ‬ ‫الفراغا‬ ‫ت البٌئٌه‬ ‫الوظٌفٌه‬ ‫المستخد المستخد‬
‫ت‬ ‫مٌن‬ ‫مٌن‬
‫‪554‬‬ ‫‪554‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مكتبه‬ ‫اضاءه‬ ‫ارفؾ_كراسً‬ ‫‪231‬‬ ‫طالبات‬ ‫ثقافً‬
‫وتهوٌه‬ ‫_طاوالت‬
‫م*‪2‬‬ ‫م*‪2‬‬
‫ط_ص‬

‫‪164‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مكتبه‬ ‫اضاءه‬ ‫كراسً_طاوال‬ ‫‪111‬‬ ‫طالبات‬

‫م*‪2‬‬ ‫وتهوٌه‬
‫م*‪2‬‬ ‫الكترونٌه‬ ‫ت‬
‫ط_ص‬

‫‪161‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صاله‬ ‫اضاءه‬ ‫طاوالت_‬ ‫‪71‬‬ ‫طالبات‬

‫م*‪2‬‬ ‫وتهوٌه‬
‫م*‪2‬‬ ‫ممارسه‬ ‫كراسً_ودوالٌ‬
‫ط_ص‬
‫هواٌات‬ ‫ب‬
‫‪511‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ؼرؾ‬ ‫اضاءه‬ ‫كراسً_طاوال‬ ‫‪24‬‬ ‫طالبات‬
‫م*‪2‬‬ ‫وتهوٌه‬
‫م*‪2‬‬ ‫دراسه‬ ‫ت‬
‫ط_ص‬
‫جماعٌه‬
‫‪1111‬م*‬ ‫‪1111‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صاله‬ ‫اضاءه‬ ‫طاوالت كراسً‬ ‫‪351‬‬ ‫طالبات‪+‬‬
‫‪2‬‬ ‫متعدده‬ ‫وتهوٌه‬ ‫_منصه‬ ‫زوار‬
‫المساحه الكلٌه للجزء ثقافً=‬ ‫االؼراض‬ ‫ط_ص‬
‫‪2378‬م*‪2‬‬
‫وٌمثل ‪%974‬‬

‫‪pg. 23‬‬
 ‫القسم الترفٌهً _الرٌاضً‬

‫مساجه المساحه‬ ‫عدد‬ ‫اسم‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫عدد‬ ‫نوع‬ ‫المنشط‬

‫الكلٌه‬ ‫الفراغ‬ ‫الفراغ‬ ‫الفراغ‬ ‫البٌئٌه‬ ‫الوظٌفٌه‬ ‫المستخدم المستخدم‬
‫ات‬ ‫ٌن‬ ‫ٌن‬
‫‪291‬‬ ‫‪291‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صاله‬ ‫اضاءه‬ ‫اجهزه رٌاضٌه‬ ‫‪71‬‬ ‫طالبات‪+‬‬ ‫ترفٌهً‬
‫لٌاقه بدنٌه‬ ‫وتهوٌه‬ ‫_دوالٌب_‬ ‫مدرب‬
‫ط_ص‬ ‫كرسً _طاوله‬
‫‪271‬‬ ‫‪271‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساونا‬ ‫اضاءه‬ ‫مقاعد من‬ ‫‪18‬‬ ‫طالبات‬
‫وتهوٌه‬ ‫الخشب _‬ ‫‪+‬عامالت‬
‫ط_ص‬
‫‪115‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ؼرؾ‬ ‫اضاءه‬ ‫سراٌر _دوالب‬ ‫‪8‬‬ ‫طالبات‪+‬‬
‫مساج‬ ‫وتهوٌه‬ ‫عامالت‬
‫ط_ص‬
‫‪151‬‬ ‫‪151‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كوافٌر‬ ‫اضاءه‬ ‫كراسً_دوالٌ‬ ‫‪25‬‬ ‫طالبات‪+‬‬
‫وتهوٌه‬ ‫ب_‬ ‫عامالت‬
‫ط_ص‬

‫‪124‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صاله‬ ‫اضاءه‬ ‫طاوالت –‬ ‫طالبات‬

‫العاب‬ ‫وتهوٌه‬ ‫كراسً –‬
‫داخلٌه‬ ‫ط_ص‬ ‫اجهزه‬
‫‪448‬م*‪2‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪8‬‬ ‫صاله‬ ‫اضاءه‬ ‫كراسً‬ ‫‪18‬‬ ‫طالبات‬
‫مسامره‬ ‫وتهوٌه‬ ‫جلوس_تلفاز‬
‫المساحه الكلٌه للجزء ثقافً=‬
‫ط_ص‬ ‫طاوالت‬
‫‪1387‬م*‪2‬‬
‫وٌمثل‪%575‬‬

‫‪pg. 24‬‬
 ‫القسم الخدمً‬

‫المساحه‬ ‫مساج‬ ‫عدد‬ ‫اسم‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫عدد‬ ‫نوع‬ ‫المنشط‬

‫الكلٌه‬ ‫ه‬ ‫الفراغا‬ ‫الفراغ‬ ‫البٌئٌه‬ ‫الوظٌفٌه‬ ‫المستخدم المستخ‬
‫الفراغ‬ ‫ت‬ ‫دمٌن‬ ‫ٌن‬
‫‪931‬‬ ‫‪931‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صاله‬ ‫تهوٌه واضاءه‬ ‫طاوالت‬ ‫‪461‬‬ ‫طالبات‬ ‫خدمً‬
‫طعام‪+‬‬ ‫ط_ص‬ ‫_كراسً‬ ‫‪+‬عامالت‬
‫مطبخ‬ ‫_مؽاسل‬
‫_مخازن‬
‫‪468‬‬ ‫‪234‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سوبر‬ ‫تهوٌه واضاءه‬ ‫ارفؾ_مخزن‬ ‫‪711‬‬ ‫طالبات‪+‬‬
‫ماركت‬ ‫ط_ص‬ ‫_ثالجات _‬ ‫بابع‬
‫‪+‬قرطاسه‬ ‫طاوله _كرسً‬
‫‪38‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عٌاده‬ ‫تهوٌه واضاءه‬ ‫سراٌر_كرسً‬ ‫‪6‬‬ ‫طبٌب‪+‬‬
‫ط_ص‬ ‫_طاوله_‬ ‫طالبات‬
‫دوالب_مؽسله‬
‫‪241‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬ ‫مخازن‬ ‫_‬ ‫ارفؾ للتخزٌن‬ ‫‪-‬‬ ‫عامالت‬
‫‪751‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪51‬‬ ‫مواقؾ‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪34‬‬ ‫ادارٌٌن‬
‫سارات‬ ‫‪+‬موظفن‬
‫‪+‬طالبات‬
‫‪45‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صٌدلٌه‬ ‫تهوٌه واضاءه‬ ‫ارفؾ _طاوله‬ ‫حسب‬ ‫طالبات ‪+‬‬
‫ط_ص‬ ‫_كرسً‬ ‫الحوجه‬ ‫صٌدلً‬
‫‪81‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بوتٌك‬ ‫تهوٌه واضاءه‬ ‫ارفؾ_كرسً‬ ‫حسب‬ ‫طالبات‬
‫ط_ص‬ ‫_طاوله‬ ‫الحوجه‬ ‫‪+‬بابعه‬
‫‪531‬م*‪2‬‬ ‫‪261‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مؽسله‬ ‫_‬ ‫دوالٌب –‬ ‫‪16‬‬ ‫عامالت‬

