‫الّسنة الّر ابعة‬ ‫تدريبات في قواعد‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬

‫الّسنة الدراسّية‬ ‫الّلغة‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬

‫‪2022/2023‬‬

‫المبتدأ والخبر‬
‫الِبْن ُت فِي الَح ِديَقِة‬

‫خبر‪ :‬مرّك ب بالجّر‬ ‫مبتدأ‪ :‬مفردة‬

‫تتكّو ن الجملة االسمّي ة من مبتدا وخبر يمكن أن يرد المبتدأ ‪/‬الخبر مفردة‪-‬‬
‫‪.‬أو مرّك با‬
‫‪ :‬أضيف إلى كل مبتدا خبر يتكّو ن من مفردتين الثانية تصف األولى‪1/‬‬
‫‪..........‬الزلزال‪/................‬الياسمين‪/..................‬رجل العنكبوت‬
‫اية بوعّز ة‬

‫‪........................‬الفأر‪/................‬البيت ‪/................‬الّس ماء‬

‫‪:‬أفصل بين المبتدأ و الخبر في هذه الجمل‪2/‬‬
‫المطالعة مسلية ومفيدة‪/‬أوراق الخريف صفراء و يابسة ‪/‬هذا النبع صاف‬
‫الفهد سريع العدو ‪/‬العدل أساس العمران‪/‬بشرتي سمراء الّلون‬
‫أضيف إلى كل مبتدا خبر يتكّو ن من مفردتين الثانية توّض ح األولى‪3/‬‬
‫‪.‬مثال ‪:‬الغزالة رشيقة الحركة ‪/.‬األقحانة زاهية الّلون‬
‫‪....‬الاّل عب‪/.....................‬سمّي ة‪/....................‬البالبل و الشحرور‬
‫‪ :‬حّو ل المعاني التالية الى جملة اسمّي ة أكتب الخبر بلون مغاير‪4/‬‬
‫‪-...........................................‬اختالف األلوان قوس قزح‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫الّسنة الّر ابعة‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬
‫قواعد الّلغة(النواسخ الّسنة الدراسّية‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫الفعلّي ة)‬
‫‪:‬أقرأ النص و أقسمه إلى جمل ثم أستخرج الجمل االسمّي ة‪1/‬‬
‫الحظت أمي التغييرات التي لحقت بسيارتنا وقالت ‪ ":‬أصبحت السيارة‬
‫رائعة’ كان مظهرها محرجا و االن صار لونها جميال و أمست مقاعدها‬
‫"‪ .‬مريحة‬
‫‪-.............................................................................‬‬
‫‪-.............................................................................‬‬
‫‪-..............................................................................‬‬
‫هذه الجمل تبدأ ‪..............‬فيسمى المبتدأ ب‪................‬و الخبر*‬
‫‪............ .‬ب‬
‫اية بوعّز ة‬

‫أكمل تعمير الجدول بما يناسب‪2/‬‬

‫خبر الناسخ‬ ‫اسم الناسخ‬ ‫الناسخ الفعلي‬
‫‪.......................‬‬ ‫القطار‬ ‫مازال‬
‫‪.........................‬‬ ‫الرجل المسّن‬ ‫كان‬
‫مشرقة و ساطعة‬ ‫‪......................‬‬ ‫مازالت‬
‫‪.‬ملّو ثا‬ ‫‪........................‬‬ ‫ليس‬

