‫سؤال (ماذا اكتب) يعني تحديد الكاتب ل‪:‬‬

‫‪ _1‬أسلوب الكتابة‬
‫‪_2‬موضوع الكتابة‬
‫‪ _3‬متلق الكتابة‬
‫‪ _4‬هدف الكتابة‬
‫تعرف الكتابة التي اعتمد عليها السومريون في نقش ابجديتهم على الواح الصلصال ب‪:‬‬
‫‪ _1‬األوكرانية‬
‫‪ _2‬المسمارية‬
‫‪ _3‬المالوية‬
‫تتثمل ‪ .........‬تلخيصا لموقف الكاتب او راية وتذكر القارئ بالفكرة الرئيسية ‪:‬‬
‫‪ _1‬الجملة الخاتمة‬
‫‪ _2‬الجملة المفتاحية‬
‫‪ _3‬الجمل الداعمة‬
‫‪ _4‬الجمل الضابطة‬
‫الجملة التي تتمحور حول الجملة المفتاحية بناء وشرحا وتفصيال هي ‪:‬‬
‫‪ _1‬السردية‬
‫‪ _2‬الخاتمة‬
‫‪ _2‬الداعمة‬
‫‪ _4‬الضابطة‬
‫‪ .............‬هو تحويل األفكار من مرحلة العصف الذهني الى مرحلة الترتيب االولي‪:‬‬
‫‪ _1‬هيكلة األفكار‬
‫‪ _2‬صياغه األفكار‬
‫‪ _3‬اعداد القوائم‬
‫‪ _4‬الخرائط الذهنية‬
‫تمر كتابة الفقرة بعد مرحلة كتابة المسودة األولية بمرحلتين هما ‪:‬‬
‫‪ _1‬التجهيز والمبيضة‬
‫‪ _2‬العصف والمراجعه‬
‫‪ _3‬المراجعة والتجهيز‬
‫‪ _4‬المراجعة والمبيضة‬
‫الفكرة الضابطة في قولك ‪ :‬الطائف عاصمة السياحة العربية هي ‪:‬‬
‫‪ _1‬عاصمة السياحة العربية‬
‫‪ _2‬الطائف‬
‫‪ _3‬السياحة العربية‬
‫‪ _4‬عاصمة‬
‫عبارة عن تمثيل مرئي لألفكار والمعلومات هي ‪:‬‬
‫‪_1‬إعداد القوائم‬
‫‪ _2‬العصف الذهني‬
‫‪ _3‬الخرائط الذهنية‬
‫‪ _4‬هيكلة األفكار‬
‫تمثل‪ ..................‬الجزء األهم من الفقرة‪:‬‬
‫‪ _1‬الجملة المفتاحية‬
‫‪ _2‬الجمل الضابطة‬
‫‪ _3‬الجمل الداعمة‬
‫‪ _4‬الجملة الخاتمة‬
‫تكون عالقة المرسل مع المستقبل في االتصال الكتابي عالقة‪:‬‬
‫‪ _1‬مباشرة‬
‫‪ _2‬غير مباشرة‬
‫‪ _3‬عكسية‬
‫‪ _4‬محورية‬
‫تكون عالقة المرسل مع المستقبل في االتصال الشفوي عالقة‪:‬‬
‫‪ _1‬مباشرة‬
‫‪ _2‬غير مباشرة‬
‫‪ _3‬عكسية‬
‫‪ _4‬محورية‬
 ‫البد لتحقيق الوحدة الموضوعية من‬
‫‪ _1‬مناقشة الخاتمة فقط‬
‫‪ _2‬مناقشة اكثر من فكرة‬
‫‪ _3‬مناقشة المقدمة‬
‫‪ _4‬مناقشة فكرة واحدة‬
‫مرحلة حشد األفكار وتهذيبها هي ‪:‬‬
‫‪ _1‬التنقيح‬
‫‪ _2‬هيكلة األفكار‬
‫‪ _3‬المراجعة‬
‫‪ _4‬العصف الذهني‬
‫سؤال ( كيف اكتب) يعني تحديد الكاتب ل‪:‬‬
‫‪ _1‬أسلوب الكتابة‬
‫ب_ هدف الكتابة‬
‫ج_ متلق الكتابة‬
‫د_ موضوع الكتابة‬
‫الخطوة األخيرة من خطوات استراتيجيات الكتابة الحرة هي‪:‬‬
‫‪ _1‬تخير األفكار التي من الممكن تطويرها لتكون فقرة‬
‫‪ _2‬اكتب عنوان الموضوع‬
‫‪ _3‬اكتب كل ما يدور بذهنك حول الموضوع‬