‫المساحه الكلٌه الخدمً =‬ ‫ؼسالت ‪-‬‬

‫‪3111‬م*‪2‬‬

‫وٌمثل ‪%1273‬‬

‫‪pg. 25‬‬
 ‫ملخص جدول المناشط ‪...‬‬

‫النسبه‬ ‫المساحه الكليو‬ ‫المنشط‬

‫‪% 66‬‬ ‫‪16760‬م*‪2‬‬ ‫سكنً‬
‫‪% 1273‬‬ ‫‪3100‬م*‪2‬‬ ‫خدمً‬
‫‪% 974‬‬ ‫‪2378‬م*‪2‬‬ ‫ثقافً‬
‫‪% 575‬‬ ‫‪1387‬م*‪2‬‬ ‫ترفٌهً‬
‫‪% 378‬‬ ‫‪972‬م*‪2‬‬ ‫اداري‬
‫‪%3‬‬ ‫‪675‬م*‪2‬‬ ‫مالعب خارجٌه‬

‫ٌفضل عمل امتداد رأسً للجزء السكنً وذالك‬

‫لتوفٌر المساحات واستؽاللها كجلسات خارجٌه‬

‫مجموع المساحه الكلٌه =‪252272‬م*‪2‬‬ ‫وذالك ببناء ‪ %31‬من المساحه الكلٌه للسكنً‬
‫و استؽالل المساحه المتبقٌه لعمل جلسات خارجٌه‬
‫كمتنفس للطالبات‬

‫‪ -‬المساحه المبنٌه=‪%65‬‬

‫‪ -‬والمساحه المففتوحه =‪%35‬‬

‫‪pg. 26‬‬
 ‫‪ -‬غرفه لشخص ‪-:‬‬ ‫‪ ‬دراسه الفراغات ‪:‬‬

‫مساحه الفراغ‬ ‫عدد المستخدمٌن‬ ‫المتطلب الوظٌفً‬

‫سرٌر ‪+‬خزانه مالبس‪+‬طاوله‬
‫‪31_21‬م*‪2‬‬ ‫شخص واحد‬ ‫للدراسه ‪+‬تلفاز ‪+‬كنبه‬
‫لشخص‪+‬حمام‪+‬مكان العداد‬
‫الوجبات الخفٌفه‬

‫النظام المستخدم للسكن هو ( ‪studio‬‬

‫)‪apartment‬‬

‫المجمع بحوجه الى ‪ 212‬شقه استودٌو لشخص‬

‫مساحه الشقه ‪ 31‬م*‪2‬‬

‫تحوي على مكان للنوم واخر العداد الوجبات‬

‫الخفبفه باالضافه الى مكان للراحه ومشاهده‬
‫التلفاز ومكتبه للدراسه باالضافه الى الحمام‬
‫والبلكونه‬

‫مساحه الشقق الفردٌه فً المجمع‬

‫‪6361=212*31‬م*‪2‬‬

‫‪.62‬‬
‫‪1981‬‬
‫‪.15‬‬

‫‪.90‬‬
‫‪1422‬‬
‫‪.75‬‬ ‫‪.65‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1.83‬‬

‫‪pg. 27‬‬
‫نموزج ٌوضح اثاثات الشقه وابعادها‬
 ‫‪ ‬غرفه لشخصٌن ‪:‬‬

‫مساحه الفراغ‬ ‫عدد المستخدمٌن‬ ‫المتطلب الوظٌفً‬

‫سرٌرٌن ‪+‬خزانه‬
‫‪41 -31‬م*‪2‬‬ ‫شخصٌن‬ ‫مالبس‪2+‬طاوله للدراسه ‪+‬تلفاز‬
‫‪+‬كنبه ‪+‬حمام‪+‬مكان العداد‬
‫الوجبات الخفٌفه‬

‫النظام المستخدم للسكن هو ( ‪studio‬‬

‫)‪apartment‬‬

‫المجمع بحوجه الى ‪ 174‬شقه استودٌو مزدوجه‬

‫مساحه الشقه ‪ 41‬م*‪2‬‬

‫تحوي على مكان للنوم واخر العداد الوجبات‬

‫الخفبفه باالضافه الى مكان للراحه ومشاهده‬
‫التلفاز ومكتبه للدراسه باالضافه الى الحمام‬

‫مساحه الشقق المزدوجه فً المجمع‬

‫‪6961=174*41‬م*‪2‬‬

‫‪pg. 28‬‬
‫نموزج ٌوضح مكونات الؽرفه وابعاد االثاث‬
 ‫‪ ‬شقه سكنٌه‪:‬‬

‫مساحه الفراغ‬ ‫عدد المستخدمٌن‬ ‫المتطلب الوظٌفً‬

‫‪ 4‬اسره ‪2+‬خزانه مالبس‪+‬‬
‫‪81-71‬م*‪2‬‬ ‫الربعه اشخاص‬ ‫‪4‬طاوله للدراسه ‪+‬تلفاز ‪+‬كنبه‬
‫‪2+‬حمام‪+‬مطبخ صؽٌر‬
‫``‬
‫ٌحوي المجمع على شقق سكنٌه بعدد‬
‫‪ 41‬شقه‬

‫بمساحه ‪ 81‬م*‪ 2‬تكفً القامه ‪4‬‬

‫طالبات‬

‫تتكون من ؼرفتٌن ومطبخ وحمامٌن‬

‫وصاله معٌشه‬

‫مساحه الشقق الكلٌه ‪=81*41‬‬

‫‪3211‬م*‪2‬‬

‫‪pg. 29‬‬ ‫نموزج لشقه سكنٌه توضح فٌها االثاثات وابعادها‬

‫وحركه الطالب داخلها‬
 ‫‪ ‬المكتبه ‪:‬‬

‫مساحه الفراغ‬ ‫عدد المستخدمٌن‬ ‫المتطلب الوظٌفً‬

‫‪554‬م*‪2‬‬ ‫‪ 231‬طالبه‬ ‫ارفؾ للكتب _‬
‫طاوالت ‪+‬كراسً‬

‫مكتبه للقراءه واالطالع ‪:‬‬

‫تخدم المكتبه حوالً ‪231‬طالبه‬

‫حُقسى انفراغاث انذاخهيت نهًكخبت انى‪:‬‬

‫‪ 1‬االسخقبال ٔ االسخؼالياث‬
‫‪ 2‬يكاٌ نحفع االغراض انشخصيت‬
‫‪ 3‬ايكُت انقراءة‬

‫يساحّ حركّ انفرد داخم انًكخبّ =‪2‬و*‪2‬‬

‫انًساحّ ايكُّ انقراءِ ‪462=232*2‬و*‪2‬‬

‫يساحّ االسخقبال=‪12‬و*‪2‬‬

‫يكاٌ حفع االغراض انشخصيّ=‪11‬و*‪2‬‬

‫يكاٌ ػرض انكخب =‪66‬و*‪2‬‬

‫انًساحّ انكهيّ =‪554‬و*‪2‬‬

‫نموزج لمكتبه توضح فٌها ابعاد االثاثات ومساحه‬

‫الحركه‬

‫‪pg. 30‬‬
 ‫‪ ‬مكتبه الكترونٌه‪:‬‬

‫مساحه الفراغ‬ ‫عدد المستخدمٌن‬ ‫المتطلب الوظٌفً‬

‫‪82‬م*‪2‬‬ ‫‪ 51‬طالبه‬ ‫اجهزه حاسوب_طاوالت‬
‫_كراسً‬

‫معمل الحاسوب ‪:‬‬

‫ٌخدم المعمل حوالً ‪ 51‬طالبه‬

‫مساحه حركه الفرد داخل المعمل‬

‫=‪176‬م*‪2‬‬

‫ٌحوي المعمل على عدد من الطاوالت‬

‫واجهزة كمبٌوتر وكاونتر وتكون التهوٌة‬
‫اصطناعٌة نسبة لحساسٌة اجهزة‬
‫الكمبٌوتر ومقاعد‪.‬‬
‫مساحه المعمل‬
‫‪82=2*51‬م*‪2‬‬
‫صور توضح مساحه الحركه‬

