Przedmiot: Terapia zajęciowa dzieci – problemy społeczne i medyczne

I. Informacje ogólne
Jednostka organizacyjna Wydział Rehabilitacji
Katedra Terapii Zajęciowej

Nazwa przedmiotu Terapia zajęciowa dzieci – problemy społeczne i medyczne

Kod przedmiotu TZ-I-39

Język wykładowy polski

Rodzaj kształcenia obowiązkowy

(obowiązkowy/fakultatywny)
Poziom kształcenia I0
(np. pierwszego lub drugiego
stopnia)
Rok studiów II

Semestr 3

Liczba punktów ECTS 4 (w-30, ćw.45, s-25)

Imiona i nazwiska wykładowców mgr Adrianna Gnyszka mail: adrianna.gnyszka@awf.edu.pl

Program (programy) studiów, w Terapia zajęciowa

którym realizowany jest
przedmiot
Sposób realizacji zajęć Stacjonarny
(stacjonarny, uczenie się na
odległość)
Wymaganie wstępne i Znajomość psychologii rozwoju. Umiejętność planowania
dodatkowe procesu terapeutycznego z wykorzystaniem poznanych modeli
TZ.
Znajomość podstaw terapii skoncentrowanej na osobie/kliencie.

1
 II. Informacje szczegółowe

Cele przedmiotu
C1 Zapoznanie studentów z podstawami teoretycznymi terapii zajęciowej dzieci.

C2 Nabycie umiejętności zaplanowania i prowadzenia procesu terapii zajęciowej

nakierowanego na potrzeby dziecka i rodziny.

C3 Nabycie umiejętności nawiązywania relacji terapeutycznej z dzieckiem i jego środowiskiem.

Efekty uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu
Efekt uczenia się Efekty uczenia się przedmiotowe Odniesienie Odniesienie do
do celów charakterystyk
II stopnia PRK
Wiedza
W zakresie wiedzy
absolwent zna i
rozumie:
KW 03
Rozumie wzajemny
wpływ czynników 1. Student rozumie wzajemny wpływ
biologicznych, czynników bio-psycho-społecznych C1 P7S_WG
psychicznych, na stan zdrowia.
behawioralnych i 2. Potrafi wypisać obszary, w których
środowiskowych na może podjąć interwencję.
stan zdrowia.
Rozumie działanie
czynników
chorobotwórczych i
znaczenie czynników
ryzyka w
powstawaniu i
przebiegu chorób.

KW 07
Zna przebieg
rozwoju człowieka 1. Zna przebieg rozwoju człowieka, z C2 P7S_WG
od okresu uwzględnieniem prawidłowego
dzieciństwa do rozwoju oraz czynników, które mają
późnej dorosłości i wpływ na prawidłowy rozwój.
rozumie rozwojowe 2. Zna schorzenia występujące w
uwarunkowania okresie okołoporodowym i
chorób wieku prenatalnym.
dziecięcego oraz 3. Potrafi określić wpływ występujących
specyfikę schorzeń na rozwój w różnych
występowania i aspektach życia dziecka.

2
przebiegu chorób
wieku podeszłego.

Umiejętności
W zakresie
umiejętności
absolwent potrafi:
K_U02;
Potrafi rozpoznawać 1. Potrafi podczas oceny dziecka z
wpływ zaburzeń niepełnosprawnością odnieść się do C2 P7S_UW
rozwojowych, prawidłowych wzorców
chorób przewlekłych funkcjonowania oraz uczestnictwa w
i stanów życiu społecznym.
pourazowych na 2. Potrafi utworzyć plan terapeutyczny
występowanie wspierający osobę z zaburzeniami
zaburzeń rozwojowymi w niwelowaniu
funkcjonalnych, ograniczeń w uczestnictwie w życiu
niepełnosprawności społecznym oraz samodzielności.
oraz na uczestnictwo
w życiu społecznym.

