‫‪:‬االسم‬ ‫‪..............................................

‬‬ ‫تقييم مكتسبات التالميذ‬ ‫فج بو حسين‬

‫مدرسة ّ‬

‫‪:‬اللقب‬ ‫‪..............................................‬‬
‫األول‬
‫في نهاية الثالثي ّ‬ ‫''السنة الخامسة ''أ‬
‫المادة‪:‬تربية اسالمية‬ ‫المربية‪ :‬ابتسام يحياوي‬ ‫‪.‬‬

‫‪:‬ال ّن ّ‬
‫ص‬
‫‪ #‬من المدرسة يعدو نحو المنزل‪ .‬وكان‬ ‫انطلق ''محمود''‬
‫يستنشق العبير الف ّواح‪ ،‬ويغنّي‪ ،‬و كان خياله قد سبقه إلى‬
‫السير‪ ،‬و يلقي‬ ‫المنزل منذ حين‪ ،‬و فجأة يتو ّقف ''محمود'' عن ّ‬
‫الطريق‪ ،‬إنّه ال يكاد يصدّق عينيه‪،‬‬ ‫بنظرات كالجمر إلى حافة ّ‬
‫إنّه يرى كيسا مفتوحا زاخرا بالدّنانير‪ .‬وافرحتاه إنّه سيح ّقق‬
‫جميع أحالمه التي راودته و لكنّه لم يجد إلى تحقيقها من‬
‫سبيل‪ .‬ألم يطلب من أبيه بأن يشتري له كرة من الجلد يباهي‬
‫بها أبناء الجيران؟ ألم يطلب من أ ّمه بأن تعطيه ثمن‬
‫الت المدرسيّة ؟ ّ‬
‫لكن أباه و أ ّمه كانا‬ ‫االشتراك في إحدى المج ّ‬

‫مرة‪ ،‬فالمصاريف األخرى كثيرة‬ ‫يعتذران في ّ‬

‫كل ّ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ #‬حتّى سمع من أعماق‬ ‫ولم تدم هذه األفكار بخاطر ''محمود''‬
‫نفسه صوتا يدعوه بأن يحمل الكيس إلى أحد والديه‪ .‬و كأنّه‬
‫يفيق من غفوته فيعود مسرعا نحو بيته و يعلم أ ّمه باألمر ‪،‬‬

‫‪1‬‬
 ‫فشكرته على أمانته و اصطحبته إلى مدير المدرسة‬ ‫‪.‬‬
‫‪:‬االسم‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫تقييم مكتسبات التالميذ‬ ‫''السنة الخامسة ''أ‬
‫‪:‬اللقب‬ ‫‪..............................................‬‬
‫في نهاية الثالثي األول‬
‫المادة‪ :‬تربية اسالمية‬

‫السندات والتعليمات‬ ‫المعايير‬

‫مهذب‪ ،‬حلو الكالم فال يسمع أترابه منه‬ ‫السند‪ :1‬كان أحمد ولد ّ‬ ‫ّ‬
‫الط ّيب و الحديث العذب‬ ‫ال الكالم ّ‬ ‫‪.‬إ ّ‬
‫معـ‪1‬‬
‫الصفة المم ّيزة ألحمد؟‬ ‫التعليمة‪ :1‬ما هي ّ‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫م ‪...................................................................‬‬
‫يحث على ذلك ‪-‬‬ ‫ع ‪:‬أكتب الحديث المناسب الذي ّ‬
‫ـ‪2‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪.............................................................‬‬
‫السند‪ :2‬أخذ أحمد يحاور رفاقه حول أهميّة الصالة وشرع‬ ‫ّ‬
‫يعلّمهم كيفيّة أدائها‪ ،‬تال أحمد في الركعة األولى سورتي‬
‫معـ‪2‬‬
‫‪.‬الفاتحة و البروج‬
‫‪:‬التعليمة‪ :2‬أكمل اآليات من سورة البروج‬
‫بسم اللّه الرحمان الرحيم‪ '':‬والسماء ذات‬
‫‪#‬‬
‫البروج* ‪................*................................‬‬
‫‪ *....................................‬قتل أصحاب‬
‫‪1‬‬
 ‫‪*........................‬األخدود‬
‫*‪................*..............................‬‬
‫‪.‬صدق اللّه العظيم‬

‫‪.‬التعليمة‪ :4‬أعوض المفردات المسطرة بأخرى لها نفس المعنى‬

‫‪.‬اذا جاءت ال تكتفي بأن تقبع في البيت ‪-‬‬
‫*‬ ‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪.‬وهي تصغي اليه باهتمام ‪-‬‬

‫*‬ ‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫ال سيما كمال الصغير ‪-‬‬

‫*‬ ‫‪........................................................................................................................................................‬‬

‫معـ‪3‬‬
‫والسنن‬
‫‪:‬التعليمة‪ :3‬أكمل تعمير الجدول بتصنيف الفرائض ّ‬
‫الرأس‪ -‬غسل الوجه‪ -‬االستنشاق‪ -‬غسل‬ ‫مسح األذنين‪ -‬مسح ّ‬
‫‪.‬اليدين إلى المرفقين‪ -‬غسل اليدين إلى الكعبين‬
‫السنن‬
‫ّ‬ ‫الفرائض‬
‫‪...................................... ...................................‬‬
‫‪...................................... ......................................‬‬
‫‪...................................... ......................................‬‬ ‫معـ‪2‬‬
‫‪..........................‬‬ ‫‪.............................‬‬

‫‪:‬ال ّتعليمة‪:4‬أك ّمل اآلية ‪ 6‬من سورة المائدة‬

‫‪....................‬قال اللّه تعالى‪ '':‬يا أ ّيها الذين آمنوا إذا قمتم‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪1‬‬
 ‫''‪.................................................................‬‬
‫السند‪ :3‬واصل أحمد حديثه فتعرضنا إلى أخميّة وحدانية اهلل و‬ ‫ّ‬
‫‪.‬اإليمان به‬
‫‪:‬ال ّتعليمة‪ :5‬أذكر مظهرين من مظاهر وحدانية اهلل تعالى‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫‪ #‬أطراف الحديث‪ ،‬ش ّد انتباهنا ولد يسيئ‬
‫السند ‪ :4‬أثناء تبادل‬
‫ّ‬
‫مرة دون أخذ‬
‫كل ّ‬ ‫مخاطبة الحاضرين ويقاطع كالم أحمد في ّ‬
‫‪.‬الكلمة‬

‫ال ّتعليمة‪ :6‬ما رأيك في هذا ّ‬

‫السلوك؟ لماذا؟‬

‫‪.................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬

‫معـ‪ 3‬معيار التميّز‬ ‫معـ‪2‬‬ ‫معـ‪1‬‬ ‫مستويات التملكـ‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫الى‬ ‫‪2 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التملك دون األدنى‬
‫‪5‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التملك األدنى‬

‫‪1‬‬
 ‫‪5‬‬ ‫‪6 5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التملك األقصى‬

‫‪1‬‬