School: CRISTETA A.

DORMIDO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12
Teacher: EDNA S. CATIEMPO Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 5 – 9, 2024 (WEEK 2-DAY1) Quarter: 3RD QUARTER
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH
OBJECTIVES (Health)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Demonstrates Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
Standard unawa sa kahalagahan kahalagahan ng mabuting understanding of understanding of grade understanding of unit of kakayahan at tatas sa understanding of
ng kamalayan sa paglilingkod ng mga information heard to make level literary and fractions… pagsasalita at the importance of
karapatang pantao ng namumuno sa pagsulong meaningful decisions informational texts pagpapahayag ng sariling disease prevention
bata, pagkamasunurin ng mga pangunahing ideya, kaisipan, karanasan and control
tungo sa kaayusan at hanapbuhay at pagtugon at damdamin
kapayapaan ng sa pangangailangan ng
kapaligiran at ng mga kasapi ng sariling
bansang kinabibilangan komunidad
B. Performance Naisasagawa nang Nakapagpapahayag ng Uses information from Comprehends and Is able to recognize and Naipahahayag ang Applies self-
Standard buong pagmamalaki ang pagpapahalaga sa theme-based activities as appreciates grade level represent unit fractions ideya/kaisipan/damdami management skills
pagiging mulat sa pagsulong ng mabuting guide for decision making narrative and in various forms and n/reaksyon nang may to prevent and
karapatan na maaaring paglilingkod ng mga and following instructions informational texts. concepts . wastong tono, diin, bilis, control the spread
tamasahin namumuno sa antala at intonasyon of diseases
komunidad tungo sa
pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling
komunidad
C. Learning Nakapagpapahayag ng 1.Nabibigyang – Read aloud Grade 2 level Nakikinig at nakikilahok Nakapagbibigay ng Identify foods that
Competency/ kasiyahan sa karapatang kahulugan ang salitang “ text sa talakayan ng pangkat o Identifies other fractions maikling panuto gamit are sources of food-
Objectives tinatamasa hanapbuhay “ Make connections of text klase. less than one with ang lokasyon borne diseases.
Write the LC code EsP2PPP- IIIc– 8 2. Natutukoy ang mga to self Nakaaawit ng isang jingle denominators 10 and F2PS-IIIb-8.2 H2FH-IIIab-11
for each. hanapbuhay ng mga tao Express feelings, opinions o chant gamit ang mga below.
sa komunidad. through journals, logs, etc. salitang angkop sa sariling .
AP2PSK-IIIa-1 EN2LC-IIa-j-1.1 kultura. M2NS-IIIe-79.1
Natutukoy ang mga
sangkap o elemento ng
isang maikling kuwento.
MT2LCIIIb-c-4.5
II. CONTENT ARALIN 2 Aralin 5.2: Lesson 5: A Proud Filipino Modyul 20: Lesson 71: Aralin 2: Pagsasabi ng Lesson 3.2
1. Pagmamahal sa Bansa Mga Hanapbuhay sa Boy Sangkap o elemento ng Visualize and identify Mensahe Signs and
1.1. Pagkamasunurin Aking Komunidad. isang maikling kuwento. other fractions less than Symptoms of Food-
(Obedience) Maikling kuwento na may one with denominators borne Diseases
tagpuan, mga tauhan at 10 and below
mahahalagang pangyayari
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.44 K-12 CG p.113 K-12 CG p.44 K-12 CG p.31 K-12 CG p.24
1. Teacher’s Guide P.68-70 46-48 9-10 173-174 225-227 107-108 373-377
pages
2. Learner’s P. 166-173 152-162 257-259 140-143 154-157 76-279 440-442
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional English (Teacher’s Guide). 1. Lesson Guide in Elem.
Materials from 1. * Pagsibol ng Lahing Grade 2. 2013. pp 44-46, Math Grade 2 p.231
Learning Pilipino 2.2003.pp.25-28 127-130. 2. Lesson Guide in Elem.
Resource (LR) 2. PRODED Learning *English for You and Me 3 Math Grade 2. 2005. pp.
portal Guide in Sibika at Kultura (Reading).2011. pp 4, 8, 230-239
Pangunahing 10-11, 21, 22. 3. Lesson Guide in Elem.
