‫مجزوءة الحياة المدرسية‬

‫الفوج الثالث المجموعة الثالثة ‪2020-2019 :‬‬

 ‫مقاربات‬
‫تدبير الحياة المدرسية‬
‫تسعى الحياة المدرسية باعتبارها أداة فعالة ووسيلة من الوسائل‬ ‫‪‬‬
‫التربوية ‪ ،‬المساهمة في تأهيل و تكوين شخصية المتعلمين و‬
‫المتعلمات ‪ ،‬وذلك من خﻼل العمل وفق مقاربات متنوعة لتحقيق‬
‫جودة التربية والتعليم ‪ ،‬وهذا يتطلب إرادة جماعية مشتركة بين‬
‫مجموعة من اﻷفراد‪ ،‬لتحقيق الحكامة التربوية وفق قوانين جماعية‬
‫تقوم على ثقافة الحقوق والواجبات والمسؤوليات‪ ،‬في إطار تعاقدي‬
‫واضح يتجسد على مستوى المؤسسة التعليمية في نظامها الداخلي‪،‬‬
‫ويتجسد أيضا في عﻼقات شفافة وواضحة ومتفق حولها بين المدرس‬
‫و الهيئة اﻹدارية والمتعلمين‪ ،‬وكذلك بين مختلف الفاعلين والشركاء‬
‫المنخرطين في الحياة المدرسية‪.‬‬
 ‫وهذا اﻷمر يقتضي تحسين جودة الحياة المدرسية و تكامل‬
‫مكوناتها من خﻼل اﻻعتماد على مقاربات في تدبير‬
‫المؤسسات التعليمية‪ ،‬لتحقق اﻷهداف المرجوة منها‪.‬‬
‫وهذا يقتضى اﻻعتماد على مقاربة نسقية تقوم على بعدين‬
‫أساسيين ‪:‬‬
‫‪ ‬النظر إلى مكونات ومجاﻻت الحياة المدرسية‬
‫‪ ‬النظر إلى المقاربات المعتمدة باعتبارها نسقا متآلفا‬
‫فما هي أهم المقاربات المعتمدة في تدبير الحياة المدرسية ؟‬
 ‫المقاربة التشاركية‬

‫مقاربة اﻹدماج لتنمية الكفايات‬ ‫المقاربة الحقوقية‬

‫المقاربة التعاقدية‬
‫مقاربة المﻼءمة‬

‫مقاربة التدبير بالنتائج‬ ‫مقاربة اﻹنصاف والنوع‬

 ‫تقوم هذه المقاربة على ‪:‬‬
‫•اﻹنصات لكافة المتدخلين في الحياة المدرسية‬
‫•تحفيز المتدخلين وتنمية اقتناعهم باﻹسهام الفعال‬
‫فيها‬
‫•إشراك المتدخلين في اتخاذ القرارات وفق آليات‬
‫متوافق عليها‬
‫• تفعيل أدوار الشركاء في البرمجة ‪ ،‬اﻹنجاز‪،‬‬
‫المواكبة والتقويم‬
 ‫‪ ‬بناء على ما تقتضيه مرجعيات الحقوق والواجبات في‬
‫التربية والتكوين بالميثاق الوطني‪ ،‬والنصوص التشريعية‬
‫المختصة‪ ،‬واﻻتفاقيات الدولية التي صادق عليها المغرب‬
‫فإن‪:‬‬
‫‪‬اﻻستفادة من حياة مدرسية جيدة حق لكل متعلم‬
‫‪‬تشخيص أوضاع الحياة المدرسية وفق مقاربة حقوقية‬
‫‪‬تحديد ما يجب القيام به لتمكين أصحاب الحقوق‬
‫)المتعلمون(من حقوقهم‪.‬‬
‫‪‬تمكين أصحاب الواجب من القيام بواجباتهم‬
 ‫‪ ‬هي امتداد للمقاربة الحقوقية و التشاركية في الحياة‬
‫المدرسية‬
‫‪‬اﻹنصاف‬
‫‪ ‬اﻹنصاف مبدأ وسيلة ﻹشراك كل اﻷفراد والهيآت دون‬
‫تمييز قائم على لون أو جنس أو المكانة اﻻقتصادية أو‬
‫المكانة اﻻجتماعية‪.‬‬
 ‫‪ ‬النوع‪:‬‬
‫مقاربة النوع وسيلة لدعم اﻹنصاف بين الجنسين‪ ،‬حيث‬ ‫‪‬‬
‫يتم إشراك جميع المعنيين والمعنيات بالحياة المدرسية‬
‫ذكورا وإناثا‪.‬‬

