‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النباتات‬

‫األحياء‬
‫شرح‬

‫تدريبات‬
‫الصف الثالث الثانوي‬
‫الفصل الدراسي الثانـــي‬

‫سلسلة‬ ‫العوامري‬

‫‪2024 - 2023‬‬

‫كل ما تحتاجه‬

‫في‬

‫األحياء‬ ‫مادة‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫الدرس األول‬

‫استجابة النبات للمنبهات‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫املنبه‬
‫تغييرفي البيئة يمكن كشفه بواسطة املستقبالت الحسية في الكائن الحي‪.‬‬

‫استجابة نبات احلميضة املثلثة ملنبه (الضوء)‬ ‫مثال‬

‫‪ .a‬توافر اإلضاءة في النهار يفتح النبات أوراقــه‪.‬‬

‫‪ .b‬انعدام اإلضاءة في الليل يغلق النبات أوراقه‪.‬‬

‫◆مستويات االستجابة الفسيولوجية الثالثة في النبات‬

‫مستوى األعضاء‬ ‫املستوى الخلوي‬ ‫املستوى الجزيئي‬

‫تفتح األوراق‬ ‫زيادة االمتالء (ضغط املاء)‬ ‫حركة األيونات عبر أغشية الخاليا‬

‫استجابة غلق أوراق نبات احلميضة املثلثة تتضمن مجيع املستويات الثالثة السابقة؟؟‬
‫ّ‬
‫فيتغيرضغط االمتالء بها‪.‬‬ ‫تتحرك الجزيئات عبر أغشية الخاليا ‪ ،‬ما ّ‬
‫يتسبب في تحرك املاء إلى داخل الخاليا أو الخروج منها عند قاعدة الورقة‬

‫يسبب هذا التغييرالخلوي فتح األوراق أو إغالقها‪.‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪‬‬ ‫معلومات تاريخية‬

‫◆ اإلغريق أول من سجل استجابة النبات لضوء الشمس بسبب فقدان السوائل على الجانب الذي يتعرض لضوء الشمس‪.‬‬

‫◆ كتاب النبات للدينوري وصف مراحل نمو النبات والزهور والثمار‪.‬‬

‫◆ كتاب عجائب الخلق احتوى رسومات واقعية وخيالية للنباتات‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫اكتشاف‬
‫تجارب تشارلز وفرانسيس داروين ملعرفة سبب انحناء عشب الكناري نحو نافذة يدخل منها ضوء الشمس‬
‫االنتحاء الضوئـي‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫تغليف من ـ ــامق النمو برق ـ ــائق مع ـ ــدني ـ ــة ال‬ ‫تغطيـة قمم الغمـد برقـائق معـدنيـة ال تنمو‬ ‫املجموعـة الض ـ ـ ـ ــابطـة للتجرةـة حيـ تم تنميـة‬
‫تزال األغماد تنمو باتجاه الضوء‬ ‫األنص ـ ــال باتجاه الض ـ ــوء ثم إزالة الرقاقة‬ ‫النبات في ض ـ ــوء الش ـ ــمس دون أي تدخل ينمو‬
‫املعدنية نمت األنصـ ـ ـ ــال مرة أخرى باتجاه‬ ‫النصل باتجاه الضوء ‪.‬‬
‫الضوء‪.‬‬

‫االستنتاج ‪ :‬االنحناء نحو الضوء نتيجة تأثير ينتج من القمة وينتقل إلى مناطق نمو األنصال‪.‬‬

‫معلومات حول نبات عشب الكناري‬

‫◆تتم زراعته إلنتاج بذور للطيور‪.‬‬

‫◆غمد البرعم‪ :‬غالف يحيط بالورقة األولى لحين خروجها من التربة لحمايتها من التربة الصلبة لحين ظهور نصل الورقة‪.‬‬

‫◆ نصل الورقة يثقب قمة الغمد ليتعرض للضوء‪.‬‬

‫اإلشارات الكيميائية عند النباتات‬

‫مركب عضوي وزنه الجزيئي قليل وينتج بكمية قليلة في جزء محدد من الكائن الحي وينتقل إلى أجزاء‬ ‫◆تعريف الهرمون ‪:‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫أخرى لتحفيزاستجابة معينة‪.‬‬

‫ا‬
‫◆مصطلح منظم نمو النبات‪ :‬يستخدمه العلماء بدال من الهرمونات؟؟ لإلشارة إلى كثيرمن املواد العضوية وغيرالعضوية التي تنتج‬
‫استجابة عند النباتات‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫◆ الفرق بين االستجابة في النباتات واالستجابة في الحيوانات‬

‫الحيوانات‬ ‫النباتات‬ ‫المقارنة‬

‫سريعة‬ ‫أبطأ ا‬
‫كثيرا من الحيوانات‬ ‫سرعة االستجابة‬
‫أقل‬ ‫فترة مويلة (أيام أو أسابيع)‬ ‫مدة االستجابة‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫◆ أهمية المواد الكيميائية التي تنتجها وتنقلها النباتات‬

‫(يزيد من احتماالت بقاء النبات على قيد الحياة وتمريرجيناته لألجيال التالية) من خالل‪:‬‬

‫‪ .4‬التكاثــر‬ ‫‪ .3‬الدفاع عن النفس ضد الحيوانات املفترســة‬ ‫‪ .2‬تجديد األنسجة‬ ‫‪ .1‬تحقيق نمو أسرع‬

‫االشارات الكهروكيميائية عند النباتات‬

‫االتصاالت الكهروكيميائية بين الخاليا النباتية يمكن أن تسبب ا‬
‫أيضا استجابات كما ان الهرمونات النباتية تؤدي وظائف مماثلة لوظائف األجهزة‬
‫العصبية وأجهزة الغدد الصماء عند الحيوانات‪.‬‬

‫أمثلة‬

‫النشاط الكهروكيميائي على أغشية النبات‬ ‫‪‬‬

‫ا‬
‫النباتات ال ترســل نبتــات كهربائية لتحفيزخالياها على الحركة مثل الحيوانات وتسـ ــتخدم بدال منها نشـ ــاا كهروكيميا ي على شـ ــكل‬
‫فروقات كهروكيميائية وهي اختالف في تركيزبعض األيونات خاصـ ـ ـ ــة الهيدروجين ‪ H+‬التي تنتقل عبراألغشـ ـ ـ ــية مما يؤدي إلى تغيرفي ضـ ـ ـ ــغط االمتالء‬
‫ينتج عنه حركات محدودة أكثرموضعية مثل فتح أو غلق أوراق النبات‪.‬‬

‫استجابة الخاليا الحارسة في خاليا بشرة الورقة للتوء وثاني أكسيد الكربون‬ ‫‪‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫تس ــتطيع خاليا البش ــرة في الورقة الكش ــف عن زيادة ش ــدة الض ــوء وانخفاض مس ــتويات ثاني أكس ــيد الكرةون في الفراغات الهوائية حي تس ــتجيب‬
‫الخاليا الحارسة في البشرة بتغييرحجم الفجوة الخاص بها ما يؤدي إلى فتح وإغالق الثغور‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫استهداف الهرمونات خاليا وأنسجة محددة‬

‫◆أربعة مبادئ أساسية حول كيفية إرسال الخاليا إشارات للخاليا األخرى‪:‬‬

‫‪ .1‬تنتج الخاليا هرمونات في مكان معين ا‬

‫غالبا في القمم النامية للساق والجذر أو البرعم‪ ،‬ويتحرك الهرمون نحو خاليا محددة بتحفيزمن املنبه‪.‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ .2‬تستجيب الخاليا املستهدفة لهرمون ما من خالل كشف الخاليا بواسطة مستقبل بروتيني‪،‬‬

‫قد ال تحدث االستجابة بسبب عدم وجود مستقبل أو إذا تم كبح المستقبل‪.‬‬ ‫!‬‫انتبه‬
‫‪ .3‬يختلف مقداراالستجابة باختالف مول فترة التحفيزأو تركيز الهرمون‪.‬‬

‫‪ .4‬عالقة املنبه باالستجابة‪:‬‬

‫◆ بسيطة‪ :‬وهي حدوث االستجابة أو عدم حدوثها‪.‬‬

‫◆ معقدة‪ :‬تكون االستجابة محدودة ثم تتزايد لتصل إلى الذروة ثم تبدأ في التبامؤ والتضاؤل مرة أخرى‪...‬‬

‫‪ :‬خاليا منتجة لهرمونات توجد في القمم النامية للساق والجذرأو في البراعــم‪.‬‬

‫‪ :‬خاليا تستهدفها الهرمونات ألنها تحتوي على مستقبالت‪.‬‬

‫‪ :‬مستقبالت تقوم بكشف الخلية املستهدفة للهرمون‪.‬‬

‫‪ :‬خاليا غيرمستهدفة لعدم وجود مستقبل أو املستقبل مكبوح‪.‬‬

‫‪ .2‬تركيزالهرمون ‪ .3‬تفاعل الهرمون مع الهرمونات األخرى‬ ‫تعتمد استجابة النبات على ثالثة عوامل‪ .1 :‬موقع الهرمون‬

‫العالقات بين الهرمونات‪:‬‬

‫‪ :‬يتفاعل هرمونان ا‬
‫معا ويحفزان استجابة أكبر مما لو كانا بمفردهما‪.‬‬ ‫◆مؤازرين‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ :‬يتفاعل هرمونان لهما تأثيرات متعاكسة ليوازن كل منهما األخر وتكون االستجابة الناتجة هي التأثيرالصافي‬ ‫◆مناهتين‬
‫الناتج من تفاعل الهرمونان ا‬
‫معا‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫تحويل اإلشارة ‪ -‬نموذج تواصل الخلية‬