‫أكتب عناصر هذه الجمل في محّالتها المناسبة بالجدول مع الشكل التام‪3/‬‬

‫خبر الناسخ‬ ‫اسم الناسخ‬ ‫الناسخ‬
‫الفعلي‬

‫كانت المباراة شّي قة‬

‫أصبحت األشجار‬
‫جرداء‬
‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫الّسنة الثالثة‬ ‫قواعد الّلغة‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬
‫الفعل الماضي و الفعل الّسنة الدراسّية‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المضارع‬
‫‪ :‬أقرأ النّص وأفصل بيم الجمل ثم أسّط ر األفعال‪1/‬‬
‫نتعاون في ترتيب المائدة ’ أبي يحضر الخبز و أّم ي ترّت ب الطاولة و أنا‬
‫‪.‬أحضر الّص حون ها نحن نجلس حولها و نتناول الّط عام الشهّي‬
‫أكتب الّض مير المناسب‪2/‬‬
‫‪.‬نمكث في البيت الهادئ ‪........‬‬
‫‪.‬تطالعين القّص ة الممتعة ‪.......‬‬
‫‪.‬يعبرون الطريق بانتباه‪......‬‬
‫اية بوعّز ة‬

‫‪ .‬تراجعان الّد رس باستمرار‪.........‬‬

‫‪ .‬يتقربن القطار في المحّط ة‪..........‬‬
‫‪ .‬تشاهدن المسرحية الرائعة ‪........‬‬
‫‪ :‬أكمل حسب السياق‪3/‬‬
‫‪ .‬يوما ما أرجع إلى بالدي و أشعر بوجود النعيم‬
‫‪...................... .‬بالدنا‪......................‬‬
‫‪..................... .‬بالدكن‪......................‬‬
‫‪....................... .‬بالدِك ‪....................‬‬
‫المضارع‬ ‫الماضي‬
‫‪ ................................‬اآلن‬ ‫البارحة ’جلسِت قرب جّد تك‬
‫‪.........................‬صباح اليوم‬ ‫منذ قليل أحضرت حقائبها‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫‪ .‬دوما يتجّو الن في الحديقة‬ ‫‪....................................‬‬
‫‪.....................................‬‬ ‫‪.‬األسبوع الفارط’ نصبوا الشباك‬
‫‪.........................................‬‬ ‫‪ .‬نظفتّن القسم السنة الفارطة‬

‫الّسنة الثالثة‬ ‫قراءة‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬

‫الّسنة الدراسّية‬ ‫وادي الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬

‫‪:‬الفرضيات‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫‪:‬القرينة الدالة‬
‫اية بوعّز ة‬

‫‪......................................................................................‬‬
‫‪................................................................................‬‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫الّسنة الثالثة‬ ‫إنتاج كتابي‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬
‫أقسام البنية الّس ردية الّسنة الدراسّية‬ ‫وادي الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬

‫التعليمة‪ :1‬ألّو ن البنية السردية الصحيحة‬

‫وضع البداية‬ ‫وضع النهاية‬
‫سياق التحول‬ ‫سياق التحول‬

‫وضع النهاية‬ ‫وضع البداية‬

‫‪ :‬التعليمة ‪:2‬أربط كل صورة بما يناسبها‬
‫اية بوعّز ة‬

‫بمناسبة عيد ميالد األب’‬

‫قّر رت األم صحبة ابنتها إعداد‬
‫‪ .‬كعكة شهّي ة في المنزل‬

‫بعد دقائق’ وضعت البنية الدقيق‬

‫في إناء صغير ثّم أضافت األّم‬
‫السّك ر و الزيت ومزجت قليال‬
‫من الحليب والبيض و قطرات‬
‫من ماء الزهر حتى يصبح‬
‫‪.‬المذاق شهّي ا‬

