School: Mamanga Elementary School Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Roscel Joy M. Jarantilla Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: February 20, 2023 Quarter: 3RD QUARTER
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng mabuting of information heard to make of grade level literary and of unit of fractions… kakayahan at tatas sa understanding of the
kamalayan sa karapatang paglilingkod ng mga meaningful decisions informational texts pagsasalita at importance of disease
pantao ng bata, namumuno sa pagsulong ng pagpapahayag ng sariling prevention and control
pagkamasunurin tungo sa mga pangunahing ideya, kaisipan, karanasan
kaayusan at kapayapaan hanapbuhay at pagtugon sa at damdamin
ng kapaligiran at ng pangangailangan ng mga
bansang kinabibilangan kasapi ng sariling komunidad
B. Performance Naisasagawa nang buong Nakapagpapahayag ng Uses information from theme- Comprehends and Is able to recognize and Naipahahayag ang Applies self-management
Standard pagmamalaki ang pagiging pagpapahalaga sa based activities as guide for appreciates grade level represent unit fractions in ideya/kaisipan/damdamin/re skills to prevent and
mulat sa karapatan na pagsulong ng mabuting decision making and following narrative and informational various forms and concepts . aksyon nang may wastong control the spread of
maaaring tamasahin paglilingkod ng mga instructions texts. tono, diin, bilis, antala at diseases
namumuno sa komunidad intonasyon
tungo sa pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad
C. Learning Nakapagpapahayag ng 1.Nabibigyang –kahulugan Read aloud Grade 2 level text Nakikinig at nakikilahok sa Nakapagbibigay ng maikling Identify foods that are
Competency/ kasiyahan sa karapatang ang salitang “ hanapbuhay “ Make connections of text to talakayan ng pangkat o Identifies other fractions less panuto gamit ang lokasyon sources of food-borne
Objectives tinatamasa 2. Natutukoy ang mga self klase. than one with denominators F2PS-IIIb-8.2 diseases.
Write the LC code for EsP2PPP- IIIc– 8 hanapbuhay ng mga tao sa Express feelings, opinions Nakaaawit ng isang jingle o 10 and below. H2FH-IIIab-11
each. komunidad. through journals, logs, etc. chant gamit ang mga .
AP2PSK-IIIa-1 EN2LC-IIa-j-1.1 salitang angkop sa sariling M2NS-IIIe-79.1
kultura.
Natutukoy ang mga sangkap
o elemento ng isang
maikling kuwento.
MT2LCIIIb-c-4.5
II. CONTENT ARALIN 2 Aralin 5.2: Lesson 5: A Proud Filipino Modyul 20: Lesson 71: Aralin 2: Pagsasabi ng Lesson 3.2
1. Pagmamahal sa Bansa Mga Hanapbuhay sa Aking Boy Sangkap o elemento ng Visualize and identify other Mensahe Signs and Symptoms of
1.1. Pagkamasunurin Komunidad. isang maikling kuwento. fractions less than one with Food-borne Diseases
(Obedience) Maikling kuwento na may denominators 10 and below
tagpuan, mga tauhan at
mahahalagang pangyayari
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p.34 K-12 CG p.46 K-12 CG p.44 K-12 CG p.113 K-12 CG p.44 K-12 CG p.31 K-12 CG p.24
1. Teacher’s Guide P.68-70 46-48 9-10 173-174 225-227 107-108 373-377
pages
2. Learner’s Materials P. 166-173 152-162 257-259 140-143 154-157 76-279 440-442
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials English (Teacher’s Guide). 1. Lesson Guide in Elem.
from Learning 1. * Pagsibol ng Lahing Grade 2. 2013. pp 44-46, 127- Math Grade 2 p.231
Resource (LR) portal Pilipino 2.2003.pp.25-28 130. 2. Lesson Guide in Elem.
2. PRODED Learning Guide *English for You and Me 3 Math Grade 2. 2005. pp.
in Sibika at Kultura (Reading).2011. pp 4, 8, 10- 230-239
Pangunahing Hanapbuhay 11, 21, 22. 3. Lesson Guide in Elem.
3.2000.pp.1-10 Math Grade 2. 2010. pp.
3. * Sibika at Kultura 3.2000. 231-235
pp.78-89 4. Lesson Guide in Elem.
4. * Kulturang Pilipino 2. Math Grade 2. 2012. pp.