Hanapbuhay 3.2000.pp.1- Math Grade 2. 2010. pp.
10 231-235
3. * Sibika at Kultura 4. Lesson Guide in Elem.
3.2000. pp.78-89 Math Grade 2. 2012. pp.
4. * Kulturang Pilipino 2. 231-240
2000. Pp.61-63 5. Mathematics for
Everyday Life Grade 2.
1999. pp. 110-117*
6. Mathematics
Kagamitan ng Magaaral
Tagalog Grade 2. 2013.
pp. 154-157
B. Other Learning oslo paper upang gawing Tarpapel larawan, lapis, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures mgababala/paalala na Pictures, chart,
Resource guhitan, ruler, krayola, aklat, sheet Learning Module nakasulat sa istrip ng cartolina strips,
krayolang pangkulay sa Modyul 5, Aralin 5.3 Illustrations of halves kartolina crayon
mga iginuhit and fourths
Activity cards/sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing Basahin at isaulo ang Anong produkto ang Letter sounds -/s/ /t/ / Ipagawa ang chant na 1. Drill – Do this as group Isulat sa sulatang papel Ask the pupils to do
previous lesson Gintong Aral: gawa sa mga r/ /c/ /p/ /l/ mababasa sa LM p 141 sa activity. 226 ang salitang kilos sa the activity below
or presenting the Sa pamilya nagmumula sumusunod? Put together 2 or more of mga bata. Pumalakpak ng bawat pangungusap. as review of the
new lesson Karapatang tinatamasa 1. Mais these letters to produce dalawa at ipitik ng isa ang Let the groups form their 1. Nakakita si Lito ng past lesson.
ng isang bata. 2. Dahon ng niyog consonant clusters/blends. mga daliri para sa ritmo line in front of the karatula. Piliin sa mga
3. Manga (Have pupils do Let’s Try nito blackboard. The first 2. Ano kaya ang sintomas na nasa
4. Isda on p._ of the L.M.) Original File Submitted member of the group will nakasulat? ibaba ang mga sakit
5. Itlog ng itik and Formatted by DepEd go to the board and write 3. “Naku!” Ang kaniyang na nakukuha sa
Club Member - visit the unit fraction that the reaksyon sa sinabi. maruming pagkain.
depedclub.com for more teacher will say. Do this 4. Bawal umihi dito. Isulat ang sagot sa
for the rest of the 5. Pakiusap, sumunod papel.
 members of the group. sana ang lahat. -paghaba ng buhok
Example: Write ¼ etc. - pamamantal ng
2. Review balat
Using the unit fractions - paglaki ng tiyan
written by the pupils on pagkahilo
the blackboard during the - pagtatae
drill, instruct them to pagkakaroon ng -
arrange these fractions lagnat
from least to greatest and - pamamanhid ng
vice versa katawan –
pagsusuka
- pagsakit ng ulo
pag-ubo
- pamamaga ng
mata
- pagkati ng
lalamunan
- pagsakit ng paa –
- pagkakaroon ng
pigsa
B. Establishing a Napag-aralan mo sa Ipaskil ang mga larawan Who are the people in Ipagawa ang chant sa Group the pupils and play Ano-anong paalaala ang
purpose for the nakaraang aralin na ang ng iba’t-ibang your school? Do you know bawat pangkat. Itanong “Bring Me”. nabasa mo sa iyong Show jumbled
lesson isang batang tulad mo ay hanapbuhay their names? Show the kung ano ang Let the group bring kapaligiran? pictures to the
may mga karapatan. Pag-usapan ito. pictures of your naramdaman nila habang pencil, ballpen, coins etc. Ano ang ginawa mo nang pupils. Have them
Masaya mo bang principal, school nurse, ginagawa ang chant. It doesn’t matter who mabasa ito arrange these in
tinatamasa ang mga ito? janitor, security guard, Itanong din kung ano ang brings the first. sequence to form a
teachers, school bus driver tinutukoy ng chant. picture story.
and let the children  Discuss the
tell their names. picture story. Ask
Close your eyes. Try to see the pupils to relate
yourself in the future. it to their
Ask: Who or what do you experiences.
want to be? What do you
want to do to serve your
country?