‫◆أظهرت التجارب التي أجراها العالمان داروين أن خاليا معينة في جزء محدد من النبات ترسل إشارات إلى خاليا في أجزاء أخرى من‬
‫النبات‪.‬‬

‫تحويل اإلشارة‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ه ــي آلية تواصل الخاليا النباتية فيما بينها حي تتبع آلية عمل الهرمونات مسارات محددة تبدأ بتنشيط مستقبل بروتيني على‬
‫غشاء الخلية بواسطة مولد اإلشارة ّ‬
‫مما يؤدي إلى تنشيط جين محدد‪ ،‬و توليد استجابة مناسبة‪.‬‬

‫نموذج مبسط لتحويل اإلشارة (آلية التواصل بين الخاليا النباتية)‬

‫ّ‬
‫‪( .‬االستقبال) يرتبط الجزيء مولد االشارة بمستقبل بروتيني مخصص له على سطح الغشاء الخلوي‪ ،‬مما يغيرشكل هذا البروتين‪.‬‬

‫‪( .‬التحويل) يرسل البروتين املستقبل إشارة كيميائية إلى بروتينات أخرى في السيتوسول لقبول الرسالة ونقلها أو رفضها‪.‬‬

‫إذا كانت اإلشارة الكيميائية ضعيفة‪ ،‬تعمل بروتينات وسطيّة على تضخيم اإلشارة‪ ،‬ونقلها إلى املزيد من البروتينات في عملية تحويل اإلشارة‪.‬‬

‫‪( .‬االستجابة) تستجيب الخلية بإحدى الطرائق املتعددة منها‪:‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .1‬تحفيزإنزيم لتسريع تفاعل كيميا ي‪.‬‬

‫‪ .2‬تغييرشكل الهيكل الخلوي‪.‬‬

‫‪ .3‬تنشيط جين معين وتوجيهه لبناء بروتين ملادة أخرى‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫بعض مجموعات الهرمونات النباتية ووظائفها‬

‫ا‬
‫◆تم تصنيف أكثرمن ‪ 100‬منظم نمو وفقا لتركيبها الكيميا ي بعض هذه املنظمات تؤدي الوظيفة نفسها‪.‬‬

‫◆تنتقل الهرمونات إلى منامق مختلفة في النباتات باستخدام االنتشار أو النقل النشط أو في عصارة الخشب أو اللحاء‪.‬‬

‫األكسينات‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫(في اليونانية أن تنم ــو)‬

‫◆حدد العاملان داروين موقع أول هرمون نباتي‪ ،‬وهو إندول حمض الخليك ‪IAA‬‬
‫سببت انحناء عشب الكناري هي واحدة من خمسة أكسينات ويكون ا‬
‫مركزا في أجزاء النبات التي تنتج الهرمونات‪،‬‬ ‫◆ إندول حمض الخليك هي املادة التي ّ‬

‫كاألنسجة املرستيمية في القمم النامية للجذور والسيقان‪ .‬وينتقل إلى أجزاء أخرى بواسطة النقل النشط‪.‬‬

‫◼ األكسينات قد تكون أهم الهرمونات (فســر)‪( :‬أهمية األكسينات)‬

‫‪ .1‬تحفز االنقسامات الخلوية األولى (االنقسام املتساوي( ألجنة النبات‪.‬‬

‫‪ .2‬تعمل مع الهرمونات األخرى لتحديد االتجاه الذي ينمو فيه الجذراألول والساق‪.‬‬
‫‪ّ .3‬‬
‫توجه تكوين األعضاء مثل األوراق األولى والبراعم والجذور األولية‪.‬‬

‫‪ ‬إنتاج األكسينات‬
‫◆بمجرد أن ينمو جذرأولي‪ّ ،‬‬
‫يتكون فرق تركيز إندول حمض الخليك ) ‪ ( IAA‬عند أعلى نقطة في جنين النبات ( قمة الساق)‪.‬‬
‫◆يستمرإنتاج األكسينات في خاليا النسيج املرستيمي ّ‬
‫القمي‪ ،‬ثم توزع إلى جميع أجزاء النبات‪.‬‬

‫‪ ‬السيادة القمية‬

‫ه ــي ظاهرة تحدث بسبب فرق تركيز األكسينات في مرف الساق حي تضمن عدم حدوث التفرع الجانبي أسفل النقطة التي يتركز فيها األكسينات ويتم منع‬
‫تكوين البراعم الجانبية بسبب التركيز العالي لألكسين‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫◆إزالة القمم النامية فـي النبات‪ :‬يساعد على تكوين البراعم و هذا يساعد على تكوين املزيد من األفرع‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫إندول حمض الخليك واستطالة الخلية‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ .‬عندما تتعرض النباتات لضوء ذي اتجاه واحد من أعلى‪ ،‬ينتقل إندول حمض الخليك ‪ IAA‬بالتساوي إلى أسفل كل جانب‪.‬‬

‫‪ .‬وعندما يتعرض للضوء من جانب واحد‪ ،‬يزداد تركيز إندول حمض الخليك ‪ IAA‬في الجانب غيراملضاء حي ينتقل من الجانب املضاء إلى املظلم‪.‬‬

‫على الجانب غير املضـاء من النبات‬ ‫إندول حمض الخليك ‪ IAA‬يس ّـرع انقسـام الخاليا في السـيقان ويزيد عددها كما يسـبب اسـتطالتها‬
‫بشكل أسرع من الجانب املضاء لينحني النبات باتجاه الضوء‪.‬‬

‫‪ ‬فرضية النمو الحمتــي‬

‫تفسر الكيفية التي يغير بها إندول حمض الخليك ‪ IAA‬تركيب جدارالخلية لتحفيزاستطالة الخاليا يضعف الروابط بين جزيئات السليلوز في الجدارالخلوي‪.‬‬

‫خطوات الفرضية‪:‬‬

‫‪ .‬يرتبط إندول حمض الخليك ‪ IAA‬ببروتين مستقبل غشا ي‪.‬‬

‫‪ .‬يحفز هذا مضخة البروتون على تدفق أيونات الهيدروجين ‪ H+‬املحيطة ما يؤدي إلى تكون فرق تركيز‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .‬يعمل فرق التركيزعلى خفض الرقم الهيدروجيني في جدار الخلية تزداد الحموضة يضعف الروابط‬

‫بين جزيئات السليلوز في الجدارالخلوي‪.‬‬

‫‪ .‬يدخل املاء الى الخاليا نتيجة لفقدان أيونات الهيدروجين في السيتوةالزم‪ ،‬نتيجة لذلك‬

‫تستطيل الخاليا بسبب ضعف جدران الخاليا و زيادة ضغط املاء الداخلي‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫حمض األبسيسيك‬

‫‪ ‬أهمية حمض األبسيسيك‬

‫‪ .1‬سكون الساق وتساقط األوراق‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ .2‬سكون البذور والبراعم عن مريق تثبيط األكسينات والنمو من خالل عمل معاكس لهرمونات نمو النبات األخرى مثل األكسين‪ ،‬والسايتوكاينين‪،‬‬
‫والجبريللين وهذا ّ‬
‫يؤكد أن النبات يحافظ على ماقته ويخزن الغذاء للوظائف األساسية فقط‪.‬‬

‫‪ .3‬إغالق الثغور في األوراق ملنع فقدان املاء‪.‬‬

‫‪ .4‬يمنع النمو او التبرعم املبكرفي األشجارخالل فصل الشتاء‪.‬‬

‫البذور‬ ‫‪ ‬أهمية مساعدة حمض األبسيسيك ‪ ABA‬في حلول سكون‬

‫يؤدي تأخيرإنبات البذور أو منعه إلى تحسين فرص بقاء البذور إذا لم تتوافرظروف ضوء جيد وماء ودرجات حرارة مناسبة‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫◆ إنتاج وتحلل حمض األبسيسيك‬

‫يتم إنتاج ـ ـ ـ ـ ــه قبل قدوم املواس ــم الباردة ملنع إنبات البذور ونمو النبات‪ ،‬يتحلل حمض األبس ــيس ــيك ببطء خالل فص ــل الش ــتاء‪ .‬وعندما تص ــبح‬
‫منخفضا‪ ،‬فتسيطرهرمونات النمو واإلنبات ويبدأ عملها‪.‬‬ ‫ا‬ ‫الظروف مالئمة مرة أخرى في الرةيع‪ ،‬يكون تركيزحمض األبسيسيك قد أصبح‬

‫‪ ‬دور حمض األبسيسيك في البذور‬

‫يس ـ ــبب حمض األبس ـ ــيس ـ ــيك حلول الس ـ ــكون عن مريق زيادة تركيزه كلما أص ـ ــبح النهار أقص ـ ــر‪ .‬حي إن زيادة كميات ‪ ABA‬تعمل ض ـ ــد تركيزات‬
‫الهرمونات التي تحفز اإلنبات‪ .‬كما يعمل على تنشيط الجين الذي يزيد من بناء بروتينات التخزين في النبات‪.‬‬

‫‪ ‬دور حمض األبسيسيك في األوراق‬

‫تتكيف النبـاتات مع ظروف الجفـاف درجات الحرارة املرتفعـة أو املنخفض ـ ـ ـ ــة والرياح الش ـ ـ ـ ــديدة والرموةة املنخفض ـ ـ ـ ــة عن مريق تكوين حمض‬ ‫ّ‬
‫األبس ـ ـ ــيس ـ ـ ــيك في الجذور أوال ؟؟ ألنها تس ـ ـ ــتجيب للجفاف قبل األوراق‪ّ ،‬‬
‫ثم يتم نقل حمض األبس ـ ـ ــيس ـ ـ ــيك لألوراق ليزيد تركيزه في خاليا النس ـ ـ ــيج‬
‫املتوسط ويعمل على إغالق الثغور ملنع فقدان املاء‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪.‬‬ ‫◆هرمونات نباتية مشتقة من األدينين‪ ،‬وهي قاعدة نيتروجينية موجودة في الحمض النووي‬ ‫السايتوكاينينات‬