KU 03
Potrafi analizować 1. Zna podział na
różnego rodzaju schorzenia/choroby/niepełnosprawn
zaburzenia układu ości nabyte oraz wrodzone. C2 P7S_UO
ruchu i ich wpływ na 2. Zna charakterystykę różnych
możliwości schorzeń/niepełnosprawności
podejmowania ruchowych.
aktywności życia
codziennego
KU 19
Potrafi stosować 1. Potrafi stosować metody diagnostyki P7S_UW
modele, metody i w celu określenia możliwości i C2, C3
techniki terapii ograniczeń klienta.
zajęciowej do pracy 2. Potrafi stosować modele, metody i
z różnymi osobami i techniki terapii zajęciowej do pracy z
grupami osobami z różnych grup społecznych
społecznymi, w tym w tym z niepełnosprawnością.
dziećmi, młodzieżą,
osobami dorosłymi,
osobami w
podeszłym wieku,
osobami z różnymi
rodzajami
dysfunkcji: z
niepełnosprawności
ą intelektualną, z
zaburzeniami
psychicznymi, z
3
zaburzeniami funkcji
zmysłowych, z
niepełnosprawności
ą z powodu chorób
wrodzonych,
przewlekłych chorób
nabytych i po
urazach, oraz
osobami
zagrożonymi
wykluczeniem
społecznym i
wykluczonymi
społecznie,
stosownie do stanu
zdrowia i
preferencji,
kontekstu
sytuacyjnego, z
uwzględnieniem
wskazań,
przeciwwskazań i
ograniczeń.

KU 24
Potrafi wykorzystać 1. Potrafi kreatywnie udoskonalać P7S_UO
w terapii zajęciowej znane modele pracy terapeutycznej, C2, C3
własne umiejętności na potrzeby własne i indywidualną
kreatywne, pracę z klientem.
techniczne i
interpersonalne.

KU 29 P7S_UO
Potrafi 1. Potrafi współpracować z zespołem
współpracować z terapeutycznym na potrzeby klienta. C2, C1
innymi specjalistami,
zwłaszcza z
lekarzami,
fizjoterapeutami,
pedagogami i
psychologami na
etapach oceny i
diagnozy,
przygotowania i
realizacji działań
oraz ewaluacji, pracy
w grupie
zadaniowej,
twórczego

4
rozwiązywania
problemów i
konfliktów,
twórczego
przywództwa.
Potrafi zwrócić się o
pomoc do innych
specjalistów, kiedy
jest to konieczne.

Kompetencje społeczne
W zakresie
kompetencji P7S_UO
społecznych
absolwent jest
gotów do:

K_P05
W sposób 1. Zna zasady komunikacji
profesjonalny interpersonalnej.
buduje relacje z 2. Potrafi odpowiednio dobrać sposób C3, C2 P7S_UO
osobą zdrową lub komunikacji do klienta.
chorą, z jej 3. Potrafi w odpowiedni sposób
środowiskiem nawiązać relację z najbliższym
społecznym, rodziną środowiskiem klienta.
i najbliższym
otoczeniem. Stosuje
TZ zgodnie z
zasadami praktyki
nakierowanej na
potrzeby osoby lub
grupy społecznej, dla
promowania
zdrowia i
dobrostanu,
traktując działalność
człowieka, jako
fundament rozwoju
społecznego i
zapewnienia
sprawiedliwości
społecznej.
KP 08 1. Potrafi odpowiednio dobrać usługi
Dobiera usługi terapii zajęciowej do indywidualnych
terapii zajęciowej, potrzeb klienta.
określa priorytety 2. Potrafi określić priorytety kierując się
działania i promuje potrzebami klienta
usługi terapii
zajęciowej kierując

5
się potrzebami
klienta.
KP 10 P7S_UO
Pracuje zgodnie z
posiadanymi 1. Potrafi współpracować ze specjalistami z
kompetencjami i różnych dziedzin. C2, C1
odpowiedzialnie 2. Wie kiedy powinien zwrócić się do
wykonuje zadania specjalisty w celu konsultacji bądź
zawodowe. Jest realizacji wspólnej terapii swojego
świadom sytuacji, w klienta.
których musi zwrócić
się o współpracę do
profesjonalistów
innych zawodów.