2000. Pp.61-63 231-240
5. Mathematics for Everyday
Life Grade 2. 1999. pp. 110-
117*
6. Mathematics Kagamitan
ng Magaaral Tagalog Grade
2. 2013. pp. 154-157
B. Other Learning oslo paper upang gawing Tarpapel larawan, lapis, Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures mgababala/paalala na Pictures, chart, cartolina
Resource guhitan, ruler, krayola, aklat, Modyul sheet Learning Module nakasulat sa istrip ng strips, crayon
krayolang pangkulay sa 5, Aralin 5.3 Illustrations of halves and kartolina
mga iginuhit fourths
Activity cards/sheets
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Basahin at isaulo ang Anong produkto ang gawa Letter sounds -/s/ /t/ / r/ /c/ Ipagawa ang chant na 1. Drill – Do this as group Isulat sa sulatang papel ang Ask the pupils to do the
lesson or presenting Gintong Aral: sa mga sumusunod? /p/ /l/ mababasa sa LM p 141 sa activity. 226 salitang kilos sa bawat activity below as review of
the new lesson Sa pamilya nagmumula 1. Mais Put together 2 or more of mga bata. Pumalakpak ng pangungusap. the past lesson.
Karapatang tinatamasa ng 2. Dahon ng niyog these letters to produce dalawa at ipitik ng isa ang Let the groups form their line 1. Nakakita si Lito ng Piliin sa mga sintomas na
isang bata. 3. Manga consonant clusters/blends. mga daliri para sa ritmo nito in front of the blackboard. karatula. nasa ibaba ang mga sakit
4. Isda (Have pupils do Let’s Try on Original File Submitted and The first member of the 2. Ano kaya ang nakasulat? na nakukuha sa maruming
5. Itlog ng itik p._ of the L.M.) Formatted by DepEd Club group will go to the board 3. “Naku!” Ang kaniyang pagkain. Isulat ang sagot
Member - visit and write the unit fraction reaksyon sa sinabi. sa papel.
depedclub.com for more that the teacher will say. Do 4. Bawal umihi dito. -paghaba ng buhok
this for the rest of the 5. Pakiusap, sumunod sana - pamamantal ng balat
members of the group. ang lahat. - paglaki ng tiyan
Example: Write ¼ etc. pagkahilo
2. Review - pagtatae pagkakaroon
Using the unit fractions ng - lagnat
written by the pupils on the - pamamanhid ng katawan
blackboard during the drill, –pagsusuka
instruct them to arrange - pagsakit ng ulo pag-ubo
these fractions from least to - pamamaga ng mata
greatest and vice versa - pagkati ng lalamunan

B. Establishing a Napag-aralan mo sa
purpose for the nakaraang aralin na ang
lesson isang batang tulad mo ay
may mga karapatan.
Masaya mo bang
tinatamasa ang mga ito?
C. Presenting Pag-aralan ang mga
examples/ instances larawan sa ibaba. Alin sa
of the new lesson mga karapatang ito ang
iyong nararanasan? Isulat
ang letra ng iyong sagot sa
kuwaderno.
D. Discussing new Masaya ka ba sa iyong
concepts and mga karapatan? Bakit?
practicing new skills #1 Maliban sa mga nabanggit
na karapatan, ano ang iba
pang karapatan na inyong
nararanasan sa ngayon?
Ipaskil ang mga larawan ng Who are the people in your
iba’t-ibang hanapbuhay school? Do you know their
Pag-usapan ito. names? Show the pictures of
your
principal, school nurse,
janitor, security guard,
teachers, school bus driver
and let the children
tell their names.
Close your eyes. Try to see
yourself in the future.
Ask: Who or what do you
want to be? What do you want
to do to serve your country?
(Have pupils do Get Set on
p._ of the L.M.)
Ipabasa ang talata tungkol Let the pupils read the story A
sa kahulugan ng hanap- Proud Filipino Boy
buhay.
Ano ang hanapbuhay? 1. Who is Ryanne Klaus? ( a
Ano ang kailangan nito sa proud Filipino boy)
isang tao at sa kanyang 2. Where does he live? ( in
pamilya? the Philippines)
3. What makes him a true
Filipino? (his father and
mother are Filipinos too.)
4. What does he want to be
when he grows up? ( the best
engineer)
5. How does he want to serve
his country? (he will build
strong bridges)
Ipagawa ang chant sa bawat Group the pupils and play
pangkat. Itanong kung ano “Bring Me”.
ang naramdaman nila Let the group bring pencil,
habang ginagawa ang chant. ballpen, coins etc.
Itanong din kung ano ang It doesn’t matter who brings
tinutukoy ng chant. the first.
Ipabasa ang buod ng Use the materials that each
kuwentong Ang Batang group brought to present the
Matapat. lesson. Group the materials
and tell them that they are
set of pencil, ballpen, coins,
etc.