‫‪،‬‬ ‫◆تسمية السايتوكاينينات بهذا االسم بسبب دورها في االنقسام السيتوةالزمي‬

‫املرحلة األخيرة من االنقسام الخلوي‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ ‬أهمية السايتوكاينيات‬

‫‪ .1‬توجد بكثرة في الجذور واألجنة والثمار‪ ،‬لتحفيزاالنقسام الخلوي‪.‬‬

‫‪ .2‬تكوين البراعم الجانبية على السيقان ويزيد من التفرع‪.‬‬

‫بتركيز صحيح‪ ،‬وفي مرحلة التطور املناسبة‪.‬‬ ‫‪ .3‬تزيد إنتاجية النبات بشكل كبير إذا أضيفت السايتوكاينينات‬

‫عدم إضافة ‪ CKs‬على الكالوس النباتي ال يواصل الكالوس النباتي انقساماته وال تتكون نباتات صغيرة‪.‬‬

‫مثال (‪ )1‬الزياتين‬

‫ا‬
‫شيوعا في النباتات‪.‬‬ ‫◆سايتوكاينين مبيعي وهو األكثر‬

‫◆ النباتات ذوات الفلقة الواحدة مثل الذرة تحتوي بذورهــا علــى كميات كبيرة من الزياتين‪ ،‬عندما تنبت حبوب الذرة ينتقل الزياتين إلى قمم‬

‫مريقة استخدام الزياتين لزيادة إنتاجية املحاصيل لذوات الفلقة الواحدة‬ ‫الجذور ليحفز االنقسام السريع للخاليا‪.‬‬
‫ّ‬
‫◆ عندما يتم رش الزياتين على األنسجة املرستيمية أو املولدة أثناء تطور الجذع املبكر‪ ،‬ينشط الزياتين تكوين البراعم الجانبية على السيقان‬

‫ويزيد من التفرع‪ ،‬ما يؤدي الى زيادة إنتاجية نباتات الفلقة الواحدة مثل األرز والحبوب األخرى‪.‬‬

‫مثال (‪ )2‬الكاينتين‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫◆ سايتوكاينين اصطناع ــي يعمل على تحفيز ّ‬

‫تكون البراعم الجانبية‪.‬‬

‫◆السيقان األرضية الجارية واملزروعة بالتكاثر الخضري في وسط يحتوي على الكاينتين تتكون فيــه درنات‪.‬‬
‫◆ األوساا التي ال تحتوي على الكاينتين ال ّ‬
‫تكون درنات‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫◆ في البادرات الكاينتين مادة مناهتة لألكسين‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫▪ إذا زاد تركيز الكاينتين انخفض مستوى األكسين وتكونت البراعم الجانبية‪.‬‬

‫▪ زيادة تركيزاألكسين تؤدي النخفاض الكاينتين فتتكون الجذور‪.‬‬

‫الجيبريللينات‬

‫ا‬ ‫◆ما يقرب من ‪ 125‬ا‬

‫نوعا مختلفا تم تحديد أرقام ألنواع هذه الهرمونات مثل ‪GA3، GA2، GA1‬‬
‫ا‬
‫شيوعا‪.‬‬ ‫◆حمض الجبرليك ‪ ( GA3 ) 3‬أكثرالجيبريللينات‬

‫أهمية الجبريللينات‪:‬‬

‫‪ .1‬يساعد حمض الجبرليك بعض البذور على كسرسكونها‪.‬‬

‫‪ .2‬يحفز استطالة الخاليا‪.‬‬

‫‪ .3‬تكوين الثمارواستطالة الساق‪.‬‬

‫‪ .4‬يحسن نوعية العنب ويقلل من إصابته بالعفن الفطري‪.‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .5‬يكسرسكون البذور في النباتات التي تتطلب التعرض لدرجات حرارة منخفضة أو شدة ضوء محددة لإلنبات‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫فــي كســرسكــون البذور وحدوث اإلنب ــات‬ ‫‪ ‬دور‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ :‬يعمل املاء على تليين غالف البذرة ويحفزجنين النبات على إنتاج حمض الجبرليك‪.‬‬ ‫‪ .1‬إنتاج‬

‫بتحفيزبناء إنزيم األميليز‪.‬‬ ‫‪ .2‬يقوم‬

‫‪ .3‬إنزيم األميليزيفكك النشا لتزويد البذرة بالطاقة الالزمة إلنباته‪.‬‬

‫على النباتات الخاضعة للرقابة الوراثية‬ ‫‪ ‬استخدام حمض الجبرليك‬

‫◆ رش حمض الجبرليك على النباتات القزمة‪ ،‬يحفزاستطالة الخلية وتنمو إلى الطول الطبيعي‪.‬‬

‫◆ رش حمض الجبرليك علــى النباتات العادية التي تصبح نباتات عمالقة‪.‬‬

‫‪ ‬العنب عديـم البذور‬

‫معالج بالجيبريللين‬ ‫بدون الجبريللين‬

‫◆ إنتاج فروع عنب مويلة‬ ‫◆ إنتاج فروع عنب قصيـ ــرة‬
‫◆ عناقيد كثيرة متباعدة على سيقان مويلة‬ ‫◆ عدد قليل من عناقيد العنب‬
‫◆ ثمارعنب كبيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرة‬ ‫◆ ثمارعنب صغيرة‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫تتطلـب بعض األزهـار البريـة أو الش ـ ـ ـ ــجيرات‬ ‫يحسن نوعية العنب ويقلل من إصابة العناقيد املتراصة‬
‫املزروع ــة تعريضـ ـ ـ ـه ــا لفترات برودة لكس ـ ـ ـ ــر‬ ‫من الثماربالعفن الفطري‪.‬‬
‫سكونها‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫مركبات عضوية متطايرة‬ ‫منظمات نمو النبات األخرى‬

‫ّ‬
‫التعرق وجل االستحمام‪.‬‬ ‫‪ .1‬ميثيل بنزوات‪ :‬مركب ذي رائحة قوية في الزهور ويستخدم في صناعة الشامبو ومضادات‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫مثال يعمل ميثيل بنزوات على تغيرلون البتلة وإمالق روائح األزهار لحدوث التلقيح‪.‬‬

‫(‪)C2H4‬‬ ‫‪ .2‬اإليثلين‬

‫◆أهمية اإليثيلين ‪:‬‬

‫‪ .1‬يلعب ا‬
‫دورا ا‬
‫رئيسا في إنضاج الثمارونجاح انتشارالبذور بواسطــة الحيوانات‪.‬‬

‫‪ .2‬موت األنسجة عند تغيرالفصول‪.‬‬

‫ميثيل بنزوات واإليثيلين يعمالن متتادين للتحكم في بدء االستجابة وإيقافها‬

‫يطلقان اإليثيلين إليقاف إنتاج امليثيل بنزوات بعد التلقيح‪ ،‬ما يؤدي إلى‬ ‫وفم السمكة‬ ‫أزهارالبيوتنيا‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫وقف إنتاج الرائحة ضمن حلقة تغذية راجعة‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ ‬دور اإليثيلين ف ـ ـ ـ ــي إنضاج الثمار‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫تعمل اإلنزيمات على تفكيك الخاليا في الثماروجعل الثمرة مرية‪ ،‬وعلى تحلل الكرةوهيدرات املعقدة إلى سكريات أبسط وأحلى‪.‬‬
‫ّ‬
‫ومصدري الفواكه‪:‬‬ ‫التحكم في معدل نتج الفاكهة عملية مهمة للمزارعين‬

‫◼فهم جزيئات اإلشارة التي تشارك في نسخ الجينات إلنتاج اإليثيلين يمكننا من تأخيرنضج الثمار‪.‬‬

‫◼تمنع مســـتويـات ثـاني أكســـيـد الكربون المرتفعـة إنتـاج اإليثلين أثنـاء الش ـ ـ ـ ــحن‪ .‬ويمكن أن يؤدي تخزين التفـاح في حـاويـات‬
‫الشحن املليئة بثاني أكسيد الكرةون إلى تأخير النضج حتى وصول البضا ع إلى امليناء‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫العوامري‬

‫نصيحة‬
‫إن مس ـ ــالك النج ـ ــاح ومرق ـ ــه كثي ـ ــرة‪ ،‬ف ـ ــإذا س ـ ــعيت لبعض ـ ــها ف ـ ــال تكتف ـ ــي بم ـ ــا وص ـ ــلت وأس ـ ــع ب ـ ــأن تس ـ ــلك ال ـ ــبعض ا خ ـ ــر‪ ،‬ب ـ ــل واعم ـ ــد أن تبحـ ـ ـ بنفس ـ ــك‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫عن مسالك أخرى للنجاح‪ ،‬وأن تنقب عن دروب جديدة لم يسبقك إليها أحد‪ ،‬حتى تكون ناجحا ومبدعا‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫ملخص الهرمونات النباتية‬