(Have pupils do Get Set on
p._ of the L.M.)
C. Presenting Pag-aralan ang mga Ipabasa ang talata Let the pupils read the Ipabasa ang buod ng Use the materials that Magpakita ng ilang Ask the pupils to
examples/ larawan sa ibaba. Alin sa tungkol sa kahulugan ng story A Proud Filipino Boy kuwentong Ang Batang each group brought to babala/paalala na read the poem, “Si
instances of the mga karapatang ito ang hanap-buhay. Matapat. present the lesson. Group nakasulat sa istrip ng Jerann”
new lesson iyong nararanasan? the materials and tell kartolina.
Isulat ang letra ng iyong them that they are set of Saan ito makikita?
sagot sa kuwaderno. pencil, ballpen, coins, etc. Ano ang ibig sabihin ng
bawat isa?

D. Discussing new Masaya ka ba sa iyong Ano ang hanapbuhay? 1. Who is Ryanne Klaus?
concepts and mga karapatan? Bakit? Ano ang kailangan nito sa ( a proud Filipino boy)
practicing new Maliban sa mga isang tao at sa kanyang 2. Where does he live? ( in
skills #1 nabanggit na karapatan, pamilya? the Philippines)
ano ang iba pang 3. What makes him a true
karapatan na inyong Filipino? (his father and
nararanasan sa ngayon? mother are Filipinos too.)
4. What does he want to
be when he grows up?
( the best engineer)
5. How does he want to
serve his country? (he will
build strong bridges)
6. Are you a proud Filipino
too? How will you serve
your country?
(Yes. I will study hard. I will
be a good teacher. I will be
a good citizen.)
Ano ang dapat mong
gawin kapag nakita mo
ito?
Ano ang mangyayari kung
hindi mo susundin ang
kahulugan nito
Gamitin ang story map What is the fractional Basahin ang kwentong
upang talakayin ang part of (raising one “Ang Paalala kay Arnel” Ask the pupils the
sangkap o elemento ng pencil)? sa pahina following questions:
kuwento. Ipasuri at Get two pencils. Ask the 1. Ilarawan si
pasagutan ang story map pupils of their fractional Jerann.
na makikita sa LM.p 142 part.
2. Bakit siya
This time introduce other
malusog?
fractions and how they
are visualized. 3. Ano-ano kaya ang
Example: of the set of kaniyang ginagawa
rulers. upang maiwasan
How many rulers are ang sakit mula sa
there? How many are maruming pagkain?
ringed? 4. Gusto ba ninyong
What part of the rulers is hulaan ang mga
ringed? sikreto ni Jerann?
(Pupils will give
their answers. The
teacher will write
them on the board)
5. Ginagawa rin ba
ninyo ang kaniyang
mga ginagawa?
6. Ano sa inyong
palagay ang
maaaring mangyari
kung hindi natin
pag-iingatan ang
ating kalusugan?

E. Discussing new Masaya ka bang Ipalarawan sa mga mag- Have the pupils read the Sino ang mga gumagalaw 1. Bakit nagmamadali si Have the pupils do
concepts and tamasahin ang iyong aaral ang larawan na story by group. o kumikilos sa kuwento? Arnel? Gawin, p. 441
practicing new karapatan bilang isang nagpapakita ng Ask them to give words Ano ang tawag sa kanila? 2. Sino ang magkaklase sa
skills #2 bata? hanapbuhay sa isang that begin with consonant (Sina Mona at Gng. kuwento?
Nagagawa mo bang komunidad? cluster/blends from the Maulawin ang gumagalaw 3.Ano ang ginawa ni Arnel
magpasalamat sa story read. o kumikilos sa kuwento. nang maalala niya ang
pagtamasa mo ng iyong Ang tawag sa kanila ay leksiyon sa Araling
 mga karapatan? mga tauhan ng kuwento.) Panlipunan?