Gamitin ang story map What is the fractional part of
upang talakayin ang (raising one pencil)?
sangkap o elemento ng Get two pencils. Ask the
kuwento. Ipasuri at pupils of their fractional part.
pasagutan ang story map na This time introduce other
makikita sa LM.p 142 fractions and how they are
visualized.
Example: of the set of rulers.
How many rulers are there?
How many are ringed?
What part of the rulers is
ringed?
Ano-anong paalaala ang
nabasa mo sa iyong
kapaligiran?
Ano ang ginawa mo nang
mabasa ito
Magpakita ng ilang
babala/paalala na nakasulat
sa istrip ng kartolina.
Saan ito makikita?
Ano ang ibig sabihin ng
bawat isa?
Ano ang dapat mong gawin
kapag nakita mo ito?
Ano ang mangyayari kung
hindi mo susundin ang
kahulugan nito
Basahin ang kwentong “Ang
Paalala kay Arnel” sa pahina
- pagsakit ng paa –
- pagkakaroon ng pigsa
Show jumbled pictures to
the pupils. Have them
arrange these in sequence
to form a picture story.
 Discuss the picture story.
Ask the pupils to relate it
to their experiences.
Ask the pupils to read the
poem, “Si Jerann”
Ask the pupils the
following questions:
1. Ilarawan si Jerann.
2. Bakit siya malusog?
3. Ano-ano kaya ang
kaniyang ginagawa upang
maiwasan ang sakit mula
sa maruming pagkain?
4. Gusto ba ninyong
hulaan ang mga sikreto ni
Jerann?
(Pupils will give their
 6. Are you a proud Filipino answers. The teacher will
too? How will you serve your write them on the board)
country? 5. Ginagawa rin ba ninyo
(Yes. I will study hard. I will be ang kaniyang mga
a good teacher. I will be a ginagawa?
good citizen.) 6. Ano sa inyong palagay
ang maaaring mangyari
kung hindi natin pag-
iingatan ang ating
kalusugan?
E. Discussing new Masaya ka bang tamasahin Ipalarawan sa mga mag- Have the pupils read the story Sino ang mga gumagalaw o 1. Bakit nagmamadali si Have the pupils do Gawin,
concepts and ang iyong karapatan bilang aaral ang larawan na by group. kumikilos sa kuwento?Ano Arnel? p. 441
practicing new skills isang bata? nagpapakita ng hanapbuhay Ask them to give words that ang tawag sa kanila? 2. Sino ang magkaklase sa
#2 Nagagawa mo bang sa isang komunidad? begin with consonant (Sina Mona at Gng. kuwento?
magpasalamat sa cluster/blends from the story Maulawin ang gumagalaw o 3.Ano ang ginawa ni Arnel
pagtamasa mo ng iyong read. kumikilos sa kuwento. Ang nang maalala niya ang
mga karapatan? tawag sa kanila ay mga leksiyon sa Araling
Gaano kadalas mong tauhan ng kuwento.) Panlipunan?
pasalamatan ang iyong Saang lugar o pook nangyari 4. Bakit nilapitan ni Arnel si
mga magulang at guro sa ang kuwento? (sa paaralan) Lito?
kanilang pagtulong sa iyo Ang paaralan ay tinatawag 5. Kung ikaw si Arnel,
sa pagkamit mo ng iyong natagpuan. Ang tagpuan ang ganoon din ba ang gagawin
mga karapatan? nagpapakita kung saan mo? Ipaliwanag ang sagot.
Bakit kailangang mong naganap ang pangyayari o 6. Ano ang mensahe ng
magpasalamat sa kanila? kuwento. kuwento?
Ano ang nararapat mong Ano-ano ang naganap sa
maramdaman bilang kapalit kuwento?
ng iyong mga karapatan? a. Nakapulot si Mona ng
Ang pagpapasalamat ba ay pitaka
tanda na ikaw ay masaya b. Ibinigay niya ito sa
sa pagkamit mo ng iyong kanyang guro
mga karapatan? c. Napabalik sa may-ari ang
pitaka
d. Pinasalamatan siya ng
may-ari ng pitaka
F. Developing Basahin ang kuwento. Pangkatang gawain Ask them to give words that 1. Pinatnubayang Group Activity
mastery (leads to Ang Batang si Kaloy begin with consonant Pagsasanay Nakasanayan mo ba ang
Formative cluster/blends from the story Ipagawa ang Gawain 1 sa mga ito? Lagyan ng tsek (/)
Assessment 3) read LM. kung Oo, Minsan, o Hindi.
2. Malayang Pagsasanay ( tingnan ang tsart sa
Ipagawa ang Gawain 2 sa tarpapel )
LM.