‫‪ _4‬أبدا بالكتابة لمدة عشر دقائق‬
‫في سياق المؤسسات التعليمية واألكاديمية يمكن ان يكون الطالب‪:‬‬
‫‪ _1‬كاتبا ومتلقيا معا‬
‫‪ _2‬مستقبال فقط‬
‫‪ _3‬كاتبا فقط‬
‫‪ _4‬متلقيا فقط‬
‫أداء لغوي يعنى بترجمة األفكار في قوالب مترابطة متجانسة تؤدي غرض االفهام هو‪:‬‬
‫‪ _1‬القراءة‬
‫‪ _2‬الكتابة‬
‫‪ _3‬التحدث‬
 ‫من اهم سمات الكتابة الحرة‪.‬‬
‫‪ _1‬ان تكتب بتوقف‬
‫‪ _2‬ان تكتب بدون توقف‬
‫‪ _3‬ان تقرا ما تكتب وتصححه‬
‫‪ _4‬أن تتأمل فيما تكتب‬
‫الجمل التي تهتم بذكر األسباب والحقائق واألدلة في الفقرة هي‪:‬‬
‫‪ _1‬المفتاحية‬
‫‪ _2‬الداعمة‬
‫‪ _3‬الضابطة‬
‫‪ _4‬الخاتمة‬
‫الخطوة األخيرة من خطوات اعداد القوائم هي‪:‬‬
‫‪ _1‬إضافة أكبر عدد ممكن من األفكار‬
‫‪ _2‬كتابة كل ما يتصل بالموضوع‬
‫‪ _3‬شطب العناصر غير ذات الصلة‬
‫‪ _4‬جمع العناصر المتماثلة في القائمة‬
‫الخطوة األولى من خطوات اعداد القوائم هي‪:‬‬
‫‪ _1‬إضافة أكبر عدد ممكن من األفكار‬
‫‪ _2‬كتابة كل ما يتصل بالموضوع‬
‫‪ _3‬البداية بموضوع عام‬
‫‪ _4‬جمع العناصر المتماثلة في القائمة‬
‫إحدى استراتيجيات العصف الذهني التي ال يتم التركيز فيها على صحة القواعد واالمالء‪:‬‬
‫‪ _1‬الخرائط الذهني‬
‫‪ _2‬الكتابة الحرة‬
‫‪ _3‬المراجعة العقلية‬
‫‪ _4‬اعداد القوائم‬
‫إحدى استراتيجيات العصف الذهني األكثر شيوعا‪:‬‬
‫‪ _1‬الخرائط الذهني‬
‫‪ _2‬الكتابة الحرة‬
‫‪ _3‬المراجعة العقلية‬
 ‫الخطوة التالية لصياغة العنوان هي‪:‬‬
‫‪ _1‬صياغة الجمل الداعمة‬
‫‪ _2‬صياغة الفكرة الضابطة‬
‫‪_3‬صياغة الجملة الخاتمة‬
‫‪ _4‬صياغة الجملة المفتاحية‬
‫من أجزاء الفقرة‪:‬‬
‫‪ _1‬الكلمة‬
‫‪ _2‬المسافة البادئة‬
‫‪ _3‬الجملة الخاتمة‬
‫‪ _4‬الفكرة الضابطة‬
‫نوع من أنواع الفقرات يعرض وصف لمكان او لشخص في محاولة لرسم صورة ذهنية عنة‪:‬‬
‫‪ _1‬األسلوب السردي‬
‫‪ _2‬األسلوب الوصفي‬
‫‪ _3‬األسلوب التعريفي‬
‫‪ _4‬األسلوب التفسيري‬
‫إذا أردت البدء في الكتابة فال بد ان تجيب عن أربعة أسئلة منها‪:‬‬
‫‪ _1‬لمن اكتب‬
‫‪ _2‬أين اكتب‬
‫‪ _3‬متى اكتب‬
‫‪ _4‬هل اكتب‬
‫من شروط اختيار العنوان‪:‬‬
‫‪ _1‬السالمة اللغوية نحو وصرفا‬
‫‪ _2‬التعقيد والغموض‬
‫‪ _3‬وضعه في جانب الصفحة‬
‫‪ _4‬االستطراد‬
‫من وظائف الجملة الخاتمة‪:‬‬
‫‪ _1‬شرح الموضوع‬
‫‪ _2‬التعريف بالموضوع‬
‫‪ _3‬تلخيص الموضوع‬
 ‫تعد أصغر مكونات النص المكتوب‬
‫‪ _1‬الجملة‬
‫‪ _2‬الفقرة‬
‫‪ _3‬الكلمة‬