‫استحسن األب كثيرا ما قامت به‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
‫األم و االبنة و شكرهما‬
 ‫الّسنة الثالثة‬ ‫عالج و دعم في‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬
‫الّسنة الدراسّية‬ ‫قواعد الّلغة‬ ‫وادي الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬
‫المعيار‪:‬تعّر ف الظاهرة الّلغوّي ة‬
‫‪:‬التعليمة‪ :1‬أفصل بين جمل هذا النّص بعالمة ‪/‬وأسّط ر األفعال‬
‫ينتمي البّب غاء إلى فصيلة الطيور ’ يعيش غالبا في البراري خاصة في‬
‫أدغال إفريقيا و يتغّذ ى على الفواكه و الثمار‪.‬يقّلد هذا الطائر صوت‬
‫‪.‬اإلنسان ‪.‬أحّب كثيرا ريشه الجميل و منقاره المعّقف‬
‫التعليمة‪: 2‬ألّو ن الفعل في صيغة الماضي بالّلون األحمر و الفعل في‬
‫‪ :‬صيغة المضارع بالّلون األصفر‬
‫‪ .‬البارحة ’ زرت جّد تي الحنونة و قّد مت لي هدّي ة قّي مة‪-‬‬
‫‪.‬أتناول أغذية متوازنة و صحّي ة و أمارس الرياضة بانتظام كّل يوم‪-‬‬
‫اية بوعّز ة‬

‫الّس نة الفارطة ’توّج هتم إلى محمّي ة اشكل و شاهدتم العديد من الحيوانات‪-‬‬
‫‪ :‬التعليمة‪:3‬أربط كل فعل بالضمير المناسب‬
‫أنا‬
‫تحتفلون بعيد الميالد و تزّي نون قاعة الجلوس بالشرائط الملّو نة‪-‬‬
‫نحن‬
‫‪.‬تنصتين كل عشّي ة إلى الموسيقى الهادئة و تسقين النباتات‪-‬‬
‫أنَت‬
‫‪ .‬أطالع القصص و الكتب ألنها مفيدة و ثرّي ة بالمعلومات‪-‬‬
‫أنِت‬
‫‪.‬تساعدان أمكما في إعداد الفطور و تعّد ان عصير البرتقال‪-‬‬ ‫أنتما‬
‫‪.‬تسهرن على راحة صغاركّن وتقّد من لهم كل المحّب ة و الحنان‪-‬‬ ‫أنتم‬

‫‪.‬يحّب تالميذه حّب ا جّم ا و ينصحهم بضرورة المطالعة كّل يوم‪-‬‬ ‫أنتّن‬

‫‪ .‬تسافر كثيرا حّت ى تستكشف عادات و شعوبا جديدة‪-‬‬ ‫هو‬

‫يسبحان في الماء بمهارة و يفوزان بجائزات كبرى ‪-‬‬ ‫هي‬

‫هما (المذكر)‬
‫‪.‬نشاهد التلفاز و نتابع القصص الكرتونّي ة‪-‬‬
‫]‪[Tapez un texte‬‬
‫هما(المؤنث)‬
‫تذهبان إلى البستان لجمع التوت البرّي ‪-‬‬
‫هم‬
 ‫‪ :‬المعيار ‪:2‬توظيف الظاهرة الّلغوية‬
‫أكمل الفراغات التالية بحروف المضارعة المناسبة (أ‪/‬ن‪/‬ي‪/‬ت)‪1/‬‬
‫‪ .‬أنا ‪..‬عمل كل صباح باكرا و ‪..‬قّض ي وقتي في العمل‬
‫هو ‪..‬شتري الحّص الة و‪..‬ضع فيها دائما النقود‬
‫‪.‬أمّي ‪..‬دعونا الى تناول فطور الصباح قبل الذهاب إلى المدرسة‬
‫ّدخر النملة طيلة فصل الّش تاء مخزونها من القمح حتى ‪..‬رتاح في‪..‬‬
‫‪.‬الصيف‬
‫قّد مون الّت الميذ الموهبون عرضا مبهرا بمناسبة اختتام اّلّس نة الدراسّي ة‪-.‬‬
‫‪ :‬أسند الفعل في كّل مّر ة إلى الضمير مستعينا بالقرينة الزمانّي ة‪2/‬‬
‫الفّالحون أرضهم كّل خريف و‪(.......‬رمى)البذور بين شقوقها)حرث(‪.....‬‬
‫‪.‬ف‪(......‬راقب)زرعهم ثّم في فصل الصيف ‪(.......‬حصد)صابتهم الوفيرة‬
‫اية بوعّز ة‬

