‫ةّالشعبيّّةّ ّ‬ ‫ةّالجزائريّّ ّّّّ ّّ ّ ّ ّّ ّ‬

‫ةّالديمقراطيّّ ّّّّ ّ ّ ّ‬ ‫الجمهوريّّ ّّّ ّ ّ ّّّ ّ‬

‫ّّ ّ ّ ّ ّ ّّ‬
‫وزارةّالتربيةّالوطنيّّةّ‬
‫ّ ّّّّ ّّّّّ ّّ ّ ّّّّ ّ ّ ّ‬
‫اسمّالتلميذ ّ‪ّ ّ:‬‬ ‫مديريّّ ّّّّّّّ ّ‬
‫ةّالتربيةّّلوالية ّ‪ّ ّ:‬‬ ‫ّ ّ ّّ ّ‬
‫املّ ّ ّّ‬
‫ؤس ـسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة ّ‪ّ ّ:‬‬ ‫ّ‬
‫الدرّّّاسّ ّيّ‪ّ ّ:‬‬
‫العـ ـ ـ ـ ـ ـامّّّّ‬
‫ّ‬
‫ميّةّّّفيّ"التاريخّ“ّ‪ّّّ-‬نهايةّمرحلةّالتعليمّاالبتدائيّ‬
‫التحليليّّةّّلتقييمّالكفاءاتّالختاّ ّ‬
‫بكةّّّّّ ّ ّّ ّّ‬
‫الشّ ّ ّ‬
‫ّّّ‬
‫سلمّالتقديرّ ّ‬ ‫املعاييرّ ّ‬
‫فهمّالتّّ ّ ّ‬
‫دّ‬ ‫جّ‬ ‫بّ‬ ‫أ‬ ‫التّفيّالتاريخّالعامّ ّ‬
‫حوّ ّ ّّّ ّّّّ ّّّّ ّّّّ ّّ‬ ‫ّكفاءةّّ ّ ّ ّّّّ‬
‫تمييز العصور التاريخية‬ ‫‪1‬‬
‫إدراك العالقة بين التحوالت االقتصادية والحركة االستعمارية‬ ‫‪2‬‬
‫إبراز انعكاسات االستعمار الوربي الحديث‬ ‫‪3‬‬
‫التّفيّالتاريخّالعام ّ‪ّ .‬‬
‫حوّ ّ ّّّ ّّّّ ّّّّ ّّّّ ّّ‬ ‫مّكفاءةّفهمّالتّّ ّ ّ‬
‫تقييّ ّّ ّ ّّ ّ ّّ ّ ّ ّّّّ‬
‫‪ّ .ّ ......................................‬‬
‫دّ‬ ‫جّ‬ ‫بّ‬ ‫أ‬ ‫كفاءةّتأصيلّالتاريخّالوطني ّ‬
‫إدراك أسباب االحتالل الفرنس ي للجزائر‬ ‫‪1‬‬
‫استيعاب اإلطار الزماني واملكاني للمقاومة وطبيعتها‬ ‫‪2‬‬
‫فهم اتجاهات النضال السياس ي وأساليبه‬ ‫‪3‬‬
‫استيعاب املراحل الكبرى للثورة التحريرية‬ ‫‪4‬‬
‫تقييمّكفاءةّتأصيلّالتاريخّالوطني ّ‬
‫‪ّ .ّ.......................................ّ ..‬‬
‫تقييمّالكفاءةّالشاملة ّ‬
‫‪...................................................................‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫دّ=ّّّ ّ‬
‫تحكّمّّأدنى‬ ‫جّ=ّّّ ّ‬
‫تحكّمّّجزئ ّي‬ ‫=ّتحكّمّّمقبو ّل‬
‫ب ّ ّّّ ّ‬ ‫أّ=ّّّ ّ‬
‫تحكّمّّأقص ىّ‬
‫ةّالشعبيّّةّ ّ‬
‫اطيّّ ّّّّ ّ ّ ّ‬ ‫ةّالجزائريّّ ّّّّ ّّ ّ‬
‫ةّالديمقّرّّ ّ‬ ‫الجمهوريّّ ّّّ ّ ّ ّّّ ّ‬
‫ّّ ّ ّ ّ ّ ّّ‬
‫ارةّالتربيةّالوطنيّّةّ‬
‫ّوزّّّّ ّّّّّ ّّ ّ ّّّّ ّ ّ ّ‬
‫اسمّالتلميذ‪ّ ّ:‬‬ ‫مديريّّ ّّّّّ ّّ ّ‬
‫ةّالتربيةّّلوالية‪ّ ّ:‬‬ ‫ّ ّ ّّ ّ‬
‫املّ ّ ّّ‬
‫ؤس ـسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة‪ّ ّ:‬‬ ‫العـ ـ ـ ـ ــّامّّّّ ّ‬
‫الدرّّّاسّ ّ ّي‪ّ ّ:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫الختاميّةّّّفيّ"جغر افياّ ّ“ّّ ّ‪ّّّ-‬نهايةّمرحلةّالتعليمّّّاالبتدائي‬ ‫بكةّالتحليليّةّّّلتقييمّالكفاءاتّّّ ّ ّ ّّ ّ‬