‫خصص المخطط اﻻستعجالي المشروع السادس لتنمية‬ ‫‪‬‬

‫مقاربة النوع‪.‬‬
 ‫يتم التركيز على تحديد نتائج واضحة من خطة العمل‬ ‫‪‬‬

‫يتم اتخاذ النتيجة المنتظرة كوحدة للتخطيط ﻷنشطة الحياة‬ ‫‪‬‬

‫المدرسية‬
‫تطبق هذه المقاربة وفق إجراءات محددة‪ ،‬وباستعمال‬ ‫‪‬‬
‫مؤشرات واضحة لﻺنجاز والتتبع والتقويم‪.‬‬
‫تعطي هذه المقاربة طابعا عمليا لتدبير الحياة المدرسية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تعرف هذه المقاربة استعماﻻ واسعا وطنيا‪ ،‬جهويا واقليميا‬ ‫‪‬‬

‫في المخططات والمشاريع‪.‬‬
‫تعمق المقاربة التعاقدية المقاربات السابقة من خﻼل التوافق‬ ‫‪‬‬
‫حول‪:‬‬
‫‪‬المسؤوليات‬
‫‪ ‬المهام‬
‫‪ ‬اﻷدوار‬
‫‪ ‬مشاريع واضحة‬
‫‪ ‬تمكن من اﻻنخراط الفاعل من كل الشركاء في مختلف‬
‫مجاﻻت الحياة المدرسية ‪.‬‬
‫تهدف هذه المقاربة إلى تعزيز اﻻشتغال بالكفايات في تنظيم‬ ‫‪‬‬
‫العملية التعلمية التعليمية‪.‬‬
‫تدريب المتعلم على تعبئة ووإدماج موارده المعرفية‬ ‫‪‬‬
‫ومهاراته وقدراته لحل وضعيات مشكلة مركبة ودالة‪،‬‬
‫وذلك لتنمية كفاية إنجاز المهمة المطلوبة خﻼل التقويم‪.‬‬
 ‫‪ ‬تقوم هذه المقاربة على مﻼءمة التعلم ‪:‬‬
‫‪‬للحياة الشخصية للمتعلم‬
‫‪ ‬للحياة الدراسية‬
‫‪ ‬للحياة اﻻجتماعية‬
‫‪‬للحياة المهنية‬
‫‪‬تنطلق هذه المقاربة من طرح سؤال‪:‬‬
‫ما لفائدة العملية من التعلم المدرسي في تأهيل المتعلم‬
‫لﻼندماج الفاعل في الحياة؟‬
‫ترتكز المﻼءمة إجماﻻ على إكساب المتعلم الكفايات والقيم‬ ‫‪‬‬
‫التي تؤهله للحياة ‪ ،‬وذلك بما ينسجم مع المداخل المعتمدة‬
‫في المناهج ‪.‬‬
‫تجعل هذه المقاربات اﻻستفادة من حياة مدرسية جيدة حقا لكل‬ ‫‪‬‬
‫متعلم وذلك بمقتضى مرجعيات الحقوق والواجبات في‬
‫والتكوين بالميثاق الوطني والنصوص التشريعية‬ ‫التربية‬
‫والتنظيمية المختصة‪ ،‬وكذا مرجعية اﻻتفاقات الدولية التي صادق‬
‫عليها المغرب في موضوع الحق في التربية والتعليم وتقتضي هذه‬
‫المقا ربات تشخيص أوضاع الحياة المدرسية لتحديد ما ينبغي‬
‫القيام به‪ ،‬عند اﻻقتضاء‪ ،‬لتمكين أصحاب الحقوق من المتعلمين‬
‫والمتعلمات من اﻻستفادة من حقوقهم‪ ،‬وأصحاب الواجب من تأدية‬
‫واجبهم‪.‬‬
‫**‬ ‫‪‬‬
 ‫دليل الحياة المدرسية ‪2008‬‬ ‫‪‬‬

‫المذكرة الوزارية رقم ‪ 60‬الصادرة بتاريخ ‪ 24‬أبريل ‪2008‬‬ ‫‪‬‬