‫األهميــــــــــــة‬ ‫الهرمون‬
‫‪ .1‬تحفز االنقسامات الخلوية األولى (االنقسام املتساوي( ألجنة النبات‪.‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫األكسينات مثل ‪ .2‬تعمل مع الهرمونات األخرى لتحديد االتجاه الذي ينمو فيه الجذراألول والساق‪.‬‬
‫توجه تكوين األعضاء مثل األوراق األولى والبراعم والجذور األولية‪.‬‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫يسرع انقسام الخاليا في السيقان ويزيد عددها كما يسبب استطالتها‪.‬‬ ‫‪ّ .4‬‬
‫‪ .1‬سكون الساق وتساقط األوراق‪.‬‬
‫‪ .2‬سكون البذور والبراعم عن مريق تثبيط األكسينات والنمو من خالل عمل معاكس لهرمونات نمو النبات األخرى مثل‬ ‫حمض‬
‫األكسين‪ ،‬والسايتوكاينين‪،‬‬ ‫األبسيسيك‬
‫‪ .3‬إغالق الثغور في األوراق ملنع فقدان املاء‪.‬‬
‫‪ .4‬يمنع النمو او التبرعم املبكرفي األشجارخالل فصل الشتاء‪.‬‬
‫‪ .1‬توجد بكثرة في الجذور واألجنة والثمار‪ ،‬لتحفيزاالنقسام الخلوي‪.‬‬
‫السايتوكاينينات‬
‫‪ .2‬تكوين البراعم الجانبية على السيقان ويزيد من التفرع‪.‬‬
‫‪ .3‬تزيد إنتاجية النبات بشكل كبير إذا أضيفت السايتوكاينينات ‪ CKs‬بتركيز صحيح‪ ،‬وفي مرحلة التطور املناسبة‪.‬‬
‫‪ .1‬يساعد حمض الجبرليك بعض البذور على كسرسكونها‪.‬‬
‫‪ .2‬يحفز استطالة الخاليا‪.‬‬
‫الجبريللينات‬
‫‪ .3‬تكوين الثمارواستطالة الساق‪.‬‬
‫‪ .4‬يحسن نوعية العنب ويقلل من إصابته بالعفن الفطري‪.‬‬
‫‪ .5‬يكسرسكون البذور في النباتات التي تتطلب التعرض لدرجات حرارة منخفضة أو شدة ضوء محددة لإلنبات‪.‬‬
‫تغيرلون البتلة وإمالق روائح األزهار لحدوث التلقيح‪.‬‬ ‫ميثيل بنزوات‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫‪ .1‬يلعب دورا رئيسا في إنضاج الثمارونجاح انتشارالبذور بواسطــة الحيوانات‪.‬‬ ‫اإليثيلين‬
‫‪ .2‬موت األنسجة عند تغيرالفصول‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫االنتحاء في النبات‬ ‫الدرس الثاني‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ :‬استجابة النبات ّ‬
‫ملنبه غيرحيوي في بيئته مثل الضوء والجاذبية واللمس‪.‬‬ ‫◆االنتحاء‬

‫املنبه أو انتحاء سلبي ا‬

‫بعيدا منه ‪.‬‬ ‫وقد يكون االنتحـ ـ ـ ــاء إيجابي بالنمو في اتجاه ّ‬

‫‪ ‬أنواع االنتحاء األكثر شيوعً ا في النباتات‬

‫‪ .‬االنتحاء األرضــي‪ :‬االستجابة للجاذبية األرضية‪.‬‬

‫‪ .‬االنتحاء التوئي‪ :‬االستجابة للضوء‬

‫‪ .‬االنتحاء المائي‪ :‬االستجابة للرموةة أو املاء‬

‫‪ .‬االنتحاء اللمسي‪ :‬االستجابة للتالمس مع جسم‬

‫باإلضافة إلى اكتشاف انتحاءات كهربائية وحرارية ومغناطسية أرضية ‪......‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪‬االنتحاء األرضي‪:‬‬

‫◆استجابة النبات للجاذبيــة األرضية‪.‬‬

‫َ‬ ‫ّ‬
‫قمة كل جذر أوّ لي ( ُجذ ْير) هي الجزء الحساس لالنتحاء األرضــي‪.‬‬
‫أن ّ‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫◆ استنتجا العاملان داروين‬

‫▪ االنتحاء األرضي اإليجابي‪ :‬النمو الجذور إلى األسفل باتجاه الجاذبية األرضية‪.‬‬

‫▪ االنتحاء األرضي السلبي‪ :‬نمو الساق إلى األعلى عكس اتجاه الجاذبية األرضية‪.‬‬

‫استجابة النمو لألكسينات لدى خاليا الجذور هي معاكسة الستجابة السيقان‬

‫◆ في الجذر األفقي‪ :‬تقلل األكسينات من نمو واستطالة الخاليا في الجذور‪.‬‬

‫يمنع تركيز األكسـ ـ ـ ــين املرتفع على الجانب السـ ـ ـ ــفلي نمو الخاليا هناك مقارنة بالخاليا املوجودة في الجانب العلوي‪ .‬لذلك‪ ،‬تنحني ّ‬
‫قمة الجذرنحو‬
‫األسفل مع اتجاه الجاذبية‪.‬‬

‫◆ في الساق األفقية‪ :‬تزيد األكسينات من نمو واستطالة الخاليا في السيقان‪.‬‬

‫تتركزاألكس ــينات في الجانب الس ــفلي للس ــاق تحفزاألكس ــينات الخاليا في الجانب ال ّس ـفلي على االس ــتطالة أكثر من الجانب العلوي مما يؤدي إلى‬
‫انحناء الساق نحو األعلى عكس قوة الجاذبية‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫مثال‪ :‬ش ـ ـ ــجرة بدأت ّ‬

‫نموها بش ـ ـ ــكل أفقي‬
‫ا‬
‫لكنها نمت الحقا نحو األعلى‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ ‬االنتحــــــــــاء التوئـــــــــــــي‬
‫ا‬
‫◆ يصف كيف تميل النباتات إلى النمو في اتجاه الضوء األكثر إشراقا‪.‬‬

‫التعرض لتوء متجانس (من اتجــاه واحد)‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫إذا نمت السيقان تحت ضوء متجانس‪ ،‬فإنها تنمو بشكل مستقيم نحو األعلى بسبب السيادة القمية‪.‬‬

‫التعرض لتوء من جانب واحــد‬

‫ا‬ ‫عندما يصل الضوء إلى جانب واحد من الساق النامية ّ‬
‫بكمية أكبر وبشكل مستمر‪ ،‬فإن الساق تنحني نحو الجانب األكثر إشراقا‪.‬‬

‫◆◆تفسير سبب انحناء الساق باتجاه الضوء؟؟‬

‫ضوء الشمس يقوم بتحليل األكسينات‪ ،‬وةالتالي‪ ،‬فإن القمة النامية للساق التي تتلقى أشعة الشمس بشكل مباشر أكثريكون لديها تركيز أقل‬

‫من األكسينات يحفز التركيزالعالي لألكسين في الجانب املظلل زيادة انقسام الخاليا واستطالتها‪ .‬يؤدي هذا إلى نمو الساق باتجاه الضوء‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫العوامري‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ ‬االنتحاء اللمسي‬

‫◆ هو استجابة النبات ملالمسة جسم صلب‪.‬‬

‫◆ مثال‪ :‬تسلق محاليق العرا ش الهياكل وتنمو حولها‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ّ‬
‫خارجية أو نباتات أخرى‪.‬‬ ‫المحاليق سيقان متحورة تسمح للنبات باستخدام دعامة من أجسام‬

‫‪ .1‬االنتحاء اللمسي في املحاليق‬

‫األكســـينات واإليثيلين يلعبان‬

‫ا‬
‫دورا في االنتحاء اللمسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي ويكونان‬
‫استجابة أقوى ا‬
‫معا‪.‬‬

‫‪ ‬األكسينات‬
‫◆ عند مالمسة جزء من املحالق الجسم الصلب يلتف حوله‪.‬‬

‫◆ ترسل الخاليا املالمسة مباشرة للجسم الصلب إشارة إلى النسيج املولد في الجانب غيراملالمس للدعامة ليفرز األكسين‪.‬‬
‫ّ‬
‫عمودي لتلتف حول الجسم الصلب نتيجة للنمو غيراملتساوي على جانبي املحاليق‪.‬‬ ‫◆ تنمو املحاليق بشكل‬

‫‪ ‬اإليثيلين (السبب الثانوي لالنتحاء اللمســي)‬

‫جسما ا‬
‫صلبا‪.‬‬ ‫ا‬ ‫◆ زيادة إفرازاإليثيلين على جانب املحالق الذي يالمس‬
‫◆ يمنع اإليثيلين النمو مما يتسبب في نمو الجانب املالمس للجسم ّ‬
‫الصلب بشكل أبطأ من الجانب ا خر‪.‬‬
‫ا‬
‫◆ يسبب اإليثيلين التفافا في االتجاه نفسه الذي ُيحدثه اختالل التوازن في األكسينات‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .2‬االنتحاء اللمسي في نبات قناص الذباب‬

‫ّ‬
‫◆ يستجيب نبات قناص الذباب بسرعة لنشاا الحشرة‪.‬‬

‫◆ الفخ في قناص الذباب‪ :‬ورقة متحورة تحتوي على ثالث خاليا شعرية على كل نصف منها تعمل ككواشف للحركة‪.‬‬

‫◆ تتنبه الورقة‪ :‬يتم ميكانيكيًا بسبب فقدان االمتالء‪ ،‬أو بتنبيه كهروكيميائي‪ .‬ويبلغ متوسط سرعة إغالق قناص الذباب ‪ 0.3‬ثانية‪.‬‬
‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ .3‬االنتحاء اللمسي في نبات الست املستحية (النبات الحساس) أو امليموزا‬

‫يغلق وريقاته عند ملسها أو عند تعرضها للحرارة‪.‬‬

‫◆ استجابات النبات لإلجهاد‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫عوامل اإلجهاد الشائعة‪ :‬البرد الشديد‪ ،‬والتعرض الزائد للضوء‪ ،‬والجفاف‪ ،‬وا فات‬

‫‪ .1‬البرد‬

‫تستخدم النباتات التي ال تموت حين تنخفض درجات الحرارة إلى درجة التجمد أو نتيجة الفصول استراتيجيتين رئيستين‪:‬‬