‫ذات ليلة باردة ’ ‪(.......‬خرج)سلوى محّم لة بين ذراعيها رضيعها‬

‫‪.‬و(وقف)‪.........‬على قارعة الطريق تنتظر سيارة األجرة‬
‫كّل صباح ’‪(.......‬اّت جه)العامالت الكادحات نحو المصنع‬
‫‪.‬و(أنتج)‪.......‬الكثير من المالبس الجاهزة ثّم (وضع)‪........‬في الصناديق‬
‫اآلن أنا جالس على طاولتي ‪(........‬تابع) معّلمتي و(تعّلم)‪ ........‬القراءة‬
‫‪ .‬و الكتابة ل‪(.......‬حّقق) حلمي و حلم أّم ي و أبي‬
‫الصائفة الفارطة ‪(.........‬صنع)خالتي و ابنتها من األقمشة بساطا صوفّي ا‬
‫‪.‬ملّو نا يّس ر الناظرين من جمالّي ة و رونقا ال يوصف‬
‫‪ .‬دائما ‪(.........‬أصلح)أبي عطبا في مذياعه‬
‫‪ .‬سلمى وسمّي ة بيت صديقتهما هذا الصباح)زار(‪.....‬‬
‫‪ .‬البنات عن الدمية الجميلة )بحث(‪........‬‬
‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫الّسنة الثالثة‬ ‫دعم في قواعد‬ ‫المدرسة‬
‫الّلغة الّسنة الدراسّية‬ ‫االبتدائّي ة‪:‬وادي‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫الداموس‬
‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬
‫‪:‬المعيار ‪: 1‬تعّر ف الظاهرة الّلغوّي ة‬

‫‪:‬التعليمة‪:‬أصّن ف األفعال المسّط رة في النّص‬

‫خرجنا الى البرّي ة و أخذنا نتجّو ل في أطرافها ’ نجري بخّف ة تارة و نمشي‬
‫متثاقلين تارة أخرى حّت ى تعبنا و لم نصطد شيئا فعدنا آسفين ال ندري ما‬
‫‪ .‬نفعل‬
‫الفعل في صيغة المضارع‬ ‫الفعل في صيغة الماضي‬

‫‪ :‬التعليمة‪:‬أضع في دائرة الحرف الذي يبدأ به الفعل‬

‫‪ .‬أنا أراجع دروسي كل مساء ثّم أشاهد التلفاز نصف ساعة‬
‫اية بوعّز ة‬

‫‪.‬أنت تطيع أبويك و تحترم أصدقاءك‬

‫‪ .‬هم يقودون سّي ارتهم بهدوء و يحترمون إشارات المرور‬
‫‪:‬المعيار‪:2‬توظيف الظاهرة الّلغوّي ة‬
‫‪ :‬التعليمة‪:‬أكمل تعمير الجدول‬
‫الجمل في صيغة المضارع‬ ‫الجمل في صيغة الماضي‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪ .‬شربتم حليبا دافئا‬
‫‪. ........................................‬نقطف األزهار الجميلة الفّو احة‬
‫‪ . ........................................‬يعود في المساء‬
‫‪.......................................‬‬ ‫ذهبتّن إلى العمل‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪ .‬لبستما ثيابكما‬
‫‪ . .......................................‬يكسبن الكثير من المال‬
‫‪......................................‬‬ ‫‪.‬زرتما المتحف األسبوع الفارط‬
‫‪ . ........................................‬نساهم دائما في أعمال المنزل‬
‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫‪.......................................‬‬ ‫نصحتا صديقتهما بحسن التدبير‬
‫وضعّي ات عالجّي ة الّسنة الرابعة‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬
‫وادي الداموس عالج في قواعد الّسنة الدراسّية‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫الّلغة‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬
‫المعيار‪:1‬تعّر ف الظاهرة الّلغوّي ة(مجموعة الياسمين )‬