‫المبيضة هي‪:‬‬
‫‪ _1‬الكتابة األولية‬
‫‪ _2‬العصف الذهني‬
‫‪_3‬هيكلة األفكار‬
‫‪ _4‬الكتابة النهائية بعد المراجعة‬
‫يتحقق ترابط الفقرة باستخدام‪:‬‬
‫‪ _1‬تقليل الجمل‬
‫‪ _2‬الفاصلة فقط‬
‫‪ _3‬ترك مسافة بداية الفقرة‬
‫‪ _4‬استخدام أدوات الربط‬
‫في المؤسسات التعليمية يكون الكاتب هو‪:‬‬
‫‪ _1‬الكتاب‬
‫‪ _2‬المنهج‬
‫‪ _3‬الطالب‬
‫‪ _4‬األستاذ‬
‫الكتابــــــــــــــــــة أداة‪:‬‬
‫‪ _1‬تواصلية‬
‫‪ _2‬توافقية‬
‫‪ _3‬تالمسيه‬
‫‪ _4‬تناظرية‬
‫قيل إن اول من خط بالقلم هو‪ .............‬علية السالم‪:‬‬
‫‪_1‬ادريس‬
‫‪ _2‬يعقوب‬
‫‪ _3‬أيوب‬
 ‫للكتابـــــــــــــة‪:‬‬
‫‪ _1‬ثالثة عناصر‬
‫‪ _2‬اربعة عناصر‬
‫‪ _3‬خمسة عناصر‬
‫‪ _4‬ستة عناصر‬
‫المرســــــــــــــــــــــــــــــــل هو‪:‬‬
‫‪ _1‬الكاتب‬
‫‪ _2‬المتلقي‬
‫‪_3‬المستمع‬
‫‪ _4‬المستقبل‬
‫المستقبــــــــــــــــــــــــــــل هو‪:‬‬
‫‪ _1‬الكاتب‬
‫‪ _2‬المتلقي‬
‫‪_3‬المستمع‬
‫‪ _4‬المرسل‬
‫من مشكالت الفقـــــــــــــــــــــــرة‪:‬‬
‫‪_1‬وجود الجمل الداعمة‬
‫‪ _2‬عدم استخدام عالمات الترقيم‬
‫‪ _3‬وجود الجملة المفتاحية‬
‫تسمى الجملة األخيرة في الفقرة‪:‬‬
‫‪ _1‬الجملة الداعمة‬
‫‪ _2‬الجملة المفتاحية‬
‫‪ _3‬الجملة الخاتمة‬
‫ينبغي على الكاتب في مرحلة التخطيط واالستعداد للكتابة‪:‬‬
‫‪ _1‬ترتيب األفكار‬
‫‪ _2‬كتابة النسخة النهائية للموضوع‬
‫‪ _3‬المراجعة والتنقيح للنص المكتوب‬
 ‫أهم مكونات النص المكتـــــــــــــــــــــــــوب‪:‬‬
‫‪ _1‬الكلمة‬
‫‪ _2‬الجملة‬
‫‪ _3‬الفقرة‬
‫تتمثل هذه االستراتيجية في عمل قائمة من جمل قصيرة تساعد على توليد األفكار لدى الكاتب‪:‬‬
‫‪ _1‬الفكرة الضابطة‬
‫‪ _2‬الخرائط الذهنية‬
‫‪ _3‬اعداد القوائم‬
‫من شروط صيــــــــــــــاغة العنوان‪:‬‬
‫‪ _1‬الغموض والتعقيد‬
‫‪ _2‬ان يكون طويال‬
‫‪ _3‬السالمة من األخطاء اللغوية‬
‫تتجلى أهمية الكتابـــــــــــــــــــــــــــة في انها‪:‬‬
‫‪ _1‬أداه تواصلية لتوثيق التراث‬
‫‪ _2‬أداة ألعداد القوائم‬
‫‪ _3‬أداة تعبريه عن مشاعر الكاتب الخاصة‬
‫من وظائف الجملة الخاتمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة‪:‬‬
‫‪ _1‬بناء الفقرة السليمة‬
‫‪ _2‬تلخيص راي الكاتب وموقفة‬
‫‪ _3‬تقديم األمثلة والحقائق‬
‫يجب على الكاتب قبل ان يقدم على الكتــــــــــــــــــابة‪:‬‬
‫‪ _1‬تلخيص راية فيما يكتب‬
‫‪ _2‬تحديد المتلقي الذي سيوجه الية الموضوع‬
‫‪ _3‬اختيار ماذا سيكتب في الجملة المفتاحية‬
‫الفقرة هي وحدة رئيسية في تنظيم الكتابة وهي تناقش‪:‬‬
‫‪ _1‬فكرة رئيسة واحدة‬
‫‪ _2‬فكرتين‬
‫‪ _3‬ثالث فكرات‬
‫‪ _4‬أربع فكرات‬
 ‫من شروط وضع العنوان للموضوع ان يكون ‪:‬‬
‫‪ _1‬متوسط الصفحة‬
‫‪ _2‬غامضا ومعقدا‬
‫‪_3‬غير دال على الموضوع‬
‫‪ _4‬غير سليم نحويا‬
‫ينتهي عندها تسلسل األفكار فال ينظر القارئ بعدها مزيدا من اإليضاح‬
‫‪ _1‬عالمات الترقيم‬
‫‪ _2‬الجملة المفتاحية‬
‫‪ _3‬الجمل الداعمة‬
‫‪ _4‬الجملة الخاتمة‬