‫نموزج ٌوضح االثاث وابعاده ومساحات الحركه‬

‫‪pg. 31‬‬
 ‫‪ ‬صاله العاب رٌاضٌه‪:‬‬

‫مساحه الفراغ‬ ‫عدد المستخدمٌن‬ ‫المتطلب الوظٌفً‬

‫‪291‬م*‪2‬‬ ‫‪71‬شخص‬ ‫اجهزه رٌاضه _خزانات‬
‫_طاوله _كرسً‬

‫ٌوجد بالمجمع الكنً صاله العاب رٌاضٌه تحوي مخزن وؼرؾ‬

‫ؼٌار ودوره مٌاه وحزانه ومكتب تسجٌل وصاله لالجهزه‬
‫الرٌاضٌه‬

‫مساحه حركه الفرد فً الصاله= ‪176‬م*‪2‬‬

‫مساحه االله تتراوح بٌن ‪ _2‬م*‪24‬‬

‫عدد المستخدمٌن =‪ 71‬شخص‬

‫مساحه صاله التمارٌن ‪224=2*176*71‬م*‪2‬‬

‫مساحه المخزن =‪22‬م*‪2‬‬

‫مكتب التسجٌالت=‪18‬م*‪2‬‬

‫ؼرؾ الؽٌار ودورات المٌاه=‪18‬م*‪2‬‬

‫المساحه الكلٌه=‪291‬م*‪2‬‬

‫منظور ٌوضح الصاله‬

‫الرٌاضٌه‬

‫‪pg. 32‬‬
 ‫‪ ‬سوبر ماركت‬

‫مساحه الفراغ‬ ‫عدد المستخدمٌن‬ ‫‪ ‬المتطلب الوظٌفً‬

‫‪234‬م*‪2‬‬ ‫‪711‬‬ ‫ارفؾ للتخزٌن_‬
‫كاونتر _كرسً‬

‫ٌحوي المجمع على سوبر ماركت‬

‫ٌوفر جمٌع االحتٌاجات الٌومٌه‬

‫كما ٌحوي قرطاسٌه لبٌع جمٌع‬

‫المستلزمات المكتبٌه كما ٌخصص‬
‫جزء لتصوٌر المستندات‬

‫‪pg. 33‬‬
 ‫نموذج ٌوضح كٌفٌه تنسٌق السوبر ماركت‬
‫وابعاد االرفف‬

‫‪‬‬

‫‪pg. 34‬‬
 ‫‪ ‬صاله الطعام ‪+‬المطبخ‪:‬‬
‫مساحه الفراغ‬ ‫عدد المستخدمٌن‬ ‫‪ ‬المتطلب الوظٌفً‬
‫‪931‬م*‪2‬‬ ‫‪ 461‬شخص‬ ‫طاوالت _كراسً _دوالٌب‬
‫_مؽاسل_افران_ثالجات_‬

‫ٌحوي المجمع على صاله طعام تعمل‬

‫على تقدٌم الوجبات لطالبات المجمع‬

‫تسع الصاله ‪ 461‬طالبه مساحه الفرد‬

‫‪1725‬م*‪2‬‬

‫‪575=1725*461‬م*‪2‬‬

‫مكوناتها مطبخ ربٌسً ومخازن‬

‫وثالجات باالضافه الى دورات المٌاه‬
‫ومؽاسل وصاالت طعام‬

‫مساحه المطبخ‪+‬المخازن =‪311‬م*‪2‬‬

‫دورات المٌاه والمؽاسل=‪52‬م*‪2‬‬

‫صاله الطعام =‪581‬م*‪2‬‬

‫المساحه الكلٌه =‪ 931‬م*‪2‬‬

‫صوره لتوضٌح ابعاد الطاوالت‬

‫والمسافه بٌن كل طاوله واخرى‬

‫‪pg. 35‬‬
 ‫نموزج ٌوضح تقسٌم المطبخ الرئٌسً وابعاد االثاثات‬

‫`‬

‫‪pg. 36‬‬
 ‫‪ ‬المالعب ‪:‬‬

‫مساحه الفراغ‬ ‫عدد المستخدمٌن‬ ‫المتطلب الوظٌفً‬

‫‪29875‬م*‪2‬‬ ‫‪ 6‬العبٌن‬ ‫ملعب كره طابره‬
‫‪364‬م*‪2‬‬ ‫‪ 11‬العبٌن‬ ‫ملعب كره سله‬

‫ملعب كره طائره‪:‬‬

‫ملعب كره الطابره‬

‫مساحه الملعب=‪286‬م*‪2‬‬

‫عدد االعبٌن=‪6‬العبٌن‬

‫ارتفاع الشبكه =‪2734‬م‬

‫كما ٌمكن اتحاته اماكن للمتفرجٌن‬

‫مساحه حرركه الفرد ‪5.‬م*‪2‬‬

‫بعدد ‪25‬شخص‬

‫المساحه الكلٌه =‪29875‬م*‪2‬‬

‫ملعب كره سله‪:‬‬

‫ملعب كره السله‬

‫مساحه الملعب =‪364‬م*‪2‬‬

‫عدد الالعبٌن =‪ 5‬العبٌن لكل‬

‫فرٌق‬

‫عدد التفرجٌن=‪25‬شخص‬

‫مساحه حركه الفرد =‪5.‬م*‪2‬‬

‫المساحه الكلٌه =‬

‫‪pg. 37‬‬
 ‫المكون الفراغً‪:‬‬

‫‪pg. 38‬‬
 ‫مخطط حركه الطالبات‪:‬‬

‫مدخل‪+‬بهو‬
‫موقؾ سٌارات‬
‫استقبال‬

‫صاله زٌارات‬

‫مكاتب ادارٌه‬ ‫الخدمات‬

‫موزع‬

‫فراؼات الترفٌهٌه‬
‫الفراؼات الثقافٌه‬

‫الؽرؾ السكنٌه‬
‫وؼرؾ االشراؾ‬

‫حركه كثٌـــفه‬
‫حركه متوسطه‬
‫‪pg. 39‬‬ ‫حركه ضعٌفه‬
 ‫مخطط حركه االدراٌٌن والمشرفات‪:‬‬

‫مدخل‪+‬بهو‬
‫موقؾ سٌارات‬ ‫استقبال‬

‫صاله زٌارات‬

‫مكاتب ادارٌه‬ ‫الخدمات‬

‫موزع‬

‫فراؼات الترفٌهٌه‬
‫الفراؼات الثقافٌه‬

‫الؽرؾ السكنٌه‬
‫وؼرؾ االشراؾ‬

‫حركه المشرفٌن‬ ‫حركه كثٌـــفه‬

‫حركه المدراء‬ ‫حركه متوسطه‬
‫حركه ضعٌفه‬
‫‪pg. 40‬‬
 ‫مخطط حركه عام‪:‬‬

‫مدخل‪+‬بهو‬
‫موقؾ سٌارات‬
‫استقبال‬

‫صاله زٌارات‬

‫موزع‬
‫مكاتب ادارٌه‬ ‫الخدمات‬

‫فراؼات الترفٌهٌه‬
‫الفراؼات الثقافٌه‬

‫الؽرؾ السكنٌه‬
‫وؼرؾ االشراؾ‬

‫حركه المشرفٌن‬ ‫حركه كثٌـــفه‬

‫حركه المدراء‬ ‫حركه متوسطه‬
‫‪pg. 41‬‬ ‫حركه الطالبات‬ ‫حركه ضعٌفه‬
 ‫العالقات الوظٌفٌه السكنٌه‪:‬‬