Gaano kadalas mong Saang lugar o pook 4. Bakit nilapitan ni Arnel
pasalamatan ang iyong nangyari ang kuwento? si Lito?
mga magulang at guro (sa paaralan) 5. Kung ikaw si Arnel,
sa kanilang pagtulong sa Ang paaralan ay ganoon din ba ang
iyo sa pagkamit mo ng tinatawag natagpuan. gagawin mo? Ipaliwanag
iyong mga karapatan? Ang tagpuan ang ang sagot.
Bakit kailangang mong nagpapakita kung saan 6. Ano ang mensahe ng
magpasalamat sa kanila? naganap ang pangyayari o kuwento?
Ano ang nararapat mong kuwento.
maramdaman bilang Ano-ano ang naganap sa
kapalit ng iyong mga kuwento?
karapatan? a. Nakapulot si Mona ng
Ang pagpapasalamat ba pitaka
ay tanda na ikaw ay b. Ibinigay niya ito sa
masaya sa pagkamit mo kanyang guro
ng iyong mga c. Napabalik sa may-ari
karapatan? ang pitaka
d. Pinasalamatan siya ng
may-ari ng pitaka
F. Developing Basahin ang kuwento. Pangkatang gawain Ask them to give words 1. Pinatnubayang Group Activity
mastery (leads to Ang Batang si Kaloy that begin with consonant Pagsasanay Nakasanayan mo ba ang
Formative cluster/blends from the Ipagawa ang Gawain 1 sa mga ito? Lagyan ng tsek
Assessment 3) story read LM. (/) kung Oo, Minsan, o
2. Malayang Pagsasanay Hindi.
Ipagawa ang Gawain 2 sa ( tingnan ang tsart sa
LM. tarpapel )

G. Finding 1. Ano ang masasabi mo Pumili ng isang Have pupils tell something Pumalakpak kung tauhan, Basahin ang kalagayan sa Pangkatin ang mga bata.
practical kay Kaloy? hanapbuhay sa isang about themselves as a pumadyak kung tagpuan, ibaba. Ipagawa ang Sanayin
application of 2. Ano-anong karapatan komunidad at ilarawan proud Filipino. at umikot kung Ipakita ang bahaging Natin sa LM pahina 279
concepts and skills ang tinatamasa ng ito sa pamamagitan ng Let them read the story pangyayari ang kinain ni Dagul. B. Sabihin kung ang Discuss ways and
in daily living batang si Kaloy? pagguhit. Kulayan and have them substitute sumusunod: Kinain ni Dagul ang sumusunod na pahayag benefits of taking
3. Ano-ano ang mga ang larawan. the underlined words 1. Guro dalawang bahagi ng cake ay paalala o babala. care of one‟s health
sitwasyon na nagsasabi using their own words 2. Pinasalamatan siya ng na hinati sa 7. 1. Bawal magtinda dito! to instil the value
na tinatamasa ni Kaloy describing about ale. 2. Mag-ingat sa inyong focus for the day.
ang kaniyang mga themselves. 3. Sa isang kaharian pagtawid!
karapatan ayon sa 4. parke 3. Dapat tayong maligo
kuwentong iyong 5. Mariang Sinukuan araw-araw.
binasa? 4. Bawal ang maingay .
4. May kaibahan ba ang 5. Maglakad nang
buhay mo sa buhay ni marahan.
 Kaloy? Pagkumparahin.
5. May katulad ka bang
karanasan sa mga
naranasan ni Kaloy?
H.Making Ano ang iyong nadarama Ano ang kahulugan at What is the characteristic Ano-ano ang sangkap ng Other fractions are Ang babala ay pahayag na How can we protect
generalizations kapag tinatamasa mo kahalagahan ng of the boy in the story? isang kuwento? Ipabasa fractions with numerators nagpapaalala na mag- ourselves from
and abstractions ang iyong mga hnapbuhay sa isang tao at ang Tandaan sa LM. other than 1. ingat. food-borne
about the lesson karapatan? Basahin ang sa pamilya? We can visualize other Ang paalala ay nagbibigay diseases?
Ating Tandaan sa pahina fractions using number ng panuto
169 line and grouping of o direksyon ng gagawin.