‫ثانيا أسئلة الصواب والخطأ‬

‫الكتابة هي فعل اتصالي وتواصلي يبدأ من الكاتب وينتهي بالنص المكتوب (خطا)‬

‫الكتابة هي فعل اتصالي وتواصلي يبدأ من الكاتب وينتهي بالمستقبل (صواب)‬

‫يتم العصف الذهني عادة بكتابة بعض ما يخطر ببالك من أفكار (خطا)‬

‫يتم العصف الذهني عادة بكتابة بكل ما يخطر ببالك من أفكار (صواب)‬

‫ينبغي على الكاتب في سؤال قبل الكتابة (لماذا أكتب) أن يحدد المتلقي او الشريحة‬
‫التي سيوجه اليها النص (خطا)‬

‫من أهمية الكتابة انها اداة تواصلية لنقل المعرفة على مستوى رأسي حيث تنقل‬
‫المعرفة من حضارة الى اخرى في الوقت نفسه (خطا)‬

‫من أهمية الكتابة انها اداة تواصلية لنقل المعرفة على مستوى افقي حيث تنقل‬
‫المعرفة من حضارة الى اخرى في الوقت نفسه (صواب)‬
 ‫من أهمية الكتابة انها اداة تواصلية لنقل المعرفة على مستوى رأسي حيث تنقل‬
‫المعرفة من جيل الى اخر (صواب)‬

‫من شروط وضع العنوان أن يكون داال على محتوى الفقرة بشكل عام وطويال (خطا)‬

‫تتضمن الفقرة‪ :‬الجملة والكلمة (صواب)‬

‫حرص االنسان منذ أقدم العصور على التعبير عن احتياجاته وتسجيلها بالنقوش‬
‫فاألحرف ثم الرموز (خطا)‬

‫حرص االنسان منذ أقدم العصور على التعبير عن احتياجاته وتسجيلها بالنقوش‬
‫فالرموز ثم االحرف (صواب)‬

‫عالقة المرسل مع المستقبل في التواصل الكتابي عالقة مباشره (خطا)‬

‫عالقة المرسل مع المستقبل في التواصل الكتابي عالقة غير مباشره (صواب)‬

‫عالقة المرسل مع المستقبل في التواصل الشفوي عالقة مباشره (صواب)‬

‫عالقة المرسل مع المستقبل في التواصل الشفوي عالقة غير مباشره (خطا)‬

‫اعداد القوائم هي إحدى استراتيجيات العصف الذهني التي تقوم على عمل قائمة بكل‬
‫ما يخطر في بالك من كلمات أو جمل صغيرة (صواب)‬

‫تعد الجملة الخاتمة أهم جملة في الفقرة (خطا)‬

‫تعد الجملة المفتاحية أهم جملة في الفقرة (صواب)‬

 ‫تمثل الجمل الداعمة الجزء االكبر في الفقرة (صواب)‬

‫أجزاء الفقرة هي الجملة المفتاحية والجمل الداعمة والجملة المفتاحية (صواب)‬

‫من الممكن أن يتكون النص المكتوب من فقرة واحدة فقط (صواب)‬

‫يرتبط سؤال ما قبل الكتابة لمن أكتب بما أشار إلية البالغيون ب (مراعاة مقتضى‬
‫حال المخاطب) (صواب)‬

‫يرتبط سؤال ما قبل الكتابة لمن أكتب بما أشار إلية النحويون ب (مراعاة مقتضى حال‬
‫المخاطب) (خطا)‬

