‫مادة التصميم‬

‫أسس تصميم السكن الجامعي‬

‫بيت طالب بجامعة الجاللة االهلية‬

‫مقدم الى‪:‬‬

‫د‪/‬السعدني أبو الفتوح‬ ‫د‪/‬داليا علي‬

‫مقدم من‪:‬‬

‫مريم أحمد الرجبي‬ ‫حسناء نصر النمر‬

‫حنين أشرف أباظة‬ ‫نرمين عزت عبدهللا‬
‫زياد ساري األسمر‬ ‫يونس عبدالهادي‬
 ‫الفهرس‬

‫الخالصة‬ ‫•‬
‫مقدمة‬ ‫•‬
‫‪ -‬مفهوم المسكن‬
‫‪ -‬التعريف بالسكن الجامعي‬
‫‪ -‬أنواع السكن الجامعي‬
‫الدراسات النظرية‬ ‫•‬
‫‪ -‬األسس التخطيطية للسكن الجامعي‬
‫▪ الموقع والطابع المحيط‬
‫▪ حجم المشروع‬
‫▪ شبكة الطرق ومسارات الحركة‬
‫▪ التوجيه والمناخ‬
‫▪ موقف السيارات والدراجات‬
‫▪ الخدمات‬
‫▪ الفضاءات المفتوحة‬
‫▪ المساحات الخضراء‬
‫▪ االعتبارات األمنية‬
‫‪ -‬المعايير التصميمية للسكن الجامعي‬
‫▪ غرف النوم‬
‫▪ صاالت الدراسة‬
‫▪ المكتبة‬
‫▪ المطابخ وصاالت الطعام‬
‫▪ المطعم‬
‫▪ الوحدات الطبية‬
‫▪ صاالت اللعب الرياضية‬
‫▪ الممرات وعناصر االتصال الرأسية‬
‫الدراسات التطبيقية‬ ‫•‬
‫‪ -‬أمثلة تحليلية لمشاريع مشابهة‬
‫▪ مثال ‪1‬‬
‫▪ مثال‪2‬‬
‫‪ -‬دراسة المشروع‬
‫▪ اختيار الموقع‬
‫▪ تحليل الموقع‬
‫▪ برنامج المشروع‬
‫المراجع‬ ‫•‬

‫‪2‬‬
 ‫الخالصة‬
‫السكن الجامعي هو مصطلح لوصف البرنامج الشامل الذي يحيط بتجربة العيش داخل الحرم الجامعي وهو‬
‫مركز للفعاليات االكاديمية واالجتماعية والثقافية والترفيهية وهو يسعى لتحفيز الطالب على العطاء أكثر‬
‫للدراسة وبذلك يخلف مجتمع وقادة الغد؛ فالسكن الجامعي ليس فقط مكانا أمنا للعيش ولكن هو مجتمع تعليمي‬
‫مزدهر وحيوي يلتزم بتوفير الصحة والسالمة وتطوير الطالب وتنمية قدراته والتنوع وروح المواطنة لديه؛‬
‫فهي مؤسسة خدمية للطالب تقدم الخدمة للطلبة الجامعيين الوافدين من أماكن بعيدة ساعيين وراء العلم والتعلم‬
‫فيعد سكن الطالب بمثابة البيت الثاني والبديل لهم‪.‬‬
‫لذلك تتنوع المساكن الجامعية من حيث النوع والتخطيط والتصميم والموقع ومن خالل البحث في األبنية‬
‫الجامعية وأبنية السكن الجامعي يتضح مشكلة البحث في قلة الدراسات والبحوث المتخصصة باألسس‬
‫التخطيطية والتصميمية للسكن الجامعي لذلك سيكون محاور بحث نا عن األسس التخطيطية والتصميمية للسكن‬
‫الجامعي الستخدامه في تصميم وتخطيط المشروع المكلفين به أو ألي مشروع سكن جامعي‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫المقدمة‬

‫• مفهوم المسكن‪:‬‬
‫المسكن ببساطة هو المأوى أو الفراغ الواقي الذي يقي اإلنسان من العوامل الخارجية ويوفر له احتياجاته‬
‫الضرورية من راحة وأمان‪.‬‬
‫تحقيق الراحة واالحتياجات الفسيولوجية والنفسية تزيد من إنتاجية الفرد ويعطي فرصة لخلق االبداع وله أهمية‬
‫كبيرة من الناحية الصحية سواء للفرد أو الجماعة‪.‬‬