‫حيا حي ُيسقط النبات أوراقه ويفصل ثماره‪.‬‬

‫◼ األشجارمتساقطة األوراق تكون قادرة على قتل األجزاء الطرفية للحفاظ على النبات الرئيس ا‬

‫◼ تنقل النباتات األمالح الى السيتوةالزم والفجوات العصارية لخفض درجة الحرارة التي يتجمد املاء عندها‪.‬‬

‫‪ .2‬التوء الزائد‬

‫◼ ُيتلف الضوء الزائد أنسجة الورقة الرقيقة‪ ،‬يستجيب نبات رشاد أذن الفأر االستجابة بإفراز كاروتينويد يسمى زياكسانثين والذي‬

‫يوقف بشكل فاعل قدرة الكلوروفيل على امتصاص الفوتونات‪ ،‬ليبطئ البناء الضو ي‪.‬‬

‫‪ .3‬الجفاف‬

‫◼ يرسل حمض األبسيسيك إشارة إلى الثغور ليبقيها مغلقة‪ ،‬للمحافظة على املاء‪.‬‬

‫◼ يحدث الذبول نتيجة لفقدان االمتالء‪ ،‬ويمكن أن يزيد سمك األغشية البالزمية ويخفض من انفراج األوراق السفلية ليقلل من فقد املاء‪.‬‬

‫ً‬
‫تكيفا‬ ‫تكون النباتات ذات األغشية‪ ،‬والبشرة العليا‪ ،‬والكيوتيكل الشمعي السميك‪ ،‬أفتل‬

‫‪ .4‬اآلفات‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫◼ تتكيف النباتات مع خطر املاشية عن مريق األشواك واألوراق الشوكية والشعرية‪ ،‬أو القلف‪.‬‬

‫◼ تنتج في الوقت نفسه مركبات عضوية متطايرة أو أشباه القلويات‬

‫أشباه القلويات‪ ◼ :‬مشتقة من األحماض األمينية‪ .‬وتشمل الكافيين‪ ،‬والكينين‪ ،‬والنيكوتين‪ ،‬واملورفين‪ ،‬واإلستركنين‪.‬‬

‫◼ تعمل كمبيدات حشرية‪ ،‬أو تكون ذات معم مرمما يساعد النبات في مقاومة ا فات‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫◼ لها تأثيرات دوائية في الحشرات والحيوانات األخرى واإلنسان‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫ا‬
‫أوًل‪ :‬األسئلة املوضوعية‬

‫أي املستويات الفسيولوجية اآلتية تعرب عن غلق وفتح األوراق فــي نبات احلميضة املثلثة؟‬ ‫‪1‬‬

‫األجهــزة‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الخاليا‬

‫األعضاء‬

‫الجزيئات‬

‫ما املنبه الذي يسبب تفتح أوراق احلميضــة عند توافره؟‬ ‫‪2‬‬

‫الرطوبة‬

‫الضوء‬

‫الماء‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الحرارة‬

‫أي النتائج اآلتية تعرب بدقة عن الشكل املقابل لتجارب تشارلز وفرانسيس على عشبة الكناري؟‬ ‫‪3‬‬

‫نمو النصل باتجاه الض ــوء‬

‫نمو النصل بعيدا عن الضــوء‬

‫عدم نمو األنصال النابتة باتجاه الضــوء‬

‫ً‬
‫توقف نمو النصل عن النمو مطلقا بعد إزالة رقائق األلمنيوم‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫أي األيونات اآلتية يعتمد عليها النبات بشكــل أساسي عند تكوين فروقات كهروكيميائية؟‬ ‫‪4‬‬

‫الهيدروجي ــن‬

‫البوتاسيــوم‬

‫الكالسي ــوم‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الماغنسيـ ــوم‬

‫أي املنبهات التالية عند توافرها تستجيب هلا الثغور حسب الشكل املقابل؟‬ ‫‪5‬‬

‫الماء والضوء‬

‫الحرارة والماء‬

‫ثان أكسيد الكربون والماء‬

‫ي‬

‫ثان أكسيد الكربون والضوء‬

‫ي‬

‫أي الرموز على الشكل أدناه تعرب عن املستقبل الربوتيني الالزم حلدوث اًلستجابة يف خاليا النبات؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪6‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫أي الرموز على الشكل أدناه تعرب عن خاليا ًل تستهدفها اهلرمونات؟‬ ‫‪7‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪D‬‬

‫أي الرموز على الشكل أدناه تعرب عن خاليا منتجة للهرمونات؟‬ ‫‪8‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫أي الرموز على الشكل أدناه تعرب عن خاليا تستهدفها اهلرمونات؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪9‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 10‬أي الرموز اآلتية يعرب عن استجابة اخلاليا النباتية حسب الشكل أدناه؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪D‬‬

‫‪ 11‬أي الرموز اآلتية يعرب عن املركبات املسؤولة عن تضخم اإلشارة حسب الشكل أدناه؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬
‫‪C‬‬

‫‪D‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ 12‬ما أول هرمون نباتي متكن العاملان داروين من حتديد موقعــه؟‬

‫‪IAA‬‬

‫‪ABA‬‬

‫‪CKs‬‬

‫‪C2H4‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 13‬ما الذي تضمنه السيادة القمية لألكسينات يف طـــرف الســاق؟‬

‫زيادة تكوين األف ــرع‬

‫الجانب‬
‫ي‬ ‫حدوث التفرع‬

‫منع تكوين الباعم الجانبية‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫تحفب االنقسامات الخلوية‬

‫‪ 14‬ما الذي ينتج عند إزالة اجلزء املشار له يف الشكل املقابل؟‬

‫منع تكوين الباعم الجانبية‬

‫الجانب‬
‫ي‬ ‫منع حدوث التفرع‬

‫زيادة تكوين األف ــرع‬

‫تحفب االنقسامات الخلوية‬

‫‪ 15‬أين يتكون فرق تركيز إندول محض اخلليك عند منو اجلذر األوىل؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الخاليا الحارسة للثغور‬

‫جدار نسيج الخشــب‬

‫حبوب اللقاح يف األزهــار‬

‫أعىل نقطة يف جني النبات‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 16‬ملاذا تعترب األكسينات من أهم اهلرمونات النباتية؟‬

‫تحفز إغالق الثغور وقت الجفاف‬

‫تنشط تكوين الجذور والشعبات الجذرية‬

‫تحفز االنقسامات الخلوية األوىل يف أجنة النبات‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫تنشط تكوين حبوب اللقاح ونمو حبوب اللقاح يف األزهار المخصبة‬

‫‪ 17‬أي األشكال اآلتية يوضح تأثري ‪ IAA‬على منو النباتات عند تعرض النباتات لضوء متجانس؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 17‬أي اهلرمونات اآلتيــة مسؤول عن استجابة النبات للضوء حسب الشكل أدناه؟‬

‫‪IAA‬‬

‫‪GA3‬‬

‫‪CKs‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ABA‬‬

‫‪ 18‬ما تأثري إندول محض اخلليك على اخلاليا املوجودة يف الساق حسب الشكل أدناه؟‬

‫يحفز تمايز الخاليا‬

‫يمنع نمو الخاليا‬

‫يحفز استطالة الخاليا‬

‫تكسب الخاليا الميتة يف الساق‬

‫‪ 19‬أي من اآلتي ميكن أن يفسر سبب زيادة طول اخلاليا بفعل إندول محض اخلليــك؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫تغيبات يف تركيب السليلوز‬

‫تغبات يف بروتينات الخاليا‬

‫زيادة ترابط ألياف السليلوز‬

‫توقف ضخ أيونات الهيدروجي‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 20‬أي من اآلتي صحيح بالنسبة هلرمون ‪IAA‬؟‬

‫ر‬
‫األكب إضاءة‬ ‫يرسع انقسام الخاليا يف الجانب‬

‫يزيد من ترابط ألياف السليلوز داخل جدر الخاليا‬

‫يسبب استطالة خاليا النبات يف الجانب غب المضاء‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫زيادة عدد الخاليا ف الجانب المضاء ر‬

‫أكب من الجانب المظلم‬ ‫ي‬

‫‪ 21‬أي مما يلي يضعف الروابط بني جزيئات السليلوز حسب فرضية النمو احلمضــي؟‬

‫الهيدروجيب يف جدار الخلية‬

‫ي‬ ‫زيادة الرقم‬

‫الهيدروجيب يف جدار الخلية‬

‫ي‬ ‫انخفاض الرقم‬

‫غشان عىل الجدار الخلوي‬

‫ي‬ ‫بروتيب‬
‫ي‬ ‫عدم وجود مستقبل‬

‫توقف إرسال أيونات الهيدروجي إىل الجدر الخلوية المحيطة‬

‫‪ 22‬ماذا حيدث عندما يتعرض النبات لضوء من جانب واحد؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫يزداد تركب ‪ IAA‬يف الجانب غب المضاء‬

‫ر‬
‫األكب إضاءة‬ ‫زيادة تركب ‪ IAA‬يف الجانب‬

‫يقل تركب ‪ IAA‬يف الجانب غب المضاء‬

‫يتوزع تركب ‪ IAA‬يف الجانب المضاء وغب المضاء بالتساوي‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 23‬أي اهلرمونات هلا دور يف حلول سكون الساق وتساقط األوراق؟‬

‫األبسيسيك‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫السايتوكايني‬

‫‪ 24‬أي اهلرمونات اآلتية تعمل كمثبط هلرمونات النبات األخرى؟‬

‫األبسيسيك‬

‫الجبليك‬

‫األكسي‬

‫السايتوكايني‬

‫ا‬
‫‪ 25‬أي اهلرمونات اآلتية يزداد تركيزه كلما أصبح النهار قصريا؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫األبسيسيك‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬

‫السايتوكايني‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 26‬أي اهلرمونات اآلتية تنشط اجلني الذي يزيد من بناء بروتينات التخزين يف النبات؟‬