‫ينبغي على الكاتب في سؤال قبل الكتابة (كيف أكتب ?) أن يحدد أهدافه بدقه (خطا)‬

‫ينبغي على الكاتب في سؤال قبل الكتابة (ماذا أكتب ?) أن يحدد االسلوب او القالب‬
‫الذي سيصوغ أفكاره من خالله (خطا)‬

‫ينبغي على الكاتب في سؤال قبل الكتابة (كيف أكتب ?) أن يحدد االسلوب او القالب‬
‫الذي سيصوغ أفكاره من خالله (صواب)‬

‫ظهرت االحرف األبجدية دفعه واحدة في لغات العالم (خطا)‬

‫عملية االتصال تتطلب وجود عنصرين فقط هما‪ :‬المرسل والمستقبل (خطا)‬

‫عملية االتصال تتطلب وجود ثالثة عناصر هم‪ :‬المرسل والمستقبل والرسالة(صواب)‬
‫من خطوات الكتابة الحرة عدم التوقف عن الكتابة مهما كانت األسباب حتى وأن كانت‬
‫األفكار غير متصلة بالموضوع (صواب)‬

‫تعد الكتابة إحدى مهارات اللغة الخمس (خطا)‬

‫تعد الكتابة إحدى مهارات اللغة االربع (صواب)‬

‫يشرع الكاتب في ترتيب الجمل الداعمة بحسب طولها (خطا)‬

‫يشرع الكاتب في ترتيب الجمل الداعمة بحسب أهميتها (صواب)‬

‫الكلمة هي أصغر مكونات النص المكتوب (صواب)‬

‫الفقرة هي أصغر مكونات النص المكتوب (خطا)‬

‫الجملة هي أصغر مكونات النص المكتوب (خطا)‬

‫الخرائط الذهنية تتم برسم خط يصل الدوائر المنبثقة بالدائرة المركزية (صواب)‬

‫الفكرة الضابطة هي الطائف في قولك‪( :‬الطائف مدينة رائعة) (خطا)‬

‫العصف الذهني هو احدى استراتيجيات ما بعد الكتابة التي تستخدم لتوليد األفكار(خطا‬

‫من الشروط الواجب توافرها في صياغة الجمل الداعمة‪ :‬توازي األمثلة من حيث‬
‫األفكار وتجانسها (صواب)‬

‫الكاتب والمتلقي يختلفان باختالف السياق المستهدف (صواب)‬

 ‫الكاتب والمتلقي يتفقان باختالف السياق المستهدف (خطا)‬

‫المقصود من‪ :‬لماذا أكتب ? هو تحديد المتلقي (خطا)‬

‫المقصود من‪ :‬لماذا أكتب ? هو تحديد الهدف من الكتابة (صواب)‬

‫المقصود من‪ :‬لمن أكتب ? هو تحديد المتلقي (صواب)‬

‫من شروط صياغة العنوان أن يكون داال على محتوى الفقرة بشكل عام (صواب)‬

‫من شروط صياغة العنوان أال يكون داال على محتوى الفقرة بشكل عام (خطا)‬

‫يتحقق ترابط الفقرة باستخدام أدوات الربط (صواب)‬

‫تعد الكتابة أحد أنظمة االتصال اللغوي (صواب)‬

‫الجملة الخاتمة هي الجملة االخيرة من الفقرة والتي يبدأ عندها تسلسل األفكار (خطا)‬

‫تتمحور الجمل الداعمة حول الجملة المفتاحية بناء وشرحا وتفصيال (صواب)‬

‫تتمحور الجمل الداعمة حول الجملة الخاتمة بناء وشرحا وتفصيال (خطا)‬

‫كيفية الكتابة تتم عن طريق أمرين مهمين‪ :‬األسلوب والقالب او ما يعرف بالشكل‬
‫(صواب)‬

‫من شروط وضع العنوان في الفقرة أن يكون جاذبا ومشوقا (صواب)‬

 ‫من شروط وضع العنوان في الفقرة أن يكون غامضا(خطا)‬

‫تتجلى أهمية الكتابة بوصفها أداة تواصلية لتوثيق التراث وصناعة المعرفة (صواب)‬

‫من وظائف الجملة الخاتمة أنها تذكر القارئ بالفكرة الرئيسية للفقرة (صواب)‬

‫تنتهي الفقرة بترك مسافة خمسة أحرف تسمى المسافة البادئة (خطا)‬

‫تتألف الجملة الخاتمة من جزأين‪ :‬الموضوع والفكرة الضابطة (خطا)‬

‫تتألف الجملة المفتاحية من جزأين‪ :‬الموضوع والفكرة الضابطة (صواب)‬

‫تتألف الجملة المفتاحية من جزأين‪ :‬الموضوع والفكرة الرئيسية (صواب)‬

‫تعد الفقرة وحدة رئيسية من مكونات النص المكتوب وهي وحدة ثانوية في تنظيم‬
‫الكتابة (خطا)‬