‫• التعريف بالسكن الجامعي‪:‬‬

‫السكن الذي يلتقي فيه األفراد في مكان مشترك يعطي فرص االكتشاف والتعارف ويحمل قيما مختلفة ألشخاص‬
‫مختلفين مما يتيح إمكانية التواصل فيما بينهم‪.‬‬
‫يوفر نوعا من القيم واألهداف المشتركة والتي يعمل المبنى على تعميقها في نفوس ساكنيه‪.‬‬
‫تتقدم الكليات والجامعات بفهمها للحياة السكنية كونها جزء ال يتجزأ من العملية التعليمية‪ .‬وتقوم العديد من‬
‫المؤسسات بحمالت لتحسين وتطوير نوعية السكن داخل الحرم الجامعي لتحقيق أعلى المعايير؛ فالسكن الجامعي‬
‫يجب أن يحقق مجموعة من االعتبارات األساسية للحياة الطالبية مثل التنوع االجتماعي وقضايا االستدامة‬
‫واالهتمام بالبيئة والتأثيرات الرئيسية على اتجاهات الطالب ألنه ينعكس على حياة الطالب‪.‬‬

‫أنواع السكن الجامعي‪:‬‬ ‫•‬

‫الكلية السكنية‪ :‬أكثر أنواع السكن شموال فهي تجميع للمرافق السكنية واالجتماعية واألكاديمية كاملة في كلية‬ ‫‪-1‬‬
‫وتجمع مرافق التعليم واألبحاث والطعام والعيش في مجمع محدود وعادة تكون الفضاءات الخارجية اما مغلقة‬
‫أو شبه مغلقة‪.‬‬
‫المهاجع‪ :‬أكثر أشكال السكن الطالبي شيوعا ويتكون عادة من غرف أحادية أو مزدوجة ومرتبة على مسار‬ ‫‪-2‬‬
‫مع حمام مشترك تكون نسبة الحمامات (حمام لكل من ‪ ٢‬الى ‪ ٤‬طالب) وتكون الحمامات جماعية مشتركة‬
‫وقاعات االقامة ذات مرونة عالية فتصل إلى ‪ ٣٠‬طالب في الجناح الواحد وكل جناح مجهز بمطبخ وغرفة‬
‫دراسة ولكل ‪ ١٠٠‬طالب صالة في الطابق األرضي‬
‫األجنحة‪ :‬تستخدم للطالب الجامعيين في المراحل المتقدمة وتكون كل غرفتين إلى أربع غرف مشتركة في‬ ‫‪-3‬‬
‫جناح واحد مع حمام مشترك وعادة ال تحتوي على مطبخ وتعطي بعض المرونة في الفرش والترتيبات‬
‫المعيشية‪.‬‬
‫الشقة السكنية‪ :‬األكثر شيوعا لطالب الدراسات العليا وتشمل عادة غرفتين أو ثالث غرف مع حمام ومطبخ‬ ‫‪-4‬‬
‫وتستخدم أيضا ألسر المستشارين من أعضاء هيئة التدريس الذين يقيمون في المجمعات الطالبية‪ ،‬وتوفر‬
‫الشقة السكنية خطوة نحو حياة خارج الحرم الجامعي‪.‬‬
‫بيوت الطالب‪ :‬هي أي تجمع للطالب من ‪ ٣٠‬طالب أو أكثر وقد يأخذ مبنى صغير خاص به أو يوضع داخل‬ ‫‪-5‬‬
‫مجمع أكبر في بعض الحاالت ويتميز بوجود نقطة واضحة للدخول إلى الردهة والطابق أو الجناح ويمكن أن‬
‫تشتمل على مرافق مشتركة كصالة جلوس وغرفة دراسة ومطبخ وشرفة ويمكن انت تكون الوظائف‬
‫االجتماعية واألكاديمية لمجاميع من الطالب يجمعهم أسلوب حياة معين أو هوية أو غرض معين‪.‬‬
‫االشغال المختلطة‪ :‬هو خلط بعض انواع االقامة داخل المبنى او في الطابق الواحد وهو مفيد في كثير من‬ ‫‪-6‬‬
‫األحيان خاصة لطالب المرحلة المتقدمة والدراسات العليا ويسمح بتقارب الجماعات لتشكيل أكثر مرونة‬
‫كتجميع خمسة أو ستة أصدقاء في شقة ألربع اشخاص باإلضافة إلى توفير الخصوصية التي تناسب‬
‫االحتياجات المختلفة‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الدراسات النظرية‬
‫• األسس التخطيطية للسكن الجامعي‪:‬‬