‫‪pg. 42‬‬
 ‫مخطط العالقات الوظٌفٌه االدارٌه‪:‬‬

‫‪pg. 43‬‬
 ‫مخطط العالقات الوظٌفٌه الثقافٌه ‪:‬‬

‫مزاكره واطالع‬

‫اقامه دورات‬ ‫دراسه عبر‬

‫ثقافٌه‬ ‫الحاسوب‬

‫ممارسه‬
‫هاٌات‬

‫‪pg. 44‬‬
 ‫مخطط العالقات الوظٌفٌه الخدمٌه ‪:‬‬

‫العالقات الوظٌفٌه العامه ‪:‬‬

‫‪pg. 45‬‬
 ‫مخطط العالقات الوظٌفٌه العام‬

‫سكنً‬

‫اداري‬

‫‪pg. 46‬‬
 ‫المخطط الهرمً‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫‪pg. 47‬‬
 ‫الباب الرابع‬
‫دراسة وتحليل الموقع‬

‫‪pg. 48‬‬
 ‫الموقع‪:‬‬

‫‪:‬‬
‫ئ‬

‫‪pg. 49‬‬

‫مجاورات الموقع‪:‬‬
‫‪ ‬الجهه الشمالٌه‪:‬مجمعات سكنٌه‪.‬‬
‫‪ ‬الجهه الجنوبٌه‪:‬مركز السودان للقلب‪.‬‬
‫‪ ‬الجهه الشرقٌه‪:‬منطقه سكنٌه‬
‫‪ ‬الجهه الؽربٌه‪ :‬شارع افرٌقٌا بعرض‬
‫جامعه المستقبل وكنار‬
‫مجمعات سكنٌه‬
‫الدراسه البٌئٌه للموقع‪:‬‬
‫ٌتواجد الموقع فً سطح مستوي وال ٌوجد‬
‫تباٌن عالً فً اختالؾ مناسٌب االرتفاعات‬
‫وان وجدت ارتفاعات فهً بسبب مخلفات‬ ‫الوصولٌه للموقع ال تتطلب أي وسٌله مواصالت‬
‫متواجده بالموقع (تراب ‪.‬حصى‪.‬كساره طوب)‬
‫‪pg. 50‬‬
‫تعرٌف الموقع ‪:‬‬
‫ٌقع فً الخرطوم فً منطقة الصحافه‬
‫بجوار مركز السودان للقلب‬
‫‪ ‬ابعاد الموقع (‪171*123‬م)‪.‬‬
‫‪ ‬بمساحه (‪21133‬م*‪.)2‬‬
‫‪ٌ ‬طل على شارع افرٌقٌا ( المطار )‪.‬‬
‫صوره توضح ابعاد الموقع‬
‫والشورع والمجاورات‬
‫الوصولٌه للموقع ‪:‬‬
‫الشارع الربٌسً للوصول للموقع هو شارع‬
‫افرٌقٌا(المطار)‬
‫حٌث ان الموقع ٌخدم جامعه المستقبل والتً تقع‬
‫ؼرب الموقع ‪.‬‬
 ‫الضوضاء والتلوث‪:‬‬
‫تنتج الضوضاء المحٌطه بالموقع من العوامل التالٌه ‪:‬‬

‫• توزٌع الفراؼات على حسب تاثرها بالضوضاء‬

‫• عمل حزام شجري حول الموقع للتقلٌل من‬
‫تاثٌر الضوضاء والتلوث‬
‫‪pg. 51‬‬
 ‫خدمات الموقع ‪:‬‬

‫اما بالنسبه لشبكه الصرؾ الصحً توجد‬ ‫ٌتوفر بالموقع شبكه من خطوط الكهرباء‬
‫بالمنطقه شبكه صرؾ والكن قدٌمه جدا‬ ‫والمٌاه والتً تقع‬
‫مما ادى الى ظهور مشاكل بها‬ ‫ؼرب الموقع مباشره ‪(.‬شارع افرٌقٌا )‪.‬‬

‫لمعالجه مشكله الصرؾ الصحً ٌتم عمل شبكه صرؾ خاصه بالموقع‬
‫وتتكون من المانهوالت والسبتك تانك والببر‪.‬‬

‫‪pg. 52‬‬

‫• عمل كاسرات افقٌه وراسٌه‬
‫• مراعات توجٌه المبنى‬
‫• استخدام المسطحات الخضراء والمابٌه‬
‫لتلطٌؾ الجو‬
‫• استخدام االلوان الفاتحه لعكس اشعه الشمس‬
‫• تجنب استخدام المواد الماصه للحراره‬
‫• تحدٌد نوع العازل الحراري المستخدم‬
‫عمل فتحات التهوٌه من الجهه الشمالٌه‬
‫الشرقه مع عمل حزام شجري فً الجهه‬
‫الجنوبٌه الؽربٌه لتنقٌه الرٌاح من االتربه‬
‫المحمله فٌه‬
‫‪pg. 53‬‬
‫حركة الشمس‪:‬‬
‫تكون حركة الشمس فً الشتاء شمالٌة وٌقل‬
‫تأثٌر االشعاع الشمسى‬
‫اما فً الصٌؾ فتكون حركة الشمس جنوبٌة‬
‫وٌزٌد تاثٌر االشعاع الشمسى ‪.‬‬
‫الرٌاح‪:‬‬
‫جنوبٌة ؼربٌة فً االشهر‬
‫(ٌونٌو ‪ٌ,‬ولٌو‪,‬اؼسطس‪,‬سبتمبر)‬
‫وشمالٌة شرقٌة فً االشهر‬
‫(ٌناٌر‪,‬فبراٌر‪,‬مارس‪,‬ابرٌل‪,‬ماٌو‪,‬اكتوبر‪,‬نوفمبر)‬
 ‫تحلٌل المناخ‪:‬‬

‫درجات الحرارة‪-:‬‬

‫‪ -‬أعلً درجة حرارة عظمى فً شهر ماٌو وتبلػ ‪ 45‬درجة مبوٌة ‪.‬‬
‫‪ -‬أقل درجة حرارة عظمى فً شهر ٌناٌر وتبلػ ‪ 29‬درجة مبوٌة ‪.‬‬
‫‪ -‬أعلى درجة حرارة صؽرى فً شهر ٌونٌو وتبلػ ‪ 28‬درجة مبوٌة ‪.‬‬
‫‪ -‬أقل درجة حرارة صؽرى فً شهر ٌناٌر وتبلػ ‪18‬درجة مبوٌة ‪.‬‬

‫‪ ‬محاوله تقلٌل درجات الحراره العالٌه فً شهور الصٌؾ‬

‫باستخدام المسطحات الخضراء والمظالت وتوجٌه الكتل بحٌث ٌتم‬
‫تجنب ارتفاع درجات الحراره داخلها‬

‫‪pg. 54‬‬
 ‫األمطار‪:‬‬

‫‪ٌ ‬سود الخرطوم فً معظم اشهر السنه المناخ الصحراوي الحار‬

‫الجاؾ باستثناء شهر ٌولٌو حٌث تسقط االمطارالمدارٌه الشدٌده‬
‫بمعدل ‪155‬ملم سنوٌا فً المتوسط وفً فتره من دٌسمبر وحتى‬
‫فبراٌر تنخفض ‪.‬‬