‫ّ‬

‫الشّ ّ ّ ّّّّ ّ ّّ ّّ‬

‫ّّّ‬
‫ّ‬
‫سلمّالتقديرّ ّ‬
‫ّ ّ‬ ‫املعاييرّّ ّ‬
‫ّ‬
‫د‬ ‫أّ ب ج‬ ‫مّفيّتوظيفّأدواتّومفاهيمّاملادّّة ّ‬
‫التحكّ ّّّ ّّّ ّ ّ ّ ّّّ ّ ّّ ّّ ّ ّ ّّ ّ ّ ّّّ ّّ‬
‫ّّّ ّ ّ‬
‫تحديد موقع جغرافي وفلكي‬ ‫‪1‬‬
‫استخراج معطيات تتعلق باملناخ أو السطح من سند‪ ،‬أو تمثيلها‬ ‫‪2‬‬
‫رصد التغيرات املناخية وأثرها على السطح‬ ‫‪3‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫فيّتوظيفّأدواتّومفاهيمّاملادة ّ‬
‫كفاءةّالتحكّ ّمّّّ ّّّ ّ ّ ّ ّّّ ّ ّّ ّّ ّ ّ ّّ ّ ّ ّّّ ّّ ّ‬
‫تقييمّّ ّ ّّ ّ ّّّّ ّ ّ‬
‫‪ّ .ّ ..............‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أّ‬ ‫ّإدراكّعالقةّالسكانّبالتنمي ّة ّ‬
‫ضبط العوامل املؤثرة في التوزيع السكاني‬ ‫‪1‬‬
‫إبراز أثر التنمية االقتصادية على التمركز السكاني والعكس‬ ‫‪2‬‬
 ‫ّ‬ ‫كّّ ّ ّ ّ ّّّّ ّ‬
‫نمية‪ّ .ّ ّ.‬‬
‫كانّبالتّ ّ ّ ّ‬
‫عالقةّالسّ ّّ ّّّّّ‬ ‫تقييمّكفاءةّإدرا ّ‬
‫‪ّ .ّ ..............‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أّ‬ ‫حلّّّ ّ ّ ّ ّ ّّ ّ ّ ّّ ّ ّّّّّ ّ ّ ّ‬
‫ّمشكالتّمتعلقةّبالبيئةّّوالسكا ّن ّ‬ ‫ّّ‬
‫‪ 1‬تحديد مظاهر التهيئة اإلقليمية وأثرها على السكان‬
‫‪ 2‬تشخيص املشكالت البيئية املترتبة عن التهيئة اإلقليمية‬
‫‪ 3‬اقتراح حل ملشكل بيئي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫والسكاّّ ّن ّ‬
‫ّمشكالتّمتعلقةّبالبيئةّّ ّّّ ّ‬
‫تقييمّكفاءةّحلّّ ّ ّ ّ ّ ّّ ّ ّ ّ‬
‫ّّ ّ ّ ّ ّّ ّ ّّ ّ ّّ ّ‬
‫‪ّ .ّ .............‬‬
‫تقييمّالكفاءةّالشامل ّة ّ‬
‫‪ّ .........................................‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫حكّمّّأدنىّ‬‫دّ=ّتّ ّ‬ ‫=ّتحكّمّّّ ّ ّّ ّّ‬
‫جزئي‬ ‫جّّ ّّّ ّ‬ ‫=ّتحكّ ّمّمقبو ّل‬‫بّّ ّّّ ّ‬ ‫حكّ ّمّأقص ّى‬‫أّ=ّتّ ّ‬