‫تعد الفقرة وحدة رئيسية من مكونات النص المكتوب وهي وحدة رئيسية في تنظيم‬
‫الكتابة (صواب)‬

‫الكتابة أداء لغوي يتميز بالدقة والبطء والكفاءة (خطا)‬

‫أجمع العلماء على أن أدم علية السالم هو أول من خط بالقلم (خطا)‬

‫يستخدم العصف الذهني لتوليد األفكار (صواب)‬

‫لالتصال اللغوي نظام واحد فقط (خطأ)‬

 ‫تأتي الجمل الداعمة عادة في الفقرة تلخيص ما ذكر في الجملة المفتاحية (خطا)‬

‫لكي يكون العنوان مناسبا البد ان يكون غامضا (خطا)‬

‫من ضوابط الشكل الخارجي للفقرة ختم الفقرة بعالمة ترقيم مناسبة (صواب)‬

‫من مراحل الكتابة المسودة وهي المرحلة النهائية (خطا)‬

‫الكتابة أداء لغوي يتميز بالسرعة والدقة (صواب)‬

‫تعد الجملة أصغر مكونات النص المكتوب (خطا)‬

‫يتم نقل المعرفة بواسطة الكتابة على مستوين‪ :‬افقي وراسي (صواب)‬

‫الجملة المفتاحية هي التي تخبرنا عن الفكرة الرئيسية (صواب)‬

‫تتحقق الوحدة الموضوعية للفقرة من خالل مناقشة الفقرة ألكثر من فكرة (خطا)‬

‫الكتابة فعل اتصالي وتواصلي يبدأ بالكاتب وينتهي بالمتلقي(صواب)‬

‫الفعل الكتابي ذو الطبيعة االبتداعية قد يكون تقريرا او بحثا او رسالة (خطا)‬

‫العصف الذهني هو أحد استراتيجيات ما قبل الكتابة (صواب)‬

‫مثال على الجملة المفتاحية‪ :‬ويتضح مما سبق ان هذا الطراز العمراني بتاريخه شاهد‬
‫على حضارة المكان (خطا)‬

‫الكتابة ظاهرة محلية لكونها سلوكا جمعيا يمارسه اغلب البشر (خطا)‬
 ‫الكتابة ظاهرة عالمية لكونها سلوكا جمعيا يمارسه اغلب البشر (صواب)‬

‫الخرائط الذهنية هي عبارة عن تمثيل صوتي لألفكار والمعلومات في موضوع معين‬

‫(خطا)‬

‫الخرائط الذهنية هي عبارة عن تمثيل مرئي لألفكار والمعلومات في موضوع معين‬

‫(صواب)‬

‫تحديد الرسالة يتطلب تحديد طبيعة الفعل الكتابي (خطا)‬

‫تحديد الهدف يتطلب تحديد طبيعة الفعل الكتابي (صواب)‬

‫يجب على الكاتب أن يحدد أهدافه بدقة قبل البدء بالكتابة (صواب)‬

‫يجب على الكاتب أال يحدد أهدافه بدقة قبل البدء بالكتابة (خطا)‬

‫تبدأ الفقرة بعد ترك خمسة أسطر تقريبا (خطا)‬

‫تبدأ الفقرة بعد ترك خمسة أحرف تقريبا (صواب)‬

‫األفكار يحفز بعضها بعضا عند الكتابة بشكل حر(صواب)‬

‫األفكار ال يحفز بعضها بعضا عند الكتابة بشكل حر(خطا)‬

‫مرحلة المراجعة والتنقيح هي المرحلة األخيرة من مراحل الكتابة (خطا)‬

‫أعداد القوائم هي احدى استراتيجيات العصف الذهني األكثر شيوعا (خطا)‬

 ‫الكتابة الحرة احدى استراتيجيات العصف الذهني األكثر شيوعا (صواب)‬

‫الكتابة الحرة احدى استراتيجيات العصف الذهني األقل شيوعا (خطا)‬

‫تعد الوحدة الموضوعية والترابط ضرورة ملحة لبناء الفقرة السليمة (صواب)‬

‫ال تعد الوحدة الموضوعية والترابط ضرورة ملحة لبناء الفقرة السليمة (خطا)‬

‫عند صياغة الجمل الداعمة لبناء الفقرة ال يشترط مساواة الجمل من حيث التركيب‬
‫(خطا)‬