‫‪ -‬موقع السكن والطابع المحيط‪:‬‬

‫يفضل أن يكون موقعها داخل الحرم الجامعي أو على مسافة قريبة منه؛ بحيث يتميز الموقع بالهدوء‪.‬‬

‫من المعروف أن نظام الدراسة الجامعية والذي يمتد خمسة أو ستة سنوات في بعض االحيان‪ ،‬نظام مكثف يشمل الفترة‬
‫الصباحية وربما الفترة المسائية مما يؤدي إلى أهمية تواجد الطالب في كليته لمعظم ساعات اليوم‪ ،‬باإلضافة إلى ذلك‬
‫ا عتماد الطالب على البحث في المراجع الموجودة في مكتبة كليته مما يستوجب ذهابه المتكرر إلى المكتبة وأيضا ربما‬
‫تتطلب الدراسة الجامعية عمل البحوث والمشاريع المشتركة بين الطالب باإلضافة إلى البرامج الثقافية والسياسية‬
‫والتعليمية المسائية التي يشترك فيها الطالب مع بعضهم البعض‪.‬‬

‫لذلك فإن موقع السكن الجامعي للطالب األمثل هو الموقع الملحق مباشرة مع مباني الجامعة أو كما تسمى المدن‬
‫الجامعية لسهولة تحرك الطالب من وإلى كلياتهم وإذا تعذر وجود الموقع الملحق بالجامعة يجب ضمان سهولة حركة‬
‫الطالب من مكان السكن إلى الجامعة في زمن سير مناسب‪.‬‬

‫ويجب ان يتناسب التخطيط مع طابع المباني المجاورة والمحيطة بالسكن الجامعي حتى ينسجم مع نسيج المباني لخلق‬
‫كتل عمرانية ذات هوية خاصة منسجمة مع الطبيعة المحيطة بها مما يشعر باالنتماء لمستخدميها‪.‬‬

‫‪ -‬حجم المشروع‪:‬‬

‫يتم تحديده نسبة لعدد المستخدمين طبقا لخطط وسياسات التنمية الشاملة للحرم الجامعي‪.‬‬

‫والحجم المفضل لبيت الطلبة ‪ ٧٠‬ل ‪ ٩٠‬طالب ويفضل أال يزيد عن ‪ ١٥٠‬طالب‪.‬‬

‫‪ -‬شبكة الطرق ومسارات الحركة‪:‬‬

‫يجب ان يكون هناك ارتباط فعال مع شبكات النقل ومسارات المشاة والدرجات؛ فيجب ربط حركة المشاة والدرجات‬
‫والمركبات مع مداخل المبنى‪.‬‬

‫تعمل المماشي على توجيه حركة الناس والتقائهم وجها لوجه‪ .‬مما يوفر فرص للتفاعل االجتماعي وزيادة االتصال‬
‫وت وسيع المعرفة وتصميمه بشكل جيد يعزز من صورة الحرم الجامعي الذهنية ويجعل المشي تجربه جميلة في‬
‫الذاكرة‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ -‬المدخل‪:‬‬

‫السكن الجامعي يجب ان يجهز بعدة مداخل على الشارع ومن الفضاءات الخارجية إلى كتلة المبنى لتفتيت مقياس‬
‫المباني وخلق النشاط للشارع ويجب أن تكون المداخل واسعة ومرحبة ومعرفة بوضوح وتعطي احساسا باالستدالل‬
‫للطريق والتوجيه ضمن تدرج هرمي للفضاءات الخارجية ينتقل من الخاص إلى العام مع إمكانية توفير حماية من‬
‫أشعة الشمس والرياح واألمطار في ممرات الحركة الرئيسية للمشاة‪.‬‬

‫‪ -‬التوجيه والمناخ‪:‬‬

‫يجب تحقيق التوجيه الصحيح للمبنى طبقا للمناخ والراحة الوظيفية واالبتعاد عن مصادر الضوضاء‪.‬‬

‫كما تؤثر طبيعة المناخ وتغيره على مدار المواسم المختلفة وإمكانية التكيف مع التقلبات الشديدة في الطقس إضافة إلى‬
‫ضمان وصول أشعة الشمس إلى المباني من االعتبارات المهمة في تخطيط الموقع‪.‬‬