‫‪ :‬التعليمة‪:‬أقرأ النّص وأفصل بين جمله بخّط مائل‬

‫الحمامات مدينة ساحلية ’ حصنها شامخ و جميل ومدينتها العتيقة رائعة‬
‫‪ .‬وبحرها هادئ ’سّك انها طّي بون‬
‫‪ :‬التعليمة ‪:‬أصل المبتدأ بالخبر المناسب له‬
‫الخبر‬ ‫المبتدأ‬
‫مفتوح‬ ‫هذا الحقل‬
‫باهضة الثمن‬
‫اية بوعّز ة‬

‫النظافة‬
‫في المكتبة العمومّي ة‬ ‫تونس‬
‫ضرورّي ة‬ ‫باب الحديقة‬
‫لجارنا‬ ‫البضاعة‬
‫بلد جميل‬ ‫سلمى و علياء‬

‫سريع –عميقة –راسية في المرفأ‪-‬تحت الشجرة‪-‬جرداء و قاحلة‬

‫‪:‬التعليمة ‪:‬أكمل بالخبر المناسب مما يلي و أذكر نوعه‬

‫‪ ...........................‬السفن‪/.................‬الحديقة العمومية‬
‫‪..............‬البئر‪/.........................‬القطار الجديد ‪/..............‬البنت‬
‫‪ :‬التعليمة ‪:‬ألّو ن المبتدأ باللون األخضر و الخبر باللون األصفر‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫‪/‬جارنا نّج ر ماهر ‪/‬الزيتونة شجرة معّم رة ‪/‬سور الصين بناء عظيم‬
‫الشمس سراج وّهاج ‪/‬الّس مكة غلصمّي ة التنّف س ‪/‬سهول القمح فسيحة‬
‫بشرتي سمراء الّلون‪/‬فرو القطة ناعم الملمس ‪/‬العدل أساس العمران‬
‫وضعّي ات دعم في الّسنة الرابعة‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬
‫الّسنة الدراسّية‬ ‫قواعد الّلغة‬ ‫وادي الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬
‫المعيار‪: 1‬تعّر ف الظاهرة الّلغوّي ة(مجموعة الغزالن)‬
‫‪ :‬التعليمة أفصل بين عنصري الجملة بخّط مائل‬
‫جائزتك هاتف و حاسوب‪/.‬النسر على قّم ة الجبل ‪/‬بتالت الوردة زاهية‬
‫الخضر و الغالل نافعة ‪/‬القرش حوت شرس ‪/‬الواحة جّن ة أرضّي ة‬
‫الغزال رشيقة القفز‪/.‬الجّب ة الحريرّي ة مطّر زة ‪/‬المركب الّش راعّي جديد‬
‫اية بوعّز ة‬

‫المعيار ‪:‬توظيف الظاهرة الّلغوّي ة‬

‫‪ :‬التعليمة‪:‬أنتج جمال حسب المطلوب‬
‫المبتدأ(مضاف ‪+‬مضاف اليه )‪/‬الخبر (معطوف عليه ‪+‬عطف)‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫المبتدأ (مبدل منه‪+‬بدل)‪/‬الخبر (مفردة )‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫التعليمة ‪:‬أصف هذه البنت في فقرة قصيرة تتضّم ن ‪3‬جمال اسمّي ة يكون‬
‫‪ :‬المبتدأ مرّك با و الخبر مرّك با‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫‪.........‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬

‫وضعّي ات عالجّي ة في الّسنة الرابعة‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة وادي‬

‫الّسنة الدراسّية‬ ‫قواعد الّلغة‬ ‫الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬
‫التعليمة ‪:‬أصّن ف هذه الكلمات في الجدول التالي ‪(:‬مجموعة النسور)‬
‫)حملت –سلمى‪-‬في –الحديقة –تلعب‪-‬من –المحفظة‪-‬المستشفى‪-‬جزر(‬
‫حرف‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬

‫التعليمة ‪:‬أكمل الجمل اآلتية بما يناسب ‪(:‬حامض الطعم‪/‬نظيفة‪/‬ضخم الحجم)‬

‫‪ ....................‬الشوارع‪ /............‬الليمون‪/...........‬الفيل‬
‫اية بوعّز ة‬

‫‪ :‬التعليمة ‪:‬أربط بسهم كل مبتدأ بخبره‬

‫السباحة و المطالعة‬ ‫الفأر و القّط‬

‫شخصّي ات كرتونّي ة‬ ‫السرك‬

‫عرض ممتع‬ ‫هوايتي‬
‫‪ :‬التعليمة ‪ :‬أصّن ف هذه الجمل في الخانات التالية‬
‫‪/‬دميتي صغيرة و جميلة ‪/‬قطتي صغيرة ‪/‬تلعب رحاب في المنتزه‬
‫أنا مستعّد للّس فر ‪/‬هذه غرفتي ‪/‬العسل مفيد للصّح ة ‪/‬أخي مولع بالرماية‬
‫الشمس متوّهجة‪/‬أحّب فصل الربيع ‪/‬وطني جميل و رائع ‪/‬التخطيط‬
‫سرالنجاح ‪/‬العلم نور ‪/‬تدّف ق الماء في الّس واقي‪ /‬جارنا أمين و صادق‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫جمل اسمّي ة‬ ‫جمل فعلّي ة‬
‫‪..................................... ..........................................‬‬
‫‪.................................... ..........................................‬‬
‫‪.................................... ..........................................‬‬
‫‪..................................... .........................................‬‬
‫‪...................................... .........................................‬‬
‫الّسنة الرابعة‬ ‫وضعّي ة عالجّي ة‬ ‫المدرسة االبتدائية وادي‬
‫الّسنة الدراسّية‬ ‫المعيار‪2‬‬ ‫الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬
‫المؤّش ر‪:1‬اإلجابة عن سؤال يتعّلق بالمعنى ‪( :‬مع‪2‬أ ‪ /‬مع ‪2‬ب)‬
‫النّص ‪:‬بينما كان التالميذ في القسم منهمكين في حّل مسألة حسابّي ة اذ‬
‫سمعوا زقزقة مختنقة قرب النافذة ‪ .‬التفتوا الى مصدرها فلمحوا‬
‫عصفورا تائها يدخل القاعة هربا من األمطار الغزيرة ‪.‬أراد الهبوط فلم‬
‫يقدر خوفا منهم ‪.‬دار في القاعة حّت ى أنهكه الّت عب ’ و كان كّلما حاول‬
‫الحّط حاولوا القبض عليه ’ لكّن ه ينجو بأعجوبة ’ولّم ا تعالى صراخهم‬
‫أمرهم المعّلم بالّس كوت و ألقى عليهم درسا قاسيا في العطف على الّط ير‬
‫اية بوعّز ة‬

‫و بينما هم كذلك ’ استعاد العصفور وعيه و خرج من نفس النافذة التّي‬

‫‪ .‬دخل منها منذ قليل‬
‫أشطب الخطأ‪ :‬تدور أحداث النّص ‪1/‬‬
‫في القسم ‪ /‬في المنزل ‪/‬في الّش ارع‬
‫القرينة الداّلة*‬ ‫‪:................................................‬‬
‫هل كان اليوم صحوا أو مغّي ما ؟‪2/‬‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪:...............................................................‬القرينة الداّلة‬
‫ماذا فعل العصفور عندا سمع صراخ الّت الميذ؟‪3/‬‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫‪................................................................................‬‬
‫أعّم ر الجدول التالي بما يناسب من صفات للشخصّي ات‪4/‬‬
‫التالميذ‬ ‫العصفور‬

‫الّسنة الرابعة‬ ‫وضعّي ة عالجّي ة‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬

‫الّسنة الدراسّية‬ ‫المعيار ج‪2‬‬ ‫وادي الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬

‫أكتب في الفراغات ما يناسب معاني الكلمات المسّط رة(كثيرا‪/‬اّدخر‪/‬تقّدم)‪1/‬‬

‫‪ ............................‬بدأ الخير وفيرا‬
‫‪ ......................‬وّف ر األب المال في صندوق االّدخار‬
‫‪.................................‬توّفر الّس ياحة الّش غل للكثيرين‬
‫اية بوعّز ة‬

‫أكتب في كل فراغ ما يوافق معاني الكلمات المسّط رة‪2/‬‬

‫)مشرقة‪/‬سعد‪/‬يحسن(‬
‫‪ .‬يزهو البيت بما فيه من أزهار و نبات‬
‫‪......................................................................‬‬
‫‪ .‬صبغت الفراشات الحيطان بألوان زاهية‬
‫‪..............................................................‬‬
‫‪.‬هطل المطر فزها الفّالح‬
‫‪ :‬أكّم ل الشبكة بكلمات مناسبة‪3/‬‬
‫‪.‬نظر ملّي ا و حّدق‬
‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫‪ .‬رجل محترم‬
‫فرح و سرور‬
‫‪ .‬التّف الحبل و انثنى‬
‫‪ :‬أستعمل كلمات الّش بكة في جملة*‬
‫الّسنة الرابعة‬ ‫وضعّي ة عالجّي ة‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬
‫الّسنة الدراسّية‬ ‫المعيار‪3‬‬ ‫وادي الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫إبداء الرأي‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬

‫هل تبارك تصّر ف التالميذ ؟‪1/‬‬

‫‪...................................................................................‬‬
‫لماذا؟‬
‫اية بوعّز ة‬

‫‪...................................................................................‬‬
‫هل تستحسن موقف المعّلم؟‬
‫‪................................................................................‬‬
‫لماذا؟‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫لو كنت مكان التالميذ ماذا ستفعل ؟‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪:‬د عم في إبداء الرأي‬
‫رأيت أحد أبناء الجيران يضرب قّط ة صغيرة ضربا مبرحا‬
‫ما رأيك في هذا التصّر ف؟ولماذا؟‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫هاهو‪................................................................................‬‬
‫سامي صديقك يساعد مسّن ة على حمل كيس ثقيل‬
‫ما رأيك في سلوكه؟و لماذا؟‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫الّسنة الرابعة‬ ‫وضعّي ة عالجّي ة‬ ‫المدرسة االبتدائية‬
‫الّسنة الدراسّية‬ ‫المعيار‪2‬‬ ‫وادي الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫مع‪2‬أ‪/‬مع‪2‬ب‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬

‫اية بوعّز ة‬

‫‪ :‬أعّم ر الجدول اآلتي بما يناسب‪1/‬‬

‫الشخصّي ات‬ ‫اإلطار المكاني‬ ‫اإلطار الزماني‬

‫‪.........................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪.........................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪ :‬ألّو ن األلعاب الّت ي بها األطفال‪2/‬‬

‫لعبة الغميضة ‪ /‬لعبة القطار‪ /‬الّلعب بالكّج ات ‪/‬لعبة الخيل‬

‫‪ :‬أذكر لعبة أخرى مذكورة في النّص و لم ترد في السؤال السابق*‬

‫‪..........................................................................‬‬

‫‪........................................................‬القرينة الّد الة‬

‫‪ :‬يتسّب ب لعب الصبية في إقالق الماّر ة و السّك ان‪3/‬‬

‫‪ :‬أستخرج قرائن تدعم هذه الفكرة‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫‪1-................................................................................‬‬

‫‪2-...............................................................................‬‬

‫‪3-..............................................................................‬‬

‫الّسنة الثالثة‬ ‫وضعّي ة عالجّي ة‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬

‫الّسنة الدراسّية‬ ‫المعيار ‪3‬‬ ‫وادي الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫إبداء الرأي‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬

‫يقّض ي األطفال الصغار يومهم في الّلعب ‪ .‬أبدي رأيي في سلوكهم و‪1/‬‬

‫أعّلل إجابتي‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫اية بوعّز ة‬

‫‪.................................................................................‬‬
‫‪ .‬يقلق األطفال راحة الماّر ة ‪ .‬أبدي رأيي في سلوكهم‪2/‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪.‬أقترح على األطفال ألعابا أخرى ال تقلق راحة الماّر ة‪3/‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫كيف تقّض ي وقت فراغك ؟‪4/‬‬
‫‪...................................................................................‬‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫‪...................................................................................‬‬
‫سلوك سلبي(ال أوافق)‬ ‫سلوك ايجابي (أوافق)‬
‫لم يعجبني –ال أوافق‪-‬أستنكر –‬ ‫أعجبني –أوافق‪-‬أستحسن –‬
‫أشاطر‪-‬راقني –أثّم ن‪-‬أثلج صدري‪ -‬أنّد د‬
‫سلوك غير حضارّي‬ ‫أبهرني‪-‬أفحمني‬
‫سلوك حضارّي ‪-‬إنسانّي –أخالقّي سلبّي‬
‫)‪:‬‬ ‫‪ -‬سليم‪-‬نبيل –حكيم‬
‫الّسنة الثالثة‬ ‫وضعّي ة دعم‬ ‫المدرسة االبتدائّي ة‬
‫الّسنة الدراسّية‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫وادي الداموس‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬

‫اية بوعّز ة‬

‫‪ :‬أكمل الجدول بما يناسب‪1/‬‬

‫الشخصّي ات‬ ‫اإلطار المكاني‬ ‫اإلطار الزماني‬
‫‪.........................‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪.........................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪:‬أضع في إطار الفكرة التي تناسب النّص ‪2/‬‬
‫مات األسد جوعا ‪ /‬لم يعد األسد قادرا على الّص يد‪ /‬لم يعد األسد قادرا على األكل‪-‬‬

‫‪:‬لجأ األسد إلى الحيلة للحصول على طعامه ‪.‬أعّب ر عن هذه الحيلة بجملتين‪3/‬‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬

‫‪:.........................................................................‬القرينة الدالة‬

‫هل نجحت حيلة األسد؟‪4/‬‬

‫‪.............................................................................................‬‬

‫‪ :..................................................................................‬القرينة‬

‫كيف تفّط نت الثعالب الى حيلة األسد؟‪5/‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫القرينة‪.........................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................‬‬

‫أبحث عن مرادف لكلمة هرم األسد‪6/‬‬

‫‪.............................................................................................‬‬
‫اية بوعّز ة‬

‫دعم في إبداء الرأي (المعيار ‪)3‬‬

‫‪ :‬أبدي رأيي في قول الثعلب و أعّلل اجابتي‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫ما رأيك في سلوك األسد؟و لماذا؟‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................‬‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫الّسنة الرابعة‬ ‫وضعيات عالجية في‬ ‫المدرسة‬
‫الّسنة الدراسّية‬ ‫االنتاج الكتابي‬ ‫االبتدائّي ة‪:‬وادي‬
‫‪2022/2023‬‬ ‫المعيار ‪:‬سالمة بناء‬ ‫الداموس‬
‫النّص ‪/‬المؤّش ر اكتمال‬
‫المربية‪:‬آية بوعّز ة‬
‫البنية الّس ردّي ة‬

‫اية بوعّز ة‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫اية بوعّز ة‬

[Tapez un texte]
 ‫اية بوعّز ة‬

[Tapez un texte]
 ‫اية بوعّز ة‬

[Tapez un texte]
 ‫وضعية دعم ‪ :‬سالمة بناء النص‬

‫اية بوعّز ة‬

‫]‪[Tapez un texte‬‬
 ‫اية بوعّز ة‬

[Tapez un texte]