‫بالرؼم من أن األمطار فً فصل واحد ٌستمر ‪4‬‬

‫شهور فً المتوسط إال أنه ٌراعى تأثٌر سقوط‬
‫األمطار بمراعاة الصرؾ السطحً المطلوب‬
‫وتمٌل األسطح واألسقؾ حتى ٌؤمن الصرؾ الجٌد‬
‫لمٌاه األمطار ‪ .‬عمل نظام الصرؾ المنفصل مع‬
‫مراعاة فصل مواسٌر صرؾ مٌاة االمطار عن‬
‫مواسٌر صرؾ المبنى ‪.‬‬

‫الرطوبه‪:‬‬

‫• اعلى مستوى للرطوبه سجلت فً شهر اؼسطس‬

‫وقدرت ب ‪%49‬‬
‫• اقل مستوى للرطوبه سجلت فً‬
‫شهر ابرٌل‬

‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫ٌناٌر‬ ‫فبراٌر‬ ‫مارس‬ ‫أبرٌل‬ ‫ماٌو‬ ‫ٌونٌو‬ ‫ٌولٌو‬ ‫سبتمبر أؼسطس‬ ‫أكتوبر‬ ‫نوفمبر‬ ‫دٌسمبر‬
‫‪pg. 55‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪25.4‬‬ ‫‪20.6‬‬ ‫‪16.2‬‬ ‫‪13.3‬‬ ‫‪19.2‬‬ ‫‪20.4‬‬ ‫‪42.9‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪45.3‬‬ ‫‪33.8‬‬ ‫‪21.4‬‬ ‫‪29.4‬‬
 ‫االشعاع الشمسً‪:‬‬

‫اعلى متوسط لالشعاع الشمسً‬

‫هو ‪1174‬ساعه فً فبراٌر وابرٌل‬
‫ونوفمبر‬

‫دراسه حركه الرٌاح‪:‬‬

‫‪ -‬وهً رٌاح جنوبٌة ؼربٌة ممطرة فً سبتمبر صٌفا ‪.‬‬
‫‪ -‬رٌاح شمالٌة تجارٌة تسبب العواصؾ الترابٌة شتاءا ‪.‬‬
‫فصل الشتاء ٌبدأ من منتصؾ نوفمبر و ٌمتد إلى أواسط مارس ‪ .‬أعلى سرعة للرٌاح فً شهر أبرٌل‬
‫وفبراٌر وأدناها فً شهر ٌونٌو‬

‫عمل فتحات التهوٌه من الجهه الشمالٌه الشرقه‬

‫مع عمل حزام شجري فً الجهه الجنوبٌه الؽربٌه‬
‫لتنقٌه الرٌاح من االتربه المحمله فٌه‬

‫‪pg. 56‬‬
 ‫اثر المجاورات على الموقع‪:‬‬

‫وجود المنطقه السكنٌه شمال وشرق الموقع ٌساعد على اٌجاد منطقه هادئه‬ ‫•‬
‫مركز السودان للقلب ٌعتبر معلما للوصول للموقع‬ ‫•‬
‫شارع افرٌقٌا ٌسهل الوصولٌه للموقع‬ ‫•‬
‫الموقع بالقرب من عفراء مول والساحه الخضراء حٌث تعتبر متنفسا للطالبات‬ ‫•‬

‫المؤشرات والموجهات‪:‬‬

‫‪pg. 57‬‬
 ‫القرارات التصمٌمٌه‪:‬‬

‫وضع الفراؼات السكنٌه فً المكان االكثر هدوءا‬ ‫‪.1‬‬

‫وضع مبنى االداره بالقرب من المدخل الربٌسً‬ ‫‪.2‬‬
‫تخصٌص مدخل للخدمات مع الحرص على التحكم وضبط االمن‬ ‫‪.3‬‬
‫وضع مبنى الخدمات بالقرب من المبنى السكنً‬ ‫‪.4‬‬
‫توجٌه الكتل شمال جنوب‬ ‫‪.5‬‬
‫ابعاد الفراؼات الترفٌهٌه والتً تكون مصدر ازعاج عن الفراؼات التً تحتاج الى هدوء‬ ‫‪.6‬‬
‫استخدام مواد بناء تتناسب مع مناخ المنطقه مع مراعات العزل للرطوبه‬ ‫‪.7‬‬
‫استخدام كاسرات رأسٌه فً الناحٌه الشمالٌه والجنوبٌه للكتل ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪pg. 58‬‬
 ‫الباب الخامس‬
‫فلسفة التصميم‬

‫‪pg. 59‬‬
 ‫التصمٌم المعماري ‪:‬‬

‫فلسفه التصمٌم ‪:‬‬

‫نجد ان تشكٌل المجمع نبع من مخطط الحركه والتنطٌق ونجد بانه ٌاخذ شكل العقده وعمل على خلق ممرات‬
‫مترابطه بداٌه الحبل هو مدخل المجمع وفً نهاٌه الحبل توجد المناشط الرٌاضٌه اما منتصؾ العقده فهً‬
‫عباره عن ممرات تربط بقٌه المناشط المختلفه من ثقافً واداري وترفٌهً وسكنً‬

‫نجد ان التشكٌل خلق موزع فً المنتصؾ استؽل كمساحات خضراء وجلسات خارجٌه لتعمل على تلطٌؾ‬
‫الجو وخلق بٌبه مرٌحه كما وفر لهم الخصوصٌه واالمان واماكن ظلٌله خالل فتره النهار‬

‫كما تم تدرٌج المبانً بحٌث تظلل المناطق الخضراء وتحجب النظر (توفٌر الخصوصٌه واالمان‬
‫)‬

‫‪pg. 60‬‬
 ‫التصمٌم المتطور ‪:‬‬

‫‪pg. 61‬‬
 ‫مقطع افقً ٌوضح الطابق االول‬

‫التغٌرات التً طرأت على التصمٌم العداده للمرحله االخٌره هً‪:‬‬

‫‪ ‬تم تعدٌال المساحات الخضراء وتوظٌفها‬

‫‪ ‬فراغات الطابق االرضً لم ٌطرأ علٌها تغٌر ملحوظ‪.‬‬

‫‪ ‬فً الطوابق العلوٌه تم اضافه(‪(void‬‬

‫لتهوٌه الطابق ‪.‬‬

‫‪pg. 62‬‬
 ‫مسقط افقً للمشروع فً المرحله ما قبل االخٌره‬
‫‪N‬‬

‫مجاوره سكنٌه‬

‫‪171‬م‬

‫‪30‬م‬ ‫مجاوره‬
‫سكنٌه‬

‫‪123‬م‬
‫شارع افرٌقٌا‬

‫مركز السودان للقلب‬

‫جامعه‬
‫المستقبل‬

‫‪pg. 63‬‬
 ‫مقطع افقً للطابق االرضً‬
‫‪N‬‬

‫تم تصمٌم الكتل بصوره تخلق منطقه فً المنتصؾ تستؽل هذه‬ ‫الجزء السكنً‬

‫الجزء االداري‬
‫المنطقه كجلسات خارجٌه حٌث توفر للطالبات الخصوصٌه واالمان‬
‫الجزء الثقافً‬
‫ومنطقه ظلٌله اثناء النهار‬
‫الجزء الخدمً‬

