MODEL PROSES

vs MODEL
OBJEKTIF
PERBEZAAN

MODEL PROSES vs MODEL OBJEKTIF

MODEL TYLER MODEL TABA
Interaksi antara guru
Merujuk kepada Kenalpasti
dengan murid, murid
objektif hasil keperluan
dengan murid dan guru
dengan bahan.
OBJEKTIF pembelajaran murid.
Berdasarkan
keperluan murid.
Kandungan
Berpadanan dengan
objektif
Relevan
Ciri-ciri kandungan Kandungan Signifikan
Aktif Spesifik Pengurusan kandungan
Dinamik Bersifat eskplisit Urutan
Bukan setakat yang Boleh diukur Tahap kematangan murid
berbentuk fizikal Berdasarkan Kebolehan murid
Melibatkan interaksi KANDUNGAN falsafah pendidikan Tahap pencapaian murid
antara guru dengan Berdasarkan bersesuaian
murid pengetahuan sedia Pemilihan pengalaman
ada murid pendidikan
Bersesuaian dengan
kandungan yang
disampaikan.
Melibatkan murid secara
menyeluruh
Guru masuk ke kelas untuk Melibatkan Dirancang dengan
mengajar, mereka membawa pemilihan isi teliti
satu perancangan pengajaran kandungan dan Relevan dengan
yang akan disampaikan pengalaman.
Ciri-ciri personaliti serta PENGURURSAN Pembelajaran
kandungan yang
diajar
sistem kepercayaan,nilai dan yang sejajar Bersesuaian dengan
jangkaan masing-masing dengan tujuan jenis murid
terhadap pencapaian murid. pendidikan

Penilaian kandungan(apa yang

diajar) Perhatian diberi
Bentuk formatif
Pemilihan strategi mengajar, kepada kepada
dan sumatif
bagaimana diajar, bagaimana Tujuan
Model penilaian
mempelajari sesuatu PENILAIAN yang digunakan
Bentuk
Buat keputusan mengenai Jenis
Jenis instrument
urutan kandungan yang akan di
untuk mengutip
ajar
data.
Pelaksanaan kurikulum dalam
konteks sekolah, murid dan
persekitaran yang berbeza- beza