‫‪ -‬موقف السيارات والدراجات‪:‬‬

‫تمثل تحديا كبيرا لمعظم الجامعات بهدف استيعاب أكبر عدد من الدراجات والسيارات في أقرب مكان ممكن لمداخل‬
‫المباني بحيث تكون آمنة ومغطاة وهذه االمور يجب أن يخطط لها في المراحل األولى من التصميم وحسب المعايير‬
‫المطلوبة لكل وسيلة نقل‪.‬‬

‫يتم تحديد اماكن لوقوف الدرجات بمعدل واحد لكل ‪ ٥-٢‬طلبة في المبنى‪.‬‬

‫واماكن وقوف بمعدل ‪ ٠,١‬من مجموع الطالب في السكن في حالة بعد السكن ال يتجاوز ‪٥٠٠‬م عن الكليات أما إذا‬
‫زادت عن ‪٥٠٠‬م فيخصص أماكن وقوف سيارات بمعدل ‪ ٠,٢٥‬من مجموع الطالب‪.‬‬

‫‪ -‬الخدمات‪:‬‬
‫➢ نظام اإلطفاء‪:‬‬

‫يجب وجود نظام إلطفاء الحرائق ووجود شبكة أجهزة إنذار‬

‫يجب أن يكون الوصول للمبنى من جميع الجهات للسماح بحركة سيارات اإلطفاء كما يجب أن تستوعب الممرات‬
‫والباحات والتجهيزات اإلطفاء‪ .‬يتراوح معدل العرض المطلوب من ‪ ٥‬ل ‪ ٧‬متر‪ ،‬كمل يجب أن توفر مسافة ال تقل عن‬
‫‪ ٧‬متر للفصل بين المباني للسماح بحركة سيارات الطوارئ رغم ان معيار الفصل للمباني ‪١٤‬م إال انه ال يحقق‬
‫التصميم الجيد واالستغالل األمثل لألرض‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫➢ شبكة المياه‪:‬‬

‫يجب توفير خزانات مياه لالحتياطي اليومي مع وجود طلمبات رفع في حالة المباني متعددة الطوابق باإلضافة إلى‬
‫استعمال انظمة ومواد تناسب االستعمال الثقيل وتالئم العوامل البيئية‪.‬‬

‫يجب وجود شبكات للمياه الساخنة‪.‬‬

‫➢ الصرف الصحي‪:‬‬

‫يجب توفير نظام للصرف الصحي ذو فعالية عالية في سرعة التخلص ونظافة دورات المياه وإزالة الروائح وذلك‬
‫بعمل شبكة صرف صحي خاصة بالمجمع‪.‬‬

‫ال يجوز تصريف مياه الصرف الصحي الخام أو المعالجة إلى الوديان أو األراضي الفضاء أو قرب مصادر المياه أو‬
‫إلى البحار‪ ،‬إال بعد موافقة الجهة المختصة‪.‬‬

‫➢ شبكة الكهرباء‪:‬‬

‫يجب التأكد من توفير خدمة الكهرباء للطالب في جميع الظروف مع توفير المولدات الكهربائية تحسبا لحاالت انقطاع‬
‫التيار الكهربائي‪.‬‬

‫➢ التهوية الصناعية والتكييف‪:‬‬

‫يجب توفير نظام تهوية صناعية مثل المراوح والمكيفات وتوزيعها بصورة كافية داخل الفراغات المختلفة‪.‬‬

‫➢ الفضاءات المفتوحة‪:‬‬

‫يجب أن تحتوي على أكبر كمية من المساحات المفتوحة ألسباب اجتماعية وترفيهية‪ ،‬البد ان تثير الباحات الداخلية‬
‫إحساس المجتمع الداخلي عن طريق توفير أماكن الجلوس الخارجية ومسارات للمشاة ومناظر طبيعية مع الحفاظ على‬
‫ارتفاع مباني من ‪ ٣‬ل ‪ ٥‬طوابق ليسمح بوصول الضوء الطبيعي إلى هذه الباحات‪.‬‬

‫عندما يكون المناخ مالئما والفضاء آمنا تكون األماكن الخارجية ناجحة وتستخدم للجلوس والتنزه وتناول الطعام‬
‫وأحيانا الدراسة‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫➢ المساحات الخضراء‪:‬‬