‫وكما تم تخصٌص الطابق االرضً لالنشطه المختلفه والطوابق‬ ‫الجزء الترفٌهً‬

‫العلوٌه للسكن حفاظا على خصوصٌه الؽرؾ وهدوبها‬ ‫جزء االستقبال‬

‫‪pg. 64‬‬
 ‫‪N‬‬

‫مقطع افقً لطابق االول‬

‫‪N‬‬

‫مقطع افقً لطابق متكرر‬

‫‪pg. 65‬‬
 ‫‪N‬‬

‫مقطع افقً لطابق متكرر‬

‫‪N‬‬

‫مقطع افقٌللطابق االخٌر‬

‫‪pg. 66‬‬
 ‫مقطع راسً للمشروع ا‪-‬ا‬

‫صوره توضح واجهه للمشروع‬

‫‪pg. 67‬‬
pg. 68
 ‫الباب السادس‬
‫الحلول التقنية‬

‫‪pg. 69‬‬
 ‫النظام االنشائي‪:‬‬

‫تن استخدام نظاهين انشائيين ‪:‬‬

‫انُظاو االٔل ْٕ َظاو انٓيكم انخرساَي ٔاسخخذو نهكخم انسكُيّ ٔرانك الَٓا حخُاسب يغ ٔظيفّ انًبُى ايا‬
‫انُظاو انثاَي ْٕٔ انٓيكم انًؼذَي ٔاسخخذو نهصانّ يخؼذدِ االغراض َظرا نهحٕجّ ا نفراؽ خاني يٍ انؼٕائق‬
‫رٔ بحر كبير ٔارحفاع يخٕسط‬

‫‪ ‬العناصر االنشائيو ‪:‬‬

‫‪ ‬االساسات‪:‬‬
‫ْٔي انؼُاصر انخي حُقم االحًال انى انخربّ االساساث انًسخخذيّ ْي اساساث انقٕاػذ انًُفصهّ‬
‫‪ ‬االعوده‪:‬‬
‫ْي انؼُاصر انخي حُقم االحًال انى االساساث حى اسخخذاو االػًذِ انخرساَيّ انًسهحّ في انكخم انسكُيّ بابؼاد‬
‫‪( 30‬‬
‫ٔاالػًذِ انحذیذیّ راث انًقطغ )‪ (I SECTION‬نهصانّ بًسافّ ‪ 6‬يخر بيٍ االػًذِ ٔحغطي بحر ‪ 26‬يخر‬

‫‪ ‬االسقف واالرضيات‪:‬‬
‫‪ ‬لالسقف‪:‬‬
‫اسخخذاو َظاو االسقف انًفرغّ ‪5‬سى _ نهكخم انسكُيٓ بسًاكٓ) ‪30 (HOLLOW BLOCK SLAB‬‬
‫اقخصادیّ الَٓا حقهم كًيّ انحذیذ بصٕرِ كبيرِ ٔحقهم زيٍ انخركيب ٔانفك‬
‫ػهى يسافّ يخریٍ انى ‪ PURLINS‬ايا انٓيكم انًؼذَي اسخخذيج نّ ابياو رئيسيّ حربط يغ االػًذِ انحذیذیّ‬
‫ٔیٕضغ فٕقٓا‬
‫ثالثّ ايخار نحًم انسقف‪.‬‬

‫‪ ‬الوعالجات الوستخدهو‪:‬‬
‫‪ ‬فواصل الهبوط ‪:‬‬
‫تعمل على حماٌة المبنى من هبوط التربة التً تحت األساس والتً تسبب لها إزاحة رأسٌة وتعمل هذه‬
‫الفواصل بٌن أجزاء المبنى الؽٌر متكافبة فً النظام اإلنشابً وعلى ذلك ٌجب أن تبنى فواصل الهبوط بفاصل‬
‫قاطع الطول المبنً بحٌث ٌبدأ الفصل من أساسات المنشأ حتى ٌصل السقؾ مارا بجمٌع الطوابق وتشٌد هذه‬
‫الفواصل بطرق خاصة لتقاوم الرطوبة والماء الذي ٌتكون بداخلها ‪ .‬توجد فواصل الهبوط بسمك ‪ 2‬سم مملوء‬
‫بمادة مرنة أو مطاطٌة‬

‫‪pg. 70‬‬
 ‫صورة توضح توزٌع األعمدة وفواصل الهبوط زعناصر‬
‫الحركه الرأسٌه‬

‫المسقط االفقى‬ ‫‪N‬‬

‫للطابق االرضى‬

‫‪pg. 71‬‬
pg. 72
 ‫الحلــول البنائٌـة ‪:‬‬
‫‪ ‬التشطٌبات ‪:‬‬

‫• الحوائط ‪:‬‬

‫ولها وظٌفة أساسٌة تتمثل فً عزل عوامل المناخ الخارجٌة وكذلك تقوم بعزل الضوضاء وتوفٌر‬
‫الخصوصٌة لمن فً الداخل ‪ .‬حوابط عادٌة من الطوب األحمر سمك ‪ 20‬سم بمونة أسمنتٌة (‪ )1:6‬بسمك‬
‫‪ 2‬سم ودهان‪.‬‬

‫• األرضٌات ‪:‬‬
‫أرضٌات الؽرؾ تشطب من السٌرامٌك ‪ ،‬وأرضٌات اإلدارة تشطب من البورسلٌن ‪.‬‬

‫• األسقف ‪:‬‬
‫تم استخدام السقؾ المستعار البارز عن السقؾ الحقٌقً فً اخفاء التوصٌالت الخدمٌه للؽرؾ ‪.‬وٌعمل على‬
‫عزل الضجٌج الناتج من االرتطام بارضٌات الطابق االعلى وٌسهل فً عملٌات الصٌانه واكتشاؾ المشاكل‬
‫فً التوصٌالت وكذالك ٌمكن استؽالله كعنصر من عناصر الدٌكور الداخلً‬
‫وهو عباره عن عبارة عن ألواح لٌفٌة سمك ‪ 2.5‬سم ‪ 60*60‬سم بمجاري ألمونٌوم تعلق على السقؾ‬
‫الخرسانً وٌعتبر عازل للصوت ‪.‬‬
‫‪ ‬استخدمت االسقؾ المستعاره فً الطابق االرضً حٌث توجد فراؼات االنشطه المختلفه‬

‫اما الؽرؾ فال تحوي السقؾ المستعار‬

‫‪pg. 73‬‬
 ‫الحــلول التقــنٌة ‪:‬‬
‫‪ ‬توصٌل الكهرباء‪-:‬‬

‫ٌتم توصٌل الكهرباء من الشارع الربٌسً فً الجهة‬

‫الشمالٌة حٌث توجد ؼرفة كهرباء داخل الموقع وبها‬
‫محول ومولدات إحتٌاطٌة وؼرفة تحكم توجد فً‬
‫البٌزمٌنت التً تحتوي علً لوحات التوزٌع والتحكم فً‬
‫كهرباء لكل جزء من المبنً باإلضافة للقواطع‬
‫األتوماتٌكٌة ‪.‬‬
‫التٌار الموجود فً الشبكة ‪ 3300‬فولت ٌتم تحوٌله‬
‫بواسطة المحول إلى ‪ 415‬فولت ومن ثم توصل‬
‫الكهرباء من ؼرفة التحكم وتوزع الً المبنً بقوة‬
‫(‪ 220 - 240‬فولت) ‪.‬‬

‫‪ ‬توصٌل المٌاه ‪:‬‬

‫ٌتم توصٌل المٌاه من شبكة المٌاه العمومٌة حٌث ٌوجد الخط الربٌسً من الناحٌة الؽربٌة للموقع ‪ٌ ،‬بلػ قطر‬
‫الماسورة ‪ 4‬بوصة ٌتم دخولها إلى الموقع ٌلتقً بها بلؾ رداخ ( ٌسمح بمرور المٌاه وال ٌسمح برجوعها ) ثم‬
‫إلى خزان أرضً ثم بلؾ رداخ ومضخة وبلؾ رداخ مرة أخرى وٌتم تخفٌضها إلى ماسورة بوصة بواسطة‬
‫( قفٌصة ) لتتجه لتؽذٌة الخزان العلوي ومن ثم تتحول إلى ماسورة ‪ 1‬بوصة‬
‫لتؽذٌة الخزان العلوي بصورة أفضل وأسرع ومن ثم تتوزع الى المواسٌر الفرعٌة لتؽذٌة مواسٌر المبنى‬
‫بماسوره ‪ 4\3‬بوصة ‪.‬‬
‫أما تؽذٌة المساحات الخضراء فتتم بواسطة ماسورة متفرعة من الماسورة الربٌسٌة ‪ – "4‬إلى ماسورة ‪"1‬‬
‫إلى ‪ . "4\3‬أنواع مواسٌر التؽذٌة ( للمٌاه النظٌفة ) ‪. ppr‬‬