‫يتحقق ترابط الفقرة باستخدام أدوات الربط (صواب)‬

‫تتطلب عملية االتصال وجود ثالثة عناصر المرسل والمستقبل والمتلقي (خطا)‬

‫الكتابة للخاصة لها نفس أهداف الكتابة للعامة (خطا)‬

‫الكتابة هي العصب الحقيقي لحياة البشرية (صواب)‬

‫يمكن تميز الفقرة الجديدة بالمسافة البادئة (صواب)‬

‫يترجم الكتاب أفكارهم في قوالب كتابية مترابطة متجانسة‪ :‬ليفهمها المتلقون( صواب)‬

‫سوء الخط هو من أكبر المشاكل التي يخاف منها الراغبين في الكتابة (صواب)‬

‫يقع الكتاب أثناء الكتابة بالعديد من المشكالت كإهمال عالمات الترقيم ( صواب)‬
 ‫يمارس نصف سكان الكرة األرضية الكتابة مما يجعلها ظاهرة عالمية ( صواب)‬

‫كتابة المبيضة خطوة هامة من خطوات كتابة الفقرة ( صواب )‬

‫المسودة تعني المراجعة الذاتية و التعاونية او الغيرية ( خطا)‬

‫تحديد قائمة باأللفاظ واالقتباسات المتعلقة بالموضوع يكون في مرحلة التهيئة‬

‫للكتابة( صواب )‬
‫تعد الجملة الوحدة الرئيسية في تنظيم الكتابة ( خطا)‬
‫الفكرة الضابطة في جملة يقع المسجد النبوي موقع القلب من المدينة المنورة هي‪:‬‬
‫المسجد النبوي( خطا)‬
‫يساعد العصف الذهني على بدء الكتابة بسرعه ( صواب )‬

‫يعد توازي األمثلة من أبرز شروط الجملة المفتاحية ( خطا)‬

‫البد من وضع مسافة بادئة قبل العنوان ( خطا)‬

‫ممكن ان تتكون الفقرة من جملة واحدة فقط ( صواب)‬

‫يكثر في الفقرة الوصفية استعمال الروابط المكانية مثل‪ :‬الذي‪ ،‬ما‪ ،‬من‪ ،‬هو الخ (خطا)‬

‫من فوائد العصف الذهني ان يجعل الجمل جذابة ومشوقة (خطا)‬

‫من أبرز استراتيجيات العصف الذهني الكتابة المركزة ( خط )‬

‫من مراحل الكتابة مرحلة المراجعة والتنقيح ( صواب )‬

‫أجزاء الفقرة أثنان هي‪ :‬الجملة المفتاحية والجمل الداعمة ( خطا)‬

 ‫ال ينبغي للكاتب ان يحدد الموضوع الذي يريد الكتابة فيه بدقة او بعبارة أكثر دقة تحديد‬
‫الرسالة التي يريد ان يوصلها للقارئ (خطا)‬

‫ينبغي للكاتب ان يحدد الموضوع الذي يريد الكتابة فيه بدقة او بعبارة أكثر دقة تحديد الرسالة‬
‫التي يريد ان يوصلها للقارئ (صواب )‬

‫ينسب كتاب صبح األعشى في صناعة االنشاء للفيروزبادي ( خطا)‬

‫المتلقي ليس من عناصر الكتابة ( خطا)‬

‫اعداد القوائم الهدف من الرسم البياني ( خطا)‬

‫ينبغي ان تبدا الفقرة من منتصف الصفحة من الناحية الشكلية ( خطا)‬

‫من أهمية الكتابة انها اداة تواصلية لنقل المعرفة على مستوى أفقي حيث تنقل‬
‫المعرفة من جيل الى اخر (خطا)‬

‫على الكاتب ان يكتب دون التفكير في المتلقي الن هذا التفكير فيه ينعكس على طريقة‬
‫اختياره للمفردات والجمل والفقرات العامة‪ (.‬خطا)‬

‫عناصر االتصال ثالثة‪ :‬مرسل ومستقبل ورسالة(صواب )‬

‫لالتصال اللغوي نظامان األول شفهي واألخر كتابي ( صواب)‬

‫الكتابة الحرة هي أحدى استراتيجيات العصف الذهني األكثر شيوعا وفيها يحاول‬
‫الكاتب الكتابة بشكل حر بحثا عن تركيز محدد ودافع يحثه على الشروع في الكتابة‬
‫( صواب )‬