III. Treści programowe

Treści programowe
Odniesienie do Odniesienie do
Tytuł wykładu efektów uczenia się celów
kierunkowych / przedmiotu
przedmiotowych
Wykłady
TP1 Wprowadzenie do przedmiotu, kryteria
zaliczenia, historia terapii zajęciowej w KW 03, KW07 C1
Polsce i na świecie
TP2 Podstawowe idee, pojęcia i definicje KW 03, KW07 C1
używane w terapii zajęciowej
TP3 Robienie, bycie, stawanie się i KW07, KW03
przynależenie – istota zajęciowości ludzkiej. C1
Człowieczeństwo i tożsamość. Piramida
Maslowa
TP4 Relacja terapeutyczna i współpraca z KU29, KP05 C1, C3
pacjentem, źródła informacji o kliencie.
TP5 Dokonywanie oceny, etapy procesu oceny KW03, KU_02, C1, C2
klienta. Obszary oceny klienta KU03
TP6 Modele i klasyfikacje jako ramy odniesienia KU 19 C1
TP7 Podstawy terapii zajęciowej u dzieci KW03, KW07, KU19 C1
TP8 Niepełnosprawność wieku rozwojowego, KW03, KU_02, C2, C3
rozwój funkcjonalny dziecka KU_03
TP9 Narzędzia oceny dziecka KU19 C1, C2
TP10 Obszary interwencji KW03, C1, C2
TP11 Nauka przez zabawę KU19, KU24 C2, C3
TP12 Narzędzia wspomagające terapię KW03, KU24 C2
TP13 Podstawowe czynności życia codziennego i KU19 C2
zastosowanie narzędzi wspomagających.
TP14 Studium przypadku KW03 C2, C3
6
 TP15 Podsumowanie KW 03, KW07, C2, C3
K_U02, KU03,
KU19, KU24, KU29,
K_P05, KP08, KP10
Ćwiczenia / zajęcia praktyczne
TP 16 Niepełnosprawność a choroba. Porównanie KW07
dziecka z niepełnosprawnością do dziecka
pełnosprawnego C1, C2
TP17 Niepełnosprawność – różne rodzaje i K_UO2, KW03 C1, C2
aspekty

TP18 Możliwości i ograniczenia w różnych K_UO2, KW03 C1, C2

rodzajach niepełnosprawności

TP 19 Mózgowe porażenie dziecięce – geneza, K_U02, KW03, C1, C2

ograniczenia, możliwości, przykładowe KU03, KP08
działania terapeutyczne
TP 20 Przepuklina oponowo-rdzeniowa – geneza, K_UO2, KWO3, C1, C2
ograniczenia, możliwości, przykładowe KU03, KP08
ograniczenia terapeutyczne
Niepełnosprawność wzroku – Warsztaty K_U02, KW03, C1, C2
TP 21 KU03, KP08

Komunikacja interpersonalna - Warsztaty KU29, KP05 C3

TP 22

Aktywność społeczna dzieci z KW03, KW07, C2, C3

TP 23 niepełnosprawnością KU03, KP08

Studium przypadku – próby zastosowania KW 03, KW07, C2, C3

TP 24 dotychczas pozyskanej wiedzy K_U02, KU03,
KU19, KU24, KU29,
K_P05, KP08, KP10
Podsumowanie KW 03, KW07, C2, C3
TP 25 K_U02, KU03,
KU19, KU24, KU29,
K_P05, KP08, KP10

Planowane formy / działania / metody dydaktyczne

Odniesienie do efektów uczenia się
Treści Metoda dydaktyczna
programowe
TP 1- TP 15 Wykłady P7S_UO, P7S_WG
TP 16- TP 25 Ćwiczenia P7S_UO, P7S_WG

Środki dydaktyczne:
Komputer, prezentacje, filmy, spotkania z osobami z niepełnosprawnością
7
 Metody i kryteria oceniania
Efekt uczenia Treści programowe (TP) Typy / Metody oceniające
się dla D – oceniane diagnostyczne, F- ocenianie
przedmiotu formujące, P – ocenianie podsumowujące * lub
wybór z załączonej listy walidacji wyników
P7S_UO, TP 1- TP 15 Treści wykładowe P
P7S_WG
P7S_UO, TP 16- TP 25 Ćwiczenia P, D, F,
P7S_WG

*D – ocena przypadku, rozpoznanie, F – sprawdzian pisemny, dyskusja, obserwacja, P – egzamin pisemny

lub wybór z załączonej walidacji wyników.
Zalecana lista lektur lub lektury obowiązkowe
“Współczesna terapia zajęciowa” Misiorek, Janus, Kuśnierz, Bugaj, PZWL, 2019
“Terapia zajeciowa dzieci” Kulis, Chrabota, Szmurło, Batorowicz, PZWL, 2021
“Terapia zajęciowa w dysfunkcjach narządu ruchu” Bac, PZWL, 2018
“Fakty I Mity o osobach z niepełnosprawnością” Gorajewska, Integracja, 2009
“Psychologia rozwoju człowieka, charakterystyka okresów życia człowieka”, Napierała, Trempała, PWN,
2000
“Udział osób niepełnosprawnych w życiu społecznym”, Wydawnictwo Akademickie ŻAK, 2008

Punkty ECTS (1 pkt - 25 godz. pracy studenta)

RODZAJ ZAJĘĆ GODZINY

Godziny kontaktowe 75
Przygotowanie do zajęć 10
Zapoznanie się ze wskazaną literaturą 5
Przygotowanie raportu 5
Przygotowanie do egzaminu 5
Razem = 100 godz. = 4 ECTS