‫البد أن يتناسب تصميم المساحات الخضراء مع الطابع العمراني لمباني الحرم الجامعي‪ ،‬فالمساحات الخضراء تعطي‬
‫الشكل المنا سب للمبنى كما أن العناية بتصميم األرصفة واألثاث ومساقط المياه واإلضاءة الخاصة بالحدائق وممرات‬
‫الحركة الخاصة بالمشاة والدراجات يحقق التوازن في بيئة السكن الجامعي‪.‬‬

‫البد ان تكون المساحات الخضراء ذات ديمومة عالية نظرا لالستخدام المكثف لها فيجب توفير العناية بها واختيار‬
‫النباتات بدقة للوصول إلى تصاميم تعزز البيئة الحضرية وال تسبب مشاكل من حيث حجب الرؤية أو السالمة‪.‬‬

‫➢ االعتبارات االمنية‪:‬‬

‫يجب تحديد رؤية واضحة لمسارات الدخول والخروج من المباني والموقع وتوفير مراقبة دورية لفضاءات السكن‬
‫الخارجية المفتوحة‪.‬‬

‫يجب تصميم النوافذ لتطل على الفضاءات الخارجية لحمايتها وتجنب تصميم الممرات الطويلة بدون نوافذ او ساللم‪.‬‬

‫قد تتطلب المباني نوافذ مقاومة للتخريب في الطوابق السفلية وتشمل نظام كارتات مقروءة لتعريف الزائرين‬
‫والسيطرة على الدخول وتحافظ على سجل المرور‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫• المعايير التصميمية للسكن الجامعي‪:‬‬

‫‪ -‬الغرف‪:‬‬

‫على العكس من منازل الطلبة دون سكن طالب‪ ،‬فإن هذه المنازل تكون مخصصة للسكن وحده‪ ،‬وتحتوي غالبًا على‬
‫قاعة طعام ضمن تصميم سكن طالب‪ ،‬ويأخذ الفرد فيها المكان األول؛ لهذا فإن الغرف ال تحتوي على سرير واحد مع‬
‫غرفة ملحقة مشتركة‪ ،‬ولذلك فالحجم األفضل حوالي ‪ 90 – 70‬مكان‪ ،‬وال يصل أبدًا إلى أكثر من ‪ 150‬مكان‪ ،‬ويقسم‬
‫إلى مجموعات سكنية من ‪ 12‬إلى ‪ 15‬طالب‪ ،‬والبناء على شكل طوابق هو اقتصادي أكثر من البناء بشكل ناطحات‬
‫السحاب أو األجنحة‪ ،‬وهذه األخيرة ال تناسب إال المنشآت الكبيرة جدًا‪.‬‬

‫تخدم الصاالت الكبيرة المشتركة كاتصاالت بين المجموعات‬

‫السكنية ضمن الوحدة السكنية لكل طالب‬

‫‪9‬‬
 ‫➢ غرفة لشخص‪:‬‬

‫نموذج يوضح األثاث واألبعاد‬

‫‪10‬‬
 ‫➢ غرفة لشخصين‪:‬‬

‫‪11‬‬
 ‫➢ غرفة أربع اشخاص‪:‬‬

‫نموذج يوضح األثاث واألبعاد وحركة الطالب‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ -‬المكتبة‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ -‬المكتبة االلكترونية‪:‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ -‬المطبخ وصالة الطعام‪:‬‬

‫‪15‬‬
16
 ‫‪ -‬المطعم‪:‬‬

‫يعتمد تصميمه على نوع الخدمة وعدد الطالب‪.‬‬

‫يتم احتساب مساحة ‪٢‬متر مربع لكل شخص في المطاعم والتي توفر خدمة للطاوالت‬

‫يتم احتساب مساحة ‪ ١,٥‬متر مربع لكل شخص في الكافتيريا ذات الخدمة الذاتية على ان تقدر السعة القصوى لنظام‬
‫الكافتيريا بمتوسط الوقت الذي يقضيه الكالب في اختيار الغداء وتناول الطعام والعودة فيما يقدر ب ‪ ٣٠‬دقيقة خالل‬
‫ساعة ونصف وهو وقت الوجبة الواحدة في ظل ظروف مريحة‬

‫وتناول الطعام في مطاعم الحرم الجامعي يكون مرتين الى ثالت مرات في اليوم‪.‬‬
‫ويقترح نسبة ‪ ٣:٥‬لتصميم القاعات في نمط الخدمة الذاتية كونه يسمح خط االنتظار على الجانب الطويل‪.‬‬