‫صورة توضح كٌفٌة توصٌل‬

‫المٌاه‬

‫‪pg. 74‬‬

‫المسقط االفقى للطابق‬

 ‫توزٌع المٌاه والكهرباء فً المشروع ‪:‬‬

‫صىره تىضح غرفو الكهرباء الرئيسيو‬

‫الشبكو هن الوياه هدخل تىضح تفصيلو‬

‫‪pg. 75‬‬ ‫الرئيسيو‬
 ‫‪ ‬الصرف الصحً والصرف السطحً ‪-:‬‬

‫ٌتم الصرؾ الصحً عن طرٌق المانهوالت وتربط بمواسٌر ‪ 4‬بوصة تكون بإنحدار ‪ 1:40‬وطول‬
‫الماسورة تكون ‪ 6‬متر من نوع الـ ‪ ، p.v.c‬وتوزع المنهوالت كل ‪ 6‬أمتار حٌث تبدأ بأبعاد ‪ 45‬سم * ‪ 45‬سم‬
‫وعمق ‪ 45‬سم وٌتزاٌد العمق ‪ 15‬سم مع كل ‪ 6‬أمتار ‪ ،‬حٌث تنقل األنابٌب المخلفات السابلة أو الصلبة من‬
‫المبنى عبر شبكة المجاري الداخلٌة ‪ .‬وفً آخر خط التصرٌؾ تنتهً ؼرؾ التفتٌش بخزان أو حوض‬
‫التخمٌر ‪ septic tank‬حٌث تتم عملٌة تخمٌر الفضالت ومن ثم ٌتم تصرٌؾ المٌاه إلى ببر التصرٌؾ‬
‫‪. soke away well‬‬
‫ٌجب عمل مٌول مناسب ألسطح المبانً والنظام المستخدم هو نظام الصرؾ المنفصل ‪Separate‬‬
‫‪ Drain System‬حٌث ٌتم فصل مواسٌر صرؾ مٌاه المطر عن مواسٌر صرؾ المبنى وٌتم صرؾ مٌاه‬
‫األمطار من أسطح المبانً بتقسٌم سطح المبنى إلى أقسام ال ٌزٌد طولها عن ‪ 15‬متر على أن تعمل بها مٌول‬
‫إلى نقاط التصرٌؾ المحددة بالسطح ومواسٌر الصرؾ التً تنزل من أسطح المبنى ( ‪) Spout Down‬‬
‫تكون بقطر ‪ 4‬بوصة موزعة كل ‪15‬مترا‬

‫صوره توضح مقطع رأسً بالمانهول‬ ‫صوره توضح أبعاد المانهول‪:‬‬

‫‪pg. 76‬‬
 ‫توزٌع الصرف الصحً والسطحً فً المشروع ‪:‬‬

‫‪pg. 77‬‬
 ‫‪ ‬نظام التكٌٌـف ومكافحة الحرٌق ‪-:‬‬
‫‪ ‬أوالا ‪ :‬نظام التكٌٌــــــــــــــف ‪:‬‬

‫نظام التكٌٌؾ المستخدم فً المبانً هو ‪vrv air‬‬

‫‪conditioning system‬‬
‫‪Variable Refrigerant Volume Air‬‬
‫‪Conditioning‬‬
‫وهو ٌتكون من جزبٌن ربٌسٌن ‪:‬‬
‫‪.OUT- DOOR UNIT .1‬‬
‫‪ IN- DOOR UNIT .2‬أو ‪.CASSETEE‬‬
‫صورة رقم ‪ : 13-1-6‬توضح ال ‪in-door unit‬‬

‫ال ‪ out-door unit‬وهو جهاز التبرٌد الربٌسً الذي‬

‫ٌمد جهاز ال ‪ in-door unit‬بماسورة تحوي ؼاز الفرٌون‬
‫المسقط االفقى‬ ‫حٌث تقوم هذه الوحدة الداخلٌة بسحب هواء الؽرفة وإمراره‬
‫للطابق االرضى‬ ‫على مواسٌر الؽاز البارد ومن ثم ضخه إلى الؽرفة مرة‬
‫أخرى‪..‬أي أنه ال ٌسحب هواء من الخارج ‪.‬‬
‫وٌمكن إضافة وحدة ثالثة وهً ‪ hrv‬وهً نظام لشفط الهواء‬
‫من الخارج لتجدٌد الهواء الداخلً وهً وحدة خٌارٌة‬
‫‪..‬وتستخدم بالنسبة للفراؼات المؽلقة ‪.‬‬

‫صوره توضح ال ‪out-door unit‬‬

‫نموذج ‪:‬‬

‫صورة ٌوضح نموذج‬

‫للتكٌٌف‬
‫المسقط االفقى للطابق‬
‫االرضى‬

‫المسقط االفقى‬
‫للطابق االرضى‬

‫‪pg. 78‬‬
 ‫صوره توضح نظام التكٌٌف المستخدم‬
‫فً الشقق السكنٌه‬

‫‪pg. 79‬‬
 ‫‪ ‬ثانٌا ا ‪ :‬مكافحة الحرٌق ‪:Fire Fighting :‬‬

‫‪ .1‬عملٌة اإلنذار من الحرٌق ‪:‬‬

‫ٌتم الكشؾ عن الحرٌق عن طرٌق أجهزة كشؾ حراري تعطً إنذارا عند نشوب الحرٌق وٌعرؾ بال (‬
‫‪ ) Heat Detector‬حٌث ٌنشط هذا الجهاز عند درجة الحرارة ‪ 57‬إلى ‪ 92‬و ٌثبت هذا الجهاز فً موقع‬
‫مركزي فً سقؾ الفراغ بحٌث ال ٌبعد عن سقؾ الحجرة بمسافة ‪10‬سم وال ٌزٌد عن ‪ 30‬سم وٌكون هذا الباحث‬
‫متصل بلوحات التحكم المسبولة عن إظهار الحرٌق والتً بدورها تعطً تنبٌه باإلتصال الفوري بالمطافا ‪.‬‬
‫‪ .2‬عملٌة إطفاء الحرٌق ‪:‬‬
‫تم إستخدام نوعٌن من نظم إطفاء الحرٌق ‪:‬‬
‫أ‪ /‬نظام إطفاء الحرٌق باألجهزة المتنقل ‪: Portable Extinguisher System‬‬
‫وٌستعمل هذا النظام أسطوانات ثانً أكسٌد الكربون حٌث ٌمكن حفظه فً إسطوانات مضؽوطة وعند‬
‫إنخفاض الضؽط بفتح األسطوانة ٌتحول إلى بخار ٌتمدد بسرعة فابقة وال ٌتلؾ المواد التً ٌراد مكافحة‬
‫الحرٌق منها وهو ؼٌر موصل الكهرباء وكذلك مادة ؼٌر سامة‪ .‬وٌتم توزٌع هذه األجهزة كل ‪ 30‬مترا ‪.‬‬
‫وكذلك إستعمال دوالٌب الحرٌق وتكون مجهزة ببكرة ملفوؾ علٌها خرطوم لرش المٌاه ‪. fire hose‬‬
‫ب‪ /‬ثانٌا نظم مرشات الحرٌق التلقابٌة ‪: fire sprinkler system :‬‬
‫وهً عبارة عن مرشات (‪ )Sprinkler‬تكون مثبتة فً مواسٌر وتوزع بحٌث ٌمكن أن تؽطً قطرا‬
‫ٌصل إلى ‪ 4.8‬م وتتصل هذه الرشاشات بمواسٌر المٌاه التً تتجمع فً عمود تؽذٌة المٌاه الربٌسً وهو خاص‬
‫بالحرٌق فقط ‪ ،‬وؼالبا ما تأخذ اللون األحمر ‪.‬‬
‫وفً كل من هذٌن الطرٌقتٌن نحتاج إلى خزانات علوٌة لضمان إندفاع المٌاه ‪ ،‬وٌؽذي شبكة المرشات بالماء‬
‫المضؽوط من خالل مضختٌن األولى كهربٌة والثانٌة تعمل بالدٌزل ‪ ،‬وتعمل األولى فً حالة حدوث أي إختالل‬
‫لضؽط المٌاه فً شبكة المرشات والذي ٌعنً حدوث حرٌق ‪ ..‬فإذا ما حدث وإنقطعت الكهرباء عملت مضخة‬
‫الدٌزل ‪ -‬كما زود المشروع بساللم الطوارئ ومخارج موزعة بطرٌقة تضمن إستخدامها فً حاالت اإلخالء‪.‬‬
‫وٌتم تفعٌل عمل هذا النظام من خالل رصد الحرارة عن طرٌق مجسات حٌث ٌتمدد السابل بداخل البلورة‬
‫الزجاجٌة وٌكسرها عند درجة حرارة ‪ 57‬درجة مبوٌة وٌفتح الطرٌق للمٌاه المضؽوطة إلطفاء الحرٌق كما‬
‫ٌمكن أن ٌكون اإلنذار ٌدوٌا عن طرٌق الضؽط علً زر اإلنذار‬