‫اإليثلي‬

‫الجبليك‬

‫األبسيسيك‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫السايتوكايني‬

‫‪ 27‬أي اهلرمونات اآلتية يتحلل ببطء خالل فصل الشتاء؟‬

‫األبسيسيك‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬

‫السايتوكايني‬

‫‪ 28‬كيف تتكيف النباتات عند ارتفاع درجات احلرارة والرياح الشديدة حلماية نفسها من خطر اجلفاف؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫تثبيط األكسينات والنمو‬

‫زيادة انتاج الجبيللينات‬

‫تكوين حمض األبسيسيك‬

‫زيادة تركب األكسينات يف األوراق‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 29‬أي اهلرمونات اآلتية يضمن حتسني فرص بقاء البذور يف حال عدم توافر شروط إنباتها؟‬

‫األبسيسيك‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫السايتوكايني‬

‫ا‬
‫‪ 30‬أين يتكون محض األبسيسيك أوًل حلماية النبات من خطــر اجلفــاف؟‬

‫األوراق‬

‫الجذور‬

‫السيقان‬

‫األغصان‬

‫‪ 31‬أين توجـد السيتوكينيات بكثرة يف النباتات؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الجذور واألجنة والثمار‬

‫الجذور واألوراق والثمار‬

‫األجنة والثمار والساق‬

‫األوراق والسيقان والجذور‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 32‬ماذا حيدث عند إضافة السيتوكينيات إىل األنسجة النباتية برتكيــز صحيح؟‬

‫زيادة انتاج النبات بشكل كبب‬

‫توقف نمو النباتات بشكل ملحوظ‬

‫توقف نمو األفرع والباعم الجانبية‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫النبان انقسامه‬
‫ي‬ ‫ال يواصل الكالوس‬

‫‪ 33‬أي اهلرمونات اًلصطناعية التالية تزيد من تكوين الربعم اجلانبي؟‬

‫الكاينتي‬

‫الزياتي‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬

‫ا‬
‫‪ 34‬ما هو السايتوكاينني الطبيعي األكثـــر شيوعا يف النباتات؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الكاينتي‬

‫الزياتي‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 36‬ما هو اهلرمون املناهض لألكسني يف البادرات؟‬

‫الكاينتي‬

‫الزياتي‬

‫الجبليك‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫اإليثلي‬

‫‪ 37‬أي اهلرمونات اآلتية عند رشها على األنسجة املرستيمية تؤدي لتكوين الرباعــم اجلانبية؟‬

‫الكاينتي‬

‫الزياتي‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬

‫‪ 38‬أي اهلرمونات اآلتية يؤدي زيادتها إىل اخنفاض الكاينتني وتكون اجلذور يف البادرات؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫األكسي‬

‫الزياتي‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫أي اهلرمونات اآلتية ينخفض مستواها عند زيادة تركيــز الكاينتني وتكون الرباعم اجلانبية يف البادرات؟‬ ‫‪39‬‬

‫األكسي‬

‫الزياتي‬

‫الجبليك‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫اإليثلي‬

‫‪ 40‬أي اهلرمونات يظهر دورها يف منو البادرات حسب الشكل املقابل واملشار إىل تركيزه بالرمز (‪)X‬؟‬

‫الكاينتي‬

‫الزياتي‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬

‫‪ 41‬ما القاعدة النيرتوجينية التي يشتق منها اهلرمونات النباتية السايتوكاينينات؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫األديني‬

‫الثايمي‬

‫اليوراسيل‬

‫السايتوسي‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 42‬ما هو اهلرمون املسؤول عن كسر الكمون يف البذور؟‬

‫الزياتي‬

‫األكسي‬

‫الجبليك‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫اإليثلي‬

‫‪ 43‬أي اهلرمونات اآلتية حيفز استطالة اخلاليا يف النباتات القزمة إىل الطول الطبيعـــي؟‬

‫الزياتي‬

‫األكسي‬

‫الجبليك‬

‫اإليثلي‬

‫‪ 44‬كيف يكون العنب عديم البذور بدون إنتاج اجليربلني؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ثمار عنب كببة‬

‫ثمار عنب صغبة‬

‫عناقيد عنب متباعدة‬

‫عدد كبب من عناقيد العنب‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 45‬أي اهلرمونات يف حالة غيابها ينتج العنب عديم البذور فروعا قصرية وعدد قليل من العناقيد؟‬

‫األكسينات‬

‫اإليثلي‬

‫الجبيللينات‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫إندول حمض الخليك‬

‫‪ 46‬ما اإلنزيــم الذي تعمل اجلربيللينات على حتفيز بنائه يف البذور؟‬

‫الالكتب‬

‫األميلب‬

‫السكريز‬

‫الليبب‬

‫‪ 47‬ما اهلرمون الذي يكسر سكون البذور يف النباتات التي تتطلب التعرض لدرجات حرارة منخفضة؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫األكسينات‬

‫اإليثلي‬

‫الجبيللينات‬

‫إندول حمض الخليك‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 48‬أي املركبات اآلتية ينتج من براعم األزهار إلحداث تغري يف لون البتالت وإطالق روائح األزهــار؟‬

‫األكسينات‬

‫اإليثلي‬

‫ميثيل ببوات‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫إندول حمض الخليك‬

‫‪ 49‬أي املركبات اآلتية مسؤول عن تفكيك اخلاليا يف الثمار وجعلها طــرية؟‬

‫األكسينات‬

‫اإليثلي‬

‫ميثيل ببوات‬

‫إندول حمض الخليك‬

‫‪ 50‬أي املواد اآلتية متنع املستويات العالية من ثاني أكسيد الكربون انتاجهــا لتأخري نضج الفاكهة؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫األكسينات‬

‫اإليثلي‬

‫ميثيل ببوات‬

‫إندول حمض الخليك‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 52‬ما هو اهلرمون املسؤول عن حتلل الكربوهيدرات يف النبات إىل سكريات بسيطة؟‬

‫األكسينات‬

‫اإليثلي‬

‫ميثيل ببوات‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫إندول حمض الخليك‬

‫ُ‬
‫‪ 53‬ما اهلرمون النباتي الذي يسرع انقسام اخلاليا يف السيقان وسبب استطالتها؟ ث‪.‬ع ‪2021‬‬

‫‪IAA‬‬

‫‪ABA‬‬

‫‪CKs‬‬

‫‪C2H4‬‬

‫‪ 54‬أي من اهلرمونات اآلتية يعمالن متضادين للتحكم يف بدء اًلستجابة وإيقافها؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫األكسينات الجبيللينات‬

‫اإليثلي وببوات الميثيل‬

‫ميثيل ببوات والجبيللينات‬

‫إندول حمض الخليك والسايتوكاينيات‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 55‬ما املركب الذي يؤدي إطالقه من أزهار البيوتنيا إىل وقف انتاج امليثيل بنزوات وتوقف انتاج الرائحة؟‬

‫األكسينات‬

‫اإليثلي‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫حمض الجبليك‬

‫إندول حمض الخليك‬

‫‪ 56‬ما املقصود بهرمونني مؤازرين؟‬

‫هرمونان يوازن كل منهما اآلخر‬

‫هرمونان يحفزان ً‬
‫معا استجابة كببة‬

‫الصاف للهرموني االستجابة‬

‫ي‬ ‫يحدد التأثب‬

‫لهما تأثبات متعاكسة لتحفب استجابة معينة‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ 57‬أي مما يلي صحيح ويعرب عن اًلنتحــاء يف الشكــل املقابل؟‬

‫تزيد األكسينات من نمو واستطالة الخاليا يف الجذور‬

‫تقلل األكسينات من نمو واستطالة الخاليا يف الساق‬

‫تبسب األكسينات عىل الجانب العلوي من الجذور‬

‫استجابة النمو لألكسينات يف الجذور معاكسة للسيقان‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 58‬مباذا تعرف استجابة منو النبات ألشعة الشمس؟‬

‫ضون‬
‫ي‬ ‫انتحاء‬

‫انتحاء أرضــي‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫انتحاء لمســي‬

‫انتحاء مائ ــي‬

‫‪ 59‬ما السبب الذي أدى إىل تغري اجتاه ساق النبات (‪ )B‬يف الشكل أدناه؟‬

‫ضون‬
‫ي‬ ‫انتحاء‬

‫انتحاء أرضــي‬

‫انتحاء لمســي‬

‫انتحاء مائ ــي‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 60‬أي األشكال اآلتية يصف ظاهرة اًلنتحاء الضوئي يف الشكل أدناه؟‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪D‬‬

‫ا‬
‫‪ 61‬ما منظم النمو الذي يلعب دورا يف اًلنتحاء اللمسي للنبات؟‬

‫اإليثلي‬

‫الزياتي‬

‫الكاينتي‬

‫الجبيلي‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫ما اهلرمون الذي تفرزه األنسجة املولدة ملعظم احملاليق نتيجة مالمسة اخلاليا مباشرة جلســـم صلب؟‬ ‫‪62‬‬

‫األكسي‬

‫اإليثلي‬

‫الجبليك‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫األبسيسيك‬

‫ا‬ ‫ا‬
‫‪ 63‬ما اهلرمون الذي يزداد إفرازه على جانب احملالق الذي يالمس جسما صلبا؟‬

‫األكسي‬

‫اإليثلي‬

‫الجبليك‬

‫األبسيسيك‬

‫‪ 64‬كم يبلغ متوسط سرعة (ثانية) إغالق قناص الذباب؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪0.9‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 65‬ما نوع اًلنتحاء يف النبات يف الشكل أدناه؟‬