‫‪17‬‬
18
 ‫‪ -‬الوحدات الطبية‪:‬‬

‫هي منشآت صغيره يوجد بها أطباء في مختلف التخصصات ‪ ,‬تعني باإلسعافات األولية وبعض الخدمات الصحية‬
‫العادية ويتردد عليها الطلبة للفحص من امراض الباطنة والعيون واحيانا الجراحة البسيطة فهي مراكز مؤقته للعالج ‪.‬‬

‫اوال الموقع ‪ :‬يفضل ان تكون في الدور االرضي ولها مدخل خدمي ‪.‬‬
‫ثانيا المساحة ‪ :‬تكون مساحتها ‪50‬متر مربع تقريبا ‪.‬‬
‫ثالثا مكونتها ‪ :‬تتكون من ( حجره اسعاف ‪ ،‬ادوات نظافة ‪،‬حجره طبيب ‪،‬حجره انتظار المرضي ‪،‬دورات مياه خاصه‬
‫بالمرضي ودورات خاصه بالطبيب )‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ -‬صاالت اللعب الرياضية‪:‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ -‬الممرات والساللم‪:‬‬

‫الممرات جزء مهم في تصميم السكن الجامعي وتشمل ممرات الدخول للمبنى وممرات موزعة على غرف الطالب‬
‫وتكون هذه الممرات اما مزدوجة التحميل وهي األكثر شيوعا للسكن الطالبي ولكنها تكون اقل جاذبية وعند التصميم‬
‫يمكن تحديد طول الممرات لحد معين من الطالب حيث يتراوح مجموع الطالب في الممر من ‪ ٨‬ل ‪ ٢٠‬طالب على‬
‫طول الممر لكي يسمح بخلق عالقات اجتماعية في الطوابق‪.‬‬

‫اما النوع الثاني من الممرات فهي الممرات ذات التحميل األحادي وتكون غرف النوم من جانب واحد والجانب اآلخر‬
‫يكون حدران مزدوجة بفتحات خارجية لدخول اإلنارة الطبيعية‪ ،‬وفي بعض الحاالت يكون أكثر اتساعا لخلق فضاءات‬
‫وصاالت جلوس للجانب اآلخر للغرف وتستخدم بعض الجامعات الشرفات الخارجية على الجانب االخر من الممر في‬
‫التهوية والتقليل من الهيكل‪.‬‬

‫أما النوع الثالث فهو الممر الملتف حول جزء مركزي المكون من عناصر االتصال الرأسي ودورات المياه المتكررة‬
‫في الطوابق والج انب اآلخر غرف الطالب ويستخدم هذا النوع لمجموعة صغيرة من غرف الطالب‪.‬‬

‫‪21‬‬
22
 : ‫االمثلة التحليلية‬

Housing , Dorms ,Monster ,Germany

Architects : Kresings Architekture

Year :2014

Landscape Architect :RMP Stephan lenzen landschaftsarchitekten

Area : 18000 m2

The capacity of each building is 535 students

23
 ‫اوال الموقع ‪:‬‬

‫ثانيا المساقط االفقية ‪:‬‬

‫‪24‬‬
 ‫ثالثا الواجهات ‪:‬‬

‫رابعا القطاعات ‪:‬‬

‫‪25‬‬
 ‫خامسا المناظير ‪:‬‬

‫‪26‬‬
 ‫سادسا تفاصيل ‪:‬‬

‫‪27‬‬
 ‫المراجع‬

‫محاضرات نظريات العمارة للفرقة الثانية بالمعهد العالي للهندسة والتكنولوجيا للدكتورة‪ /‬داليا‬ ‫•‬
‫علي‬
‫• بحث تكميلي لنيل درجة البكالوريوس في هندسة العمارة للعام ‪ 2015‬بعنوان مجمع سكني‬
‫للطالبات بجامعة المستقبل‪-‬جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا‪-‬م‪/‬نور فكري توفيق‬
‫• األسس التخطيطية والتصميمية للسكن الجامعي‪-‬كلية الهندسة جامعة بغداد‪ -‬أ‪.‬م‪.‬د‪/‬انعام امين‬
‫بزاز‪ ،‬م‪/‬هيام سهام طه‬
‫• المباني التعليمية‬
‫• مدونة ‪arch daily‬‬

‫‪28‬‬