‫أجزاء الفقرة اثنان هي ‪ :‬الجملة المفتاحية والجملة الداعمة‪ ( .‬خطا)‬

‫أجزاء الفقرة ثالثة هي‪ :‬الجملة المفتاحية والجمل الداعمة والجملة الخاتمة ( صواب)‬

‫العصف الذهني هو أحد استراتيجيات ما قبل الكتابة التي تستخدم لتوليد األفكار‬
‫وتوضيحها وربطها ببعضها بعضا في فترة وجيزة قبل البدء في الكتابة عن موضوع‬
‫معين ( صواب)‬

‫العصف الذهني هو أحد استراتيجيات ما بعد الكتابة التي تستخدم لتوليد األفكار‬
‫وتوضيحها وربطها ببعضها بعضا في فترة وجيزة قبل البدء في الكتابة عن موضوع‬
‫معين ( خطا )‬

‫تتجلى أهمية الكتابة بوصفها أداة تواصلية لتوثيق التراث وصناعه المعرفة ونقلها‬
‫على مستوى واحد فقط ( خطا)‬
‫تتجلى أهمية الكتابة بوصفها أداة تواصلية لتوثيق التراث وصناعه المعرفة ونقلها‬
‫على مستوين راسي وافقي ( صواب )‬

‫يساعد العصف الذهني على بدء الكتابة وتوليد األفكار في وقت مبكر( صواب)‬

‫الجاذبية والتشويق في العنوان من أبرز العوامل لجذب انتباه المتلقي ( صواب)‬

‫الكتابة أداة تواصلية لتوثيق التراث وصناعة المعرفة ( صواب )‬

‫يجب االنتقال الى سطر جديد لكتابة الفقرة التي تليها مع ترك المسافة البادئة للفقرة‬
‫الجديدة ( صواب )‬

‫تدخل اعداد القوائم ضمن استراتيجيات العصف الذهني لتوليد أكبر عدد من األفكار‬
‫( صواب )‬

‫تتكون الجملة المفتاحية من الموضوع واألدلة واالستنتاجات ( خطا)‬

 ‫لقد فجرت الكتابة بطابعها التواصلي طاقات االبداع البشري في مجاالت الحياة‬
‫المتعددة ( صواب)‬

‫المهم في الكتابة الحرة هو انسيابية األفكار ( صواب )‬

‫المهم في الكتابة الحرة هو عدم انسيابية األفكار ( خطا )‬

‫ترتب الجملة المفتاحية بحسب أهميتهما وتراتبيتها وأسبقيتها الزمانية والمكانية‬

‫( خطا)‬

‫من وظائف الجملة الخاتمة تلخيص موقف الكاتب أو رأيه الشخصي ( صواب)‬
‫تشمل مراحلة المراجعة والتنقيح المراجعة الذاتية فقط ( خطا)‬

‫تشمل مراحلة المراجعة والتنقيح المراجعة الذاتية والمراجعة التعاونية ( صواب )‬

‫ليس شرطا ان يحدد الكاتب هدفه وطريقة التعبير ( خطا)‬

‫الكتابة ترجمة األفكار في قوالب متجانسة ألفهام المتلقي ( صواب )‬

‫الكتابة ترجمة األفكار في قوالب متجانسة ألفهام المرسل ( خطا )‬

‫من شروط العنوان ان يكون داال على المحتوى بشكل عام ( صواب)‬

‫الكتابة ظاهر عالمية وسلوك جمعي حاضرة في كل تعامالت االنسان ( صواب )‬

‫تعد الفقرة أهم مكونات النص المقروء ( خطأ)‬

 ‫ان االحرف االبجدية في لغات العالم قد مرت بالعديد من التغيرات حتى وصلت إلينا‬
‫بصورتها المعروفة االن ( صواب)‬

‫الكتابة هي إحدى مهارات اللغة األربع فهي أداء لغوي يتميز بالسرعة والدقة‬
‫والكفاءة والسالمة اللغوية ( صواب)‬

‫الكتابة اصطالحا‪ :‬ترجمة األفكار في قوالب غير مترابطة ( خطا)‬

‫الكتابة تدفع الشخص إلى التفكير وإعمال العقل في األشياء التي تكتب عنها ( صواب)‬

‫الكتابة التعد أساسا للتصنيف التاريخي والجيولوجي لإلنسان ( خطا)‬