G. Finding practical 1. Ano ang masasabi mo Pumili ng isang hanapbuhay Have pupils tell something Pumalakpak kung tauhan, Basahin ang kalagayan sa Pangkatin ang mga bata.
application of kay Kaloy? sa isang komunidad at about themselves as a proud pumadyak kung tagpuan, at ibaba. Ipagawa ang Sanayin Natin
concepts and skills in 2. Ano-anong karapatan
daily living ang tinatamasa ng batang
si Kaloy?
3. Ano-ano ang mga
sitwasyon na nagsasabi na
tinatamasa ni Kaloy ang
kaniyang mga karapatan
ayon sa kuwentong iyong
binasa?
4. May kaibahan ba ang
buhay mo sa buhay ni
Kaloy? Pagkumparahin.
5. May katulad ka bang
karanasan sa mga
naranasan ni Kaloy?
H.Making Ano ang iyong nadarama
generalizations kapag tinatamasa mo ang
and abstractions iyong mga karapatan?
about the lesson Basahin ang Ating Tandaan
sa pahina 169
Ating Tandaan
Ang bawat bata ay may
karapatang dapat igalang.
Ito‟y dapat tamasahin ng
may kasiyahan.
I. Evaluating learning Anong karapatan ang
tinatamasa ni Kaloy? Isulat
ang letra ng iyong sagot sa
sagutang papel.
1. Siya ay nag-aaral sa
ikalawang baitang.
A. Karapatang mag-aral
B. Karapatang mabuhay
C. Karapatang magsulat
( tingnan ang iba sa
tarpapel )
ilarawan ito sa pamamagitan Filipino. umikot kung pangyayari ang Ipakita ang bahaging kinain sa LM pahina 279
ng pagguhit. Kulayan Let them read the story and sumusunod: ni Dagul. B. Sabihin kung ang Discuss ways and benefits
ang larawan. have them substitute the 1. Guro Kinain ni Dagul ang sumusunod na pahayag ay of taking care of one‟s
underlined words using their 2. Pinasalamatan siya ng dalawang bahagi ng cake na paalala o babala. health to instil the value
own words describing about ale. hinati sa 7. 1. Bawal magtinda dito! focus for the day.
themselves. 3. Sa isang kaharian 2. Mag-ingat sa inyong
4. parke pagtawid!
5. Mariang Sinukuan 3. Dapat tayong maligo
araw-araw.
4. Bawal ang maingay .
5. Maglakad nang marahan.
Ano ang kahulugan at What is the characteristic of Ano-ano ang sangkap ng Other fractions are fractions Ang babala ay pahayag na How can we protect
kahalagahan ng hnapbuhay the boy in the story? isang kuwento? Ipabasa ang with numerators other than nagpapaalala na mag-ingat. ourselves from food-borne
sa isang tao at sa pamilya? Tandaan sa LM. 1. Ang paalala ay nagbibigay diseases?
We can visualize other ng panuto
fractions using number line o direksyon ng gagawin.
and grouping of objects.
To visualize other fractions,
divide the whole into equal
parts as shown by the
denominator. Then the
numerator tells how many
parts of the whole.
Other fractions (aside from
unit fractions) are fractions
with numerators more than
one.
Tukuyin kung saan angkop Draw a picture of yourself Kumuha ng ibang kuwento Piliin ang hindi unit fraction Sabihin ang mensaheng nais Group the pupils into 3.
ang uri ng hanapbuhay sa showing how you want to mula sa ibang aklat. sa bawat bilang. Isulat ito sa ipabatid ng mga Tell them they will move
isang komunidad. Pag- serve your country when you Ipatukoy ang sangkap o iyong papel. babala at paalala. around in the learning
ugnayin ito. grow up. elemento nito. 1. Pumila nang maayos! stations inside the room.
2. Bawal umihi rito!  Let the pupils answer the
1.guro a. dagat 3. Tumawid sa tamang activity in Palalimin on
2.mangingisda b. tawiran. p.442. Have them perform
paaralan 4. Huwag magtulakan the task based on the
3.kapitan c. bukid 5. Bawal manigarilyo rito! situation posted thereon.
4. magsasaka d. bahay
-Pamahalaan
5.doktor e. ospital
 J. Additional activities Magdala ng larawan ng Punan ang talaan sa
for application or isang hanapbuhay sa ibaba. Isulat ang mga
remediation komunidad at maghanda sa gawaing pagbabantay
paglalarawan nito upang maiwasan ang
karamdamang nakukuha
sa maruming pagkain.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?

Prepared by: Checked by:

ROSCEL JOY M. JARANTILLA,T-I MARIPEARL O.SISI, HT-III
Teacher-in-Charge School Head