‫‪pg. 80‬‬
 ‫صوره توضح انظمه اطفاء الحرٌق المستخدمه فً الجزء‬
‫‪.‬‬
‫االداري‬

‫‪pg. 81‬‬
 ‫معالجات الموقع ‪:‬‬

‫‪pg. 82‬‬
 ‫صوره توضح تشطٌبات المستخدمه فً الشقق السكنٌه‬

‫‪pg. 83‬‬
 ‫‪ 5-1-‬معالجة الموقع ‪:‬‬

‫عند التفكٌر فً معالجة الموقع ٌجب وضع عدة إحتٌاجات وهً ‪-:‬‬
‫‪ ‬اإلحتٌاج الوظٌفً ‪-:‬‬
‫سهولة الوصول إلى الكتل المختلفه التً تكون الوظابؾ المختلفه كاالتً ‪-:‬‬
‫سكنً _ثقافً _ترفٌهً_اداري _خدمً ‪.‬‬
‫اإلحتٌاج األمنً ‪-:‬‬
‫ج) التوقٌع المدنً ‪:‬‬
‫األخذ فً اإلعتبار زاوٌة التوقٌع المدنً مع تقاطع شارعٌن ربسً وفرعً‪.‬‬
‫ب) أعمال الردم ‪:‬‬
‫ٌجب أن ٌكون الردم هنا موردا من خارج الموقع (تربة ردمٌات ) نظٌؾ وخالً من المواد‬
‫العضوٌة بحٌث ٌوضع علً طبقات ‪ 25‬سم ترش وتمندل جٌدا حسب المناسٌب الموضحة فً الرسومات المعمارٌة‬
‫‪3‬‬
‫‪ ،‬وٌجب أن التقل الكثافه النسبٌة للمدبك عن ‪ %95‬مع مراعاة نوعٌة الردم على المواسٌر – ‪ bs1377‬جم \سم‬
‫طبقا للمواصفات البرٌطانٌة ‪.‬‬
‫الموقع ٌحتاج إلى نوعٌن من أعمال الردم ‪-:‬‬
‫‪ ‬أوالا ‪ :‬طرق السٌارات والمواقف ‪-:‬‬
‫عمل مٌول خاصة للطرق لصرؾ مٌاه األمطار كما تم أٌضا إستخدام إضاءة علوٌة عبارة عن‬
‫أعمدة لإلنارة ‪ .‬بعد عمل ردمٌات المواقع تعالج المساحات المخصصة لمواقؾ السٌارات بعمل طبقة من الرمل‬
‫الخشن سمكها ‪ 5‬سم تمندل جٌدا ثم تعالج الطبقة النهابٌة السفلتة وذلك لتقلٌل الحراره الممتصه بواسطه االسطح فً‬
‫الموقع ‪ .‬وتتم السفلتة بأنواع اإلسفلتٌات الشابعة اآلتٌة ‪:‬‬
‫األسفلت الخرسانً ‪ .‬األسفلت البارد ‪ .‬األسفلت بكسر مجر رفٌع ‪.‬‬
‫‪ ‬ثانٌا ا ‪ :‬طرق المشاة ‪-:‬‬
‫بالنسبة لممرات المشاه والمسطحات فهً تجهز بمٌالنات ‪ 1:100‬لتصرٌؾ المٌاه السطحٌة ‪.‬‬
‫بعد عمل ردمٌات تشطب الممرات والمساطب علً دكة خرسانة إضافة إلى كسار الحجر لمقاومة الهبوط – وٌتم‬
‫نهو السطح بحجر الجرانٌت المستوي (باللون الرمادي ) مع صقل السطح جٌدا ‪.‬‬
‫‪ ‬ثالثا ا ‪ :‬التنسٌق المعماري ‪-:‬‬
‫ٌتم إختٌار ثالثة عناصر ٌمثالن التنسٌق المعماري ‪-:‬‬
‫‪ -‬تشطٌب الممرات والمصاطب بالجرانٌبت ‪.‬‬
‫‪ -‬تشطٌب بعض المصاطب بالحجر الطبٌعً ‪.‬‬
‫‪ -‬تنسٌق الحدابق وإستعمال نوافٌر للمٌاه لٌتم الجمع ببن إنسٌاب المٌاه والمرونة ‪.‬‬
‫ج) التنسٌق الحدائقً ‪:‬‬
‫نتٌجه لطبٌعة المبنً ٌتم تخصٌص مساحات من أرض الموقع للتنسٌق الحدابقً مع وجود أحواض الزهور فً‬
‫المداخل – والجلسات الخارجٌة وٌجب إستخدام النجٌلة فً المساحات الخضراء ‪.‬‬

‫‪pg. 84‬‬
 ‫المراجع‪:‬‬

‫المراجع العلمٌه‬
‫‪ ‬عناصر التصمٌم االنشابً والمعماري‬

‫‪ ‬تشٌٌد المبانً‬

‫الزٌارات المٌدانٌه‬
‫‪ ‬مدٌنه داوؤد عبد اللطٌؾ الجامعٌه‬

‫‪ ‬مدٌنه حجار الجامعٌه‬

‫‪ ‬داخلٌه الهجره‬

‫‪ ‬جامعه المستقبل‬

‫زٌاره المصالح الحكومٌه ذات العالقه بالموضوع‬

‫‪ ‬وزاره التخطٌط‬

‫‪ ‬الصندوق القومً لدعم الطالب‬

‫باالضافه الى المشارٌٌع المشابهه‬

‫‪pg. 85‬‬
 ‫تم بحمد اهلل ‪..‬‬
‫هذا واهلل تعالى أعلم وأحكم‬
‫فإن كان صوابا فلله الحمد والمنة وما كان فيه من خطأ‬

‫فسهو فمني ومن الشيطان‬

‫‪pg. 86‬‬