Ating Tandaan objects.
Ang bawat bata ay may To visualize other
karapatang dapat fractions, divide the
igalang. Ito‟y dapat whole into equal parts as
tamasahin ng may shown by the
kasiyahan. denominator. Then the
numerator tells how
many parts of the whole.
Other fractions (aside
from unit fractions) are
fractions with numerators
more than one.
I. Evaluating Anong karapatan ang Tukuyin kung saan Draw a picture of yourself Kumuha ng ibang Piliin ang hindi unit Sabihin ang mensaheng Group the pupils
learning tinatamasa ni Kaloy? angkop ang uri ng showing how you want to kuwento mula sa ibang fraction sa bawat bilang. nais ipabatid ng mga into 3. Tell them
Isulat ang letra ng iyong hanapbuhay sa isang serve your country when aklat. Ipatukoy ang Isulat ito sa iyong papel. babala at paalala. they will move
sagot sa sagutang papel. komunidad. Pag-ugnayin you grow up. sangkap o elemento nito. 1. Pumila nang maayos! around in the
1. Siya ay nag-aaral sa ito. 2. Bawal umihi rito! learning stations
ikalawang baitang. 3. Tumawid sa tamang inside the room.
A. Karapatang mag-aral 1.guro a. dagat tawiran.  Let the pupils
B. Karapatang mabuhay 2.mangingisda b. 4. Huwag magtulakan answer the activity
C. Karapatang magsulat paaralan 5. Bawal manigarilyo rito! in Palalimin on
( tingnan ang iba sa 3.kapitan c. bukid p.442. Have them
tarpapel ) 4. magsasaka d. perform the task
bahay - based on the
situation posted
Pamahalaan thereon.
5.doktor e.
ospital
 J. Additional Magdala ng larawan ng Punan ang talaan sa
activities for isang hanapbuhay sa ibaba. Isulat ang
application or komunidad at maghanda mga gawaing
remediation sa paglalarawan nito pagbabantay upang
maiwasan ang
karamdamang
nakukuha sa
maruming pagkain.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used
teachingstrategies gamitin: gamitin: well: gamitin: well: gamitin: that work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
 __Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart exercises
__I –Search __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Carousel
__Discussion __Discussion Poems/Stories __Discussion (TPS) __Discussion ___ Diads
___ Differentiated ___ Rereading of ___ Think-Pair-
Instruction Paragraphs/ Share (TPS)
___ Role Playing/Drama Poems/Stories ___ Rereading of
___ Discovery Method ___ Differentiated Paragraphs/
___ Lecture Method Instruction Poems/Stories
Why? ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated
___ Complete IMs ___ Discovery Method Instruction
___ Availability of ___ Lecture Method ___ Role
Materials Why? Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs ___ Discovery
learn ___ Availability of Method
___ Group member’s Materials ___ Lecture
Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to Method
doing their tasks learn Why?
___ Group member’s ___ Complete IMs
Cooperation in ___ Availability of
doing their tasks Materials
___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong kagamitang pupils
encounter which __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude panturo. __ Pupils’
my principal or makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can panturo. panturo. __ Unavailable Technology panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- Internet Lab __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata aping mga bata __ Additional Clerical aping mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa works __Kakulangan sa __ Additional Clerical lalo na sa pagbabasa. __ Science/
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata works __Kakulangan ng guro sa Computer/
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. kaalaman ng makabagong Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa teknolohiya __ Additional
kaalaman ng kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kamalayang Clerical works
makabagong teknolohiya teknolohiya makadayuhan
teknolohiya __Kamalayang __Kamalayang
 __Kamalayang makadayuhan makadayuhan
makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned
innovation or video presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos presentation Innovations:
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Localized
did I use/discover __Community Language __Community Language views of the locality __Community Language views of the locality __Community Language Videos
which I wish to Learning Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Making big
share with other __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” books from
teachers? __ Ang pagkatutong __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task views of the
Task Based Based __ local poetical Based __ local poetical Based locality
__Instraksyunal na __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na material __ Recycling of
material material material plastics to be
used as
Instructional
Materials
__ local poetical