‫ضون‬
‫ي‬

‫لمس‬
‫ي‬

‫أرض‬
‫ي‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫مان‬
‫ي‬

‫‪ 66‬ما نوع اًلنتحاء يف نبات الست املستحية؟‬

‫ضون‬
‫ي‬

‫لمس‬
‫ي‬

‫أرض‬
‫ي‬

‫مان‬
‫ي‬

‫‪ 67‬أي عوامل اإلجهاد يستجيب هلا النبات من خالل إسقاط أوراقه وفصل مثاره؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫البد‬

‫الحرارة‬

‫الضوء‬

‫الرطوبة‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 68‬ما الفرق يف عمل األكسينات يف اجلذور والسيقان؟‬

‫بطء نمو خاليا الســاق‬

‫ال تؤثر عىل خاليا الجذور بينما تسبب ي‬

‫وف السيقان تبط نمو الخاليا‬

‫يف الجذور األكسينات تطيل الخاليا ي‬
‫ً‬
‫وف السيقان تقوم أيضا باستطالة الخاليا‬
‫يف الجذور‪ ،‬تقوم األكسينات باستطالة الخاليا ي‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫وف السيقان تقوم باستطالة الخاليا‬

‫يف الجذور‪ ،‬تعمل األكسينات عىل إبطاء نمو الخاليا ي‬

‫‪ 69‬ما هي آلية انتقال اهلرمونات بني أجزاء النبات؟‬

‫النقل النشط‬

‫الغشان‬
‫ي‬ ‫االنتشار‬

‫الخاصية الشعرية‬

‫الخاصية األسموزية‬

‫‪ 70‬أي تصنيف للهرمون النباتي يندرج هرمون ‪IAA‬؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫األكسينات‬

‫الجبيللينات‬

‫اإليثليــن‬

‫السيتوكينيات‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 71‬ما اهلرمــون النباتـــي الذي يعزز من النضج السريــع للفاكهــة؟‬

‫األكسينات‬

‫اإليثليــن‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الجبيللينات‬

‫السيتوكينيات‬

‫‪ 72‬ما األثر الناتج من إفراز نبات رشاد أذن الفأر لكارتينويد زياكسانثني؟‬

‫يقلل من فقد الماء‬

‫الضون‬
‫ي‬ ‫يبط البناء‬

‫يزيد سمك األغشية البالزمية‬

‫يخفض من انفراج األوراق السفلية‬

‫‪ 73‬ما تأثري محض األبسيسيك على النباتات يف حاًلت اجلفاف الشديد؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫يبق الثغور مغلقة‬

‫ي‬
‫ُ‬
‫يسقط النبات أوراقه‬

‫انتاج النبات لمركبات عضوية متطايرة‬

‫يوقف بشكل فاعل قدرة الكلوروفيل‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 74‬ما أهمية انتاج النباتات ملادة اإلسرتكنني؟‬

‫يبق الثغور مغلقة‬

‫ي‬
‫ُ‬
‫يسقط النبات أوراقه‬

‫تعمل كمبيدات ر‬
‫حرسية‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫يزيد سمك األغشية البالزمية‬

‫‪ 75‬ما أهمية انتاج النباتات ملادة الكينني؟‬

‫يبق الثغور مغلقة‬

‫ي‬
‫ُ‬
‫يسقط النبات أوراقه‬

‫تعمل كمبيدات ر‬
‫حرسية‬

‫يزيد سمك األغشية البالزمية‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫ا‬
‫ثانيا‪ :‬األسئلة املقالية‬

‫‪1‬‬
‫وجود الضــوء أو انعدامه حول النبات هو املنبه الذي يثري استجابة يف نبات احلميضــة املثلثة‪ .‬فــي ضوء‬
‫العبارة السابقة‪ ،‬أجــب عن األسئــلة اآلتيـــة‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬عــرف المنبه‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬وضح طريقة االستجابة يف أوراق نبات الحميضة للضوء كمنبه‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬أذكر المستويات الثالثة لالستجابات الفسيولوجية للنبات‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .1 .‬تتضمن استجابة غلق أوراق نبات الحميضة المثلثة جميع مستويات االستجابة الفسيولوجية الثالثة‪ .‬راشح العبارة السابقة‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .2‬وضح تفسب اإلغريق الستجابة النبــات لضــوء أشعــة الشم ــس‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪2‬‬
‫ا‬
‫الشكل أدناه يبني جتربة تشارلز وفرنسيس دارويــن على عشبة الكنــاري‪ ،‬مستعينا به أجـب عن األسئلة‬
‫التاليـة‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬وضح أهمية إجراء الخطوة (‪.)A‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬ر‬
‫اشح تأثب ضوء الشمــس يف الخطوتي (‪.)C( ،)B‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬أكتب استنتاج العالمان داروين يف انحناء عشب الكناري نحو الضوء‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .1 .‬عرف الهرمون‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ا‬ ‫‪ .2‬فســر‪ً :‬‬

‫غالبا ما يستخدم علماء األحياء اليوم مصطلح منظم نمو النبات بدًل من الهرمونات‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪3‬‬
‫ا‬
‫الشكل أدناه يبني استهداف اهلرمونات خاليا وأنسجة حمددة‪ ،‬مستعينا به أجـب عن األسئلة التاليـة‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬وضح دور البكيب (‪ )A‬عند إرسال الخاليا إشارات للخاليا األخرى‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬فرس‪ :‬عدم حدوث استجابة يف الخاليا المشار إليها بالرمز (‪.)B‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬أذكر مكان تواجد الخاليا المشار إليها بالرمز (‪.)X‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .1 .‬أذك ـر المبادئ األساسية األربعــة حول كيفية إرسال الخاليا إشارات للخاليا األخ ــرى‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .2 .‬فرس‪ :‬تختلف استجابات النباتات عن استجابات الحيوانات‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪.3‬عدد اثني من أهمية انتاج النباتات للمواد الكيميائية ونقلها عب الخاليا لزيادة احتماالت بقاء النبات وتمرير جيناته لألجيال‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫تابع ‪3‬‬
‫‪ .3‬ر‬
‫اشح العبارة اآلتية‪ :‬النباتات ال ترسل نبضات كهربائية لتحفب خالياها عىل الحركة‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ً‬
‫‪ .4‬االتصاالت الكهروكيميائية بي الخاليا النباتية يمكن أن تسبب أيضا استجابات‪ .‬يف ضوء العبارة السابقة وضح تأثب ذلك‬

‫عىل خاليا ر‬
‫البرسة يف األوراق‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .5‬أذكر ثالثة عوامل تعتمد عليها استجابة النبات‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .6‬ر‬
‫اشح اثني من العالقات بي الهرمونات‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الب تنتجها النباتات من فرص بقاء النبات عىل قيد الحيــاة‪.‬‬

‫‪ .7‬فرس‪ :‬تزيد المواد الكيميائية ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪4‬‬
‫ا‬
‫الشكل أدناه يبني منوذج مبسط لتحويل اإلشارات‪ ،‬مستعينا به أجــب عن األسئلة اآلتيــة‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬وضح دور كل من الباكيب المشار لها بالرموز (‪ )X‬و (‪.)Y‬‬

‫ـــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪X‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪Y‬‬

‫ب‪ .‬أذكر ثالث من طرائق استجابة الخلية إىل الجزيئات المولدة لإلشارة‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬فرس‪ :‬قد تكون األكسينات أهم الهرمونات النباتية‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪5‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬وضح التأثب الناتج من إزالة القمة النامية والقمم النامية ي‬

‫الب تتكون عىل قمم األغصان بعد أن ينمو النبات لالرتفاع‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫المطلوب‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫نبان تمكن العالمان داروين من تحديد موقعه يف النبات‪.‬‬

‫ب‪ .‬أذكر اسم أول هرمون ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬أذكر وظيفة واحدة رئيسية لكل مما يأتي‪:‬‬

‫‪ .1‬األكسينات مثل ‪:IAA‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .2‬حمض األبسيسيك ‪:ABA‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .3‬السايتوكاينينات ‪:CKs‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .4‬اإليثلي ‪:C2H4‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .5‬الجبيللينات ‪:GAs‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪6‬‬
‫ا‬
‫الشكل أدناه يبني فرضية النمو احلمضـي‪ ،‬مستعينا به أجــب عن األسئلة اآلتيــة‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬وضح كيف يساعد البكيب (‪ )X‬عىل تحفب استطالة الخاليا النباتية يف الشكل أعاله‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬أذكر أهمية مضخة البوتون‪.‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬أذكر التأثب الناتج عندما يدخل الماء إىل الخاليا‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .‬اشرح كيف ينظم ‪ IAA‬استجابة خاليا الساق ًلجتاه الضوء لكل مما يأتي‪:‬‬

‫‪ .I‬تعرض النباتات لضوء ذي اتجاه واحد من أعىل‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .II‬تعرض النباتات لضوء أحادي الجانب‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪7‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬فرس‪ :‬يساعد ‪ ABA‬النبات عىل حفظ طاقته وتخزين الغذاء للوظائف األساسية فقط‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫اشح كيف يعمل حمض األبسيسيك عىل تحسي فرص بقاء البذور إذا لم تتوافر رشوط االنبات الجيد‪.‬‬
‫ب‪ .‬ر‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬فرس‪ :‬يسبب ‪ ABA‬حلول سكون الساق وتساقط األوراق عن طريق زيادة تركبه كلما أصبح النهــار قصي ًـرا‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .‬وضح كيف يساعد ‪ ABA‬تكيف النباتات لحماية نفسها من ظروف الجفاف‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪8‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ا‬
‫أ‪ .‬فرس‪ :‬يتم تكوين حمض األبسيسيك يف الجذور أوًل للتغلب عىل ظروف الجفاف‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬أذكر اثني من ر‬

‫الرسوط الواجب توافرها عند إضافة ‪ CKs‬لزيادة إنتاجية النبات بشكل كبب‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬وضح التأثب الناتج يف حالة عدم إضافة السايتوكاينيات إىل وسط نمو اصطناعـي‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .‬فرس‪ :‬يف البادرات يعـد الكاينتي مادة مناهضة لألكسي‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪9‬‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬فرس‪ :‬تسمية السايتوكاينيات بهذا االسـ ـ ـ ــم‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬أذكــر التأثب الناتج عندما يتم رش الزياتي عىل األنسجة المرستيمية أو المولدة أثناء تطور الجذع المبكــر‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬وضح التأثب الناتج يف حالة عدم إضافة السايتوكاينيات إىل وسط نمو اصطناعـي‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الب ال تحتوي عىل الكاينتي‪.‬‬ ‫د‪ .‬وضح االختالف بي األوساط االصطناعية ي‬

‫الب تحتوي عىل الكاينتي وتلك ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪10‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬ر‬
‫اشح تأثب حمض الجبليك ‪ 3‬عىل بعض البذور‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬وضح كيف تبي أن استخدام حمض ‪ GA3‬عىل النباتات الخاضعة للرقابة الوراثية له تأثبات مدهشــة‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الب يمكن استخدامها لكرس سكون بعض األزهار البية أو الشجبات المزروعة‪.‬‬
‫ج‪ .‬أذكر اثني من الطرائق ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪11‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬من خالل دراستك لتأثب حمض الجبليك ‪ 3‬عىل النباتات وضح كيف ساعد ذلك العلماء عىل إدراك أن باإلمكان تحديد‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫وقت استخدام الهرمونات للحصول عىل تأثب محدد‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الب تنتجها البذور لتكوين الثمار واستطالة الساق"‪ .‬يف ضوء العبارة‬
‫ب‪" .‬يتم يف أغلب األحيان استخدام الجبيللينات ي‬

‫السابقة وضح االختالف بي العنب عديم البذور المعالج بواسطة الجبيللينات وكذلك العنب عديم البذور بدون انتاج‬

‫الجبيللينات‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬فرس‪ :‬يعتب تأثب ‪ ABA‬عىل البذور معاكس لتأثب ‪.GA3‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫د‪ " .1 .‬يمكن لنوعي من الهرمونات النباتية أن يعمال بشكل متضاد للتحكم يف بدء االستجابة وإيقافها" يف ضوء العبارة‬

‫السابقة أذكر مثال يوضح ذلك‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .2‬أذكر طريقتي يمكن من خاللهما التحكم يف معدل نضج الفاكهـة‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ً‬
‫رئيسيا يف إنضاج الثمار ونجاح انتشار البذور بواسطة الحيوانات‪.‬‬ ‫‪ .3‬فرس‪ :‬يؤدي االيثلي ً‬
‫دورا‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪12‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫بثان أكسيد الكربون إىل تأخب نضج الفواكـه‪.‬‬

‫أ‪ .‬فرس‪ :‬يمكن أن يؤدي تخزين التفاح يف حاويات الشحن المليئة ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الب تنتجها النباتات‪.‬‬

‫ب‪ .‬أذكر أهمية ميثيل ببوات كأحـد المركبات العضوية المتطايرة ‪ VOCs‬ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫االن‪:‬‬
‫ج تلعب منظمات النمو دورا هاما يف استجابة النبات‪ ،‬يف ضوء العبارة السابقة أجب عن ي‬

‫اكتب اثني من وظائف كل منظم من منظمات النمو يف الجدول أدناه‪:‬‬

‫الوظيفة‬ ‫منظم النمو‬

‫األكسينات‬

‫حمض األبسيسيك ‪ABA‬‬

‫السايتوكاينيات ‪CKs‬‬

‫اإليثلي ‪C2H4‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الجبيللينات ‪GAs‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪13‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬فرس‪ :‬يعد تأثب ‪ IAA‬يف استطالة الخلية النباتية عملية كهروكيميائية‪.‬‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ب‪ .‬أكتب اسم منظم النمو أو املركب الذي له الدور األكبــر لكل مما يأتي‪:‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .1‬يحفز استطالة الخلية‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .2‬يحفز نشاط الباعم الجانبية‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .3‬يسبب تساقط األوراق وسكون الساق‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .4‬يتم إطالقه من الزهور والثمار وهو يحفز النضوج‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .5‬يؤخر نضج الثمار‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫سلسلة بيولوجي يف مادة األحياء للثانوية العامة‬

‫للتدريب على منط أسئلة اختبارات الشهادة الثانوية العامة‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪14‬‬
‫مت وضع نبات ‪ Arabidopsis thaliana‬على جانبه يف الظالم‪ .‬يوضح الشكل التغريات يف النبات على‬
‫ا‬
‫مدار سبعة أيام‪ ،‬حيث استجاب النبات للتغيري يف حميطه‪ .‬مستعينا بالشكل أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬أذكر المنبه الذي استجاب له النبات يف الشكل أعاله‪.‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬وضج دور األكسينات الذي يؤدي إىل تغيب اتجاه نمو الساق يف الشكل أعاله‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬راشح تأثب األكسينات عىل نمو واستطالة الخاليا يف جذور نبات ‪.Arabidopsis thaliana‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪15‬‬
‫ا‬‫ا‬ ‫ُ‬
‫يظهر الشكل التخطيطي أدناه جزءا من نبتة تنمو يف ضوء أحادي اجلانب‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة‬

‫التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الب تنتجها الخاليا يف الطرف‪.‬‬

‫أ‪ .‬اكتب اســم المادة الكيميائية ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬فرس‪ :‬سبب زيادة انقسام الخاليا واستطالتها يف الجانب المظلم مقارنة بالجانب المضاء يف الشكل أعاله‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ً‬
‫اآلن‪:‬‬
‫التاىل أجب عن السؤال ي‬
‫ي‬ ‫ج‪ .‬مستعينا بالشكل‬

‫قارن بي دور (‪ )X‬يف نمو واستطالة الخاليا يف كل من (‪ )A‬و (‪.)B‬‬

‫دور (‪ )X‬يف ‪B‬‬ ‫دور (‪ )X‬يف ‪A‬‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪16‬‬
‫ا‬
‫الشكل أدناه يوضح أحــد أنواع اًلنتحاءات يف النبات‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬وضح نوع االنتحاء يف الشكل أعاله‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬ر‬
‫اشح دور الخاليا المشار لها إليها بالرمز (‪ )X‬يف حدوث االنتحاء يف الشكل أعاله‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ج‪ .‬أذكر السبب الثانوي لحدوث االنتحاء يف الشكل أعاله‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .1 .‬صف شكل الفــخ يف نبات قناص الذباب‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .2‬عدد نوعي من التنبيهات يحدثان يف ورقة نبات قناص الذباب‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .3‬صف طريقة التكيف يف نبات الست المستحية "الميموزا"‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪17‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬وضح األثر الناتج عن استجابة النبات لإلجهاد يف الحاالت األتية‪:‬‬

‫أثر أو ناتج تلك اًلستجابة‬ ‫اًلستجابة‬ ‫احلالة‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫إفراز نبات رشاد أذن الفأر كاروتينويد " زياكسانثي "‬ ‫الضوء الزائد‬

‫ينتج النبات أشباه القلويات‬ ‫اآلفات‬

‫انتاج حمض األبسيسيك‬ ‫الجفاف‬

‫ً‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ب‪ " .‬تستجيب النباتات للعوامل الحيوية القصوى والعوامل غب الحيوية من خالل مسارات تتضمن الهرمونات أيضا"‬
‫يف ضوء العبارة السابقة وضح كيف تستجيب النباتات لعوامل اإلجهاد اآلتية‪:‬‬
‫‪ .1‬البد‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .2‬الضوء الزائد‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .3‬الجفاف‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .4‬اآلفات‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪18‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫يأن‪:‬‬ ‫ر‬
‫أ‪ .‬يف استجابات النبات لعوامل اإلجهاد‪ .‬اشح تأثب كل مما ي‬

‫‪ .1‬حمض األبسيسيك يف حاالت الجفاف الشديد‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .2‬اإلسبكني والكيني يف حاالت اآلفات‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬أذكر السبب‪ :‬تلجأ بعض النباتات عند انخفاض درجات الحرارة لدرجة التجمد إىل قتل أجزائها الطرفية‪.‬‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .4‬فرس‪ :‬إفراز نبات رشاد أذن الفأر لمركب زياكسانثي يف حاالت الضوء الزائد‪.‬‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪19‬‬
‫الشكل أدناه يوضح فرضية النمو احلمضي‪ ،‬أجب عن السؤال اآلتي‪:‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫وضح ما يحدث يف الخطوات (‪ )b‬و (‪ )C‬و (‪)d‬‬

‫ـــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 20‬سؤال ث ‪ .‬ع ‪2021‬‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أ‪ .‬يوضح الشكل أدناه دور حمض الجبليك ‪ )GA3( 3‬يف النبات ‪ ،‬مستعينا به أجب عن السؤال ي‬
‫اآلن‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ .1‬وضح كيف تحدث عملية اإلنبات يف البكيب الموضح بالشكل‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الب تتعرض إىل خطر الجفاف‪.‬‬

‫‪ .2‬اذكر دور حمض األبسيسيك يف تكيف النباتات ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .3‬اكتب كيفية استجابة النباتات لآلفات كأحد عوامل اإلجهاد الشائعة‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬عدد اثني من وظائف اإليثيلي (‪.)C2H4‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ .‬اكتب السبب ‪.1 :‬تنمو المحاليق عموديا حب تالمس جسما صلبا فتتلف حوله‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫تنحب قمة الجذر المبي بالشكل نحو األسفل ‪.‬‬

‫ي‬ ‫‪.2‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الرابعة‬

‫التنظيم الهرموني في النبات‬